# data[].attributes.body
1. Hacer ala educación una prioridad política. Los gobiernos debieran situar la reforma educativa como la prioridad de sus agendas de política junto con otros objetivos que comúnmente se consideran cruciales para el éxito de la del estado moderno, como el desarrollo económico, la democracia y los derechos humanos. Esto implica colocar en el debate publico el tema de las actuales deficiencias en el debate publico el tema de las actuales definiciones de la educación y los sistemas escolares así como distintas esfuerzos para ampliar la base de apoyo político para el cambio de políticas.

2. Focalizar la inversión de los recursos públicos en la educación primaria y secundaria. La mayoría de los pobres y gran parte del marcado laboral del futuro, esta concentrado en escuelas primarias publicas que no lograran avanzar mucho mas en el área educativa. La mayoría de aquellos que lograran comenzar la secundaria no la completaran.

3. Fortalecer la profesión del docente. La existencia de profesores calificados  es fundamental para una buena educación cual no se pudiera desarrollar si un fuerte marco profesional.

4. Descentralizaciòn los sistemas educacionales para aumentar la responsabilidad por los resultados y ampliar la participación de los padres, empleadores y otros grupos en las decisiones del política. Estos esfuerzos incluyen transferir responsabilidades de la administración a nivel provisional o municipal y establecer consejos de administración que incorporen grupos sociales importantes, como padres y empleadores, en la toma de decisiones de política educativa.

5. Centrar la atención en los productos mas que en la matricula. Establecer sistemas de información para monitorear los ingresos y resultados de las escuelas y la calidad de la enseñanza con fin de proveer a los estudiantes, profesores, administradores, etc, para comprar el desempeño de los establecimientos e identificar reformas efectivas

# data[].attributes.attachment_link.title
Gestión de políticas públicas en educación y los docentes Dorys Alleyne

# data[].attributes.body
La mantención de la competitividad económica internacional: La competencia internacional exitosa requiere esforzarse por las destrezas tradicionales y agregar algunas nuevas, como respuesta a los cambios en el mercado de trabajo.
Esto significa proporcionar el conocimiento, los valores y las habilidades que promueven la innovación tecnológica. También significa repensar los conocimientos sobre educación técnica-vocacional e involucrar a la comunidad empresarial en la estructuración de los procesos educativos.

El desarrollo de un moderno sentido ciudadano:Una economía moderna, una competencia internacional, un nuevo tipo de ciudadano, un mar más autónomo, mejor informado y más responsable. La educación tiene un papel fundamental para cumplir con estos objetivos, ayudando a desarrollar el juicio, la tolerancia y las habilidades para resolver problemas entre sus estudiantes.

Definiendo la equidad: La consolidación de la democracia requiere de la extensión de las oportunidades económicas al conjunto de la población. La educación es un instrumento poderosamente eficaz para este fin. Sin embargo, el concepto de equidad esta cambiando. Los "educadores", cada vez más, la "bolsa de los límites de la cobertura" y "la equidad en la función de acceso a" Conocimiento socialmente relevante "

Los niños deben adquirir los conocimientos y las habilidades requeridos por los mercados laborales y las exigencias de una participación ciudadana, efectiva y funcional en términos equitativos.

# data[].attributes.body
Como se indica, los Poblados se concentraron en las Escuelas Públicas (
Solo en una pequeña cantidad de Niños Pobres Logra Hacer Todo el Recorrido Hasta la universidad).

Tiene un sistema segmentado, en el cual los pobres tienen una educación que es abiertamente inferior a los ricos
un número desproporcionado de aquellos que repiten y aquellos que desertan son pobres.

la mayoría de los países, los fondos públicos han ido a parar a una forma desproporcionada a los niveles mas altos, lo que es un reflejo del peso político de los grupos de ingresos altos y los medios para expandir la educación secundaria y la superioridad en el lugar de reducir las diferencias de calidad a nivel primario.

Parte del problema señalado, en la educación, la equidad ha sido tradicionalmente en términos de cobertura y matricula mas que en términos de la calidad de resultados. La política educativa ha estado tradicionalmente dominada por burocracias ministeriales y por líderes de sindicatos de profesores.

Las personas pobres, las más perjudicadas por la política existente, generalmente se trata de la información y el poder necesario para influir en las políticas educativas.

# data[].attributes.body
La calidad de la educación que la mayoría de los niños en América Latina es deficiente. Es particularmente el caso de las escuelas publicas que reúnen a la mayoría de los estudiantes de primaria y secundaria y virtualmente todos los sectores pobres.

No se han establecido programas para mejorar y promover la calidad, tales como medidas confiables para el rendimiento escolar, para el producto docente y para el excelente institucional.
Como resultado, muchos niños no logran un manejo efectivo del lenguaje y las matemáticas.
Los colegios secundarios no preparan a los estudiantes para que funcionen efectivamente en las sociedades modernas y en las mejores universidades.

La mayoría de los países latinoamericanos no han establecido sistemas nacionales para evaluar el rendimiento en la educación.
La crisis de la deuda de los 80 se presenta en los próximos años.

Las tasas de estudios completos son bajas, la mayoría de los estudiantes que acceden a la educación secundaria no se gradúa. En México, por ejemplo, acerca de la mitad de los estudiantes, que no se completa, no se cumplen los requisitos de lectura, escritura y los conocimientos básicos de aritmética.

-Los puntajes de las pruebas son bajos.
-El rendimiento en ciencia y tecnología es débil.

# data[].attributes.body
Los gastos son parte del asunto, pero a menudo son menos importantes que los aspectos de los administradores y la política.
El bajo gasto gubernamental es parte del problema inmediato. La mayoría de los gobiernos latinoamericanos, de acuerdo a los estándares mundiales, se han comprometido fondos sustanciales para la educación.

El gasto público en la educación durante los años 80 al mismo tiempo en la reducción general de los gastos públicos. La inversión en educación sigue siendo más baja que en los países desarrollados.

Los gobiernos latinoamericanos se han hecho eco de un esfuerzo financiero y se han protegido la educación de cortesía de los presupuestos, el gasto público en la educación durante los últimos años en la edad medida en los estados de la región han sido un crecimiento.
En muchas escuelas públicas, el año escolar cuenta con solo 800 horas de clases frente a las 1200 que se imparten en colegios privados. Los profesores de todos los niveles educacionales están generalmente mas formados y peores pagados.

Como resultado, la demanda de reforma de la educación publica es deficiente. Más aún, los resultados que buscan las reformas fundamentales se encuentran con los que tienen pocos aliados políticos.

# data[].attributes.body
El analfabetismo bajo de un 34% en el año 1960 un porcentaje estimado de 13% en 1995.

La educación post secundaria y superior se expandió en forma impresionante, quintuplicándose las tasas de matricula desde 1960, extendiéndose geográficamente, diversificando institucionalmente y estas nuevas especialidades

América La demanda de formación después de la escuela secundaria es un sistema amplio y altamente variado que incluye institutos políticos, universidades tradicionales y universidades.

A lo largo de la región, ha sido también una red de centros de investigación privados, independientes de las universidades, que se centran en loas ciencias sociales y que, en muchos casos, son financiados con recursos de exterior.

América Latina se encuentra rezagada con respecto al éxito de los negocios en Asia.

Las mujeres indígenas están particularmente en desventajas en términos de acceso a la educación.

Los sistemas de educación primaria y secundaria de América están fuertemente segmentados en función del estado económico de las personas, quedando en las personas más pobres en el sistema público y en los ricos y en la mayoría de los medios de comunicación.