# data[].attributes.headline
Н.Г. Кравченко - 1 клас

# data[].attributes.subject
Н.Г. Кравченко - 1 клас

# data[].attributes.headline
Н.М. Киричук - 5 клас

# data[].attributes.subject
Н.М. Киричук - 5 клас

# data[].attributes.headline
Н.В. Мельнічук - 7 клас

# data[].attributes.subject
Н.В. Мельнічук - 7 клас

# data[].attributes.headline
Комплекс методичних посібників "Оцінювання результатів навчання 5-8 класи"

# data[].attributes.subject
Комплекс методичних посібників "Оцінювання результатів навчання 5-8 класи"

# data[].attributes.attachment_link.title
Комплекс методичних посібників_pdf

# data[].attributes.headline
Інформаційні матеріали щодо проведення заходів з профілактики різних видів залежностей

# data[].attributes.subject
Інформаційні матеріали щодо проведення заходів з профілактики різних видів залежностей

# data[].attributes.attachment_link.title
Просвітницькі заходи до проєкту

# data[].attributes.attachment_link.title
2025 рік (5-9) Звіт про проведення контрольних робіт.xlsx

# data[].attributes.attachment_link.title
2025 рік (1-4) Звіт по діагностувальних роботах"

# data[].attributes.attachment_link.title
Участь здобувачів освіти у конкурсах, змаганнях, олімпіадах 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Яцентюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформаційний збірник (для використання в роботі педагогічними працівниками закладів освіти) «Запобігання булінгу, вербуванню і тероризму в закладах освіти»

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Анна Яцентюк. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році 

# data[].attributes.subject
Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році 

# data[].attributes.headline
План виховного процесу закладу на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
План виховного процесу закладу на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
план виховної роботи Гімназії с. Муравище на 2024-2025 н.р..pdf

# data[].attributes.headline
Положення про внутрішню систему 

# data[].attributes.subject
Положення про внутрішню систему 

# data[].attributes.attachment_link.title
Положення  внутрішня система якості 2020

# data[].attributes.headline
СХЕМА - організації роботи з попередження антигромадських вчинків

# data[].attributes.subject
СХЕМА - організації роботи з попередження антигромадських вчинків

# data[].attributes.attachment_link.title
СХЕМА - організ. роб. з попередж. антигр. вчин..doc

# data[].attributes.headline
Схема - правове виховання у сім'ї

# data[].attributes.subject
Схема - правове виховання у сім'ї

# data[].attributes.attachment_link.title
СХЕМА - Правове виховання у сім’ї.doc

# data[].attributes.headline
План заходів спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
План заходів спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
План заходів по булінгу.pdf

# data[].attributes.headline
План проведення днів профілактики антигромадських вчинків серед неповнолітніх гімназії с. Муравище на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
План проведення днів профілактики антигромадських вчинків серед неповнолітніх гімназії с. Муравище на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
План проведення днів профілактики.pdf

# data[].attributes.headline
План проведення засідання ради профілактики антигромадських вчинків гімназії с. Муравище на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
План проведення засідання ради профілактики антигромадських вчинків гімназії с. Муравище на 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
План ради профілактики антигром..pdf

# data[].attributes.headline
Участь здобувачів освіти у заходах у І семестрі 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Участь здобувачів освіти у заходах у І семестрі 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Участь здобувачів освіти у конкурсах, змаганнях, олімпіадах 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.headline
Графік проведення КПР у І семестрі 2024-2025 н.р. (5-7 класи)

# data[].attributes.subject
Графік проведення КПР у І семестрі 2024-2025 н.р. (5-7 класи)

# data[].attributes.attachment_link.title
Графік проведення підсумкового оцінювання за групами результатів учнів 5-7 класів у І семестрі 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.headline
Оцінювання результатів навчання 5-7 класи

# data[].attributes.subject
Оцінювання результатів навчання 5-7 класи

# data[].attributes.body
У даному матеріалі наведено приклади заповнення журналу (вибираєте одну із моделей оцінювання)

# data[].attributes.headline
Коротко про оцінювання 5-7 класів у 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Коротко про оцінювання 5-7 класів у 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
оцінювання 5-7 класи

# data[].attributes.headline
Замовлення на проходження курсів у 2025 році

# data[].attributes.subject
Замовлення на проходження курсів у 2025 році

# data[].attributes.attachment_link.title
Замовлення на курси 2025 рік

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗБІРНИК методичних рекомендацій 2024-25 н.р.pdf

# data[].attributes.headline
Пропозиції щодо роботи закладу у 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.subject
Пропозиції щодо роботи закладу у 2024-2025 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Пропозиції щодо роботи закладу у 2024-2025 н

# data[].attributes.headline
Анкета "Мої методичні потреби"

# data[].attributes.subject
Анкета "Мої методичні потреби"

# data[].attributes.body
(анкета анонімна, заповнювати стовпчик під відповідним номером)

# data[].attributes.attachment_link.title
анкета методичні потреби.xlsx

# data[].attributes.headline
Звіт щодо участі учнів у конкурсах

# data[].attributes.subject
Звіт щодо участі учнів у конкурсах

# data[].attributes.attachment_link.title
Участь учнів у конкурсах, турнірах, змаганнях і т.д  у 2023-2024 н.р.

# data[].attributes.headline
Характеристика діяльності 6 клас

# data[].attributes.subject
Характеристика діяльності 6 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Характеристика навчальної діяльності здобувача освіти 5 клас НУШ

# data[].attributes.headline
Характеристика діяльності 5 клас

# data[].attributes.subject
Характеристика діяльності 5 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
Характеристика д-ті учнів 5 класу

# data[].attributes.headline
Пропозиції щодо відзначення учнів гімназії

# data[].attributes.subject
Пропозиції щодо відзначення учнів гімназії

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Пропозиції щодо відзначення учнів грамотами

# data[].attributes.headline
Звіт 5-9 класи (українська мова, математика/алгебра)

# data[].attributes.subject
Звіт 5-9 класи (українська мова, математика/алгебра)

# data[].attributes.attachment_link.title
2024 рік Звіт по контрольних роботах 5-9 класи

# data[].attributes.headline
Звіт 1-4 класи 

# data[].attributes.subject
Звіт 1-4 класи 

# data[].attributes.attachment_link.title
2024 рік Звіт по діагностувальних роботах

# data[].attributes.headline
Банк здобувачів освіти (3-9 класи) за типами обдарованості

# data[].attributes.subject
Банк здобувачів освіти (3-9 класи) за типами обдарованості

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Банк даних здобувачів освіти за типами обдарованості.docx

# data[].attributes.attachment_caption
моїм НУШенятам

# data[].attributes.headline
О.В.Мірчук - 8 клас

# data[].attributes.subject
О.В.Мірчук - 8 клас

# data[].attributes.attachment_link.title
моїм НУШенятам

# data[].attributes.headline
План виховного процесу закладу на 2023-2024 н.р.

# data[].attributes.subject
План виховного процесу закладу на 2023-2024 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
план виховної роботи ЗОШ І-ІІ ст. с. Муравище на 2023-2024 н.р..pdf

# data[].attributes.headline
План виховного процесу закладу на 2022-2023 н.р.

# data[].attributes.subject
План виховного процесу закладу на 2022-2023 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
план виховної роботи ЗОШ І-ІІ ст. с. Муравище на 2022-2023 н.р..pdf

# data[].attributes.headline
Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2023-2024н.р.

# data[].attributes.subject
Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2023-2024н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
МОН затверджені Методичні рекомендації про викладання навчальних предметів у ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Рекомендуємо школам відзначити День пам'яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність

України (29 серпня). Зокрема, вчителі можуть провести перший урок до цього дня.

Проведення національно-патріотичних заходів у закладах освіти, присвячених цій даті, передбачене планом заходів, затвердженим розпорядженням Кабінету Міністрів України від 11 липня 2023 р. № 617-р.

Щоб підготуватися до першого уроку й інших заходів, присвячених захисникам України, можна скористатися Методичними рекомендаціями для закладів освіти до Дня пам'яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України, розробленими Українським інститутом національної пам'яті.

Докладніше з ними можна ознайомитися в .

Окрім першого уроку, школи можуть провести й інші заходи чи активності, наприклад:

екскурсії до місць пам'яті, пов'язаних із військовою звитягою українського народу;

дискусійні майданчики;

урок-презентацію "Україна - мати. Вмій її захищати";

літературну майстерню / усний журнал;

конкурс плакатів "Героям слава!";

спортивні змагання "Естафета мужності" тощо.

