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La docencia tardó siglos en considerarse un derecho fundamental. Las sociedades prehistóricas necesitaban de la docencia más como una necesidad vital que como un derecho. Trasmitir conocimientos imprescindibles para la supervivencia del clan, como las técnicas mejores de caza o pesca, era una tarea de los veteranos, los que habían adquirido experiencia y conocimiento. Un precedente muy significativo estaría en la Atenas clásica. Allí fueron famosos los sofistas, considerados de los primeros docentes de la historia, pues su mismo nombre significa el que tenía la «profesión de enseñar la sabiduría». En la Grecia y Roma antiguas la docencia acabó teniendo una función política, de preparar a las élites para el buen gobierno del resto de los ciudadanos. En Roma la tarea de educar recaía muchas veces en esclavos helenos, pues eran valorados como portadores de las pautas docentes que buscaban la perfección: la estética, la gimnasia, la música, la poesía, la literatura y la filosofía.

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Las nuevas formas de enseñar en la actualidad

Podríamos coincidir en que son muchas las exigencias y los retos a los que se  enfrenta el docente del siglo XXI, como por ejemplo: ya no le basta con transmitir conocimientos curriculares al alumnado sino que, además, hay que enseñarles a ser autónomos en su propio aprendizaje: “aprender a aprender”; debe saber adaptarse a nuevos parámetros físico y temporales de enseñanza que se encuentren mediatizados principalmente por las TIC, como es el caso del blended learning, e-learning o el flipped classroom; debe ser un innovador y dinamizador del aula para que el aprendizaje sea activo, proactivo y significativo; debe ser un gestor de los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado proporcionando experiencias de aprendizaje individualizadas; debe estar formándose continuamente para ofrecer la mayor calidad curricular y pedagógica, pero además de todo esto tiene un reto que se considera fundamental, y es el de ser capaz de captar la atención, asombrar y motivar al alumnado dentro del aula, así como dirigir y ayudar a gestionar los tiempos en su aprendizaje fuera de ella frente a otras opciones mucho más gratificantes como las tecnológicas representadas por Internet, Redes Sociales, Youtube, Videojuegos.

Las cinco "I" que debería tener el profesorado cuando enseña (2017):

IMPACTAR

La enseñanza efectiva se basa en la capacidad de sorpresa que pueda proporcionar el profesorado cuando está transmitiendo conocimientos, las clases no pueden tener un único formato metodológico de enseñanza como por ejemplo el magistral porque provocan aburrimiento, desconexión y desmotivación.

INVENTAR

El docente debería dominar diversos registros y formatos de presentación de los contenidos curriculares, para ello debe prestar más atención a cómo van a aprender los contenidos que a cómo explicarlos. Un aspecto importante es que para explicar los contenidos estos deben estar ligados a la realidad cotidiana, en este sentido debe reinventar la forma de presentarlos para que sean más significativos y se aprendan con mayor facilidad.

INNOVAR

El docente debe partir de un conocimiento profundo del alumnado en aspectos como el estilo, las estrategias y el ritmo de aprendizaje. Es importante saber cuáles son sus necesidades, cómo accede a la información y trabaja los contenidos, en definitiva, no sólo debe conocer cómo aprende dentro del aula sino que debe instruirle para que pueda aprender fuera de ella de forma autónoma.

INSPIRAR

El docente debe ser un comunicador eficaz que tenga como objetivo principal dejar huella e impactar en el recuerdo del alumnado del tiempo que ha estado con él en el aula.

INVESTIGAR

El docente debe actualizar constantemente sus conocimientos en la materia, tecnológicos y pedagógicos. Hay que ser expertos en el tema pero también saber enseñar.

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La actitud de un buen profesor facilita el aprendizaje y motiva a quienes carecen de una motivación. Debe tener una actitud positiva, motivar a sus alumnos para fomentar su curiosidad y potenciar su capacidad de aprendizaje.

Debe despertar el interés de los alumnos, ponerse en el lugar de los alumnos, ser observador, paciente y flexible puesto que cada alumno tendrá mas facilidades o dificultades específicas en algunos contenidos.

Un buen profesor tiende a ser autoritario y depende del respeto que inspira en sus alumnos.

Además tiene un conocimiento amplio de los contenidos que enseña, esto proviene de su formación previa, debe mantenerse actualizado en los métodos y contenidos de la enseñanza, esto hará no solo que transmita sus conocimientos sino que mostrará interés por el aprendizaje de sus alumnos.

Un docente debe evaluar el aprendizaje de sus alumnos y debe transmitir los criterios de evaluación, es decir, lo que se espera de ellos. No tener preferencia por ciertos alumnos, ni relegar a otros y por último explicar los errores que se cometieron.

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Los tiempos han cambiado, y la educación de nuestros hijos necesita de una buena relación padres profesores, dos mundos diferentes que al complementarse acompañan y hacen mejor el proceso de aprendizaje de cada niño.

La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres hijos, y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela.

Tanto los maestros como los padres deben buscar que se de la conexión. Se debe establecer un clima de participación fluido y adecuado entre las familias y el centro educativo, que se debe cuidar y mejorar día a día. En la gala de entrega de la II Edición de los Premios Me, hemos charlado con algunos de los finalistas a la categoría Mejor profesional de Marketing Educativo sobre cómo sería la relación padres profesores más idónea.

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Colin utiliza un enfoque de aula invertida para enseñar matemáticas a estudiantes de Londres de 11 a 18 años. Él cree que no existe tal cosa como ser 'malo en matemáticas'; es simplemente un caso de trabajo duro y recibir el tipo adecuado de matrícula y apoyo. Desde que creó una serie de ayudas didácticas en línea para ayudar a un estudiante que se vio obligado a mudarse al extranjero para cuidar a su padre, Colin ha creado 1500 videos en línea que se han visto casi 5 millones de veces. Los recursos gratuitos en el sitio web de Colin se han utilizado en al menos 65 escuelas del Reino Unido y han tenido un gran impacto en las calificaciones de sus alumnos y la comprensión de los demás en todo el mundo.

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La infancia de esta palestina estuvo marcada por la violencia que presenció en el campo de refugiados de Bethlehem. De adulta, decidió dedicarse a la enseñanza después de que sus hijos quedasen traumatizados al presenciar un tiroteo. Por eso, su principal aportación es haber conseguido proporcionar una buena educación a los niños de un entorno tan turbulento como es el de los campos de refugiados palestinos. Su lema es “no a la violencia”, y gracias a él ha conseguido que clases muy complicadas puedan aprender en paz a través del refuerzo positivo de los buenos comportamientos y la atención individualizada a los alumnos con más problemas.