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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RELACIONADA CON EL ARTE.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RELACIONADA CON EL ARTE.

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¿QUÉ APLICASTE?
IMAGEN...

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SEGUIMIENTO ALUMNOS Y NOTIFICACIÓN A PADRES DE FAMILIA. 

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SEGUIMIENTO ALUMNOS Y NOTIFICACIÓN A PADRES DE FAMILIA. 

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Develar causas de lo sucedido, éxito o de adecuaciones. ¿Qué nos ha hecho sentido?

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Develar causas de lo sucedido, éxito o de adecuaciones. ¿Qué nos ha hecho sentido?

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Katia Plascencia

Se realizó una actividad de aprendizaje relacionada con el arte, en la cual se pedía hacer la adaptación de un texto narrativo ya leído y analizado con anterioridad, para transformarlo en una historieta, atendiendo a las características formales de esta. Con ello se motiva la capacidad de abstracción y adaptación, así como la aplicación de conocimientos previos de la materia de Arte.

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Grisel Núnez
“Logísticas de lugares en el aula”

Logística de 2
Documenta la contribución de los científicos en la organización de los elementos química
Los alumnos realizaron la actividad con más interés y en trabajo colaborativo para documentar las contribuciones de los científicos de la época en línea de tiempo resumen en el pizarrón lo que contribuyó a una mayor motivación en la documentación del  desarrollo científico en cada época de los elementos de la tabla periódica

El objetivo se cumplió porque los alumnos lograron documenta la contribución de los científicos en la organización de los elementos química de una manera más rápida y logrando el aprendizaje de la actividad.

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Trabajo colaborativo (Equipos matemáticas 1 y 2). Carmen Pérez

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Trabajo colaborativo (Equipos matemáticas 1 y 2). Carmen Pérez

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Durante las sesiones con los grupos de ambos grados se ha solicitado el trabajo colaborativo. En caso de los alumnos de primer grado durante la secuencia del tema de proporcionalidad analizaron el tema de la basura y resolvieron situaciones planteadas en el libro de texto en equipo, los alumnos en línea trabajaron en sesiones separadas.

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Actividad de aprendizaje relacionada con el arte

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Actividad de aprendizaje relacionada con el arte

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Uso de Recursos digitales (thatquiz). Carmen Pérez

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Uso de Recursos digitales (thatquiz). Carmen Pérez

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Se ha utilizado la aplicación de thatquiz para recordar a los alumnos el plano cartesiano, calculo de pendientes, solución de sistemas de ecuaciones 2x2.
También se han utilizado los recursos digitales de la plataforma savia

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Actividad aprendizaje relacionada con el arte (tesselaciones) Carmen Pérez

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Actividad aprendizaje relacionada con el arte (tesselaciones) Carmen Pérez

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En segundo de secundaria los alumnos realizaron tesselaciones que son figuras geométricas que cubren un plano.

El alumno eligió una figura y la tesselo

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Grisel Nuñez
Tópico

Mezclas, compuestos y elementos.

Objetivo específico:

Que los alumnos representen e identifiquen los átomos, iones e isótopos en las actividades propuestas.

La Logística 3 aplicada permitió un intercambio del tema con desarrollo de habilidades de apoyo de  comprensión entre los estudiantes de una manera más abierta, mostrando sus dudas y en intercambio llegar a la solución correcta en un trabajo colaborativo y ameno donde se sintieron muy satisfechos.

Permitió un acercamiento más personalizado con los estudiantes, identificando las dificultades que estaban presentando del tema y realizar aclaraciones generales que permitieron la mejor comprensión del tema. Además permite aclaraciones individuales de los grupos de dificultades específicas  del tema y forma de resolverlas.

El objetivo se cumplió porque todos lograron identificar y representar los átomos, ione se isótopos de los ejercicios propuestos en la clase con una buena comprensión del tema

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El objetivo de la actividad fue que los alumnos escribieran sobre un tema seleccionado por ellos mismos haciendo trabajo de investigación y redacción en Inglés.

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Los alumnos escogieron entre crear una canción o hacer una pintura. El producto final tenía que contener vocabulario, frases o ejemplos de la gramática que vimos en clase.

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En primer grado, se esta manejando el cuento con el uso de herramientas en documentos. De Avance 1, la creación del cuento. De avance 2, el diseño de su cuento con portada, fondos, imágenes, formato del texto.
En tercer grado, se inició con el uso de Geogebra, obteniendo perímetros, áreas, volumen y la siguiente semana, empezaremos con resolución de ecuaciones.