Орієнтовні теми першого уроку й інших заходів, присвячених захисникам України:

"В єдності наша сила";

"З відданістю Україні в серці";

"Українські звитяжці. Історична подорож у часі. Славетні імена України";

"Нині - вільна й незалежна Україна-ненька. Її ревно захищають нові козаченьки";

"Ніхто, крім нас!";

"Бійці невидимого фронту: снаряд чи слово?";

"Тісніше станьте, сильні духом, під прапором одним";

"Україна у моєму серці!";

"Волонтер - мирний воїн";

"Берегиня чи амазонка? Жіноче обличчя війни";

"Національна самоідентичність і народні традиції українців";

"Історії героїв війни: "Ми боремося за українську землю";

"Мужність і відвага крізь покоління".

Заходи можна провести як для всіх учнів школи, так і для окремого класу або паралелі.

Нагадаємо, Міністерство освіти і науки України спільно зі Всеукраїнською програмою ментального здоров'я "Ти як?", ініційованої першою леді України Оленою Зеленською, та Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) в Україні розробили урок "ТИ ЯК? Повертаємось до школи!" до старту нового навчального року 2023-2024.

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Як провести перший урок до Дня памʼяті захисників України

# data[].attributes.attachment_link.description
Рекомендуємо школам відзначити День пам'яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України (29 серпня). Зокрема, вчителі можуть провести перший урок до цього дня. Проведення національно-патріотичних заходів у закладах освіти, присвячених цій даті, передбачене планом заходів, затвердженим розпорядженням Кабінету Міністрів України від 11 липня 2023 р.

# data[].attributes.headline
Покликання на навчальні програми 6 клас

# data[].attributes.subject
Покликання на навчальні програми 6 клас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальні програми для учнів 6 класу

# data[].attributes.headline
Замовлення на курси підвищення кваліфікації у 2024 році

# data[].attributes.subject
Замовлення на курси підвищення кваліфікації у 2024 році

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Замовлення на проходження курсів у 2024

# data[].attributes.headline
План підвищення кваліфікації педагогів у 2023 році на базі ВІППО (з датами)

# data[].attributes.subject
План підвищення кваліфікації педагогів у 2023 році на базі ВІППО (з датами)

# data[].attributes.attachment_link.title
План підвищення кваліфікації у 2023 році

# data[].attributes.headline
Пропозиції щодо курсів підвищення кваліфікації у 2024 році

# data[].attributes.subject
Пропозиції щодо курсів підвищення кваліфікації у 2024 році

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.headline
Пропозиції щодо Стратегії розвитку

# data[].attributes.subject
Пропозиції щодо Стратегії розвитку

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Пропозиції проєктів у рамках реалізації стратегічних цілей, що відображені у Стратегії розвитку закладу на 2023-2026 роки

# data[].attributes.headline
Звіт про результати контрольних робіт (мова, математика 6-9 класи)

# data[].attributes.subject
Звіт про результати контрольних робіт (мова, математика 6-9 класи)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Звіт по контрольних роботах 6-9 класи

# data[].attributes.headline
Педагогам початкової школи

# data[].attributes.subject
Педагогам початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Звіт по діагностувальних роботах

# data[].attributes.headline
Інформація про залучення здобувачів освіти до конкурсів, олімпіад і т.д.

# data[].attributes.subject
Інформація про залучення здобувачів освіти до конкурсів, олімпіад і т.д.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформація про залучення здобувачів освіти до олімпіад, конкурсів і т.д.

# data[].attributes.headline
Опитувальник (змішане навчання)

# data[].attributes.subject
Опитувальник (змішане навчання)

# data[].attributes.attachment_link.title
Опитувальник (змішане навчання)

# data[].attributes.attachment_link.description
Дякую за участь в опитуванні.

# data[].attributes.headline
Характеристика діяльності здобувачів освіти 5 клас

# data[].attributes.subject
Характеристика діяльності здобувачів освіти 5 клас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Характеристика навчальної діяльності здобувача освіти 5 клас НУШ

# data[].attributes.headline
Пропозиції щодо відзначення учнів 5-8 класів

# data[].attributes.subject
Пропозиції щодо відзначення учнів 5-8 класів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Пропозиції щодо відзначення учнів грамотами

# data[].attributes.headline
Перелік інтерактивних онлайн-дошок для дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
Перелік інтерактивних онлайн-дошок для дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Використання наочних засобів робить навчання більш доступним і легким для засвоєння. Це особливо актуально для уроків, що проводяться онлайн, що в свою чергу вимагає суттєвої переробки і зміни традиційних наочних засобів навчання. Вони повинні стати динамічними, інтерактивними та мультимедійними. У зв'язку з цим особливий інтерес викликає комп'ютерна візуалізація навчальної інформації.

Уявімо, що ви проводите заняття/тренінг/урок/вебінар в Zoom чи записуєте навчальне відео, чому б не скористатися мережевим ресурсом для спільної роботи зі створення й редагування документів і зображень, спілкування в реальному часі - онлайн-дошкою. Пропонуємо вам огляд віртуальних інтерактивних дошок як принципово нового інструменту для навчання, завдяки якому можливе поєднання тексту, зображення, відео- й аудіоматеріалу на одному майданчику. Цей огляд включає в себе платні та безкоштовні сервіси, доступні з реєстрацією та без, які адаптовані для навчаня та спільної роботи.

Twiddla - онлайн дошка, призначена для спільної роботи. Дозволяє розміщувати текст (розмір літер, вирівнювати текст, виділяти його жирним, курсивом), ілюстрації, математичні формули; геометричні параметри; вбудовувати документи, віджети і html-код; спілкуватися за допомогою чату та звуку. Є можливість спільного перегляду веб-сайтів в режимі онлайн. Має візуально привабливий і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс. Реєстрація не потрібна: посилання на робоче простір генерується сайтом, і потрібно просто поділитися нею з учнями. Учитель та учні можуть спільно коментувати текст, виділяти що-небудь.

У безкоштовному режимі, в якому не потрібна реєстрація, немає можливості завантажувати на дошку декілька об'єктів одночасно, відокремлювати та переміщувати вбудовані об'єкти, зафарбовувати створювані фігурі, скасовувати дії, немає функції збереження створення дошок. Звернемо увагу, що без реєстрації з дошкою можна працювати лише 30 днів.

Miro - це не тільки біле поле, а набір шаблонів, які допомагають структурувати і організувати планування або мозковий штурм. Тут можна проводити онлайн-уроки, створювати план роботи або закріплювати завдання, які потрібно виконати. Передбачена можливість запрошувати учасників через посиланням та по електронній пошті.

Інтерфейс дошки хоч і англійською,та інтуїтивно зрозумілий. Управляти нею зручно - пересувати потрібні шаблони та інші елементи мишкою. Дошкою можна користуватися з комп'ютера, та зі смартфона. Перевага Miro в різноманітному інструментарії. Дозволяє створювати нескінченні дошки. На них можна завантажувати документи, таблиці, зображення, малювати схеми і графіки, створювати колажі і багато іншого. Писати пером або вводити текст зі зміною шрифту, розміру, кольору.
Можна малювати різні геометричні фігури. І в спливаючому вікні змінювати налаштування товщини ліній (прямі, ламані, дугоподібні, пунктир тощо) та кольору. Можна також зберігати створені дошки як плакати в форматі зображень, файлів pdf, завантажувати як резервні копії, зберігати на GoogleДиск. Також реалізована функція збереження дошки у вигляді презентації.

На дошку можна додавати стікери. Важливі ідеї залишаться на полі, користувачі зможуть записувати ідеї або коментарі, а ви - стимулювати спільну роботу і зворотний зв'язок.

Дошка проста в управлінні, на ній можна створювати безліч полів, пересувати їх мишею. Є безкоштовна версія та більш розширена - платна.
Читай також 9 прийомів візуалізації для використання на уроці
Доступ до віртуальній дошки AWWApp дуже простий - прямо з браузера і не вимагає реєстрації. Ви можете запросити інших учасників за допомогою спеціального посилання або QR-коду. Всі запрошені можуть використовувати повний функціонал дошки.
Є базовий набір інструментів. Фон білий, є сітка, що допомагає малювати і красиво розташовувати текст. Кнопка "Скасувати" для видалення помилок, кнопка "Видалити", щоб очистити дошку і "Ластик", щоб видаляти певні елементи (як на звичайній дошці).

