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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.

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En un estudio que realizó la UNICEF en el 2014 en Chile, menciona que la buena relación que hay entre la familia y la escuela es fundamental para un desarrollo efectivo en relación con los niños y las niñas.

La UNESCO (2004), los primeros educadores de los niños son los padres y madres y por lo tanto, el espacio de aprendizaje por excelencia es el hogar, seguido del barrio, comuna y ciudad. La escuela viene a "continuar y fortalecer con su conocimiento especializado lo que la familia ha iniciado y continúa realizando" (UNESCO, 2004: 23).

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La participación que tienen los padres en la escuela adquiere un papel fundamental para potenciar las capacidades de los niños y jóvenes e incidir en su éxito académico (Baquedano-López, Alexander y Hernández, 2013; Boberiene, 2013; Dikkers, 2013; Garcia-Reid, Peterson y Reid, 2013).

Según Boberiene (2013) el compromiso de los padres mejora las dinámicas dentro del aula, ya que incrementa las expectativas de los profesores, mejora la relación profesor-alumno y contribuye a una mayor competencia cultural de los estudiantes.

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Brunner y Elacqua, 2003, mencionan que la familia tiene una influencia entre el 40% y el 60% en los buenos estudios de los niños, porque motiva al niño y la niña a obtener logros en su escuela, los padres pueden conocer más sobre lo que sus hijos realizan en clase.

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Tipos de Participación de los Padres en la Escuela

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma.

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Desarrollar una proyección social basadas en estrategias de educación ambiental para valorar y generar hábitos de cuidado del medio ambiente y la naturaleza en el entorno de la comunidad. A través de las cuales se pretende buscar  y generar hábitos de cuidado y preservación del medio ambiente, desarrollando responsabilidad y compromiso con él, de una manera natural  enseñarles a las personas de la comunidad a través de actividades creativas de expresión lúdica, donde se  quiera educar y  fomentar desde la enseñanza  una cultura ambiental, que incida de manera definitiva en todo el proceso vivencial en los niños, niñas, escuela y la comunidad.

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Crear conciencia ambiental, en donde algunos personas de la comunidad   que  desconocen sobre el reciclaje, sobre la necesidad de cuidar los recursos del medio ambiente, de cuidar la tierra, el aire, el agua, y preservar los valores culturales y por tanto no se inculca valores del cuidado ambiental, valorar y generar hábitos de cuidado y preservación del entorno.

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Desarrollar experiencias durante la ejecución de esta proyección para reflexionar sobre los cuidados  ambientales y nuestro aporte a mitigar el problema ambiental.  Para reflexionar y sensibilizarse ante la importancia de generar hábitos de cuidado y preservación del entorno, donde se propone generar procesos de educación ambiental.

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Identificar las necesidades de la comunidad en cuanto a la educación ambiental.

Diseñar e implementar la propuesta pedagógica y comunitaria para contribuir con la formación de los niños, niñas, sus familias y la comunidad en general en relación con la adquisición de hábitos de cuidado y preservación del medio ambiente y el entorno escolar.

Evaluar los logros alcanzados y proyectar acciones que den continuidad al trabajo que se propone para contribuir con la formación ambiental de la comunidad.

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad. 

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad. 

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La escuela ha de constituirse como un centro abierto y educativo para la comunidad, porque, es el lugar de aprendizaje para ella. Así mismo, esta aprende de la misma comunidad.

Por otra parte, la escuela debe ser puertas abiertas para que interactúe con la comunidad, pues, a través de esa dinámica de interacción obtiene resultados significativos en el proceso de enseñanza. Hay que mencionar, además, que la institución educativa adquiere aprendizajes del contexto donde se desenvuelve cada educando, ya que, en la escuela hay diversidad de cultura y cada cultura aporta a la escuela una enseñanza que le va a permitir a los niños y las niñas conocerse a partir de los diferentes contextos que traen consigo.

Es a partir de esa premisa que se demanda que la comunidad sea participativa en todo lo que se solicite realizar en la entidad educativa. Si bien, Comellas (2014) declara que: “cuando se pertenece a grupos organizados con intereses aﬁnes, la relación personal es más directa y existen mayores oportunidades de establecer vínculos estrechos y deﬁnitivos que logran un beneﬁcio común” (p.72). Significa que, tanto la escuela como la comunidad deben forjar buenas relaciones e interacciones, a fin de llevar una misma dirección que busque el bien común en pro de conseguir buenos resultados, donde el mayor beneficiario sea el infante.

