# data[].attributes.body
Hur kan man arbeta för att främja elevernas läsförståelse med hjälp av digitala resurser?

RT och TSI är två olika läsförståelsemodeller, vilka för och nackdelar kan man se ur respektive modell?

Hur integrerar man bedömning i sin undervisning?

# data[].attributes.body
Högläsning-Ishavspirater

Vi börjar det nya året i klass 2 med högläsning ur boken Ishavspirater skriven av Frida Nilsson. Boken handlar om flickan Siri. Siris lillasyster Micki har blivit tillfångatagen av pirater. I boken får vi följa Siri som sätter sitt mod på prov genom en äventyrlig resa över ishavet för att få tillbaka sin lillasyster. Jag kommer att läsa högt ur boken för klassen varje dag. Vi bearbetar boken under svenskalektionerna genom både text och bilder.

Syftet med högläsningen är att eleverna ska utveckla sin läsförståelse och sin förmåga att arbeta med textrörlighet. I klassen har eleverna olika förutsättningar men mitt mål är att samtliga elever ska utveckla sina förmågor kring läsning. Eftersom att eleverna ligger på olika nivåer kunskapsmässigt så försöker jag använda mig av ett varierande arbetssätt.  Jag kommer att försöka engagera eleverna i läsningen genom att använda smartboarden där jag visar bilder ut boken, eleverna kommer att få skapa egna texter och vi kommer att diskutera boken i små grupper!

# data[].attributes.body
Nu har vi kommit gång med Ishavspiraterna!

Vi började med att läsa högt ur boken där vi fokuserade på språket hela tiden. Jag hade sedan tidigare plockat ur svåra ord som jag har tänkt kan vara utmanande för eleverna. Under högläsningens gång förtydligas begreppen genom helklassdiskussion.

Nu när vi har kommit en bit i boken så har eleverna fått öva på sin textrörlighet. Detta för att få sätta prov på sin egen fantasi! Samtidigt som jag läst högt ur boken har eleverna fått se bilder på smartboarden ur boken, detta för att skapa ett större intresse hos eleverna. De arbetar nu med en egen fortsättning på boken, tanken är att eleverna ska få öva på sin förmåga att skapa egna texter.

Eleverna har deltagit i boksamtal i mindre grupper där de har diskuterat bokens handling. Jag förberedde frågor till eleverna. Jag vill att eleverna ska få en djupare förståelse för bokens handling genom att diskutera den i små grupper. Syftet med detta delmoment är att utveckla elevernas läsförståelse.

# data[].attributes.body
Nu har vi läst klart Ishavspiraterna!

Eleverna följde med i högläsningen med spänning, genom att de har angripit texten från olika håll har eleverna fått möjlighet att utveckla sin läsförståelse och sin förmåga att använda textrörlighet.  Eleverna har fått arbete med boken på olika sätt. Fokus har varit högläsning men eleverna har även mött boken på andra sätt.  som jag har nämnt i tidigare inlägg så har eleverna fått arbeta med att diskutera begrepp i helklass, skriva egna berättelser och haft boksamtal.

För att knyta ihop säcken och få en överblick av vad eleverna tar med sig ifrån detta arbete så avslutar vi på ett roligt sätt med jag skapar en kahoot som vi genomför i klassrummet.

Arbetet med boken har vart mycket givande och roligt nu ser vi fram emot nya äventyr i böckernas värld.

# data[].attributes.body
Hur kan man arbeta med de elever som inte knäcker läskoden och inte är läsförberedd?

Hur arbetar man bäst med semantisk medvetenhet?

# data[].attributes.body
Hej! Soaad heter jag, 31 år och läser termin 5 inriktning mot F-3.

när jag är ledig spenderar jag tid med familjen

En sak ni inte vet om mig!
Jag älskar film!

# data[].attributes.body
Vad ser du på bilden?

Känner du igenom några bokstäver i ordet?

Ser du något på bilden som börjar på bokstaven....?

Vad blir det för ord om man sätter ihop bokstäverna b-ä-r?

Hur låter ordet i början och slutet?

Vet du hur man gör när man rimmar? Kan du rimma på något av orden du ser på bilden?

Upprepa dessa frågor på flera föremål i bilden.

Vilket ord är längst?

Jämföra ord med samma stavning och olika betydelse.
Vad gör skalbaggen?
Vad bär skalbaggen?
Har du tänkt på att två ord kan låta lika men betyda två olika saker?

# data[].attributes.body
Jag är 33 år gammal och är trebarnsmamma. En går i skolan, en på förskolan och en bebis hemma.

När jag är ledig spenderar vi tid med familjen och våra vänner.

# data[].attributes.body
Lisa Yttermyr, 27 år.
Läser termin 5 inriktad mot årskurs F-3.

Det här visste ni inte om mig? - Jag är tokig i löpning, har sprungit varje dag i över ett år!