Дошка проста у використанні на комп'ютері, планшеті і навіть на екрані мобільного телефону. Є безкоштовна версія і розширена- платна. На безкоштовному тарифі кількість гостей обмежена. Відсутній голосовий чат і завантаження PDF. Постійна реєстрація дозволяє вам зберегти дошку для майбутнього використання, але якщо не хочете цього робити, то результат роботи можна завантажити у вигляді картинки або PDF.

Реєструючись на сайті, ви на 14 днів отримуєте доступ до Преміум-версії безкоштовно. Якщо після закінчення 14 днів ви повертаєтеся до базової версії, у вас залишається 3 дошки преміум-версії. Простота у використанні робить дошку доступною і для особистого користування, і для роботи над великими проектами.

IDroo - інтерактивна онлайн-дошка з повним набором інструментів для введення математичних формул і малювання. Можна писати від руки, малювати лінії, криві Без'є, прямокутник, еліпс. Також присутня можливість на онлайн-дошці друкувати текст, змінюючи його колір або шрифт.

Щоб запросити учасника сесії потрібно лише відправити йому посилання-запрошення. Одночасно на дошці можуть працювати кілька користувачів. А в платних версіях є можливість додавати документи і зображення, змінювати фон дошки. Розміри дошок нескінченні. Створені дошки можна зберегти в PDF-файл або зображення.
Читай також Що таке QR-код та як його використовувати вчителю?
Whiteboard Fox проста в налаштуванні і використанні, стає відразу ж доступна по посиланню на сайті. Вона схожа на листок із зошита з математики в клітинку, що допомагає рівно писати і малювати. Все дуже просто, а функції тільки основні - малювання, стирання, навігація і скасування намальованого. Підтримуються текст і вставка зображень, а кнопка "копіювати все" дозволяє легко захопити все на сторінці і скопіювати її в буфер обміну. Не дуже широкий функціонал, зате малюнок виходить природним і точним. Всі зміни учасники бачать в реальному часі, з невеликою затримкою в секунду або дві.

Поділитися своєю дошкою і запросити учнів для участі або просто спостереження можна через сгенероване посилання. Просто надішліть цей лінк поштою чи у месседжер своїм гостям, їм залишиться тільки перейти по ній. При реєстрації на сайті можна зберігати і обмінюватися своїми дошками. Повністю безкоштовно.

У Conceptboard також можна вести різні проекти, як навчальні, так і соціальні. Користувачі можуть вводити зображення і файли безпосередньо на дошку, де інші можуть малювати, писати, прикріплювати замітки і "візуально співпрацювати". Спільна робота в реальному часі означає автоматичну синхронізацію, вбудований чат для швидкого спілкування і навіть управління проектами з призначеннями завдань і оповіщенням по електронній пошті в додатку. Контент можна захищати від змін за допомогою режиму "тільки для читання".

Особливість цієї онлайн-дошки - можливість організувати конференцію, тобто зателефонувати іншим учасникам і продемонструвати свій екран з дошкою як презентацією. На безкоштовному тарифі співпрацювати не вийде - інші учасники будуть тільки спостерігачами вашої роботи, є обмеження на обсяг інформації тощо.

Ця онлайн-дошка дозволяє користувачам налаштовувати елементи управління адміністратора, тому ви можете налаштувати рівень доступу, навіть заблокувати користувачів або зробити дошку приватною. Вбудований відеочат відмінно підходить для швидкого спілкування прямо в самому додатку (але не безкоштовно).

Користувачі можуть ділитися конитентом прямо на дошці. Для кожної дошки генерується спеціальний код, який можна вбудувати на ваш сайт для публічного доступу. Наприклад, як результат якоїсь проектної роботи. Є безкоштовна версія і платна розширена.
Читай також 9 онлайн-інструментів для організації цікавих практичних робіт зі школярами
Дуже проста, інтуїтивно зрозуміла і абсолютно безкоштовна програма для ведення онлайн-уроків в режимі реального часу. Використовується репетиторами, щоб писати і малювати онлайн. А також компаніями для планування. Максимально допустима кількість учасників заняття - 10. Є лазерний покажчик, який дозволяє в реальному часі вказувати на будь-який елемент інтерактивної дошки, щоб не плутатися, колір покажчиків кожного учасника відрізняється.

Можна створювати шаблони дошок і завантажувати зображення в якості фону на задній план віртуальної онлайн-дошки. Є можливість відключати дію олівця, що особливо корисно для планшетів і комп'ютерів з сенсорним екраном. У будь-який момент можна зробити скріншот онлайн-дошки і завантажити його. На жаль, є тільки текстовий чат всередині дошки, голосовий зв'язок не підтримується. Онлайн-дошки після роботи можна зберегти.

Зручний безкоштовний сервіс без реєстрації. Щоб запустити нову онлайн-дошку, потрібно натиснути "Нова дошка". Після запуску з'являється можливість включити доступ до веб-камери і мікрофону. Запросити учасників можна, відправивши їм URL-посилання, присвоєне вашої дошці.

Онлайн-дошка дозволяє писати олівцем або маркером, а також малювати лінії і фігури, завантажувати PDF-файли і зображення. Статус дошки може бути публічним або приватним. Дошкою можна ділитися в соціальних мережах, а також передавати посилання за допомогою QR-коду.

Limnu - найбільш наближена по стилю написання і відображення тексту до реальної маркерної дошки. Переміщатися по дошці можна швидко. Меню дуже зрозуміле. Віртуальна дошка доступна з будь-якого браузера, а також через мобільний додаток. Інструменти, які доступні користувачам, діляться між усіма учасниками роботи. Адміністратор також сам може розділити можливість використання тих чи інших інструментів між учасниками і виділити людей з аналогічними функціями. Відмінна швидкість оновлень.

Цю дошку розробив голландський вчитель - він хотів, щоб безліч інструментів для навчання перебували в одному місці. Користуватися дошкою можна безкоштовно.
Працювати в додатку можна через браузер. Він має кілька функцій:
* можна вибрати фон, використовувати не тільки білу дошку, а й повноцінні зображення, їх можна завантажити з комп'ютера, наприклад, якщо це урок географії, на фон можна поставити карту;
* в текстове поле можна вводити інструкції до завдань;
* можна вибрати мову;
* є таймер - можна встановити певний час для вирішення конкретного завдання;
* є світлофор: учень може натиснути на червоний колір, якщо йому потрібна допомога, а вчитель може включати зелений, щоб показати початок роботи, а червоний - кінець;
* режим малювання - для зображення можна використовувати ділянку дошки або всю її площу;
* можна встановити дозволений рівень шуму на занятті: тиша, можливий шепіт, запитати сусіда і спільна робота.
Читай також 20 інтерактивних методів викладання
Масштабована віртуальна дошка, яку можна завантажити прямо через браузер. Це проста версія дошки, яка також не вимагає встановлення окремого додатка або реєстрації. Ви можете поділитися URL-адресою на вашу робочу дошку. Це посилання залишиться постійним і буде вести на дошку, на якій ви працювали. На відміну від інших дошок, Ziteboard дозволяє публікувати свої дошки в Інтернеті, де їх можуть бачити інші користувачі. Вони не мають права редагувати ці дошки або приєднуватися до роботи над ними я- тільки якщо ви запросите їх на дошку або в додаток. Таким чином, це більше презентаційна функція. Ви також можете поділитися своїм екраном з колегами так, щоб вони бачили тільки ту частину екрану, яку ви хочете показати.
* дошку відрізняє від інших унікальна функція згладжування ліній і алгоритм розпізнавання фігур. Просто намалюйте коло або квадрат, а дошка розпізнає вашу фігуру і зробить лінії рівними, щоб ваша фігура виглядала акуратно і красиво;
* модулі WordPress, Slack і навіть GoogleChrome дозволяють користувачам поєднати цей інструмент спільної роботи з тими, які вже використовуються;
* дошка доступна як платформа з ярликами, які можна налаштувати під потреби вашої команди і використовувати ті інструменти, які потрібні команді, використовувати всі переваги платформи.
Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
12 інтерактивних онлайн-дошок для дистанційного навчання та спільної роботи

# data[].attributes.attachment_link.description
З описом можливостей і переваг безкоштовних і платних версій

# data[].attributes.headline
Онлайн-інструменти для здійснення формувального оцінювання в базовій школі

# data[].attributes.subject
Онлайн-інструменти для здійснення формувального оцінювання в базовій школі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Все частіше викладачі використовують формативне (формувальне, формуюче) оцінювання, оскільки цей підхід дозволяє оцінити не результат, а процес навчання і зробити перехід до компетентісного навчання. Інструменти формативного оцінювання варто застосовувати зокрема наприкінці уроку, аби вчитель зрозумів, як діти засвоїли матеріал і в кого які прогалини. Далі детальніше про цифрові іструменти формативного оцінювання.
Відмінність цього додатку від інших полягає в тому, що його мета - не просто перевірити, а супрводжувати навчальний процес. Наприкінці уроку вчитель може запропонувати зробити завдання в цій програмі і швидко відреагувати на відповіді окремих учнів .

