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USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN | TIC EN LA DOCENCIA

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Nube de palabras acerca de los cambios que ha tenido la labor docente con la implementación de las TIC.

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Nube de palabras acerca de los cambios que ha tenido la labor docente con la implementación de las TIC.

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Mi experiencia al involucrar las TIC en mi labor docente...

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Mi experiencia al involucrar las TIC en mi labor docente...

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“Las tics vienen a jugar un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con ellas se logra activar el cerebro de forma positiva y receptiva, porque independientemente de las capacidades que traiga un estudiante, con ellas podemos llegar a todos, potenciar las inteligencias múltiples, el autoaprendizaje, sin mencionar además las maravillas que podría lograr al realizar adecuaciones en el contexto curricular”.

En base a lo anterior, comparto una experiencia significativa desde el cargo de docente de básica primaria en escuela nueva, multigrado, puedo dar certeza de que el uso de las TIC a la hora de impartir el proceso de enseñanza-aprendizaje, si genera cambios no solo a nivel actitudinal en los estudiantes, sino también nivel cerebral. Esto lo hago en mención a una experiencia escolar que tuve, cuando necesitaba que los niños del grado quinto aprendieran el nombre científico de plantas representativas de su región, los métodos tradicionales que había pensado para lograr este objetivo fueron inútiles y tediosos.

Luego de esta experiencia fallida, se me ocurrió involucrar el uso de computadores y el buscador “Google” para averiguar acerca de las plantas en cuestión. La expresión y nivel de motivación de los estudiantes cambio considerablemente al estar frente a estos artefactos y el abanico de conocimientos que se estaba abriendo a ellos. Se sentían seguros de lo que iban a aprender, a investigar, a conocer, a ampliar sus conocimientos de lo que ya sabían y a poner en práctica en su entorno lo aprendido en clase.

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Estudiante de 7° en alternancia durante la pandemia en el  Colegio Evangélico la Esperanza, Planeta Rica Córdoba-Colombia. Año 2021.  

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Experiencia con las TIC en mi labor docente, en el área de Ciencias Naturales. 

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Experiencia con las TIC en mi labor docente, en el área de Ciencias Naturales. 

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"Las TIC demuestran cada día su importancia en la educación como mediador de la motivación y creatividad tanto en docentes al enseñar como estudiantes al aprender a aprender, donde haya inclusión en la población estudiantil, obteniendo una diversidad de estilos de aprendizajes, resaltando las inteligencias múltiples "

Como docente en el área de ciencias Naturales en el Colegio Evangélico La Esperanza, Zona Urbana de Planeta Rica, he vivenciado   experiencias con el uso de las TIC, dónde el objetivo general es buscar estrategias para que haya un éxito en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, desde el uso de TV para la observación de videos por clases, uso de celulares para la investigación (pocas veces usados en el aula), elaboración de organizadores gráficos para resumir un tema en especifico;  pero la más significativa fue la implementación de plataformas virtuales para encuentros sincrónicos con el fin de continuar con las clases durante la pandemia del Covid-19. Así, después de unos meses los estudiantes volvieron a reunirse de forma virtual, compartiendo sus opiniones, gustos y aprendizaje adquirido durante las sesiones sincrónicas, como también la observación del material compartido. Al cabo de un año se regresó a las aulas  en alternancia, donde no todos los estudiantes podían asistir por patologías asociadas por lo tanto era arriesgado para su salud estar presencial(gracias a la tecnología pude estar presencial y al mismo tiempo virtual con todos los grados(alternancia), dónde siguieron demostrando sus capacidades y destrezas).

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Experiencia con las TIC en mi labor docente, en el área de Ciencias Naturales. 

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Experiencia con las TIC en mi labor docente, en el área de Ciencias Naturales. 

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Otra de las experiencias con las TIC como docente en el Colegio Evangélico la Esperanza es la creación de canal en YouTube para compartirles a mis estudiantes explicación de las actividades a realizar durante la pandemia, explicación en tiempo real de acuerdo a temáticas vistas. Videos que en la actualidad puedo seguir compartiendo con mis nuevos estudiantes.

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Explicación excreción en los hongos- C. Naturales COLESPER.

