# data[].attributes.body
Mi recomendaciones son las siguientes:

1. Tener una reunión breve donde se comparta los puntos mas importantes para lograr los objetivos del curso.

2. Brindar la lista de formas de comunicación para llegar a todos.

3. Crear un grupo de WhatsApp para llegara mas rapido a los estudiantes a través de un delegado.

4. Comuncarnos a través del correo electrónico en casos de que los alumnos no respondan en la plataforma.

5. Motiva a los estudiantes a participar en los foros los cuales también son parte de su evaluación.

6. Crear foros con temas de la actualidad que motive a los estudiantes a participar.

# data[].attributes.body
Mis recomendaciones para valentina:

1. Establecer una linea base, midiendo el grado de participación de los estudiantes

2. Establecer y comunicar que a los estudiantes que la participación en foros y tareas serán calificadas y formarán parte de la Nota de PA (Participación Activa)

3. Reforzar la comunicación tanto mediando la publicación de un anuncio en UTP+Class, como, mediante el delegado/a del curso, quien podrá difundirlo por Whatsapp

4. Proponer foros que traten de enganchar la participación de los estudiantes de manera lúdica y conectada al tema del curso. Por ejemplo que cada estudiante coloque una imagen o foto que retrate el concepto de Ciudadanía ajuntando una frase sencilla que explique y vincule dicha imagen con Ciudadanía. Asimismo, debe comentar al menos 2 imágenes publicadas por sus compañeros

5. Evaluar los foros y asignar la nota respectiva acompañando con mensajes motivadores

6. Volver a medir el grado de participación de los estudiantes. Compararlo con la linea base.

7. Proponer nuevos foros de manera lúdica según la temática del curso e ir midiendo la evolución de la participación efectuando los ajustes necesarios (Quizás comunicación directa con quienes no participan para entender su situación y brindar el soporte adecuado y/o desarrollar una encuesta anónima para entender la problemática basado en la opinión de los estudiantes).

# data[].attributes.body
Me resulta familiar el caso de la profesora Valentina porque es bastante común en la educación virtual. Muchos docentes experimentan frustración al ver una baja participación y escasa comunicación con sus estudiantes, especialmente cuando sienten que están poniendo mucho esfuerzo en acompañarlos.

Sugiero: Claridad en las instrucciones o en la estructura del curso, diversificar los canales de comunicación, humanizar su presencia (compartiendo un video corto semanal saludando, explicando lo que viene, o simplemente animando y mostrar empatía por los tiempos difíciles, y normalizar la participación tardía (con límites claros)) y rediseñar o simplificar algunas actividades

# data[].attributes.body
Mi recomendación como docente, es que si bien somos docentes virtuales y si pese a estar alentándolos para el cumplimiento de los trabajos, foros no cumplen uno de los puntos que integro son los siguientes:

En primer lugar, buscar contactarme con la delegada del curso, con la que establezco 3 fechas para hacer zoom con los estudiantes, esto con el fin de interactuar aun mas con los estudiantes.

En segundo lugar, habilitar foro de consulta para cada semana con el fin de que si no tienen entendimiento de lo requerido explicar detalladamente lo que se busca en el trabajo.

En tercer lugar, creo un grupo de WhatsApp con el fin de que por ahi tambien se pueda abarcar los temas a trabajar y estar constante en la necesidad del estudiante sobre el tema, aun mas cuando las clases son asincronicas.

# data[].attributes.body
¡Hola Valentina!

Mi recomendación es que elabores una encuesta virtual anónima y con el apoyo del delegado de tu sección hacer saber que se les esta enviando una encuesta breve puedes enviar el link de la encuesta mediante anuncio en UTP+Class y al delegado por WhatsApp para que pueda reenviar a sus compañeros. Después de ellos envía anuncios motivadores para hacerlos recordar sus respuestas a la encuesta. La encuesta te ayudará a entender el por qué la baja participación en las actividades que planteas en UTP+Class.

¡¡Saludos y Muchos éxitos!!

# data[].attributes.body
Hola, como sugerencia a Valentina,es necesario comunicarles por la herramienta Anuncios, sobres las actividades de la semana que deben realizar y con las indicaciones especificas para la entrega de tareas, a partir ello, motivarlos de que la entrega de la tareas tiene como recompensa una nueva retroalimentación que ayudará a gestionar su actividad, así se inicia un seguimiento del proceso de sus desempeños en las tareas. esto promoverá un vinculo amena y cordial en sus participaciones e interacción.

