# data[].attributes.body
Grote kring vooral voor:
- muziek
- vreedzame school
- begrijpend luisteren
- herhaling als het bij de (meeste) kinderen aan bod is gekomen
- ... ?

En kleine kring/groepje vooral voor aanbieden nieuwe doelen?

# data[].attributes.body
Ik denk dat we misschien op een beredeneerd aanbod aan kunnen geven hoe we die doelen aan kunnen bieden in de groep. Dat beredeneerd aanbod (gebaseerd op de BOSOS doelen) staat ergens op de server gestald. Misschien kunnen we dat schoolspecifiek maken. En dan kun je bij een themavoorbereiding aangeven hoe je de doelen die aan bod moeten komen aan gaat bieden binnen het thema. (routine, in de hoeken, via kringen)

# data[].attributes.body
EDI vooral geschikt voor een kleine kring. Als je gemerkt hebt dat kinderen bepaalde vaardigheden niet beheersen

# data[].attributes.body
We willen meer kleine kringactiviteiten in de klas toepassen.

# data[].attributes.headline
Heel doelgericht en bewust omgaan met je onderwijsaanbod aan de (groep) kinderen

# data[].attributes.subject
Heel doelgericht en bewust omgaan met je onderwijsaanbod aan de (groep) kinderen

# data[].attributes.body
gerichter werken aan de doelen met name bij groep 2

# data[].attributes.body
Meer bewust  worden van de doelen waaraan je aan het werken bent.

# data[].attributes.headline
niet alle lln hoeven mee te doen met een EDI les 

# data[].attributes.subject
niet alle lln hoeven mee te doen met een EDI les 

# data[].attributes.body
Dat ik in mijn groep (Hanneke) niet doelgericht bezig ben... Het lijkt "of ik maar wat doe"

# data[].attributes.headline
Het middels EDI aangereikte aanbieden (herhaling, e.d.) in de diverse hoeken. Eventueel met wat sturing. 

# data[].attributes.subject
Het middels EDI aangereikte aanbieden (herhaling, e.d.) in de diverse hoeken. Eventueel met wat sturing. 

# data[].attributes.body
Dat we soms voorbij de kennis van kinderen gaan, te grote stappen nemen.

# data[].attributes.body
Mogelijkheden zie ik echt in groep 2 op vrijdag. Kleinere groepen en meer plaats in de groep/ruimte.

# data[].attributes.body
Hoe kun je EDI toepassen in grote groepen, zoals bijvoorbeeld werken op de stoelen met buurgetallen.

# data[].attributes.body
Nieuwe doelen aan bieden/leren.

# data[].attributes.body
Een les zo vormgeven dat alle kinderen mee kunnen doen. Kost wel wat extra tijd maar hierdoor leren ze meer/beter.
Aangeboden materiaal meer in de hoeken leggen, zodat ze er verder mee aan de slag kunnen gaan.

# data[].attributes.body
Duidelijke, concrete voorbeelden die (op zekere hoogte) toe te passen zijn.

# data[].attributes.body
Hoe kun je een EDI les het beste vorm geven, omdat je niet alle lln voldoende plek kan geven om met evt. benodigde materialen te werken.

# data[].attributes.headline
Wanneer hoef je EDI niet toe te passen? 

# data[].attributes.subject
Wanneer hoef je EDI niet toe te passen? 

# data[].attributes.headline
Welke inzichten heb je opgedaan tijdens de bijeenkomst? Waar ga je mee aan de slag? 

# data[].attributes.subject
Welke inzichten heb je opgedaan tijdens de bijeenkomst? Waar ga je mee aan de slag? 

# data[].attributes.headline
Lees uit het boek EDI 2.0  hoofdstuk 14 EDI in groep 1 en 2. 

# data[].attributes.subject
Lees uit het boek EDI 2.0  hoofdstuk 14 EDI in groep 1 en 2. 