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Opiniones de importantes ponentes del sector educativo acerca de los cambios que generan las TIC en la labor docente.

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Opiniones de importantes ponentes del sector educativo acerca de los cambios que generan las TIC en la labor docente.

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Impacto, incorporación y transformación de las TIC en la labor docente.

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Impacto, incorporación y transformación de las TIC en la labor docente.

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Investigación realizada. Rol del docente y el uso de las TIC. 

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Investigación realizada. Rol del docente y el uso de las TIC. 

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"El Foro Económico Mundial  en el 2014 presentó un informe Global de Tecnología de la Información, a través de una investigación en la que concluyeron que los países latinoamericanos, pese a buscar alcanzar metas en aspectos digitales  similares a los de países desarrollados, se encuentran aún estancados  especialmente en  el grado con el que la población está preparada para hacer uso de las infraestructuras y los contenidos digitales" (Castillo, 2016).

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Los docentes en la Educación Superior tienen un papel preponderante frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La inclusión de estas tecnologías, permiten responder a factores como la globalización y la aparición de entornos laborales inciertos para los futuros profesionales; la labor docente se centra en aprovechar el potencial didáctico que ofrecen las TIC, como el uso combinado de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos, que propician la construcción de conocimiento involucrando todos los sentidos; el docente debe afrontar los cambios en las políticas institucionales, comprender y adaptar su propio rol y el del alumno, para lograr que los estudiantes alcancen las competencias suficientes para su desempeño profesional. Es así, que el siglo XXI enfrenta a los docentes a un desafío educativo, integrar las TIC de la manera más eficaz para la incorporación de competencias, habilidades y saberes en los estudiantes.

A continuación se abordarán los aspectos con los que el docente se enfrenta para la incorporación de las TIC en sus clases, a modo de ver los desafíos que los nuevos entornos le han dispuesto para su ejercicio profesional.

La inclusión de las TIC en las clases, debe estar sujeta a lineamientos contenidos en políticas institucionales lo suficientemente claras y encaminadas a que las instituciones públicas y privadas de educación superior, "embarquen" a sus profesores en el camino de la preparación y uso de los contenidos digitales, en una palabra, capacitación, y no simplemente se obtenga una suficiente infraestructura que no sea usada para los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en las aulas de clase como fuera de ellas, debido al desconocimiento de quienes orientan las respectivas asignaturas de los programas académicos.

El Foro Económico Mundial en el 2014 presentó un informe Global de Tecnología de la Información, a través de una investigación en la que concluyeron que los países latinoamericanos, pese a buscar alcanzar metas en aspectos digitales similares a los de países desarrollados, se encuentran aún estancados especialmente en el grado con el que la población está preparada para hacer uso de las infraestructuras y los contenidos digitales, por eso, dentro de las conclusiones del informe es destacado que los países no se deben enfocar en el desarrollo de las instalaciones, sino que también deben pensar en implementar diferentes estrategias encaminadas a crear condiciones para las competencias, la innovación, etc. Al respecto la Corporación Colombia Digital en relación con el mencionado informe, indica que "Colombia se destaca por la accesibilidad de su infraestructura en tecnologías y comunicaciones, sin embargo su debilidad está en el desempeño educativo, especialmente en matemáticas y ciencias."

La aplicación de las TIC se convierte en una necesidad para el país, y de vital importancia es necesaria en todos aquellos aspectos involucrados en la educación, como bien lo dicen Paz et al. (2009) desde la enseñanza y aprendizaje a través de medios electrónicos, hasta la capacitación para su uso, así como también la gestión de las organizaciones implicadas en estas actividades. Para los estudiantes, suponen la posibilidad de recibir programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos, accediendo a mayor información independientemente de su ubicación, además de ser capacitados en el uso de dichos medios. Para los docentes, representa el uso de tecnologías de redes y comunicaciones para diseñar, seleccionar, administrar, entregar y extender la educación, así como para organizar y administrar la información relativa a sus alumnos. Es decir, que ningún aspecto en la educación superior escapa a la aplicación de las TIC, y estas se convierten en una herramienta indispensable para la construcción de conocimiento por el tipo de acceso que se tiene a la información, así como la comprensión de los temas a partir de los diferentes tipos de aprendizaje, visual, auditivo, oral y cinético.