# data[].attributes.body
Creo que Valentina debe profundizar su trabajo con la delegada o delegado de aula para mejorar la comunicación ya que este estudiantes el el nexo entre ella y sus compañeros, incluso podría hacer mico zoom para poder conectar o diagnosticar eficazmente el inconveniente que se plantea

# data[].attributes.body
Mi recomendación es que realice una encuesta virtual anónima con los estudiantes y que consulte cuales son las posibles causas por la cual los alumnos no partcipan en las tareas y que cambios les gustaría que se realice. Con todos estos datos aplicaria una estrategía para cambiar este problema.

# data[].attributes.body
Mi recomendación para Valentia es fomentar la colaboración entre los estudiantes, tal vez creando grupos de estudio o tareas colaborativas desafiantes, puede ayudar a que se sientan más conectados y motivados a resolverlas juntos.

# data[].attributes.headline
Recomendación para Valentina - Fernando Martín Se recomienda conversar con los alumnos, para que de esa manera se pueda establecer  la causa de la baja participación. Luego de ello, establecer un plan de acción para atacar el problema crítico.

# data[].attributes.subject
Recomendación para Valentina - Fernando Martín Se recomienda conversar con los alumnos, para que de esa manera se pueda establecer  la causa de la baja participación. Luego de ello, establecer un plan de acción para atacar el problema crítico.

# data[].attributes.headline
Recomendaciones para docente Valentina - Juan Manuel Vasquez Espinoza

# data[].attributes.subject
Recomendaciones para docente Valentina - Juan Manuel Vasquez Espinoza

# data[].attributes.body
Estimada docente Valentina, agradezco comparta su preocupación, recordaría que los estudiantes que cursan cursos virtuales responden cuando ven retroalimentación a sus entregas, para ello debemos estar motivando constantemente ante cualquier respuesta o consulta que se dé, resaltando los logros y dándoles motivos a responder y/o participar en el curso. Generalmente se da con videos motivadores en todas las presentaciones y causando la necesidad de cumplir con las tareas dadas por el docente. En algunas oportunidades se hace necesario escribir al estudiante para conocer la razón por la que no participa de las actividades del curso.

Saludos

Atte.,

Juan Manuel Vásquez Espinoza

C21208

# data[].attributes.body
Hola, Valentina.

Considero que podrías:

1. mandar un mensaje a la delegada con el objetivo de conocer porqué es la baja participación.

2. Abrir un foro de participación

3. Verificar que el recurso de la clase virtual realmente se pueda leer, editar y comentar

4. Considerar si el recurso es muy complejo.

La siguiente acción dependerá de lo propuesto por la delegada y el salón

Saludos

# data[].attributes.headline
Caso Velentina: Judith Eliana Garavito Baca

# data[].attributes.subject
Caso Velentina: Judith Eliana Garavito Baca

# data[].attributes.body
Es importante desde la primera clase indicar las normas del curso y en el caso se puede considerar como nota de participación activa en clase. Los estudiantes responden cuando ven que obtienen una retroalimentació y aprendizaje en las diferentes actividades que se plantean. Mantener la motivación y sobre todo el acompañamiento, indicando los logros y cómo los va alcanzando es una adecuda forma de garantizar la participación; si además usamos preguntas o casos donde los estudiantes pueden aplicar lo prendido es otra forma de tener su participación. Con el uso de diferentes herramientas y metodologías podemos ofrecer diversos retos para que participen más. De igual manera, esta interacción tiene que ser oportuna, es decir, que no pase mucho tiempo en recibir la respuesta o comentario, lo mejor sería también establecer y comunicar el tiempo de respuesta a los estudiantes. Otra manera es considerar el fomento del pensamiento crìtico y la importancia de la propuesta que puedan presentar los estudiantes, dependiendo del reto que se les dé. Otra estrategia que podemos elaborar es que los estudiantes comenten la articipación de uno de sus compañeros, utilisando la coevaluación. Finalmente es importante que no solo los estudiantes tengan las normas del curso indicadas desde la primera clase, sino también por escrito, y podemos apoyarnos de los anuncios y mensajes recordatorios. asi como de un pdf o infografía de apoyo. Saludos

# data[].attributes.body
Los cursos virtualizados, cambian el esquema de la forma de estudio de los alumnos, porque implica aprender a gestionar sus tiempos y mantener comunicación con sus compañeros y el docente.
Un primer acercamiento a los estudiantes es generar un video motivador de la presentación del curso, generar foros semanales que no solo sean una tarea mas que cumplir, si no mas bien el medio de comunicación con el docente, donde se pueda responder las dudas e inquietudes referentes al curso y a la vez del docente a los estudiantes un espacio de motivación y reflexión, las entregas de trabajos deben ser respondidas siempre de manera motivadora y generando una retroalimentación que genere deseos de ver el siguiente tema.
En algunas oportunidades se hace necesario escribir al estudiante para conocer la razón por la que no participa de las actividades del curso
En general los docentes somos facilitadores de esta modalidad de aprendizaje y nos corresponde generar un clima motivador, de apoyo, empático y  de confianza

