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Développer l’autonomie en classe. Le témoignage de Nathalie Guey, directrice d’école et enseignante en petite section à Puteaux (Hauts-de-Seine) rend compte de nouvelles pistes pédagogiques pour optimiser le coin bibliothèque de la classe.

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Le témoignage de Nathalie Guey, directrice d'école et enseignante en petite section à Puteaux (Hauts-de-Seine) rend compte de nouvelles pistes pédagogiques pour optimiser le coin bibliothèque de la classe.

Dans la perspective de créer des liens et des prolongements entre les thématiques de travail en classe et les ressources du coin lecture ; elle a progressivement apporté des supports pour enrichir les albums et les chansons étudiées.

Elle a ajouté aux albums papier une version numérique permettant à l'élève de réécouter chaque histoire en toute autonomie.
Selon les histoires, des marottes sont présentes pour favoriser le rappel du récit et l'expression orale.

Une bibliothèque de classe en maternelle - Versailles

Les chansons rangées dans une pochette dédiée avec une fiche de présentation sont également traduites en version numérique avec des personnages et une fiche vocabulaire.

L'élève s'implique dans l'espace en toute autonomie grâce à la présence d'une tablette qui lui permet de scanner le qrcode présent au dos de chaque référence et ainsi de replonger dans l'album ou la chanson de son choix.

Pour en savoir davantage retrouver l'article sur le site de la DANE de Versailles.

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Une bibliothèque de classe augmentée - Prim à bord

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Le témoignage de Nathalie Guey, directrice d'école et enseignante en petite section à Puteaux (Hauts-de-Seine) rend compte de nouvelles pistes pédagogiques pour optimiser le coin bibliothèque de la classe. Dans la perspective de créer des liens et des prolongements entre les thématiques de travail en classe et les ressources du coin lecture ; elle a progressivement apporté des supports pour enrichir les albums et les chansons étudiées.

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Circonscription La Rochelle Ouest

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Depuis le 29 août 2019, l'Ecole est pleinement engagée pour le développement durable et la transition écologique. Les élèves sont appelés à être des acteurs majeurs de la transition écologique et les écoles et établissements des lieux exemplaires de la protection de l'environnement.

La circulaire 2019-121 du 27 août 2019 intitulée " Nouvelle phase de généralisation de l'éducation au développement durable - EEDD 2030 " invite chaque école à devenir exemplaire en matière de protection de l'environnement et de la biodiversité et à mettre en place, de manière pérenne, un équipement contribuant à la protection de la biodiversité (hôtel à insectes, nichoir, jardin ou potager, plantation de fleurs...). Sur la circonscription de la Rochelle ouest, nombreuses sont les écoles qui ont déjà travaillé autour de ces mises en place d'équipements de la sorte.

Afin de répondre à cette nouveauté, le thème du GPLE 2 " Protégeons la planète ! " propose des lectures tendant à sensibiliser les petits d'école maternelle et d'école élémentaire aux grands thèmes : la fragilité de la migration du " Papillon voyageur ", la fonte de la banquise qui fait " Plic, ploc banquise ", la pollution de nos plages dans " Voyage à Poubelle-Plage " mais aussi l'existence de ce mystérieux continent en plastique dans " Sur mon île ".

Ce Prix littéraire est là pour donner espoir après une réflexion partagée, l'espoir que " Demain entre tes mains " pourra se réaliser.

A l'aide des petits défis et des recettes simples proposées dans " Défis zéro déchet ", chaque enfant et adulte aura le plaisir de mettre " La main à la pâte " en contribuant, chacun à sa petite échelle, au grand projet de la protection de notre belle planète !

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Depuis le 29 août 2019, l'Ecole est pleinement engagée pour le développement durable et la transition écologique. Les élèves sont appelés à être des acteurs majeurs de la transition écologique et les écoles et établissements des lieux exemplaires de la protection de l'environnement.

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Mobilisation en faveur du livre et de la lecture - Lectures à l'École : des listes de référence - Éduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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École primaire

Pour favoriser la construction d'une première culture littéraire, les sélections proposent un choix équilibré entre littérature patrimoniale (les œuvres de référence tombées dans le domaine public) ou classiques de la littérature jeunesse (œuvres plus récentes souvent étudiées et rééditées) et œuvres récentes. Un P ou un C permettent de repérer les deux premières catégories.
À partir du cycle 3, les listes prennent en compte les entrées de culture littéraire et artistique du programme de français.
Des indications chiffrées (de 1 à 4 pour le cycle 1, de 1 à 3 pour les cycles 2 et 3) signalent les différents niveaux de difficulté, en fonction de la longueur du texte, la richesse du vocabulaire et des constructions syntaxiques, les références culturelles...
Ces sélections constituent un socle de références culturelles communes qui permet de construire un parcours littéraire non seulement dans le cadre d'un cycle, mais aussi tout au long de l'école primaire.
Deux formats sont téléchargeables : fichier pour une impression ou fichier avec tableur permettant d'opérer des tris, classements et sélection selon plusieurs critères.

