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Como metas para este trabajo nos propusimos..

Demostrar nuestra practica reflexiva con base a nuestras evidencias trabajadas en la clase.

Compartir con nuestros compañeros y compañeras de equipo nuestros conocimientos adquiridos durante el ciclo.

Compartir con nuestros compañeros y compañeras de equipo nuestros métodos de estudio para que los puedan implementar ellos también

Ayudarnos a comprender los temas que no comprendieron algunas

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Unidad 1 AUTOMEDICACIÓN, UN PROBLEMA DE SALUD PÚBLICA EN MÉXICO

- Automedicación
- Detectives en acción
- Palabras en clave
- Anclando palabras
- Introducción química del carbono
- Análisis cualitativo orgánico
- Grupos funcionales
- Reacciones de sustitución
- Reacciones de adición
- Reacciones de esterificación
- Reacciones de oxidación-reducción

Unidad 2 ALIMENTACION SALUDABLE EN MÉXICO, UN RETO PARA TODOS

- Alimentación
- Carbohidratos
-  Lípidos
- Proteínas

Unidad 3 HIDRATACIÓN, IMPORTANTE PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO

- Agua, líquido peculiar
- Molaridad
- Normalidad

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

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Miranda Arrieta Valeria

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Oviedo Ponce Sarai

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Vargas Olivera Pamela

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

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Miranda Arrieta Valeria

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Oviedo Ponce Sarai

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Vargas Olivera Pamela

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

Esta fue la actividad más complicada para mí ya que aún no entendía muy bien el tema por lo que al realizarla no pude agregar buenos argumentos. Posteriormente con ayuda de mis compañeros de equipo y con ayuda de la retroalimentación de la profesora pude comprender mejor el tema.

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González López Loreni

Este tema fue el que más se me complico pues para entenderlo tuve que revisar algunos de los ejercicios en plataforma. Siento que esto fue devido a que era un tema que no revisaba hace mucho tiempo y en lo personal me cuesta más trabajo recordar un tema a ver uno nuevo. Pero pude comprender con este tema un poco más sobre los enlaces de carbono y su reacción con el oxigeno.

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Reacciones de sustitución (Tema más difícil)

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Miranda Arrieta Valeria

Este fue uno de los temas que personalmente ,me costo más abordar, no podía realizar el procedimiento de manera correcta, tal vez la metodología la sabía ,pero no sabía el porque de cada paso.Sen embargo con apoyo de las clases grabadas pude llegar a entender el tema.

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Reacciones oxido reducción (Tema más díficil)

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Oviedo Ponce Sarai

Este fue uno de los temas que personalmente se me hizo más  difícil, esto se debe a varias causas, entre ellas está el hecho de que es un tema el cual vi con anterioridad (secundaria y 5° de preparatoria) pero mis profesores no lo explicaron como se debía. Otra causa sería el tener que encontrar el número de oxidación e identificar que compuesto o elemento es el que se oxida y cual se reduce.

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Vargas Olivera Pamela

Considero este tema el mas dificil de la unidad ya que el resolver los ejercicios de tareas se me complicaron, dependiendo de que compuesto se trate son los "componentes" que hay que tomar en cuenta para resolver los ejercicios, eso es lo que me confundía y se me hacia dificil..
Como aprendizajes obtuve el saber determinar el numero de oxidación en compuestos orgánicos.

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

En realidad todo lo que tuvo que ver con la automedicación se me hizo bastante interesante ya que me hizo comprender que muchas de las cosas que hacía no estaban bien.

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González López Loreni

Este video se me hizo muy interesante pues el tema del alcohol en los jóvenes es muy interesante pues así podemos saber como funciona el alcohol en nuestro cuerpo.

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Miranda Arrieta Valeria

Me agradan mucho este tipo de actividades.muy dinámicas ,haciendo que pueda interesarme más en el tema.El aprendizaje que obtuve fue el conocer la gravedad de la automedicación y todas las consecuencias que puede acarrear.