No es un secreto que las TIC influyen de manera significativa en la educación, sin embargo es la aplicación efectiva de estas las que pueden arrojar un resultado positivo en la formación de los estudiantes; por lo tanto el desafío está dado para los docentes en la educación superior, quienes son los orientadores de las asignaturas y deben sacar el mejor provecho de las TIC; para ello en primer lugar, la formación del docente exige conocimientos en su disciplina; segundo, vocación por la enseñanza; tercero, competencias en TIC y cuarto espacios para la reestructuración o reformulación del manejo de las asignaturas.

La competencia en TIC se convierte en una necesidad para que el docente ejerza eficientemente su actividad de docencia, dando respuesta a los intereses de sus estudiantes, a las necesidades de la disciplina y a la investigación en el tema. Más que saber dictar una clase, resultado de la preparación responsable del tema, ahora se requiere un docente que deje a sus estudiantes aprender mediante la interacción con sus compañeros, con la información que consigue en Internet, con la búsqueda en bases de datos, en e-libros; con la lectura de documentos producto de investigaciones, de revistas en línea, entre otras. (Mestre, 2014)

Cierto es que el docente requiere formación en TIC a fin de orientar a sus estudiantes en la recopilación y clasificación de información válida y de esta forma no terminen realizando lo que usualmente ocurre, que acuden o consultan lo primero que aparece en los medios sin antes sopear si efectivamente son datos fructíferos, a lo que Mestre llama, juicio crítico de validez.

El desafío del docente frente al uso de las TIC, resulta encaminado a que con su conocimiento en el manejo de las herramientas TIC abra caminos a sus estudiantes para los tiempos de aprendizaje en la revisión de temas, análisis de videos, intercambio de opiniones y concepciones en foros, pertenecer a redes académicas, mucho más cuando en Colombia, siguiendo la dinámica de países extranjeros, se mide el tiempo que un estudiante debe dedicar a sacar adelante un programa en educación superior, a través de créditos académicos[1]. El uso de las TIC en los procesos formativos superiores, permite la aplicación del modelo educativo con orientación en créditos, ya que sirven para generar responsabilidad y autonomía en los estudiantes, así como desarrollo del aprendizaje cooperativo y colaborativo, indispensables en un mundo globalizado.

El rol del docente en la actualidad, ha de ser orientador e intermediario del aprendizaje significativo en los estudiantes de educación superior, atendiendo el uso de las TIC, sin embargo, si el rol de los alumnos no es moldeado hacia al uso de estas herramientas para su educación, todo esfuerzo del docente será en vano, ya que los resultados esperados con los procesos a través de TIC no se cumplirían.

Rubio y Scofet (2014) a través de su investigación respecto de la percepción del alumnado universitario en relación a los aspectos que explican la experiencia educativa con TIC de estudiantes de Medicina y Educación de la Universidad de Barcelona, apoyan la idea de que las TIC en la docencia son bien acogidas por el alumnado, frente a la dimensión cognitiva evaluada, los estudiantes estuvieron de acuerdo con la idea de que las TIC son una ayuda para el aprendizaje, pero no que las TIC evitan la carga de trabajo o ayudan a aprobar las asignaturas. En la dimensión didáctica, el resultado arrojado fue que las TIC potencian el seguimiento de las asignaturas, pero no se encontraron de acuerdo con que las TIC apoyan un uso académico autónomo, pues el uso solo se da en la medida que el profesorado lo sugiere. Por último en la dimensión social, el alumnado investigado consideró que las TIC (en el marco de las asignaturas) potencian los aspectos comunicativos solo con finalidad académica, pero no con finalidad personal.