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En los grupos se solicitó que expusieran a traves de un Collage que significaba la geografia para ellos, los presenciales recortaron e imprimieron imagenes y los presenciales lorealizaron en hoja de block de dibujo y los virtuales en presentación.

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“Actividad de aprendizaje relacionado al arte”

Autogeneración de emociones para el bienestar.

Autorregulación.

Objetivo específico: Los alumnos elaborarán sus propias frases de autorregulación para regular sus emociones.

Desarrollo de actividad:

1. Escribir en el cuaderno tres frases que en algún momento de su vida les generó una emoción desagradable.

Ejemplo: “nunca sabes nada”

1. De un periódico recordar las letras de las frases que eligieron y formar una sola frase en positivo.

Experiencia:
Los alumnos mostraron interés por la actividad y les agrado el resultado que obtuvieron.

NOTA: No hay fotos.

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Laura.
Uso de Padlet:
1ro. - Los alumnos dibujaron a su familia y la describieron brevemente. El tema fue grupos de pertenencia, reconociendo que la familia es nuestro primer grupo.
2do. - Los alumnos escribieron conceptos de uso, abuso y dependencia, así como ejemplos.
3ro. - Los alumnos realizaron un diagnóstico de las libertades (las que se ejercen en la localidad, en la escuela, etc.)

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La actividad consistía utilizar una aplicación en donde el alumno realizara un avatar o caricatura de el mismo e identificara los aspectos de su autoesquema

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Stephanie_Actividad de aprendizaje relacionada con el arte

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Stephanie_Actividad de aprendizaje relacionada con el arte

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Bullet Journal de lectura

Elaborar una agenda de lectura de acuerdo a sus intereses.

Los alumnos elaboraron una cuadernillo personalizado en el que fueron registrando sus avances de lectura y algunos datos requeridos tales como palabras nuevas, frases interesantes; y registraron otras secciones de acuerdo a sus gustos e inquietudes.

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Ciencias Física
Plano inclinado (velocidad, aceleración)
Los alumnos calculan tiempos de recorrido de varios objetos, para obtener su velocidad y aceleración en trayacto.
Redactan observaciones y cálculos en tablas de datos para análisis de información

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Grisel Núnez

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Considero que fue una experiencia muy significativa ya que el alumno identificaba sus habilidades y sus características. Reflexionando en la importancia de su identidad e importancia

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Cada alumno al realizar su caricatura se reconoce como persona irrepetible y especial

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Norberto Hdez.Trabajo de conciencia sobre el cumplimientos de protocolos de salud.

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Norberto Hdez.Trabajo de conciencia sobre el cumplimientos de protocolos de salud.

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Se implementó "El semaforo de la salud" donde se registraba a los alumnos que no incumplian con las normas establecidas en los protocolos de salud.
Todos iniciabamos en verde y conforme faltaran a la norma se pasaban al color amarillo, de avertencia, si reinicidian pasaban al rojo lo que implicaba separarlos de la comunidad. Experiencia colaborativa.

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Se trabajó el tema de la psicología del color.
El color en la vida diaria. Aspectos fisiológicos del color. El color en la comunicación. Significado de los colores en la cultura occidental.
Se dividió la lista de colores por gamas de color y se hizo un análisis de las sensaciones que produce cada color.

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Actividad relacionada con el arte

objetivo: Que el alumno pudiera expresar su creatividad, generando un aprendizaje de los valores.

1. Se le entrego a alumno una sopa de letras, ellos debían encontrar  "valores" escondidos.
2. EL primer "valor" que encontraran, sería su tema para realizar el dibujo.
3. EL dibujo podía tener la forma que ellos decidieran, pero la estructura tenía que ser por medio de la palabra que les toco, en diferentes colores y tamaños.

Los alumnos pudieron ver su habilidad para crear y ver las dificultades que tuvieron. entre ellos se ayudaban para poder llegar al objetivo.
Logramos trabajar el lado creativo y les gusta mucho el trabajo en equipo, y esto fomenta un mejor ambiente en clase, así como llegar a los objetivos de aprendizaje.

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Tania
Tanto los alumnos como la maestra disfrutamos de la actividad y sirvió de repaso para los temas vistos. mediante la actividad pude darme cuenta de alguna dinámicas entre los chicos y de sus habilidades.

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El alumno siempre crece y se compromete en medida de compartir sus experiencias con los demás y al integrar ideas y conceptos de sus iguales y de los docentes

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Han sido experiencias significativas puesto que pueden ver que las herramientas de Ofimática Google tienen conexión con otras disciplinas, y sobre todo con la preparación de su futura. Reflexionan la forma de generar diferentes documentos, formularios, plantillas para optimizar tiempos, y siempre cuidando la presentación de sus trabajos.