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Lectures à l'École : des listes de référence

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Mise en place du quart d'heure lecture à l'école M.T Prigent Plougasnou (Finistère).

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PLAN BIBLIOTHEQUE - Outil pour accompagner les équipes 

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PLAN BIBLIOTHEQUE - Outil pour accompagner les équipes 

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--  groupe Maîtrise de la langue 86

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100 LIVRES POUR LES TOUT-PETITS - ÉDITION 2019

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100 LIVRES POUR LES TOUT-PETITS - ÉDITION 2019

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une sélection proposée par la Bibliothèque nationale de France / Centre national de la littérature pour la jeunesse dans le cadre de « Premières pages », une opération du ministère de la Culture destinée à familiariser l’enfant avec le livre dès son plus jeune âge. Bonne(s) lecture(s) !

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Séminaire sur la mobilisation en faveur du livre et de la lecture

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Séminaire sur la mobilisation en faveur du livre et de la lecture

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Actes vidéos et documents d'accompagnement du séminaire : « Mobilisation en faveur du livre et de la lecture : pilotage, animation en territoire, espaces dédiés », qui s'est déroulé à la Bibliothèque Publique d'Information de Paris, le 26 mars 2019.

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Présentation du séminaire

Le ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et le ministère de la culture ont lancé en 2017 une vaste mobilisation en faveur du livre et de la lecture afin qu'enfants et adolescents acquièrent et conservent durablement l'envie et le goût de lire. Cette ambition commune a été rappelée en septembre 2018, à l'occasion de la présentation du plan " À l'école des arts et de la culture ".

Le séminaire sur la mobilisation en faveur du livre et de la lecture a pour objet de rappeler les grands axes et les moyens d'action au service de cette mobilisation, pour l'amplifier, et de valoriser, en les diffusant, les initiatives prises dans les territoires. Il est ouvert aux personnels d'encadrement, aux formateurs de l'éducation nationale et aux professionnels des bibliothèques des collectivités territoriales.

Actes vidéos et documents d'accompagnement

Allocutions d'ouverture

Christine Carrier, directrice de la Bibliothèque Publique d'Information

Ghislaine Desbuissons, cheffe de la mission de l'accompagnement et de la formation, direction générale de l'enseignement scolaire

Nicolas Georges, directeur adjoint de la Direction Générale des Médias et des Industries Culturelles (DGMIC)

Table ronde 1 - Mobiliser en faveur du livre et de la lecture : leviers, réalisations, perspectives dans le 1er degré

Animation : Marie-Hélène Leloup, inspectrice générale de l'éducation nationale

Table ronde 1 - Partie 1
L'histoire des bibliothèques d'école
Max Butlen, maître de conférences honoraire en littérature et langage
Les crédits bibliothèques d'écoles dans le Finistère

Manuel Bock, IEN, académie de Rennes

Alexandre Quet, IEN, académie de Rennes

Table ronde 1 - Partie 2
La mise en place de projets de lectures partagées dès le plus jeune âge

Léo Campagne-Alavoine, directrice de l'agence " Quand les livres relient "

Jean-Rémi François, directeur de la bibliothèque départementale de prêt des Ardennes

Les listes de références et les bibliothèques d'écoles
Max Butlen, maître de conférences honoraire en littérature et langage

Table ronde 2 - Mobiliser en faveur du livre et de la lecture : leviers, réalisations, perspectives dans le 2nd degré

Animation : Elisabeth Carrara, inspectrice générale de l'éducation nationale, groupe EVS

Table ronde 2 - Partie 1
Mobiliser les équipes éducatives

Pierre-Yves Pépin, IA-IPR EVS, académie de Grenoble

Alexandra Bois, professeur documentaliste, lycée des métiers Porte des Alpes de Rumilly, académie de Grenoble

Jean-Michel Wavelet, IA-IPR EVS, académie de Nancy-Metz

Table ronde 2 - Partie 2
La nécessaire adaptation des espaces pour mobiliser la communauté éducative