Esto permite ver que efectivamente, el rol de los alumnos debe ser tenido en cuenta y se convierte en otro de los desafíos del docente de educación superior, lo satisfactorio es que al parecer la percepción de los estudiantes en relación con la experiencia educativa con TIC es positiva y por tanto resta al docente aplicar las estrategias para que comprendan los objetivos de las tareas a desarrollar mediante TIC en la asignatura propiamente dicha.
Conclusión
La llegada de las TIC, en nada reemplaza el rol del docente en la educación superior, por el contrario impone una serie de desafíos a los que debe hacerle frente para que su desempeño sea eficaz, es indispensable que el docente oriente e intermedie en el uso de las TIC a fin de lograr el aprendizaje en sus estudiantes; no obstante, los retos a los que se enfrenta son su mismo rol, en relación con la capacitación para aprender y emplear las distintas herramientas TIC, siempre consciente de ser orientador en el proceso de construcción del conocimiento y de que las TIC se convierten el medio para que la educación sea más efectiva.

El rol del estudiante, debe ser moldeado por el docente al indicarse los objetivos de las actividades mediante TIC, indicar la importancia de su uso y explicar la forma en que se pueden usar, ya que en ocasiones hasta por los estudiantes es desconocida la forma de empleo de herramientas TIC, especialmente de plataformas educativas que no son frecuentadas como si lo son las redes sociales.

Asumir las políticas institucionales por todo el cuerpo docente, se convierte en una necesidad, pero estas deben contener lineamientos que impongan a la misma institución de educación superior brindar el acompañamiento y la capacitación suficiente para que los docentes tengan el acceso a la comprensión de las TIC, de lo contrario dejar toda la carga en cabeza de los docentes, resulta ser desarticulador en un proceso en el que todos deben hacer frente a los desafíos que las TIC imponen en el siglo XXI, pero que se feleja principalmente en el rol docente.
REFERENCIAS
Corporación Colombia Digital (2014). Ranking mundial sobre el uso de las TIC. Recuperado de https://colombiadigital.net/actualidad/noticias/item/6953-ranking-mundial-sobre-el-uso-de-las-tic.html

Mestre, G. (2014). Docencia sin uso de TIC en el siglo XXI. Boletín. (2)

Rubio, M. y Escofet, A. (2014) Visiones de los Estudiantes de la Docencia Universitaria mediada por TIC. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. (45), 217-230. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36831300014

World Economic Forum (2014) The Global Information Technology Report 2014. Recuperado de https://www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalInformationTechnology_Report_2014.pdf

[1] Tomado del Artículo 11 del Decreto 1295 de abril de 2010 del Ministerio de Educación Nacional.

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El rol del docente y el uso de las TIC. Por Esperanza Castillo

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Los docentes en la Educación Superior tienen un papel preponderante frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

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Cambios en la  labor docente con la implementación de las Tics. 

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Cambios en la  labor docente con la implementación de las Tics. 

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"La labor docente trae consigo grandes cambios, para fortalecer el ámbito epistemológico, etológico, psicológico en los estudiantes,  a través del docente como mediador entre el tiempo y desarrollo de asignaciones propuestas. Los docentes, debemos cada día innovar en información pertinente de acuerdo a contexto, dónde ayudemos a brillar estudiantes con luz propia a través de la implementación de las TIC en nuestra experiencia docente".

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Cambios en la labor docente con la implementación de las Tics (4)

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Cultivando el habito de la lectura en casa por medio de videos caseros y el uso de WhatsApp.

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Cultivando el habito de la lectura en casa por medio de videos caseros y el uso de WhatsApp.

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Punto de vista de un padre de familia

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Uso de aplicación Zoom para evaluar lectura crítica y compresión lectora en los estudiantes del grado 1° COLEPSER. 

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Uso de aplicación Zoom para evaluar lectura crítica y compresión lectora en los estudiantes del grado 1° COLEPSER. 

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Durante el confinamiento, zoom fue una herramienta de gran importancia para hacer un seguimiento de parte del docente para ayudar en el aprendizaje de los estudiantes.

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Lectura "su singular color"  Milán Sáenz.

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Entrevista a un estudiante sobre el uso de las TIC en el aula de clases.

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Entrevista a un estudiante sobre el uso de las TIC en el aula de clases.

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Para el estudiante entrevistado es importante el uso de las TIC en el aula de clase, "porque para los profes enseñarle a los niños, deben utilizar los computadores para transmitir sobre el televisor las enseñanzas, los videos" siendo una ventaja para estos individuos en su proceso de enseñanza.