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Oviedo Ponce Sarai

Se me hizo una actividad emocionante debido a que, en lo personal, me agrada hacer análisis de casos. Fue una actividad dinámica a mi parecer, al igual que me ayudo a pensar en más de una posible respuesta.

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Video interactivo ¿Qué hace tu cuerpo con el alcohol?

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Vargas Olivera Pamela

Escogí esta actividad porque fue rápida, facil de entender, es interactiva y tiene una introducción sobre el tema.
Aprendí que provoca el alcohol en nuestro organismo y su relación con las reacciones de oxidación.

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Video interactivo Qué hace tu cuerpo con el alcohol

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

Como material de estudio suelo usar mapas mentales o conceptuales como este.

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Miranda Arrieta Valeria

Algunos materiales didácticos y de apoyo .

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Oviedo Ponce Sarai

Es una actividad un tanto dinámica; me apoye en esta actividad para ampliar un poco más el tema de grupos funcionales, al igual que me ayudo a darme cuenta de algunos errores que tuve.

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Grupos funcionales

Las propiedades de los compuestos de carbono dependen del arreglo de sus cadenas y tipos de átomos a los que están unidos, esto es, a su estructura.

Un grupo funcional es un átomo o un arreglo de átomos que siempre reaccionan de una forma determinada; además, es la parte de la molécula responsable de su comportamiento químico ya que le confiere propiedades características. Muchos compuestos orgánicos contienen más de un grupo funcional.

En el siguiente fichero se presentan ejemplos sencillos de cada grupo funcional y su estructura con base en el modelo de "esferas y palos". Observa cómo se forman los enlaces entre los átomos.

La estructura de una sustancia indica cómo están unidos los átomos en el espacio.

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Las propiedades de los compuestos de carbono dependen del arreglo de sus cadenas y tipos de átomos a los que están unidos, esto es, a su estructura. Un grupo funcional es un átomo o un arreglo de átomos que siempre reaccionan de una forma determinada; además, es la parte de la molécula responsable de su comportamiento químico ya que le confiere propiedades características.

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(Actividad 1.4 Anclando palabras) Articulo Operadores booleanos

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Vargas Olivera Pamela

Como material extra me gustaría agregar este artículo que use para actividad de la clase.

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Concepto:

Son nexos lógicos entre los términos que explican la relación entre conceptos.

Operadores booleanos. Los operadores booleanos o también llamados operadores de búsqueda son nexos lógicos entre los términos que explican la relación entre conceptos de búsqueda. Los motores de búsquedas de Internet permiten el uso de los operadores booleanos, la adecuada utilización de estos operadores permiten mejores resultados en la recuperación de información.

Operadores booleanos lógicos.

Operadores de Truncamiento.

Operadores de Proximidad.

Operadores booleanos lógicos

Los operadores lógicos (AND, NOT, OR, XOR) son palabras o símbolos que se utilizan para darle a la búsqueda un orden lógico, localizan los registros que contienen los términos coincidentes en uno de los campos especificados o en todos los campos.

AND (Y): Indica que las palabras que anteceden y siguen al operador deben encontrarse en el resultado de la búsqueda. Ejemplo: teenage and depression arrojaran resultados que contengan las palabras "joven" y "depresión".

NOT: Indican que la palabra clave anterior al operador deberá aparecer pero no la posterior. Ejemplo: depression not teenage mostraran los resultados en que aparezca "depresión" y que no aparezca "joven" en los mismos.

OR (O): Indica que alcanza con que tan sólo una de las palabras esté presente. En la mayoría de las herramientas de búsqueda puede reemplazarse por un espacio en blanco. Ejemplo: joven or depresión darán resultados que contengan cualquiera de las palabras.

XOR: especifica que, de ambas palabras clave, sólo debe aparecer una.