# data[].attributes.body
Estimada Valentina, si bien es cierto, muchas veces podemos pensar que la modalidad virtual "limita" las interacciones bidireccionales en la clase, considero que podemos apoyarnos con las herramientas digitales que tenemos a disposición, ya que esto permite tener una comunicación más interactiva con los estudiantes y, de manera a veces lúdica, disponemos de una facilidad en motivar sus intervenciones de esta manera. Otro detalle que no quiero dejar pasar es, escuchar al estudiante. Ellos son los actores que están del otro lado y quienes tendrán la primera palabra para considerar un juicio crítico de nuestra metodología y son ellos quienes nos pueden dar un enfoque diferente para mejorar la interacción entre docente y estudiante.

# data[].attributes.body
Estimada Valentina el esfuerzo que hacemos los docentes virtuales ,muchas veces son desalentadoras pero la persistencia es una herramienta importante para lograr que nuestros estudiantes puedan conectarse y participa activamente ,entender sus tiempos ,ritmos y lo más importante el delegado de aula juega un rol muy importante ,es el indicado para comunicarse constantemente con sus compañeros un delegado empoderado es un aliado importante ,utilizar medios de comunicación como el Wasap que ellos lo tienen activo todo el tiempo los anuncios motivadores y alentadores también dan resultados .También mensajes personales el cual es una forma de comunicación directa con ellos ,exitos

# data[].attributes.body
Quizás debe cambiar el enfoque de los temas que aborda. Podría hacer un sondeo entre los estudiantes acerca de los temas que les interesa y darles un enfoque diferente a los temas de la clase, relacionándolos con los temas del curso.

El curso es virtual no se puede cambiar contenidos, ni agregar nuevos contenidos

# data[].attributes.body
Conversa con tu delegado del curso. Él tiene idea sobre qué podría estar sucediendo con sus compañeros. Es posible que entre ellos tengan un grupo en was y por ahí se comuniquen. No creo te oculte información, más bien por el beneficio del salón les conviene mantener una comunicación fluida contigo. ¡Suerte!

Claudia Gotelli Estrada
C20810

# data[].attributes.body
Para abordar la situación de Valentina y aumentar la participación de sus estudiantes en el curso “Ciudadanía y reflexión ética”, podemos seguir un proceso estructurado de diagnóstico, diseño, implementación y evaluación.

1. Diagnóstico

Objetivo: Entender las razones de la baja participación.

Análisis de Datos:

Revisa las estadísticas de participación en el foro y las entregas de tareas.

Identifica patrones, como horas y días de mayor actividad o las tareas que tienen más o menos entregas.

Encuestas:

Realiza una breve encuesta anónima para recopilar opiniones sobre el curso, las tareas y las barreras que enfrentan.

Pregunta sobre la claridad de las actividades y el apoyo que necesitan.

Entrevistas:

Considera realizar entrevistas cortas con los estudiantes que no participan para profundizar en sus experiencias y motivaciones.

2. Diseño

Objetivo: Crear un plan de acción basado en el diagnóstico.

Ajuste de Contenidos:

Envía anuncios aclarando los puntos no muy claros en el enunciado de la tarea

Publica en el foro de consultas más ejemplos y vídeos relacionados al tema de la tarea.

Estrategias de Participación:

Establece grupos de trabajo pequeños para fomentar la colaboración y la responsabilidad compartida.

Implementa incentivos, como puntos adicionales por participación activa en foros.

Comunicación:

Planifica mensajes regulares que motiven y recuerden la importancia de la participación. Personaliza estos mensajes para los que no participan.

3. Implementación

Objetivo: Poner en práctica el plan diseñado.

Comunicación Continua:

Inicia la implementación con un mensaje claro y motivador que incentive la participación

Ejecuta las actividades descritas en el diseño.

Seguimiento Regular:

Realiza un seguimiento semanal de la participación y proporciona retroalimentación.

Flexibilidad:

Esté abierta a ajustar los plazos o las actividades según la retroalimentación de los estudiantes.

4. Evaluación

Objetivo: Medir la efectividad de las estrategias implementadas.