Через цей інструмент вчитель може створити різного типу завдання навіть із додаванням зображень та відео з YouTube і подивитись відповіді в загальній електронній таблиці.

Онлайн-сервіс для створення і проведення тестувань в навчальних закладах на заняттях. Реєстрація для учнів не потрібна, достатньо ввести код, наданий викладачем. За допомогою опитування в режимі реального часу викладачі та студенти можуть візуалізувати дані для прийняття рішень щодо майбутнього навчання.

Інструмент має безліч можливостей для створення інтерактивного контенту. Підходить до використанння як на уроках, так і на семінарах, мастер-класах та воркшопах.
Читай також 6 креативних ідей для самооцінювання на уроці
Зручний застосунок для швидкої оцінки знань учнів прямо на уроці. Телефон потрібен лише вчителю. Для учнів вчитель робить роздруківки, які потім сканує і виводить результати.

За допомогою цього додатку ви можете оцінити учнів за допомогою відео, попросивши їх створити короткі резюме формату 3-2-1 - 3 речі, які я пам'ят аю, 2 питання, які я маю, і одна річ, яка мені здалася цікавою тощо. Flipgrid - це простий спосіб створювати та ділитися відео.

Адаптивна навчальна платформа для вчителів, які створюють навчальні ігри для своїх учнів. Найбільше підходить для англійської та математики.

Ігрова платформа дозволяє створювати, відтворювати та ділитися навчальними іграми за лічені хвилини. Для входу учням непотрібна реєстрація, лише код.

За допомогою цього інструменту викладачі можуть швидко створювати й упорядковувати завдання, надавати результати перевірок і легко спілкуватися зі своїми студентами. Викладачі можуть створювати й збирати завдання в режимі онлайн, переглядати, хто вже виконав завдання, а хто - ні, а також надавати результати перевірок у реальному часі кожному учню.
Читай також Додатки і платформи для змішаного та дистанційного навчання
VoiceThread дозволяє викладачам та студентам обговорювати документи, презентації, зображення, аудіофайли та відео, використовуючи численні методи. Студенти можуть додавати аудіо-, текстові чи відеовідповіді для медіацентричного оцінювання.

Онлайн-дошка, яку можна використовувати для надання учням більшої автономії і самостійності, наприклад, у справі перевірки домашнього завдання. На дошці учні можуть публікувати примітки, посилання, відео тощо.

Простір для групового мозкового штурму та прийняття рішень у реальному часі. На початку створюєте дошку, запрошуєте учасників, додаєте ідеї і голосуєте.

Безкоштовний сервіс для створення відеофрагментів з текстовими примітками до них, питаннями чи завданнями. Можна брати відо з таких джерел, як YouTube, Vimeo, KhanAcademy, TED-Ed, LearnZillio та інших. На основі одного відео можна створити інтерактивну вікторину з відкритими запитаннями чи кількома відповідями на вибір.
Читай також 12 інтерактивних онлайн-дошок для дистанційного навчання та спільної роботи
Інструмент підходить для перевірки знань та їх актуалізації. Надає вчителю можливість створювати опитування і перевіряти знання в режимі реального часу.

Слугує для створення інтерактивних презентацій, слайди яких містять зображення, текст і відеоконтент. Цей інструмент дозволяє вчителю під час активної сесії взаємодіяти з аудиторією, створюючи завдання по ходу демонстрації презентації. До роботи з презентацією учасники приєднуються через акаунти Google.
Читайте також 20 інтерактивних методів викладання
n. Підняті руки

Хоч це і не цифровий інструмент, все ж (не) підняті руки чи Лайк/Діслайк рукою - швидкий інструмент "вимірювання" настрою класу. Так наприклад, лайк рукою від тих, хто все зрозумів, лайк вбік від тих, хто зрозумів, але не все, і діслайк від тих, хто нічого не зрозумів, швидко дають вчителю розуміння, як учні засвоїли матеріал.
Джерело фото Unsplash Приєднуйтесь до нашої сторінки і групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
15 цифрових інструментів для формативного оцінювання учнів

# data[].attributes.attachment_link.description
Інтерактивні методи оцінювання для вчителів та тренерів

# data[].attributes.headline
Лист "Щодо проведення виховної години до Дня Гідності та Свободи"

# data[].attributes.subject
Лист "Щодо проведення виховної години до Дня Гідності та Свободи"

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист__ОДА__День_Гідності_та_Свободи

# data[].attributes.headline
З Днем української мови!

# data[].attributes.subject
З Днем української мови!

# data[].attributes.headline
Посібник "Кодекс безпечного освітнього середовища

# data[].attributes.subject
Посібник "Кодекс безпечного освітнього середовища

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.headline
ПОСІБНИК ІЗ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ТА ДІТЕЙ У ЧАСИ ВІЙНИ 

# data[].attributes.subject
ПОСІБНИК ІЗ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ТА ДІТЕЙ У ЧАСИ ВІЙНИ 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* вибухові речовини - хімічні з'єднання або суміші, здатні під впливом певних зовнішніх дій (нагрівання, удар, тертя, вибух іншого вибухового пристрою) до швидкого хімічного перетворення, що саморозповсюджується, з виділенням великої кількості енергії і утворенням газів.

* боєприпаси - вироби військової техніки одноразового вживання, призначені для враження живої сили супротивника. До боєприпасів належать:

- бойові частки ракет;

- авіаційні бомби;

- артилерійські боєприпаси (снаряди, міни);

- інженерні боєприпаси (протитанкові і протипіхотні міни);

- ручні гранати;

- стрілецькі боєприпаси (набої до пістолетів, карабінів, автоматів тощо);

* піротехнічні засоби:

- патрони (сигнальні, освітлювальні, імітаційні, спеціальні);

- вибухові пакети;

* ракети (освітлювальні, сигнальні);

- димові шашки.

* саморобні вибухові пристрої

- пристрої, в яких застосований хоча б один елемент конструкції саморобного виготовлення:

- саморобні міни-пастки;

- міни-сюрпризи, що імітують предмети домашнього побуту, дитячі іграшки або речі, що привертають увагу.

Зазвичай, при знаходженні серійних мін, снарядів, гранат дорослі негайно викликають фахівців, які огороджують район і знешкоджують небезпечні знахідки. Інша справа - діти. Природна цікавість спонукає їх до небезпечний експериментів. Діти підкладають боєприпаси у багаття, випробують їх на міцність ударами, намагаються розібрати, приносять додому, у двір, до школи. Тому так важливо пояснити учням наслідки подібних дій, навчити правилам поведінки у таких ситуаціях.

У разі знаходження вибухонебезпечного пристрою ЗАБОРОНЕНО:

- наближатися до предмета;

- пересувати його або брати до рук;

- розряджати, кидати, вдаряти по ньому;

- розпалювати поряд багаття або кидати до нього предмет;

- приносити предмет додому, у табір, до школи.

Необхідно негайно повідомити поліцію або дорослих про знахідку!

Під час прогулянок та подорожей необхідно бути обачним і дотримуватися правил:

1) ретельно вибирати місце для багаття, - на достатній відстані від траншей і окопів, що залишилися після військових дій;

2) перед розведенням багаття в радіусі п'яти метрів перевірити ґрунт на наявність вибухонебезпечних предметів щупом (або обережно зняти лопатою верхній шар ґрунту, перекопати землю на глибину 40-50 см);

3) розпалювати вогнище на місцях старих багатть не завжди безпечно, адже там можуть виявитися підкинуті військові "трофеї" або такі, що не вибухнули;

4) у жодному випадку не підходити до знайдених багать, що горять (особливо вночі). В цьому багатті може виявитися предмет, що може вибухнути.

Практично всі вибухові речовини чутливі до механічних дій і нагрівання. Поводження з ними вимагає граничної уваги і обережності.