Operadores de Truncamiento

Los operadores de truncamientos o de exactitud (*, #,?, $) se utilizan para tener en cuenta variaciones en los finales de palabras (plurales, raíces comunes de palabras, variaciones idiomáticas, etc.). El asterisco (*) es un signo que reemplaza un carácter o grupo de caracteres, son muy útiles cuando se desconoce el modo completo de la escritura del término. Se utiliza el asterisco cuando se omiten una o varias letras y la (?) cuando se omite una sola, tanto si es en el medio o al final de la palabra. Ejemplos: bibliot* o bibliot? recuperará: biblioteca, biblioteconomía, bibliotecario, bibliotecaria, bibliotecarios, bibliotecarias, bibliotecología.

Operadores booleanos de Proximidad

Los operadores de proximidad o de posición (NEAR, ADJ, SAME, WITH) miden las distancias entre los terminos que se intentan localizar. Se pueden utilizar para conectar palabras o frases dentro de un campo de búsqueda pero no entre campos de búsqueda.

NEAR: Se utilizan para concretar las búsquedas, pues permiten indicar lo cerca que deben estar unos términos de otros; cuando más cerca estén, tendrán mayor relación temática.Ejemplo: cambio climático NEAR global.

ADJ: Trae las dos palabras, una seguida de la otra sin otros caracteres entre ellas. Se puede escribir ADJ o utilizar un guion entre las palabras sin dejar espacio. Ejemplo: si se busca por "Chicago ADJ historia", sólo se recuperarán aquellos registros que contengan "Chicago" e "historia" juntos en el mismo campo y con "Chicago" recuperado en primera posición.

SAME: Se utilizan para localizar registros en los que el campo del registro bibliográfico contiene todos los términos especificados. Todos los términos de búsqueda se encuentran dentro del mismo campo, aunque no necesariamente en la misma frase. Ejemplo: si se busca por "Chicago SAME historia", sólo se recuperarán aquellos registros que contengan tanto "Chicago" como "historia" dentro del mismo campo.

Veáse también

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Concepto: Son nexos lógicos entre los términos que explican la relación entre conceptos. Operadores booleanos. Los operadores booleanos o también llamados operadores de búsqueda son nexos lógicos entre los términos que explican la relación entre conceptos de búsqueda.

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En esta primera unidad pude reforzar algunos conocimientos o completar temas anteriormente vistos. Sin embargo fue una unidad que como equipo creemos que fue complicada más que nada en los temas de sustitución y adición, sobre todo en los ejercicios, donde después, poco a poco con practica logramos ir entendiendo. De igual manera nos pareció la unidad mas larga pero donde realizamos más actividades en equipo.
Fue una buena unidad y los temas fueron bien trabajados como introducción .

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

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Miranda Arrieta Valeria

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Oviedo Ponce Sarai

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Vargas Olivera Pamela

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

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Miranda Arrieta Valeria

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Oviedo Ponce Sarai

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Vargas Olivera Pamela

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

Esta actividad se me hizo complicada ya que fue un poco complicado definir las variaciones que cada integrante haría. Pero algo divertido de aquí fue que aprendí a hacer queso.

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González López Loreni

Un tema complicado fue el de las proteínas ya que sobre estas hay mucha información y a mi parecer no tuvimos mucho tiempo de verlas por lo tanto se me hizo complicado entender el tema en clase.

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González López Loreni

Esta actividad para mi fue la más complicada pues estaba en ingles y no le entendía del todo, así que tuve que repetir el video varias veces para poder comprender el tema.

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Miranda Arrieta Valeria

En general lo más difícil para mí fue la parte de carbohidratos, en especifico la parte de ejercicios.Con ayuda de videos en diversas plataformas me pude apoyar para lograr comprender y realizar de manera optima los ejercicios.

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Oviedo Ponce Sarai

Personalmente lo considero el tema más difícil debido a los aminoácidos, me cuesta identificar aquellas que son indispensables; al igual que al inicio me costo un poco realizar los ejercicios.

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Vargas Olivera Pamela

Esta fue la actividad mas dificil para mi, ya que tuvimos "poco" tiempo para realizar nuestros cálculos, pero aprendí mas sobre  las despensas y el como organizarte para tu economía.

