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Dopo il lavoro svolto in classe con carta, penna e matite colorate, gli alunni hanno trasformato le storie cartacee in storie digitali. Ho presentato loro Book creator,una webapp semplice e immediata,utile per documentare il lavoro in modalità collaborativa e cooperativa.
Questa esperienza é diventata un' occasione per sviluppare negli studenti competenze e capacità multidisciplinari e multimodali.

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Per l'attività svolta in classe, una riflessione sulla didattica per competenze è d'obbligo, in quanto è la condizione essenziale per ottenere negli allievi un apprendimento efficace che non fornisce solo conoscenze e abilità , ma che incide sulla cultura, sugli atteggiamenti e comportamenti e diventa patrimonio permanente della persona.
Per tale ragione, ho ritenuto importante indicare gli elementi fondamentali dai quali sarei partita per la progettazione didattica che non può non tener conto delle necessità che le conoscenze e le abilità richieste siano acquisite in maniera significativa

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LABORATORIO DI SCRITTURA CREATIVA: riflessione meta- linguistica per un uso consapevole  della lingua italiana

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LABORATORIO DI SCRITTURA CREATIVA: riflessione meta- linguistica per un uso consapevole  della lingua italiana

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Nella presentazione che segue, ho spiegato le motivazioni che mi hanno spinta a svolgere questa attività, in particolar modo ho spiegato l'importanza della narrazione attraverso lo storytelling, certa del fatto che una competenza si sviluppa in un contesto nel quale lo studente è coinvolto, personalmente o collettivamente, per affrontare compiti  che implicano l'attivazione e il coordinamento operativo di quanto sa, sa fare, sa essere o sa collaborare con gli altri.

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In questa sezione è presente l'intera attività che ho svolto in classe, dettagliandola in tutti i suoi punti.
L'importanza di programmare l'intervento didattico ha permesso la buona riuscita del compito che è stato richiesto di realizzare a ciascun gruppo . La gestione dei tempi ( 4 ore in totale), la predisposizione dei banchi, la formazione di piccoli gruppi eterogenei, il materiale fornito a ciascun gruppo, ha favorito la piena partecipazione di tutti gli alunni che si sono sentiti motivati al raggiungimento del senso di autoefficacia poiché ciascun componente ha contribuito per la realizzazione della storia.

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Di seguito sono riportati i lavori che i gruppi hanno realizzato. Ciascuna storia, scritta e illustrata, è il frutto della collaborazione tra compagni. Ogni componente ha apportato il proprio contributo per la realizzazione di essa. Dall'osservazione effettuata, è emerso che il setting d'aula con la predisposizione di banchi per stazione, ha incentivato ancor di più il cooperative learning.
Inoltre, grazie all'utilizzo programma Book creator, ogni storia è ad alta leggibilità per promuovere l'inclusione di tutti gli alunni.

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la e congiunzione | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE SOLLECITATE NEL PROGETTO

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LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE SOLLECITATE NEL PROGETTO

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verbo essere | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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storia sul valore della H | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Lo scopo del seguente lavoro è la realizzazione di uno storytelling sulle regole grammaticali, in particolar modo sull'uso consapevole della H e della é nella struttura di una frase. 

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Lo scopo del seguente lavoro è la realizzazione di uno storytelling sulle regole grammaticali, in particolar modo sull'uso consapevole della H e della é nella struttura di una frase. 

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La necessità di lavorare su questo tema è emersa dopo una serie di osservazioni su tutta la classe che presentava ancora incertezze e confusione tra l'utilizzo dell'ausiliare essere o avere e le congiunzioni. Per tale ragione, ho pensato bene di coinvolgere tutti gli alunni della 1B in un'attività laboratoriale che aveva un duplice scopo: grammaticale e relazionale. Proprio quest'ultimo ha favorito in ciascun studente la consapevolezza che la diversità è ricchezza, possibilità di trovare nuove forme e punti di vista differenti che arricchiscono ciascuno di noi. Inoltre, il peer to peer ha favorito la possibilità di trovare insieme ai compagni la giusta applicazione delle regole oggetto di studio.

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...come ci è piaciuto lavorare con lo storytelling

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...come ci è piaciuto lavorare con lo storytelling

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Ho ritenuto opportuno proporre la realizzazione di uno storytelling al fine di favorire la capacità di scrivere e verbalizzare storie in modo logico rispettando la struttura narrativa. Raccontare storie è il miglior modo per trasferire conoscenza, esperienza e coinvolgere le persone, poiché il discorso narrativo permette di rendere comprensibile, comunicabile e ricordare il vissuto.
Il racconto di una storia implica sempre un confronto: rimandando a un ricordo, determina una componente emotiva che caratterizza la storia stessa, perché si cerca spontaneamente di dare significato a ogni atto che viene descritto.

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REGOLA GRAMMATICALE | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com