Слід пам'ятати, що розмінуванням, знешкодженням або знищенням вибухонебезпечних предметів займаються тільки підготовлені фахівці - сапери, допущені до цього виду робіт.

Однією з серйозних загроз сучасного суспільства є тероризм. Майже щоденно здійснюються терористичні акти, унаслідок яких гинуть люди. Більшість цих злочинів здійснюються з використанням вибухових пристроїв. Нерідко це саморобні, нестандартні пристрої, що їх складно виявити, знешкодити або ліквідувати. Злочинці зазвичай поміщають їх в звичайні портфелі, сумки, банки, пакунки і потім залишають у багатолюдних місцях. У такому разі важко відрізнити сумку з вибухівкою від такої ж сумки, залишеної забудькуватим пасажиром у громадському транспорті. Часто такі міни-пастки мають досить привабливий вигляд. Відомі випадки застосування їх у авторучках, мобільних телефонах, гаманцях, дитячих іграшках.

Тому бездоглядні предмети в транспорті, кінотеатрі, магазині, на вокзалі тощо вимагають особливої уваги.

Є декілька ознак, що дозволяють припустити, що маємо справу з вибуховим пристроєм. Слід звертати увагу на:

- припаркований біля будівлі автомобіль, власник якого невідомий або державні номери якого не знайомі мешканцям, а також коли автомобіль давно непорушно припаркований;

- наявність у знайденому механізмі антени або приєднаних до нього дротів;

- звуки, що лунають від предмету (цокання годинника, сигнали через певний проміжок часу), мигтіння індикаторної лампочки;

- наявність джерел живлення на механізмі або поряд з ним (батарейки, акумулятори тощо);

- наявність розтяжки дротів або дротів, що тягнуться від механізму на велику відстань.

Якщо знайдений предмет видається підозрілим, потрібно повідомити про нього працівників поліції чи ДСНС.

Якщо знайдено забуту річ у громадському транспорті, доречно опитати людей, які знаходяться поряд. Бажано встановити, кому річ належить або хто міг її залишити. Якщо господаря встановити не вдається, потрібно негайно повідомити про знахідку водія (кондуктора). У разі знаходження підозрілого предмета у під'їзді будинку, потрібно опитати сусідів, можливо, він належить їм. У разі неможливості встановити власника - негайно повідомити про знахідку до найближчого відділення поліції, до військкомату, органів місцевого самоврядування, підрозділу ДСНС за телефоном "101" та "102".

Якщо підозрілий предмет знайдено в установі, потрібно негайно повідомити про знахідку адміністрацію.

У разі знаходженні вибухонебезпечного пристрою:

1) негайно повідомити чергові служби органів внутрішніх справ, цивільного захисту;

2) не підходити до предмету, не торкатися і не пересувати його, не допускати до знахідки інших людей;

3) припинити всі види робіт в районі виявлення вибухонебезпечного предмету;

4) не користуватися засобами радіозв'язку, мобільними телефонами (вони можуть спровокувати вибух);

5) дочекатися прибуття фахівців; вказати місце знахідки та повідомити час її виявлення.

У випадку, коли в будинку знайдено вибуховий пристрій та здійснюється евакуація:

- одягніть одяг з довгими рукавами, щільні брюки і взуття на товстій підошві (це може захистити від осколків скла);

- візьміть документи (паспорт, свідоцтво про народження дітей тощо), гроші;

- під час евакуації слідуйте маршрутом, вказаним органами, що проводять евакуацію;

- не намагайтеся скоротити шлях, тому що деякі райони або зони можуть бути закриті для пересування;

- тримайтеся подалі від обірваних ліній енергопостачання.

Якщо будинок (квартира) опинилися поблизу епіцентру вибуху:

- обережно обійдіть всі приміщення, щоб перевірити чи немає витоків води, газу, спалахів тощо. У темряві в жодному випадку не запалюйте сірника або свічки - користуйтеся ліхтариком;

- негайно вимкніть всі електроприлади, перекрийте газ, воду;

- з безпечного місця зателефонуйте рідним та близьким і стисло повідомте про своє місцезнаходження, самопочуття;

- перевірте, чи потребують допомоги сусіди.

Опинившись поблизу вибуху, стримайте свою цікавість і не намагайтеся наблизитись до епіцентру, щоб розгледіти або допомогти рятівникам. Найкраще, що можна зробити - залишити небезпечне місце. До того ж, варто знати, що зловмисники часто встановлюють вибухові пристрої парами, щоб, через деякий час після вибуху першої з них, пролунав другий вибух. Зловмисники розраховують на те, що після першого вибуху на його місці зберуться люди, у тому числі й представники силових структур, і при повторному вибуху жертв буде набагато більше.

- не слід робити самостійно жодних маніпуляцій із знахідками або підозрілими предметами, що можуть виявитися вибуховими пристроями;

- виявивши річ без господаря, треба звернутися до працівника міліції або іншого посадовця; не можна торкатися знахідки;

- не користуйтеся мобільним та радіозв'язком поблизу підозрілої знахідки.

Для поштової кореспонденції з пластиковою міною характерна надмірна товщина, пружність, вага не менше 50 г і ретельна упаковка. На конверті можуть бути різні плями, проколи, можливий специфічний запах. Повинно насторожити настирне бажання вручити лист неодмінно в руки адресата і надписи на кшталт: "розкрити тільки особисто", "особисто в руки", "секретно" тощо. Підозрілий лист не можна відкривати, згинати, нагрівати або опускати у воду.

У воєнний час може бути багато випадків телефонних повідомлень про замінування приміщень та виявлення підозрілих предметів, що можуть виявитися вибуховими пристроями.

* посилити пропускний режим при вході і в'їзді на територію закладу, пильнувати системи сигналізації і відеоспостереження;

* проводити обходи території закладу і періодичну перевірку складських приміщень на предмет своєчасного виявлення вибухових пристроїв або підозрілих предметів;

* організувати проведення спільних із працівниками цивільного захисту, правоохоронних органів інструктажів і практичних занять з питань дій у разі загрози або виникнення надзвичайних подій.

У разі виявлення підозрілого предмета працівниками чи здобувачами закладу освіти потрібно негайно повідомити правоохоронні органи, територіальні органи управління з питань цивільного захисту.

До прибуття оперативно-слідчої групи керівник закладу освіти повинен дати вказівку співробітникам знаходитися на безпечній відстані від знайденого предмета.

У разі потреби - евакуйовувати людей згідно плану евакуації. Потрібно забезпечити можливість безперешкодного під'їзду до місця виявлення підозрілого предмету автомашин правоохоронних органів, співробітників територіальних органів управління з питань цивільного захисту, пожежної охорони, невідкладної медичної допомоги, служб експлуатації, забезпечити присутність осіб, що знайшли знахідку, до прибуття оперативно-слідчої групи.

У всіх випадках керівник закладу освіти дає вказівку не наближатися, не чіпати, не розкривати і не переміщати підозрілу знахідку, фіксує час її виявлення.

Правила безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях.

1. У разі загрози ураження стрілецькою зброєю:

- закрити штори або жалюзі, заклеїти вікна паперовими стрічками для зниження ураження фрагментами скла;

- вимкнути світло, закрити вікна та двері;

- зайняти місце на підлозі в приміщенні, що не має вікон на вулицю (ванна кімната, передпокій);

- інформувати різними засобами про небезпеку близьких чи знайомих.

2. У разі загрози чи ведення бойових дій:

- закрити штори або жалюзі, заклеїти вікна паперовими стрічками для зменшення ураження фрагментами скла. Вимкнути живлення, закрити воду і газ, загасити (вимкнути) пристрої для опалення;

- взяти документи, гроші і продукти, предмети першої необхідності, медичну аптечку;

- відразу залишити житловий будинок, сховатися у підвалі або у найближчому сховищі;

- попередити сусідів про небезпеку, допомогти людям похилого віку і дітям;

- без крайньої необхідності не залишати безпечне місце перебування;

- проявляти крайню обережність; не варто панікувати.

3. Якщо стався вибух:

- уважно озирнутися навколо, щоб з'ясувати вірогідність небезпеки подальших обвалів і вибухів, чи не висить з руїн розбите скло, чи не потрібна комусь допомога;

- якщо є можливість - спокійно вийти з місця пригоди. Опинившись під завалами - подавати звукові сигнали. Пам'ятайте, що за низької активності людина може вижити без води упродовж п'яти днів;

- виконати всі інструкції рятувальників.