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

Pensé en esta actividad porque se me hizo interesante el hecho de que el video estuviera en inglés y fuera interactivo en automático hacen que le pongas más atención.

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González López Loreni

Para mi la actividad más emocionante fue la del queso pues los experimentos prácticos me hacen comprender los temas de mejor manera que solo leyendo o repasando.

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Actividad más emocionante (Practicando toma de decisiones)

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Miranda Arrieta Valeria

Ya que la mayor parte del procedimiento fue experimental y muy didáctico ,fue la actividad mas emocionante ,misma que disfrute mucho hacer ,ya que saber el porque de las cosas que a diario consumimos y cómo se elabora.

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Oviedo Ponce Sarai

Me encantó hacer esta actividad; fue muy dinámica, sencilla y divertida.

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Video Interactivo Las biomoléculas en el organismo humano

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Vargas Olivera Pamela

Escogí esta actividad porque es interactiva, se puede repetir las veces que se desee y es facil de realizar
Aprendí sobre la digestión y que el cuerpo toma cualquier bocado de comida para descomponerlo, extraer los nutrientes y desechar los residuos.

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

Uso fichas de trabajo para tener información resumida o importante para a la mano.

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González López Loreni

Como material de estudio uso mapas conceptuales con alguna información que investigo en fuentes extras, además de las vistas en clase.

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Miranda Arrieta Valeria

Durante está unidad me apoye de minijuegos y apps como Quiz y Kahoot ,para reforzar mis conocimientos.

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Oviedo Ponce Sarai

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Actividad práctica (Diagrama de flujo, elaboración del queso)

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Vargas Olivera Pamela

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Esta unidad fue mucho más corta que la anterior, pero al parecer fue mas interactiva en la plataforma por lo que fue más ameno realizar las actividades.
Aprendimos sobre la alimentación del cuerpo y sobre las funciones que tienen los carbohidratos, lípidos y proteínas.
Algunos temas como las proteínas y carbohidratos se nos hicieron complicados a algunas de nosotras, a pesar de esto nos ya que el trabajo en equipo fue indispensable.
Aprendimos a usar materiales de apoyo para reforzar mi conocimiento y obtener motivación para estudiar y practicar por nuestra cuenta.

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

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Miranda Arrieta Valeria

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Oviedo Ponce Sarai

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Vargas Olivera Pamela

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

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González López Loreni

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Miranda Arrieta Valeria

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Oviedo Ponce Sarai

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Vargas Olivera Pamela

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

Este tema se me hizo difícil más que nada por el hecho de cuantificar el número de cargas para poder sacar el peso equivalente de las sales. Posteriormente con la práctica fui entendiendo un poco más.

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González López Loreni

Para mi este fue el tema más difícil de la unidad ya que hubo poco tiempo para revisarlo, además que me confundió un poco al ver el tema de normalidad, así que tuve que volver a repasarlo. Pero después de volver a revisarlo aprendí a realizar lo ejercicios en plataforma correctamente.

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Miranda Arrieta Valeria

Estos ejercicios fueron los que se me complicaron ya sea porque trabaje a presión o porque no los practique de manera consistente.Sin embargo con ayuda de las clases gravadas los logre hacer.

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Oviedo Ponce Sarai

Lo considero el más difícil debido a que no comprendo y me cuesta trabajo resolver los ejercicios, a veces no encuentro los datos correctos que podrían armar la fórmula.

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Actividad 3.2 Molaridad (preparación de disoluciones)

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Vargas Olivera Pamela

Esta fue la actividad mas dificil para mi ya que realizamos los ejercicios sin guia de la profesora (como en ejercicios anteriores era) , y  no revisamos hasta la siguiente clase. Me sirvio a saber y aprender de mis errores.

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Castillejos Gutiérrez Zyanya

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De la Rosa Rodríguez Sofia de la Luz

Al igual que mis compañeras esta actividad nos hizo informarnos sobre muchas propiedades del agua ya que al buscar el experimento que haríamos, teníamos que buscar el por qué pasaba cierto fenómeno con el agua.