# data[].attributes.body
Die Beteiligung im Hauptseminar ist unterirdisch. Oft kommen nur die, die präsentieren. Eine Pflicht zur Beteiligung wurde versucht, scheiterte jedoch an rechtlichen Vorgaben.

# data[].attributes.headline
Es muss mehr Diskussionsbereitschaft seitens der Studierenden vorliegen. Erläutern, was verstanden wurde und wo sich nun schließlich die Frage ergibt. All zu oft erlebt man doch nur noch ein stilles Zuhören

# data[].attributes.subject
Es muss mehr Diskussionsbereitschaft seitens der Studierenden vorliegen. Erläutern, was verstanden wurde und wo sich nun schließlich die Frage ergibt. All zu oft erlebt man doch nur noch ein stilles Zuhören

# data[].attributes.headline
Verbesserungswürdig ist z.B. auch das Maß der Selbsteinschätzung ...sowohl der Lehrenden als auch der Studierenden

# data[].attributes.subject
Verbesserungswürdig ist z.B. auch das Maß der Selbsteinschätzung ...sowohl der Lehrenden als auch der Studierenden

# data[].attributes.headline
ich würde mich über eine differenzierte Betrachtung freuen...

# data[].attributes.subject
ich würde mich über eine differenzierte Betrachtung freuen...

# data[].attributes.body
... wenn es um konkrete Probleme geht, diese auch konkret benennen. Manchmal sind Aspekte der Lehre einfach nicht zu ändern

# data[].attributes.headline
Engagement der Lehrenden, Lehre mit Ehrgefühl

# data[].attributes.subject
Engagement der Lehrenden, Lehre mit Ehrgefühl

# data[].attributes.body
Allgemeine Aussagen zur Lehre wie "zu schwer", "doppelt" oder "gegensätzlich" bringen uns nicht weiter. Wenn, dann muss das Problem genau genannt werden: Welche Lehrveranstaltung, was genau sollte geändert/verbessert werden.

# data[].attributes.headline
ich würde mehr von allen Seiten ein höheres Maß an Verbindlichkeit wünschen. Dies betrifft z.B. auch die Veranstaltungsorganisation. Derzeit weiß ich zu Vorlesungs- / Seminarbeginn nicht, wie viele Teilnehmer/innen dabei sein werden. Dies macht Vorbereitungen schwierig und kostet Zeit.

# data[].attributes.subject
ich würde mehr von allen Seiten ein höheres Maß an Verbindlichkeit wünschen. Dies betrifft z.B. auch die Veranstaltungsorganisation. Derzeit weiß ich zu Vorlesungs- / Seminarbeginn nicht, wie viele Teilnehmer/innen dabei sein werden. Dies macht Vorbereitungen schwierig und kostet Zeit.

# data[].attributes.body
In den vertiefenden Modulen sind die Studierenden meist motiviert. Im Grundstudium häufig eher weniger

# data[].attributes.headline
wenn man sich als Dozent engagiert, wird dies auch honoriert

# data[].attributes.subject
wenn man sich als Dozent engagiert, wird dies auch honoriert

# data[].attributes.headline
Gut läuft, dass man doch immer wieder die 15...20% willigen Studierenden findet und fachlich gut begleiten kann (leider sind es aber kaum mehr)

# data[].attributes.subject
Gut läuft, dass man doch immer wieder die 15...20% willigen Studierenden findet und fachlich gut begleiten kann (leider sind es aber kaum mehr)

# data[].attributes.body
Studierende zeigen sich motiviert in Labor-Praktika (zeigen aber leider dennoch wenig Wissen und Bereitschaft das Selbststudium auch ernst zu nehmen)

# data[].attributes.body
Die Studierenden sollten das Selbststudium ernster nehmen und den Lernprozess in die eigene Hand nehmen. Lernerfolg und Selbstwirksamkeit sind eng miteinander verknüpft.

# data[].attributes.headline
Die Wissensüberprüfung (nebst Notengebung) dürften nicht auf eine einzige Klausur zu Semesterschluss beschränkt sein.

# data[].attributes.subject
Die Wissensüberprüfung (nebst Notengebung) dürften nicht auf eine einzige Klausur zu Semesterschluss beschränkt sein.

# data[].attributes.headline
dafür benötigen wir m.E. zunächst Qualitätsmaßstäbe. Was wollen wir in der Lehre anbieten und wie wollen wir dies bzw. was wollen wir nicht?

# data[].attributes.subject
dafür benötigen wir m.E. zunächst Qualitätsmaßstäbe. Was wollen wir in der Lehre anbieten und wie wollen wir dies bzw. was wollen wir nicht?

# data[].attributes.headline
Möglichkeiten überlegen, wie Beteiligung(spflicht) an Seminaren erreicht werden kann.

# data[].attributes.subject
Möglichkeiten überlegen, wie Beteiligung(spflicht) an Seminaren erreicht werden kann.

# data[].attributes.body
Daueraufgaben mit entsprechend ausgebildetem Dauerpersonal

# data[].attributes.headline
Eine funktionierende Evaluation mit Feedback, öffentlich

# data[].attributes.subject
Eine funktionierende Evaluation mit Feedback, öffentlich

# data[].attributes.body
Das constructive alignment sollte auf allen Ebenen des Studiengangs eingeführt werden.

# data[].attributes.body
Lehre wird teils deutlich hinter der Forschung angestellt, und auch Bemühungen zu Änderungen werden abgeleht auf Grund zu hohen Zeitaufwands.

# data[].attributes.body
Sollte man wirklich noch am Diplom festhalten?

# data[].attributes.body
Inhalte sind teilweise nicht aktuell

# data[].attributes.body
Lehre sollte zielgruppengerecht sein. Wen wollen wir ausbilden? Wofür? Für uns? Für die Industrie/Verwaltung --> was unterscheidet uns dann von einer Fachhochschule? Welche Kenntnisse und Fähigkeiten müssen Studierende zum angestrebten Zweck erwerben?

# data[].attributes.body
Strukturelle Probleme beginnen bereits im Grundstudium. "Breite" muss kein Indikator für Qualität sein. Eine ganzheitliche Betrachtung von Mobilität und Verkehr ist wichtig, aber die Inhalte im Grundstudium sind sehr speziell und teilweise für einzelne Vertiefungen nicht wirklich relevant.

# data[].attributes.body
Leider ist die Wissensbasis nicht vorhanden, um wirklich Inhalte des Hauptstudiums zu behandeln.

# data[].attributes.body
Nur mit ausreichender Verknüpfung der MINT-Lerninhalte können Studierende deren Bedeutung erfassen und im Verkehrswesen anwenden. Dies steigert Motivation und die Fähigkeit zur Analyse und Abstraktion.

# data[].attributes.headline
Verbesserungswürdig ist auch, dass die Studierenden nicht gleich wieder zu Semesterbeginn seitens der Uni-Leitung Freibriefe bekommen. Bspw. bzgl. Bafög und Anrechnung des Semesters. Es sollte endlich mal wieder etwas mehr Leistungsdruck aufgebaut werden (in die Uni verlängertes Problem der Schulausbildung, Möglichkeit der Abwahl von Fächern usw.)

# data[].attributes.subject
Verbesserungswürdig ist auch, dass die Studierenden nicht gleich wieder zu Semesterbeginn seitens der Uni-Leitung Freibriefe bekommen. Bspw. bzgl. Bafög und Anrechnung des Semesters. Es sollte endlich mal wieder etwas mehr Leistungsdruck aufgebaut werden (in die Uni verlängertes Problem der Schulausbildung, Möglichkeit der Abwahl von Fächern usw.)