Laurent Jeannin, maître de conférences, université de Cergy-Pontoise

Frédéric Kerbèche, directeur Education du département du Val-d'Oise

Conférence : La lecture dans les pratiques culturelles des jeunes

Sylvie Octobre, sociologue, ministère de la culture

Table ronde 3 - Mobiliser en faveur du livre et de la lecture dans tous les territoires

Animation : Thierry Claerr, chef du bureau de la lecture publique, ministère de la culture

Table ronde 3 - Partie 1
Le partenariat avec les CDI et les écoles dans l'Hérault
Agnès Defrance, chargée de mission partenariats et relations extérieures, médiathèque départementale de l'Hérault
" Rendez-vous en bibliothèque " PACA : " Les Fables de La Fontaine "
Amandine Tamayo, chargée de production, Agence régionale du Livre Provence-Alpes-Côte d'Azur

Table ronde 3 - Partie 2
Partenariats et réseau lecture à Arras et dans l'académie de Lille

Bérengère Clément, IA-IPR de Lettres, déléguée académique aux arts et à la culture, académie de Lille

Laetitia Opigez, professeur de lettres-histoire géographie, lycée des métiers Jacques Le Caron d'Arras, et chargée de mission DAAC, académie de Lille

Mustapha Indhammou, bibliothécaire à la médiathèque Verlaine, Arras

Conclusion de la journée par son grand témoin

Françoise Legendre, inspectrice générale des bibliothèques

Sélection de ressources thématiques

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Séminaire sur la mobilisation en faveur du livre et de la lecture

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Actes vidéos et documents d'accompagnement du séminaire : « Mobilisation en faveur du livre et de la lecture : pilotage, animation en territoire, espaces dédiés », qui s'est déroulé à la Bibliothèque Publique d'Information de Paris, le 26 mars 2019.

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Lancement de la campagne "Ensemble pour un pays de lecteurs"

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En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture

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En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture

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Maitrise de la langue et des langages Prévention de l’illettrisme - Académie de CRETEIL

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Maitrise de la langue et des langages Prévention de l'illettrisme

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Benoît Wautelet, conseiller pédagogique en Belgique, montre, dans une saisissante infographie, les effets de ce qu'il appelle "le cercle vertueux de la lecture." : plus on lit, plus on lit vite, et plus on prend plaisir à lire. Les résultats sont exponentiels.

A partir de 2016, l'association Silence, on lit !, propose aux écoles et collèges de mettre en place des quarts d'heure lecture.

Depuis la rentrée 2018, les Ministères de la Culture et de l'Education Nationale encouragent vivement tous les enseignants à s'engager dans un dispositif comparable à ces quarts d'heure lecture. Il s'agit de dédier, chaque jour ou une fois par semaine, 10 à 20 minutes de lecture plaisir individuelle sur le temps de classe.

Les établissements, les enseignants qui ont déjà tenté l'expérience semblent unanimes.
Loin d'être du temps perdu, ces quelques minutes dédiées à la lecture plaisir présentent bien des avantages : élèves plus concentrés en cours, emprunts de livres en hausse sensible dans les CDI, climat scolaire souvent apaisé, maitrise de la langue en progression ...

En collège, les équipes peuvent s'appuyer notamment sur les professeurs documentalistes, spécialistes de la littérature jeunesse. Ils pourront contribuer à fédérer les équipes autour de ce projet en proposant, en amont, des lectures en tout genre, pour tous les types d'élèves.

Il faut parfois commencer modestement.
Il est possible, par exemple, de commencer par mettre en place des quarts d'heure lecture sur de courtes périodes - quelques semaines - ou sur un ou deux niveaux seulement.

Langage propose plusieurs ressources sur le sujet et lance un appel à contribution : si vous avez déjà mis en place ce dispositif dans votre établissement, vos témoignages nous intéressent.
Racontez-nous : vos difficultés, vos réussites, vos idées...

Pour nous écrire, retournez sur la page d'accueil du site et cliquez sur..."Nous écrire", dans la colonne de gauche.