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Creo que es importante la parte de la aplicación de los conceptos que teóricamente se ven en clase, pues es en ese proceso cuando en realidad surgen las dudas. También ayuda al desarrollo que habilidad que quizá los alumnos no ejercitan o no saben que tienen. El principal impedimento es la falta de motivación, que es lo que hay que generar, encontrar contenidos que les llamen la atención o con los que se relacionen y guiarlos a un objetivo, que en este caso fue que pudieran transmitir la historia a alguien que no la conociera.

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Los alumnos agradecen realizar actividades diferentes ya sea de manera colaborativa o individual y el uso de tecnologías, se sienten motivados y emocionados por lo tanto el aprendizaje es significativo.
En el caso del trabajo colaborativo a los alumnos más adelantados les agrada el poder apoyar a sus compañeros y aprenden o refirman sus conocimientos enseñando a los demás, esta parte me parece muy interesante y agradable.
El uso de recursos tecnológicos en matemáticas ahorran tiempo y hacen más visuales ciertas situaciones que a los alumnos les parece complicadas pero con la imagen logran entender.

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Es abrir la posibilidad de de que el alumno manifieste sus conocimientos a traves de las emociones, donde se les permite ser critos y reflexivos a la vez.

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La idea de poner en práctica distintas habilidades del alumno: lo manual, lo intelectual, la creatividad, etc. en un producto de la clase, genera mayor motivación y afianza los aprendizajes. Es importante atender las distintas inteligencias de los estudiantes.

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Juan Piedra. Cuando al alumno se le habla o se le indica trabajar con las sensaciones parece que es algo extraño o poco común para ell@s. Las sensaciones que pueden estar ligadas directamente a sus recuerdos, suelen ser de mucha utilidad para la creación artística. Lo significativo es justo eso, el descubrimiento que ell@s hacen cuando encuentran el "hilo"

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Juan Piedra. Cuando al alumno se le habla o se le indica trabajar con las sensaciones parece que es algo extraño o poco común para ell@s. Las sensaciones que pueden estar ligadas directamente a sus recuerdos, suelen ser de mucha utilidad para la creación artística. Lo significativo es justo eso, el descubrimiento que ell@s hacen cuando encuentran el "hilo"

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Todas estas actividades implementadas abonaron al aprendizaje significativo el cual es imprescindible en el salón de clases.

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Todas estas actividades implementadas abonaron al aprendizaje significativo el cual es imprescindible en el salón de clases.

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Grisel Nuñez
El trabajo con la neurociencia aporta dinamismo, integración y un mejor aprendizaje con más motivación para el alumno y los maestros. Desarrolla el aprendizaje con una apertura más abierta y de mayor comprensión acorde al desarrollo y actualización  en contante  cambios.

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A los alumnos les gusta utilizar otras herramientas de aprendizaje, no sólo libro y cuaderno, como maestros la mayoría de nosotros las utiliza para captar su interés y desarrollar otras habilidades.

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El alumno esta en proceso de crecimiento y el que comparta experiencias con los demás los hace ser parte de su mundo "adolescente" donde se entienden y agradecen descubrir sus habilidades en estos espacios.

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JuanMa Herrera: Punto Gramatical + Práctica + Juego

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JuanMa Herrera: Punto Gramatical + Práctica + Juego

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El proceso de mi clase es el siguiente (los alumnos lo saben y esperan ansiosamente el famoso "GAME DAY"):
1.- DIA UNO: Explicar de manera visual y práctica el punto de gramática correspondiente. Resolver dudas.
2.- DIA DOS: Práctica en el libro o usando algún recurso tecnológico.
3.- DIA TRES: Día de juego practicando la gramática vista en clase usando elementos tecnológicos como BAMBOOZLE, JEOPARDY, etc. O bien, uso de herramientas en clase (discusión, papa caliente, etc).
4.- DIA CUATRO: Evaluación de lo aprendido (evidencia).

Los chicos se divierten y aprenden al mismo tiempo. Se hacen equipos. Compiten entre sí.

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El poder darles experiencias de aprendizaje a los alumnos en las cuales deben trabajar a través de la creatividad, imaginación, trabajo en equipos, aporta mucho más, no solo a su retención de información, también a la innovación, la escucha, el respeto y la recepción de aportaciones de los otros. Esto abre el panorama en todos los aspectos.

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Los alumnos realmente aprenden y aprenden a trabajar de manera coolaborativa, ya que el juego también tiene el propósito de que se apoyen y ayuden unos a otros, corrigan sus errores y aprendan de ellos.

