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Jardini

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Talavera

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Talavera

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Talavera

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Talavera

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Talavera

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Desarrollo contextual:  A partir del diálogo en la ronda de intercambio diario luego de la entrada al jardín, un alumno  comenta que apareció un perrito cachorro en la vereda de su casa y que su familia y él le dan de comer leche y alimento.
La docente le pregunta si es su mascota y si le puso nombre. El niño responde que solo le dan de comer y que no es su mascota
A partir de esta situación se elabora un proyecto

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¿Qué impacto y consecuencias habrá en el barrio a raíz del futuro  crecimiento y desarrollo de animales callejeros?

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# Indagar acerca de la situación de los animales  callejeros (perros, gatos y caballos)
# Tomar conciencia acerca del estado de salud de los animales y sus respectivos cuidados
# Comunicar las ideas que surgen en el grupo a las familias y a la comunidad

CONTENIDOS
ÁREA: Prácticas del Lenguaje
Hablar y escuchar: #Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas y experiencias con otros
Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales: #Plantearse y sostener un propósito para la escritura
#Acordar qué se va a escribir y cómo antes de empezar a escribir.

ÁREA: Ambiente Social y Natural
#Valoración y respeto por los seres vivos
#Apropiar y reconocer hábitos necesarios para cuidar la salud.

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- A partir de la visualización  de imágenes como perros y gatos durmiendo en un sillón, perros y /o gatos comiendo de bolsas rotas de basura, y caballos tirando de un carro; establecer que aspectos son adecuados para la vida de estos animales y cuáles no lo son.
-  Las imágenes se mostrarán de a dos con la intención de que puedan visualizar claramente las diferencias. A través de preguntas como ¿qué observan en las imágenes? ¿qué les parece? ¿ Qué diferencias hay entre esas imágenes? ¿Cuáles se ven bien cuidados? ¿Cuáles no? ¿Por qué?
La docente registrará las  imágenes y las respuestas en un afiche.
- Utilizaremos video llamada (Skype) para hacerle preguntas a la proteccionista.
Los roles en la entrevista serán:
* Entrevistada: proteccionista animal sra Maria Olmedo
*Rol mediador: docente de sala
*Entrevistadores: se divide al total en grupos de cuatro integrantes y cada grupo tendrá designado un entrevistador.

Previo a la realización de la entrevista se trabajará (anotándolas en un afiche) entre todos en la elaboración de posibles preguntas orientadoras como:
+¿Está bien que los animales vivan en la calle? ¿Por qué?
+¿Qué es un proteccionista?
+¿Qué hace un proteccionista?
+¿Cualquiera puede  cuidar a los animales?
+¿Cómo podemos hacer para evitar que los animales vivan en la calle?