Il suffit à un collégien de lire 15 minutes par jour pour lire un roman de taille moyenne en moins de deux semaines.
Présentation du dispositif par le Ministère de l'Education Ressources proposées par l'Académie de Créteil : Une présentation du dispositif par la DSDEN du 93 Questionnaires préalables, FAQ et compte-rendus d'expériences proposés par des professeurs documentalistes de l'Académie de Créteil Ressources proposées par d'autres académies : Vademecum, diaporamas, et témoignages proposés par l'Académie d'Aix-Marseille Des élèves d'une école primaire de l'Académie de Caen témoignent sur leur participation à l'opération "Silence on lit". (Vidéo de 4 minutes). Document synthétique et visuel proposé par l'Académie de Dijon : "Le quart d'heure lecture pour inciter à la lecture individuelle". Témoignages, ressources et bilans proposés par des professeurs documentalistes de l'Académie de Lyon sur la mise en place du quart d'heure lecture dans leurs établissements. Bilan de l'opération dans l'Académie de Nancy-Metz pour l'année 2017-2018 : réflexions, mise en oeuvre, éléments d'évaluation du dispositif... Diaporama proposé par l'Académie de Paris : présentation du dispositif, modalités d'application, pistes de réflexion... Captation vidéo d'une réunion sur le quart d'heure lecture dans l'Académie de Paris : restitution des résultats d'une enquête et témoignages de participants (durée : 1h22). Conseils et retours d'expériences proposées par l'Académie de Toulouse Une présentation du dispositif par l'Académie de Versailles
A voir aussi
Une fiche projet sur Eduscol L'association "Lire et faire lire", partenaire du Ministère

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En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture

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Benoît Wautelet, conseiller pédagogique en Belgique, montre, dans une saisissante infographie, les effets de ce qu'il appelle "le cercle vertueux de la lecture." : plus on lit, plus on lit vite, et plus on prend plaisir à lire. Les résultats sont exponentiels. A partir de 2016, l'association (...)

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Partage d'expériences dans l'académie de Nice

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Quart d'heure de lecture - École Saint-Exupéry - Menton

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Le ministère de l'Éducation nationale, en lien avec le ministère de la Culture, mène une campagne ambitieuse de mobilisation pluriannuelle en faveur du livre et de la lecture pour susciter l'envie de lire chez les enfants et les jeunes.Hélène Carrère d'Encausse, Secrétaire perpétuel de l'Académie française, et Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, ont lancé la campagne de mobilisation pour le livre et la lecture "Ensemble pour un pays de lecteurs" le jeudi 12 octobre 2017 à l'Institut de France.

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une association qui défend la lecture et ses bénéfices par une pratique de lecture quotidienne.
http://www.silenceonlit.com/

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Et lire devint un plaisir  à l’école primaire de Germignac (17).

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Et lire devint un plaisir  à l’école primaire de Germignac (17).

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Plus de cris d'enfants dans la cour, plus de rires dans les couloirs, plus de bavardages au fond de la classe : chaque jour, entre 13 h 30 et 13 h 45, le silence est de rigueur à l'école primaire de Germignac. Sur les tables d'écoliers, des livres sont ouverts : c'est le moment privilégié du quart d'heure lecture.

L'instauration de ce temps calme a été votée l'an dernier par les CM2 en conseil de classe. Après une première année d'expérience, il a été décidé que ce quart d'heure de lecture journalier serait généralisé du CP au CM2, sauf les jours d'activités ou d'interventions extérieures. " Ce moment de calme est propice à la reprise des activités scolaires ", pointe Karine Jauneau, professeure des écoles et directrice de l'établissement.

" Juste pour le plaisir "

Une note de service du ministère de l'Éducation nationale datée du 25 avril 2018 souligne la nécessité de consacrer une place à la lecture personnelle d'ouvrages librement choisis par l'élève, dans le temps scolaire, car il s'agit d'un temps constitutif des apprentissages, essentiel pour développer l'intérêt et le goût de l'enfant pour la lecture.

" On amène un livre de la bibliothèque ou de la maison, ça peut être un album, une BD, une revue, un roman, c'est de la lecture juste pour le plaisir ", décrit une élève de CM2.

Pour les enseignantes, la mise en place de ce quart d'heure lecture a beaucoup de vertus : certains enfants ont amené des livres dont l'épaisseur les avait rebutés de prime abord, les jeunes lecteurs avides ont eu la joie de poursuivre et développer leur goût des livres... Le seul qui n'appréciait pas encore les joies de la lecture, en raison d'un problème de dyslexie, s'est trouvé emporté par le groupe des enfants lecteurs, grâce aussi au soutien et à l'accompagnement de l'enseignante. L'émulation joue un rôle important entre les enfants et les équipes enseignantes et éducatives sont particulièrement attentives au suivi des élèves en difficulté, ou plus réticents, car la maîtrise de la lecture est essentielle à la réussite de la scolarité.

L'école a pour mission de permettre à tous les enfants de lire d'une manière fluide. C'est le préalable nécessaire pour développer le goût de la lecture. De plus, la lecture permet d'acquérir des valeurs comme le respect de la liberté, de la justice, de soi, et le respect d'autrui, essentielles à l'accomplissement humain.