Revisión de Participación:

Compara las estadísticas de participación antes y después de las intervenciones.

Evalúa la calidad de las entregas y el compromiso en los foros.

Nuevas Encuestas:

Después de algunas semanas, realiza otra encuesta para evaluar cómo se sienten los estudiantes con respecto a la participación y la carga del curso.

Reflexión Personal:

Valentina debe reflexionar sobre su propia práctica docente y cómo sus intervenciones han impactado la participación.

Ajustes Continuos:

Basado en la evaluación, ajusta nuevamente las estrategias si es necesario para seguir mejorando la participación.

Conclusión

Aumentar la participación de los estudiantes en un curso virtual requiere un enfoque integral que combine diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. La clave está en comprender las necesidades y preocupaciones de los estudiantes, ajustar las estrategias de enseñanza y mantener una comunicación efectiva. Con estos pasos, Valentina podrá fomentar un ambiente de aprendizaje más activo y comprometido.

# data[].attributes.headline
Es posible que los alumnos, esten recargados de trabajo por horarios y su disponibilidad. Así mismo, el trabajo del delegado del curso es vital, puesto que el puede avisarles y indicarles los trabajos, fechas y cómo realizar algunos ejercicios dejados en clase por la maestra. Lo que puede hacer Valentina, es grabar audios con los ejercicios a realizar, es decir, las explicaciones de los mismos y dárselos al delegado y el mediante el whatsapp de la sección dárselos a los alumnos.

# data[].attributes.subject
Es posible que los alumnos, esten recargados de trabajo por horarios y su disponibilidad. Así mismo, el trabajo del delegado del curso es vital, puesto que el puede avisarles y indicarles los trabajos, fechas y cómo realizar algunos ejercicios dejados en clase por la maestra. Lo que puede hacer Valentina, es grabar audios con los ejercicios a realizar, es decir, las explicaciones de los mismos y dárselos al delegado y el mediante el whatsapp de la sección dárselos a los alumnos.

# data[].attributes.body
Otra forma es uso del correo institucional para algunos casos..
Luego una vez presentados sus ejercicios darles la retroalimentación mediante un comentario en canvas al costado de la presentación de su trabajo grupal, para aclarar algunos puntos de mejora.

# data[].attributes.body
Estimada Valentina:

Recomendaría que entres a Nuevas Analíticas para saber el nivel de interacción, que incluye el nivel de cumplimiento de las entregas de las evaluaciones calificadas, de cada uno de tus estudiantes. Una vez que tengas identificado ello, envíales un mensaje asertivo personalizado (Bandeja de entrada) a cada  uno de ellos, para que se abran contigo, señalando  el porqué de dicho incumplimiento.

Por otro lado, de manera excepcional, amplíales el plazo de entrega, indicándoles, a su vez, la relevancia de su cumplimiento.

Saludos.

# data[].attributes.body
Me parece que lo más apropiado para Valentina será, como primera medida, hablar del tema abiertamente durante la siguiente sesión del curso, naturalmente debe usar palabras y un tono apropiado para no crear la connotación de queja o reproche, sino la de interés y deseo de apoyo para el logro de los objetivos académicos; posteriormente, puede escribir en forma individual a los estudiantes que presenten más ausencias o falta de participación.

Al ser un curso virtual no hay sesiones ZOOM

# data[].attributes.body
Estimada Valentina.
Creo que para analizar el porqué o quienes no se escuentran participando, primero es ingresar a "New Analytics", enviar un mensaje en forma individual a cada uno de los alumnos, llamarlos a la reflexión, hacerles llegar nuestro apoyo incondicional e insistir preguntándoles si tienen algún inconveniente en qué se les puede ayudar, tratando de hacer que los estudiantes puedan confiar en su docente.
Es importante, también ofrecerles nuestro apoyo no solo en el curso, sino también lograr que se sienta cómodo. Para lograr ese estado muchas veces se puede acudir a nuestra esperiencia personal, donde podamos expresar la actitud con la que se debe enfrentar en cualquier circunstancia, es decir, la empatía es una parte muy generosa del ser humano que puede hacer realidad el cambio de actitud.
Abril 04, 2022
/red.

# data[].attributes.body
El envío de anuncios, mensajes de motivación, hacerles recuerdo a nuestros estudiantes, las expectativas, las ambiciones, las metas que indicaron al inicio de clases.
La promesa de enfocarse en sus metas, la guía, acompañamiento que necesitan, se convierten en una base donde apoyarles, en la actitud positiva que les ayudará a romper barreras y a conseguir con su esfuerzo lo que desean.
Abril 04, 2022
/red.