4. Під час повітряної небезпеки:

- відключити живлення, закрити воду і газ;

- загасити (вимкнути) пристрої для опалення;

- взяти документи, гроші і продукти, предмети першої необхідності, аптечку;

- попередити про небезпеку сусідів і, у разі необхідності надати допомогу людям похилого віку та хворим;

- дізнатися, де знаходиться найближче до укриття. Переконатися, що шлях до нього вільний і укриття знаходиться у придатному стані;

- як якнайшвидше дійти до захисних споруд або сховатися на місцевості. Дотримуватися спокою і порядку. Без крайньої необхідності не залишати безпечного місця перебування. Слідкувати за офіційними повідомленнями.

5. Під час масових заворушень:

- зберігати спокій і розсудливість;

- під час знаходження на вулиці - залишити місце масового скупчення людей, уникати агресивно налаштованих людей;

- не піддаватися на провокації; - надійно зачиняти двері. Не підходити до вікон і не виходити на балкон. Без крайньої необхідності не залишати приміщення.

6. Якщо Вас захопили у заручники і Вашому життю є загроза:

- постаратися запам'ятати вік, зріст, голос, манеру говорити, звички інші особливі риси злочинців, що може допомогти їх пошуку;

- за першої нагоди постаратися сповістити про своє місцезнаходження рідним або поліції;

- намагатися бути розсудливим, спокійним, миролюбним, не піддавати себе ризику;

- якщо злочинці знаходяться під впливом алкоголю або наркотиків, намагатися уникати спілкування з ними, оскільки їхні дії можуть бути непередбачуваними;

- не підсилювати агресивність злочинців своєю непокорою, сваркою або опором;

- виконувати вимоги терористів, не створюючи конфліктних ситуацій, звертатися за дозволом для переміщення, відвідання вбиральні тощо;

- уникати будь-яких обговорень, зокрема політичних тем, зі злочинцями;

- нічого не просити, їсти все, що дають;

- якщо Ви тривалий час знаходитеся поряд зі злочинцями, постаратися встановити з ними контакт, визвати гуманні почуття;

- уважно слідкувати за поведінкою злочинців та їхніми намірами, бути готовими до втечі, пересвідчившись у високих шансах на успіх;

- спробувати знайти найбільш безпечне місце у приміщенні, де знаходитесь і де можна було б захищати себе під час штурму терористів (кімната, стіни і вікна якої виходять не на вулицю - ванна кімната або шафа). У разі відсутності такого місця - падати на підлогу за будь-якого шуму або у разі стрільбі;

- при застосуванні силами спеціального призначення сльозогінного газу, дихати через мокру тканину, швидко і часто блимаючи, викликаючи сльози;

- під час штурму не брати до рук зброю терористів, щоб не постраждати від штурмуючих, які стріляють по озброєних людях;

- під час звільнення виходити швидко, речі залишати там, де вони знаходяться, через ймовірність вибуху або пожежі, беззаперечно виконувати команди групи захоплення.

7. При проведенні тимчасової евакуації цивільного населення з небезпечної зони:

- взяти документи, гроші й продукти, необхідні речі, лікарські засоби;

- за можливості, надати допомогу пенсіонерам, людям з обмеженими можливостями;

- дітям дошкільного віку вкласти до кишені або прикріпити до одягу записку, де зазначається ім'я, прізвище, домашня адреса, а також прізвище матері та батька;

- переміщатися за вказаною адресою. У разі необхідності - звернутися за допомогою до поліції та медичних працівників.

# data[].attributes.attachment_link.title
Заклад працює на майбутнє - Освітній процес

# data[].attributes.attachment_link.description
вибухові речовини - хімічні з'єднання або суміші, здатні під впливом певних зовнішніх дій (нагрівання, удар, тертя, вибух іншого вибухового пристрою) до швидкого хімічного перетворення, що саморозповсюджується, з виділенням великої кількості енергії і утворенням газів. * боєприпаси - вироби військової техніки одноразового вживання, призначені для враження живої сили супротивника.

# data[].attributes.headline
Медичні групи учнів 

# data[].attributes.subject
Медичні групи учнів 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
Медичні.docx

# data[].attributes.headline
Покликання на розроблені навчальні програми

# data[].attributes.subject
Покликання на розроблені навчальні програми

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
посилання на навчальні програми 5 кл..docx

# data[].attributes.headline
Замовлення на проходження курсів у 2023 році

# data[].attributes.subject
Замовлення на проходження курсів у 2023 році

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Замовлення на проходження курсів

# data[].attributes.headline
Пропозиції щодо курсів підвищення кваліфікації на базі ВІППО у 2023 році

# data[].attributes.subject
Пропозиції щодо курсів підвищення кваліфікації на базі ВІППО у 2023 році

# data[].attributes.attachment_link.title
План роботи Данилюк І

# data[].attributes.headline
План роботи Бесарабчук Л.І.

# data[].attributes.subject
План роботи Бесарабчук Л.І.

# data[].attributes.headline
План роботи Мірчук О.В.

# data[].attributes.subject
План роботи Мірчук О.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
План роботи на тиждень 06.06 - 10.06

# data[].attributes.headline
План роботи Затовканюк Т.В.

# data[].attributes.subject
План роботи Затовканюк Т.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
План роботи Мельнічук Н.В.

# data[].attributes.headline
План роботи Кондратюк С.А.

# data[].attributes.subject
План роботи Кондратюк С.А.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
План роботи Кондратюк

# data[].attributes.headline
План роботи Котельчука В.Я.

# data[].attributes.subject
План роботи Котельчука В.Я.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
План роботи Котельчук

# data[].attributes.headline
Звіт класних керівників 5-9 класів за 2021-2022 н.р.

# data[].attributes.subject
Звіт класних керівників 5-9 класів за 2021-2022 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Звіт класних керівників 2021-2022н.р..xlsx

# data[].attributes.headline
Розклад підсумкових контрольних робіт

# data[].attributes.subject
Розклад підсумкових контрольних робіт

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Розклад проведення підсумкових робіт

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо оцінювання здобувачів початкової освіти

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо оцінювання здобувачів початкової освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
оцінювання нуш 2021 рік

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо проведення уроку до дня Європи 09.05.22

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо проведення уроку до дня Європи 09.05.22

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні_рекомендації_та_матеріали_як_провести_урок_до_дня_Європи_(2)

# data[].attributes.headline
Презентація до уроку дня Європи 09.05.22

# data[].attributes.subject
Презентація до уроку дня Європи 09.05.22

# data[].attributes.attachment_link.title
День_Європи-урок

# data[].attributes.attachment_caption
Онлайн заняття 16-20.05

# data[].attributes.headline
Розклад проведення онлайн занять

# data[].attributes.subject
Розклад проведення онлайн занять

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.headline
Інформація щодо залучення учнів до навчання з 02по06.05 

# data[].attributes.subject
Інформація щодо залучення учнів до навчання з 02по06.05 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Залучення учнів до навчання за період з 02 по 06.05

# data[].attributes.headline
Залучення до навчання учнів 5-9 кл. станом на 08.04.2022

# data[].attributes.subject
Залучення до навчання учнів 5-9 кл. станом на 08.04.2022

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Залучення до навчання учнів 5-9 класів станом на 08.04.2022

# data[].attributes.headline
Інформація про психологічну допомогу в умовах війни (Волинська область)

# data[].attributes.subject
Інформація про психологічну допомогу в умовах війни (Волинська область)

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/HELP.VOCSPD/

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у початковій школі в умовах воєнного часу

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у початковій школі в умовах воєнного часу

# data[].attributes.attachment_link.title
Про організацію осв.процесу у початковій школі

# data[].attributes.headline
Звіт по залученню до навчання станом на 21 березня

# data[].attributes.subject
Звіт по залученню до навчання станом на 21 березня

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформаці щодо залучення здобувачів освіти до віддалених навчальних занять

# data[].attributes.headline
Онлайн-презентації авторських концепцій підручників 5кл.НУШ 09-18.02.2022

# data[].attributes.subject
Онлайн-презентації авторських концепцій підручників 5кл.НУШ 09-18.02.2022

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
імзо "інститут модернізації змісту освіти"

# data[].attributes.attachment_link.title
Інститут модернізації змісту освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Інститут модернізації змісту освіти утворений відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 26 листопада 2014 р. № 687. Інститут є державною установою. Метою діяльності Інституту є теоретичне і методичне забезпечення модернізації змісту освіти, процесу виховання, розвитку та соціалізації особистості шляхом проведення фундаментальних і прикладних наукових досліджень та впровадження їхніх результатів.