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Plus de cris d'enfants dans la cour, plus de rires dans les couloirs, plus de bavardages au fond de la classe : chaque jour, entre 13 h 30 et 13 h 45, le silence est de rigueur à l'école primaire de Germignac.

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Une proposition pour accompagner la mise en oeuvre du plan bibliothèque en circonscription - groupe Maîtrise de la langue 86

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un projet du réseau de lecture publique (79) en partenariat avec @agglo2b. Deux récits #vidéos réalisés par les élèves de #cycle3 de l'école Duguesclin à partir d'un Album "Même les mangues ont des papiers".

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Littérature jeunesse à l'école maternelle - Pour des lectures en réseau renouvelées...

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Littérature jeunesse à l'école maternelle - Pour des lectures en réseau renouvelées...

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Une ressource proposée en collaboration avec l'équipe de CANOPE 17, Hélène CUDENNEC & Vanessa PASQUALIN et Olivier Roussel CPC Saintes

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Plan Bibliothèque à l'école élémentaire de Champmillon (16)

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Plan Bibliothèque à l'école élémentaire de Champmillon (16)

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Dans l'académie de Poitiers, 60 écoles ont bénéficié de ce plan permettant la constitution de fonds de bibliothèques, avec plus de 14 400 livres achetés. L'école de Champmillon, figure parmi les 20 écoles de Charente concernées.

Le ministère de l'Education nationale et de la jeunesse a lancé à la rentrée 2018 le plan " Bibliothèques d'école" afin d'encourager l'implantation ou la redynamisation d'espaces dédiés spécifiquement à la lecture dans les écoles, particulièrement dans les zones dépourvues de lieux et d'équipements de lecture publique. Ce plan d'équipement pluriannuel, dans le cadre de la mobilisation en faveur du livre et de la lecture, vise ainsi à aider leséquipes pédagogiques à élaborer et à porter auprès des collectivités territoriales et des partenaires de l'École, un projet de création, d'animation, de revitalisation, de développement d'une bibliothèque dans l'école.

Susciter l'envie de lire en aménageant un espace agréable et en accès libre à l'école de Champmillon

Grace à la dotation de 2000 euros attribuée, l'école de Champillon a pu acheter 274 nouveaux livres et, avec le soutien de la commune et de son équipe technique, les meubles et les espaces de l'ancienne bibliothèque ont été rénovés et réaménagé s. Les élèves, les enseignants et les familles ont été activement associés au tri, classement et rangement de ce nouvel espace. L'équipe enseignante a notamment organisé un jeu de concours " Les 24h de couverture de livres " pour répartir le travail entre toutes les familles : chaque famille devait en 24h recouvrir le maximum de livres.

Le 11 avril dernier, le recteur d'académie, Armel de la Bourdonnaye, s'est rendu à l'école de Champmillon pour rencontrer et échanger avec les élèves, les enseignants et l'ensemble de la communauté éducative, sur le projet pédagogique élaboré, dans la dynamique du plan " Bibliothèques à l'école " : revalorisation de l'activité de lecture auprès des élèves avec l'organisation de rallye lecture, lecture partagée, lecture à la classe... ; Constitution également d'un stock de documentaires pour répondre aux recherches menées en classe et pour la réalisation des exposées.

Un projet réussi, en milieu rural, autour du livre, en lien avec les familles et la collectivité territoriale, pour placer la #Lecture au coeur des #Apprentissages, de l'autonomie des élèves
et de la vie de l'école. Bravo aux enseignants et à toute la
communauté éducative. https://t.co/W6mARjtckp - de La Bourdonnaye (@LaoArmel) 11 avril 2019

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Plan Bibliothèque à l'école élémentaire de Champmillon (16)

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Dans l'académie de Poitiers, 60 écoles ont bénéficié de ce plan permettant la constitution de fonds de bibliothèques, avec plus de 14 400 livres achetés. L'école de Champmillon, figure parmi les 20 écoles de Charente concernées.

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un projet du réseau de lecture publique (79) en partenariat avec @agglo2b. Deux récits #vidéos réalisés par les élèves de #cycle3 de l'école Duguesclin à partir d'un Album "Même les mangues ont des papiers".

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Récit réalisé par les élèves de cycle 3 de l'école Duguesclin de Bressuire dans le cadre du projet Migration.

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Enseigner la littérature de jeunesse à l’école maternelle

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Enseigner la littérature de jeunesse à l’école maternelle

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Conférence départementale (79) de Christophe Lécullée, professeur à l’Espe de Créteil.