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Implementamos en segundos de secundaria el proyecto educativo de programación y robótica animada. Es algo nuevo para los alumnos y para el colegio, sin embargo en dos semanas que llevamos trabajando con él, he notado que los alumnos estan más atentos y concentrados. Con esto se busca desarrollar un pensamiento lógico - matemático así como resolver a través del pensamiento computacional.

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Resulto una experiencia muy agradable ya que mejora mucho la concentración y atención de los alumnos, como maestra me lleve una gran sorpresa al ver que alumnos menos destacados o participativos empezaban a explorar por su cuenta.

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Fue nutritiva en el aspecto que vi los trabajos o estrategias de los otros departamentos y porque no fue tan pesado, la organización en tiempo estuvo bien.
Aunque como era un trabajo que ya habíamos realizado me pareció muy repetitivo.

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Me agradó mucho ver las experiencias de otras secciones y poder compartir nuestras experiencias. Sugiero se continúe realizando

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Me pareció  muy bien porque hacemos cosas diferentes para lograr un objetivo en común
y cada profesor inventa cosas diferentes basados en la edad de los alumnos

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Me pareció muy enriquecedor ya que nos permitió, en el equipo donde me toco, reconocer que el trabajo que realizamos en cada uno de los niveles impacta en el transcurso de la evolución escolar del alumno y que es también importante reconocer nuestro propio trabajo y esfuerzo.

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Sí me gustó la experiencia, ya que es muy enriquecedor compartir las diversas estrategias que se llevan a cabo en los diferentes niveles. Además, se aprende mucho de los colegas y se establecen vínculos de colaboración entre los docentes.

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Percibí un aprendizaje bastante enriquecedor, ya que el poder compartir con las demás áreas, siempre nos dará un conocimiento más objetivo sobre el trabajo que realiza el colegio.

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Fue muy interesante escuchar y poder observar lo que implementó cada sección del colegio para mejorar en esos temas en específico. Es muy enriquecedor y te da más opciones para poder hacer más variada nuestra intervención docente.

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Me agrado mucho ya que al compartir las experiencias desde kinder y ver como los alumnos van evolucionando pero al mismo tiempo les gusta en cualquier nivel el experimentar y vivir la experiencia de cada una de las actividades.

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Muy enriquecedor, compartir experiencias de trabajo educativo, ya que podemos compartir herramientas, estrategías, dinámicas, o cualqueir otro recurso que abone a nuestra práctica educativa

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Considero que fue una experiencia muy significativa porque aprendes diferentes técnicas de enseñanza de los diferentes niveles educativos, y de ahí, adecuarlos y ponerlos en práctica desde tu materia

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La convivencia con otros grados fue muy enriquecedora, y escuchar las experiencias vividas me ayudo mucho a ver distintos panoramas y distintas formas de aplicación, sin embargo fue un poco repetitivo al CTE anterior.

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Me gusto la experiencia, pues conocemos como trabajan compañeros de otras areas y sectores del Instituto, el convivir con maestros que no conocia.

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Sin duda este tipo de experiencias demuestra el esfuerzo que cada docente realiza para lograr los objetivos de aprendizaje.

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Me gustó compartir. :)

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Percibí un aprendizaje bastante enriquecedor, ya que el poder compartir con las demás áreas, siempre nos dará un conocimiento más objetivo sobre el trabajo que realiza el colegio.

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Actividad de aprendizaje relacionada con el arte
Objetivo:  Identificar  una fórmula química y los elementos que la componen  a partir de su investigación y representación.
Primera clase: Investiga y selecciona un compuesto para recrear su fòrmula, elementos que la forman con los colores que lo identifican , organizando y planificando los materiales que va a utilizar.
Segunda y tercera clase: Confecciona a partir de su planificación y creatividad la fòrmula seleccionada e investiga y documenta las caracteritícas, propiedades y utilidad del compuesto representado en la fòrmula  confeccionada.
Cuarta Clase: Expone la fòrmula creada explicando el compuesto que representa, y la investigacion realizada sobre él.

Los alumnos identificaron como se  forman  las fórmulas de los compuestos a partir de los elementos químicos, los tipos de enlacen que hacen posible que se unan, y las propiedades de los compuestos representados.
Descubriron la composiciòn quìmica de muchas sustancias que usan en su vida cotidiana.
Desarrollaron sus habilidades creativas y adquirieron y reforzaron el aprendizaje esperado.

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Abre el siguiente link, genera una copia y compart con tu equipo y la maestra.

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