# data[].attributes.headline
План - графік підвищення кваліфікації педагогів закладу на 2022 рік (на базі ВІППО) 

# data[].attributes.subject
План - графік підвищення кваліфікації педагогів закладу на 2022 рік (на базі ВІППО) 

# data[].attributes.attachment_link.title
план підвищення кваліфікації на 2022 рік – копія

# data[].attributes.headline
Тематично-діагностувальні роботи 1-4 кл.

# data[].attributes.subject
Тематично-діагностувальні роботи 1-4 кл.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Тематично-діагностувальні роботи НУШ 2021-2022н.р.

# data[].attributes.headline
Звіт класного керівника 5-9 кл.

# data[].attributes.subject
Звіт класного керівника 5-9 кл.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Звіт класних керівників 2021-2022н.р.

# data[].attributes.headline
Соціально-вразливі категорії дітей  2022-2023 н.р.

# data[].attributes.subject
Соціально-вразливі категорії дітей  2022-2023 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
Соціально вразиліві діти.pdf

# data[].attributes.headline
План виховного процесу закладу на 2021-2022 н.р.

# data[].attributes.subject
План виховного процесу закладу на 2021-2022 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гімназія с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
план виховної роботи ЗОШ І-ІІ ст. с. Муравище на 2021-2022 н.р..docx

# data[].attributes.headline
Л.І. Бесарабчук, 2 клас

# data[].attributes.subject
Л.І. Бесарабчук, 2 клас

# data[].attributes.headline
М.М. Оліферчук - 6 клас

# data[].attributes.subject
М.М. Оліферчук - 6 клас

# data[].attributes.headline
Стан формування основних компетентностей у природничих науках і технологіях (завдання)

# data[].attributes.subject
Стан формування основних компетентностей у природничих науках і технологіях (завдання)

# data[].attributes.headline
Відвідування занять

# data[].attributes.subject
Відвідування занять

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Відвідування навчальних занять у 2021-2022н.р.

# data[].attributes.headline
Програми Терпелюка (8-9 кл.ЗПР)

# data[].attributes.subject
Програми Терпелюка (8-9 кл.ЗПР)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1-4 кл., англійська ЗПР 1-4 кл., літерат. читання ЗПР укр мовою навч. 2-4кл., інформатика ЗПР 3-4 кл., літ. читання ЗПР рос мова навч. 3-4 кл., Я у світі ЗПР підг. -4 кл., труд. навч. ЗПР підг.- 4 кл., муз. мистецтво ЗПР підг.-4 кл., математика ЗПР Информатика Математика Музичне мистецтво Основи здоров`я Природознавство Світова література Трудове навчання Українська література Українська мова підг.-4 кл., образ. мистецтво ЗПР підг.-4 кл., основи здоровя ЗПР підг.-4 кл., природознавство ЗПР підг.-4 кл., укр. мова ЗПР підг.-4 кл., фіз. культура ЗПР 5-9 клас (ЗПР) 2015 року 5-7 кл., образ. мистецтво ЗПР 5-9 кл., англійська 2014 ЗПР 6-7 кл., біологія ЗПР 6-7 кл., всесв. історія ЗПР 6-7 кл., географія ЗПР 6-7 кл., заруб. література ЗПР 6-7 кл., муз. мистецтво ЗПР 6-7 кл., укр. література ЗПР 2015 р 6-7 кл., укр. мова ЗПР 6-7 кл., фіз. культура ЗПР 6-7кл., основи здоровя ЗПР 6-7кл., труд. навчання ЗПР 3 год. 6-9 кл., фізика ЗПР 7 кл., алгебра, геометрія ЗПР 7 кл., фізика ЗПР 5-8 кл., музичне мистецтво ЗПР 5-9 кл., англійська ЗПР 5-9 кл., історія ЗПР 5-9 кл., матаматика ЗПР 5-9 кл., природознавство (компл) ЗПР 5-9 кл., українська ЗПР 7-9 кл., фізика ЗПР Титул 5-9 кл., англійська 2014 ЗПР 6-9 кл., інформатика ЗПР 6-9 кл., фізика ЗПР 8 кл., муз. мистецтво ЗПР 8-9 кл., алгебра, геометрія 2016 ЗПР 8-9 кл., біологія ЗПР 8-9 кл., географія ЗПР 8-9 кл., заруб. література ЗПР 8-9 кл., історія ЗПР 8-9 кл., основи здоровя ЗПР 8-9 кл., укр. література ЗПР 8-9 кл., укр. мова ЗПР 8-9 кл., хімія ЗПР 8-9(10) кл., труд. навчання ЗПР 9 кл., мистецтво ЗПР
Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями опорно-рухового аппарату
"Корекція мовлення". Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із порушеннями опорно-рухового аппарату. Ільєнко Т.А., Стах О.Г., Трофименко Л.І.
"Корекція розвитку" (базова). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового аппарату. Чеботарьова О. В., Іоганова Н. А. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

"Корекція розвитку" (Соціальна адаптація першокласника). Програма з корекційно-розвиткової роботи для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Яременко О. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).
"Корекція розвитку" (Розвиток пізнавальної діяльності). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого класу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Наливкіна Н. М. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Формування графічних навичок у дітей підготовчого та перших класів). Програма з корекційно-розвиткової роботи для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Чорна І. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Сенсомоторний розвиток). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. П'ята М. І. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Лего-конструювання). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Лапін А. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Арт-корекція). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Брусенська І. М. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Формування навчально-мовленнєвої діяльності учнів за допомогою казки). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Літинська Я. Г., Трембалович І. П. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Розвиток комунікативної функції мовлення "Говірливий струмок"). Програма з корекційно-розвиткової роботи для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Жеплінська С. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Формування лінгвістичних понять на основі використання асоціативних схем). Програма з корекційно-розвиткової роботи для 3 класу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Татаринова О. М. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Формування знань про довкілля засобами пізнавальних завдань). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 3, 4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Гусак Т. О. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Пізнай навколишній світ). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Пігур О. В., Соколовська І. М., Лазорчин О. С. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Цікава скринька). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Коваль Л. І. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Корекційна ритміка). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Гладченко І. В., Шепічак О. О. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Світ Монтессорі). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Дишлюк Т. Б. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Корекція розвитку" (Готовність дитини до навчання в школі (діагностична методика)). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Яременко О. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів). "Лікувальна фізкультура". Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату. Остапенко Т. В., Авраменко Л. Ю., Свистун Г. М. "Корекція розвитку". (Методичні рекомендації). Програми з корекційно-розвивальної роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату. Чеботарьова О.В. Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (базова) для 11-12 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Чеботарьова О. В., Іоганова Н. А., Топчій Н. Г.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (базова) для 5-9 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Чеботарьова О. В., Іоганова Н. А., Топчій Н. Г.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (розвиток художньо-естетичної діяльності) для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Гаман Л. М., Чеботарьова О. В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (арт-корекція засобами нетрадиційних видів занять) для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Крисяк Р. Б., Чеботарьова О. В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Програма корекційних занять з ЛФК для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату" для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Остапенко Т. В., Авраменко Ю. В., Свистун Г. М.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (корекція емоційно-вольової сфери) для 5-6 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Єгорова Г. А.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку (розвиток художньо-естетичної діяльності)" для 11-12 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (авт. Гаман Л. М., Чеботарьова О. В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку (арт-корекція засобами нетрадиційних видів занять)" для 11-12 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (авт. Крисяк О. В., Чеботарьова О. В.).
Загальна пояснювальна записка, методичні рекомендації (Чеботарьова О.В.).
Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (базова) для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (Чеботарьова О.В., Іоганова Н.А.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Соціальна адаптація першокласника" для 1 класу спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Яременко О.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Розвиток пізнавальної діяльності" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Наливкіна Н.М.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Формування графічних навичок" для 1 класу спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Чорна І.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Сенсомоторний розвиток" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: П'ята М.І.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Лего-конструювання" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Лапін А.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Арт-корекція" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Брусенська І. М). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Формування навчально-мовленнєвої діяльності учнів за допомогою казки" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автори: Літинська Я.Г., Трембалович І.П.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Розвиток комунікативної функції мовлення "Говірливий струмок"" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Жеплінська С.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Формування лінгвістичних понять на основі використання асоціативних схем" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Татаринова О.Н.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Формування знань про довкілля засобами пізнавальних завдань" для 3-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Гусак Т.О.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Пізнай навколишній світ" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автори: Пігур О.В., Соколовська І.М., Лазорчин О.С.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Цікава скринька" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Коваль Л.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Корекційна ритміка" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автори: Гладченко І.В., Шепічак О.О.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Світ Монтессорі" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автори: Дишлюк Т.Б. , Чеботарьова О.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Готовність дитини до навчання у школі (діагностична методика)" для 1 класу спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автор: Яременко О.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Розвиток мовлення" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автори: Ільєнко Т.А., Стах О.Г.).
Програма з корекційно-розвиткової роботи "Лікувальна фізична культура для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату" для 1-4 класів спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (автори: Остапенко Т.В., Авраменко Л.Ю., Свистун Г.М.).
Програма з корекційно-розвиткової роботи "Розвиток мовлення" для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Омельченко І. М., Федорович Л. О.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Ритміка" для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Бабяк О. О.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (корекція особистісного розвитку) для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Логвінова І. П., Кучеренко Ю. О.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку" (корекція когнітивного розвитку) для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Сак Т. В., Прохоренко Л. І.).
Програма з корекційно-розвиткової роботи "Лікувальна фізична культура" для 5-9 класів для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (Шеремет Б. Г., Сак Т. В., Соколова Г. Б., Маматова З. Р., Бабяк О. О., Мельниченко М. В.).
Програма з корекційно-розвиткової роботи "Розвиток мовлення" для 5-9 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку. Автори І.М. Омельченко, Л.О. Федорович. "Корекція розвитку". Програма з корекційно-розвиткової роботи для 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку. (2015 р.) (Автори: Бабяк О.О., Баташева Н.І., Орлов О.В.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Розвиток мовлення" для 1-4 спеціальних класів для дітей із затримкою психічного розвитку закладів загальної середньої освіти (автори Омельченко І.М., Федорович Л.О.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Корекція розвитку. Розвиток когнітивної сфери" для 1-4 спеціальних класів для дітей із затримкою психічного розвитку закладів загальної середньої освіти (автор: Сак Т.В., Прохоренко Л.І.). Програма з корекційно-розвиткової роботи "Ритміка" для 1-4 спеціальних класів для дітей із затримкою психічного розвитку закладів загальної середньої середньої освіти (Автор: Бабяк О.О.).