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Mercredi 6 février 2019, à la salle des fêtes de Châtillon sur Thouet, monsieur Christophe Lécullée, professeur à l'Espe de Créteil, est intervenu auprès de l'ensemble des enseignant.e.s de maternelle du département autour de l'enseignement progressif de la littérature.

Il met à disposition sur le site Canopé

une vidéo présentant les obstacles rencontrés par les jeunes enfants pour entrer dans la culture littéraire

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Conférence départementale de Christophe Lécullée, enseigner la littérature de jeunesse à l'école maternelle

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Mercredi 6 février 2019, à la salle des fêtes de Châtillon sur Thouet, monsieur Christophe Lécullée, professeur à l'Espe de Créteil, est intervenu auprès de l'ensemble des enseignant.e.s de maternelle du département autour de l'enseignement progressif de la littérature.

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La médiathèque départementale des Deux Sèvres

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La médiathèque départementale des Deux Sèvres

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Site de la médiathèque départementale des Deux-Sèvres. Découvrez toutes nos animations, nouveautés et coups de cœur. Visualisez vos prêts en cours, réservez des documents et consultez le catalogue.

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Lectures à l'école : listes de référence

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Lectures à l'école : listes de référence

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Des idées pour le PLAN BIBLIOTHEQUE

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Ces listes de référence sont élaborées par des commissions ad hoc composées de professeurs des premier et second degrés, de professeurs-documentalistes, de formateurs, de bibliothécaires, d'universitaires, d'inspecteurs, de spécialistes de la littérature jeunesse. Établies par cycle, elles constituent des outils de référence utiles pour choisir des ouvrages adaptés aux niveaux, aux besoins et aux goûts des élèves, de la maternelle à la fin du collège.

La lecture d'œuvres complètes, par l'adulte d'abord puis de façon autonome par l'élève, permet de donner des repères autour de genres, de motifs, de personnages, de séries, d'auteurs et d'accéder ainsi à une culture littéraire. Il s'agit de confronter fréquemment les élèves à des œuvres susceptibles de nourrir leur imagination, de susciter leur intérêt et de développer leurs connaissances.

Les listes sont régulièrement actualisées et enrichies.

École primaire

Pour favoriser la construction d'une première culture littéraire, les sélections proposent un choix équilibré entre littérature patrimoniale (les œuvres de référence tombées dans le domaine public) ou classiques de la littérature jeunesse (œuvres plus récentes souvent étudiées et rééditées) et œuvres récentes. Un P ou un C permettent de repérer les deux premières catégories.

À partir du cycle 3, les listes prennent en compte les entrées de culture littéraire et artistique du programme de français.

Des indications chiffrées (de 1 à 4 pour le cycle 1, de 1 à 3 pour les cycles 2 et 3) signalent les différents niveaux de difficulté, en fonction de la longueur du texte, la richesse du vocabulaire et des constructions syntaxiques, les références culturelles...

Ces sélections constituent un socle de références culturelles communes qui permet de construire un parcours littéraire non seulement dans le cadre d'un cycle mais aussi tout au long de l'école primaire.

Deux formats sont téléchargeables : fichier pour une impression ou fichier avec tableur permettant d'opérer des tris, classements et sélection selon plusieurs critères.

Archives

Les listes précédentes contiennent d'autres titres et restent des références qui peuvent être utiles aux professeurs.

Collège

Deux sélections d'œuvres de littérature jeunesse récentes sont proposées pour le collège, l'une pour la dernière année du cycle 3 (classe de 6ème), l'autre pour le cycle 4. Une liste supplémentaire isole les ajouts récents (2017). Comme celles pour l'école primaire, elles ont été établies selon la qualité de l'écriture, la pertinence et l'intérêt pour des collégiens et la relation que ces titres offrent avec les programmes, dont ils enrichissent l'approche et l'assimilation. Elles visent également à offrir des lectures qui élargissent la culture des élèves et nourrissent leur curiosité et leur imaginaire.

Ces listes sont complémentaires avec les nombreuses pistes d'œuvres littéraires ne relevant pas de la littérature jeunesse présentes dans les ressources d'accompagnement des programmes.

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Lectures à l'École : des listes de référence

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Le ministère met à la disposition des professeurs, à titre indicatif, des listes d'œuvres et d'ouvrages pour les aider à choisir des lectures à proposer à leurs élèves, conformément aux programmes de l'école primaire et du collège.

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La bibliothèque départementale de prêt de la Vienne

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La bibliothèque départementale de prêt de la Vienne

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https://bdv.departement86.fr/

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Médiathèque départementale de la Charente Maritime

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Médiathèque départementale de la Charente Maritime

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http://charente-maritime.fr/mediatheque-dep/

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Des idées pour LE PLAN BIBLIOTHEQUE
http://ressources.crdp-aquitaine.fr/attirelireV2/

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17 300 bénévoles de plus de 50 ans pour assurer un passage de relais entre générations de lecteurs
https://www.lireetfairelire.org/

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Ma bibliothèque est chouette !

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Hibouthèque est un service proposé par Réseau Canopé conçu spécifiquement pour la gestion et l'animation des BCD des écoles primaires.
Il s'agit d'un outil simple d'utilisation, adapté aux élèves et à leurs enseignants.
EN SAVOIR PLUS
Hibouthèque, qu'est-ce que c'est ?
C'est une solution documentaire en ligne pour la gestion des bibliothèques (BCD) des écoles primaires, accessible sur abonnement et conforme au RGPD.
Elle dispose d'un moteur de recherche pour consulter le catalogue et permet d'inventorier les documents, de gérer les prêts, les retours et les retards.

Pour qui ?
Hibouthèque est destinée aux enseignants d'écoles maternelles et élémentaires francophones situées en France ou à l'étranger.
Simple d'utilisation, l'application est conçue pour les non - spécialistes de la gestion des bibliothèques.

Comment ça marche ?
Hibouthèque est une application web très simple qui ne nécessite aucune installation.
Consultable sur tout ordinateur, elle permet à plusieurs utilisateurs de se connecter simultanément.

Quel accompagnement ?
En cas de besoin, une assistance technique en ligne est disponible.
Votre Atelier Canopé de proximité peut vous accompagner dans la prise en main d'Hibouthèque et la mise en place de votre BCD.

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Gestionnaire de médiathèques - Description meta-données

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SDL16 Service départemental de la lecture de la Charente

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SDL16 Service départemental de la lecture de la Charente

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La rentrée littéraire de l'automne

Intervenant: librairie Cosmopolite d'Angoulême Cette journée professionnelle vous permettra de sélectionner des romans pour la rentrée littéraire, d'avoir un aperçu des tendances éditoriales et des ...

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Intervenant: librairie Cosmopolite d'Angoulême Cette journée professionnelle vous permettra de sélectionner des romans pour la rentrée littéraire, d'avoir un aperçu des tendances éditoriales et des ...

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le prix littéraire "Les palmes de la CAN", Prix des lecteurs des médiathèques de la Communauté d’Agglomération du Niortais.

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le prix littéraire "Les palmes de la CAN", Prix des lecteurs des médiathèques de la Communauté d’Agglomération du Niortais.

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Prix littéraire qui suscite, à partir de thèmes définis annuellement, un assez grand nombre d'adhésions des enseignants. 2 tranches d'âge sur 4 concernent le premier degré : 5/8ans et 9/11 ans. Les particuliers peuvent également participer.
https://cantalogue.agglo-niort.fr/medias/medias.aspx?INSTANCE=EXPLOITATION&PORTAL_ID=portal_model_instance__palmes_de_la_can

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attribué à un auteur de littérature jeunesse, en mai de chaque année, par des élèves de CM1 et CM2. La Communauté de communes du Pays loudunais coordonne la manifestation.

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Gallicadabra ! Et Gallica s'ouvre aux enfants

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Gallicadabra ! Et Gallica s'ouvre aux enfants

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Une application de lecture conçue pour les enfants et leurs parents. Fables, contes, abécédaires, Gallica regorge de ressources pour la jeunesse. Certains contes sont disponibles en version audio, avec les voix de comédiens, pour écouter l’histoire tout en profitant des illustrations ou en suivant le texte sur la tablette.

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Plusieurs millions de documents consultables et téléchargeables gratuitement : livres, manuscrits, cartes et plans, estampes, photographies, affiches, revues, fascicules de presse et journaux, enregistrements sonores, partitions

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Tous ensemble pour la lecture !

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Le Prix des Incorruptibles est le premier prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée. Un accompagnement est disponible pour les adhérents autour des livres sélectionnés : des outils de lecture, des jeux, des quiz, un concours d'illustration, des animations avec les auteurs et illustrateurs...

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Le Prix des Incorruptibles est le premier prix littéraire décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée. Un accompagnement est disponible pour les adhérents autour des livres sélectionnés : des outils de lecture, des jeux, des quiz, un concours d'illustration, des animations avec les auteurs et illustrateurs...