# data[].attributes.attachment_link.title
Для дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР)

# data[].attributes.attachment_link.description
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ (ЗПР) 1-4 клас (ЗПР) 1-4 кл., англійська ЗПР 1-4 кл., літерат. читання ЗПР укр мовою навч. 2-4кл., інформатика ЗПР 3-4 кл., літ. читання ЗПР рос мова навч. 3-4 кл., Я у світі ЗПР підг. -4 кл., труд. н

# data[].attributes.headline
Програма з ритміки Яринюк

# data[].attributes.subject
Програма з ритміки Яринюк

# data[].attributes.attachment_link.title
ритміка (програма)

# data[].attributes.headline
Програми Яринюк (зі зниженим слухом)

# data[].attributes.subject
Програми Яринюк (зі зниженим слухом)

# data[].attributes.attachment_link.title
програми Яринюк (зі зниженим слухом)

# data[].attributes.headline
Пропозиції курси підвищення кваліфікації 2022 рік

# data[].attributes.subject
Пропозиції курси підвищення кваліфікації 2022 рік

# data[].attributes.attachment_link.title
Пропозиції курси 2022

# data[].attributes.headline
Перспективний план проходження курсів підвищення кваліфікації

# data[].attributes.subject
Перспективний план проходження курсів підвищення кваліфікації

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Загальноосвітня школа І-ІІ ступеня с. Муравище

# data[].attributes.attachment_link.title
перспективний план курсів підвищення кваліфікації.xlsx

# data[].attributes.headline
Лист щодо кількості курсових годин для атестації

# data[].attributes.subject
Лист щодо кількості курсових годин для атестації

# data[].attributes.attachment_link.title
лист про курси

# data[].attributes.headline
Матеріали для підготовки до національного уроку з безпеки дорожнього руху 21.05.2021

# data[].attributes.subject
Матеріали для підготовки до національного уроку з безпеки дорожнього руху 21.05.2021

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
З нагоди проведення Єдиного національного уроку з безпеки дорожнього руху, що проходить у загальноосвітніх навчальних закладах в рамках Тижня безпеки дорожнього руху в Україні, Міжнародний благодійний фонд "Допомоги постраждалим внаслідок ДТП" спільно з Міністерством освіти та науки України пропонує Вашій увазі навчально-методичний посібник, який було розроблено для підготовки до цього уроку, а також низку навчально-роз'яснювальних відеоматеріалів, які ви можете демонструвати дітям у ході уроку.

Навчально-методичний посібник "Безпечна дорога додому" у простій, доступній, ілюстрованій формі пояснює правила поведінки пішоходів (витяги із законодавства), надає рекомендації до використання (носіння) світлоповертальних елементів заради безпеки на дорозі - нової норми, яка впроваджена недавно до законодавства, а також основи страхування життя, здоров'я та майна доступною для дітей мовою. Посібник рекомендований до використання у загальноосвітніх навчальних закладах під час підготовки занять з теми безпеки дорожнього руху, уроків з основ безпеки життєдіяльності та охорони праці, тематичних виховних годин та інших освітніх заходів з популяризації та виховання безпечної поведінки дітей на дорогах.

Відеоматеріали для уроку стосуються різних аспектів безпеки на дорозі, про які повинні знати діти - дорожнім знакам, правилам поведінки пішоходів, користування громадським транспортом та персональним електротранспортом, деяким обов'язковим вимогам до дітей як учасників дорожнього руху, порядку дій у разі дорожньо-транспортної пригоди чи інших нещасних випадків у дорозі тощо. Вони будуть цікавими дітям різного віку. Формат коротких повчальних відео легко сприймається, героями цих роликів теж в основному є діти. Тож на прикладі конкретних ситуацій, відображених у відео, можна пояснювати дітям ті чи інші правила безпеки. Варто відзначити, що такий формат також є зручним під час дистанційного навчання.

Більшість тематичних відеороликів, підібраних для цього уроку, готували самі діти. Ці відеороботи МБФ "Допомоги постраждалим внаслідок ДТП" отримував в рамках щорічних всеукраїнських конкурсів серед дітей та молоді "Безпечна країна". Можливо, хтось із дітей упізнає тут і свої роботи.

Бажаємо усім приємного перегляду, цікавих корисних уроків та лише легких і безпечних доріг!
Правила поведінки на вулицях і дорогах: відеоматеріали Правила безпечної поведінки на залізниці: відеоматеріали Правила використання (носіння) світлоповертальних елементів: відеоматеріали Надання домедичної допомоги постраждалим: відеоматеріали

# data[].attributes.attachment_link.title
Єдиний національний урок з безпеки дорожнього руху "Безпечна дорога додому" - Мiжнародний благодiйний фонд "Допомоги постраждалим внаслiдок дорожньо-транспортних пригод"

# data[].attributes.attachment_link.description
З нагоди проведення Єдиного національного уроку з безпеки дорожнього руху, що проходить у загальноосвітніх навчальних закладах в рамках Тижня безпеки дорожнього руху в Україні, Міжнародний благодійний фонд "Допомоги постраждалим внаслідок ДТП" спільно з Міністерством освіти та науки України пропонує Вашій увазі навчально-методичний посібник, який було розроблено для підготовки до цього уроку, а також низку навчально-роз'яснювальних відеоматеріалів, які ви можете демонструвати дітям у ході уроку.

# data[].attributes.headline
Щодо оцінювання учнів 3 класу

# data[].attributes.subject
Щодо оцінювання учнів 3 класу

# data[].attributes.attachment_link.title
Щодо оцінювання учнів 3 класу

# data[].attributes.headline
Україно-польський конфлікт

# data[].attributes.subject
Україно-польський конфлікт

# data[].attributes.attachment_link.title
З попелу забуття

# data[].attributes.headline
Матеріали педради (березень)

# data[].attributes.subject
Матеріали педради (березень)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Кондратюк

# data[].attributes.attachment_link.title
Педрада березень

# data[].attributes.headline
Макет - критерії оцінювання

# data[].attributes.subject
Макет - критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Критерії оцювання - Муравище