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Un prix de littérature jeunesse remis par de jeunes lecteurs  issus de classes de maternelle jusqu'au lycée. Il est organisé par l'association du Prix des Incorruptibles.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Un prix pour changer le regard des jeunes lecteurs sur le livre

Le Prix des Incorruptibles a pour objectif de proposer des sélections d'albums et de romans de qualité à un maximum d'enfants afin de les amener à la lecture plaisir. Ce prix donne la parole aux jeunes lecteurs et valorise leur vote.

Une année de lecture

Les élèves de la maternelle au lycée lisent une sélection d'ouvrages correspondant à leur niveau et votent chacun pour leur livre préféré. Les élèves se forgent une opinion personnelle sur les titres en compétition et apprennent à argumenter leur choix. Ils ont toute l'année scolaire, d'octobre à mai, pour lire.

L'association propose des animations tout au long de l'année autour du prix : jeux, concours d'illustration, quiz, vote, et animations avec les auteurs/illustrateurs (rencontres, correspondances, Feuilleton des Incos...).

La sélection des livres

Les livres de la 31e édition du Prix ont été choisis par 124 comités de lecture départementaux, soit plus de 1 200 professionnels du livre et de l'éducation répartis à travers la France. Ces comités sont composés :

d'enseignants

de bibliothécaires

de libraires

de bénévoles d'associations

de parents

Il est possible de trouver la sélection pour chaque niveau, sur le site de l'association : Incorruptibles

Gratuitement :

la liste des titres ainsi que les résumés de chacun d'entre eux

les thèmes abordés dans chaque livre

des liens vers les biographies et bibliographies des auteurs, illustrateurs et traducteurs

Avec le code RNE de l'établissement :

une piste pédagogique par titre

une liste des mots difficiles par ouvrage

Comment participer ?

Il est possible d'inscrire une ou plusieurs classes ou un groupe de lecture d'un même établissement scolaire.

Les classes de sept niveaux de scolarité peuvent participer :

Les jeunes lecteurs s'engagent à :

lire les ouvrages qui ont été sélectionnés

se forger une opinion personnelle sur chacun des livres

voter pour leur livre préféré

Un kit de vote est téléchargeable sur le site du Prix des Incorruptibles. Il contient des bulletins de vote, des cartes d'électeur, un diplôme de lecteur, un vote par procuration et une feuille d'émargement.

Chaque lecteur vote. Le responsable du projet saisit ensuite tous les votes sur le site du Prix des Incorruptibles.

Les votes des adultes sont comptabilisés de manière indépendante.

Calendrier 2019-2020 du Prix des Incorruptibles

À partir du 20 septembre 2019
Réception des sélections de livres dans votre structure pour toute commande effectuée avant le 3 juillet 2019. Les livres commandés après le 3 juillet seront livrés à partir d'octobre et en fonction des stocks disponibles.

Octobre 2019 à mai 2020
Lecture des ouvrages et organisation des animations

Mai 2020
Vote et finales locales : la limite de l'enregistrement des votes est fixée au 21 mai 2020

Juin 2020
Proclamation du palmarès

Le feuilleton des Incos

Le Feuilleton des Incos est une animation créée par l'association des Incorruptibles. Il met en lien des auteurs et des classes ou groupes de lecteurs. Il s'agit d'une animation encadrée par un adulte enseignant, bibliothécaire ou animateur de centre de loisirs, dont le but est de permettre aux enfants de découvrir les coulisses de la création d'un livre grâce à un système de correspondance avec un auteur.

Cette animation est ouverte à plusieurs niveaux : CE2/CM1, CM2/sixième, cinquième/quatrième et troisième/lycée.

Pendant 12 semaines, l'auteur propose à chacun de ses groupes un nouveau chapitre de son histoire, le soumettant ainsi à l'appréciation de ses lecteurs. Ces derniers le commentent, le questionnent, voire le critiquent au travers de trois commentaires ou questions.

Le Feuilleton des Incos débute le jeudi 7 novembre 2019 et se termine le 6 février 2020 .

En savoir plus sur le feuilleton des Incos

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Le Prix des Incorruptibles a pour objectif de proposer des sélections d'albums et de romans de qualité à un maximum d'enfants afin de les amener à la lecture plaisir. Ce prix donne la parole aux jeunes lecteurs et valorise leur vote.

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Cette opération invite les enfants des classes de CM2 à lire à voix haute, pendant une durée de trois minutes, le texte de leur choix.
http://lespetitschampionsdelalecture.fr/

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un site de référence dédié à la littérature jeunesse francophone. Il est géré par l’Institut suisse Jeunesse et Médias ISJM. Des idées pour le PLAN BIBLIOTHEQUE...

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