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Es necesario recalcar que, la escuela ha de ser un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad, donde ambas busquen mejoras para afianzar un buen aprendizaje que impacte a sus aprendices. A su vez, en la escuela la enseñanza debe ir más allá del aula donde se le de participación activa a la comunidad ya que ella va ser parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los infantes; del mismo modo, la comunidad debe apropiarse de la escuela.

Por todo esto, la escuela ha de ser un espacio abierto al intercambio de saberes, donde el docente es formador y trasformador. Por lo tanto, a través de las críticas reflexivas del quehacer pedagógico, el docente investigará y podrá brindar una buena educación a los niños y las niñas.

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De igual manera, al ser la escuela un lugar abierto, la comunidad podrá evaluar la formación que están recibiendo sus hijos, dando así un seguimiento y acompañamiento más exhaustivo de su educación, donde podrán analizar y comparar sí lo que allí se está brindando a los infantes cumple o no con los objetivos, y de esa manera, juntos poder realizar un plan de mejora que pueda satisfacer la necesidad encontrada.

En efecto, los niños y las niñas han de ser el centro del aprendizaje y enseñanza no solo en el aula sino también, en la misma comunidad.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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La niñez es vulnerable cuando se expone a diferentes escenarios como: pobreza, violencia, desigualdad económica, desnutrición, falta de acceso a servicios básicos y educación de calidad.

La vulnerabilidad representa una realidad de la que muchos niños, niñas y adolescentes son víctimas; la desigualdad, pobreza, violencia, desnutrición, falta de educación de calidad o acceso a servicios básicos comprometen la salud y vida de muchos niños y niñas.

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma. 

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La comunidad estudiantil puede beneficiarse de muchas maneras de los recursos naturales que probé la institución, estos son muy necesarios para su vida académica y comodidad para todos los estudiantes, estos son: el agua, la luz, la electricidad, y la vegetación entre otras, por tanto es importante reunir a todos los alumnos y tener diferentes charlas con ellos, sobre como contribuir y de qué manera pueden ayudar a la institución a utilizar estos recursos que posee el colegio para beneficio propio y de los demás. Una manera de enseñarles es que el patio es una parte importante del colegio en donde salen a descansar y a merendar, por tanto el lugar debe estar limpio, libre de basuras para que el ambiente pueda ser agradable, que no deben arrojar basura en él, a que utilicen los tanques de basuras y si ven a otro que no lo hace hablen con él, también que hay que respetar de los espacios verdes, que deben cuidar el agua, solo tomarla cuando sea necesario, no deben malgastarla, deben ahorrar la energía, si no están usando el salón de clases apagar las luces de esta manera pueden contribuir con los recursos que posee el colegio.
Otra manera en que pueden contribuir es ofreciéndose como voluntarios para plantar árboles frutales en algunas zonas verdes adecuadas, en donde realmente es posible que pueda germinar, esto será para beneficio de todos, ya que los árboles hacen que el ambiente sea más fresco y haya más ventilación, pero es primordial enseñarles a los mismos estudiantes como mantener estos árboles, además de las áreas verdes de la institución, con el objetivo lograr que el colegio tenga una buena apariencia y pueda embellecerse.

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1.- Educación a madres y niños recién nacidos
Apoyar a las organizaciones que dan prioridad al cuidado de madres embarazadas y niños recién nacidos, diferentes talleres y reuniones con padres para capacitar adecuadamente a los cuidadores.

Existen muchos niños y niñas cuya vulnerabilidad es efecto de una difícil situación económica, muchos padres con poco acceso a una actividad laboral estable, no tienen los suficientes recursos y conocimientos para llevar un embarazo y cuidado en los primeros 1,000 días de nacimiento.

Es importante que los padres adquieran la suficiente competencia para proporcionar el cuidado efectivo de los bebés y que de esta manera los niños alcancen su máximo potencial.

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Frenar tratos y comportamientos que se reproducen a nivel social y cultural, las niñas especialmente se encuentran vulnerables a sufrir actos de agresión física, embarazo adolescente y matrimonio infantil.

Por ese motivo es importante educar a padres y comunidades donde no existe criterio sobre igualdad de género. El apoyo a organizaciones profesionales que dan atención a esta realidad es una excelente forma de colaborar.

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Exigir a las instituciones de aprendizaje una educación de calidad, donde se permita un desarrollo integral como seres humanos y ciudadanos productivos.

La educación es derecho que permite el acceso a oportunidades laborales y mejorar la calidad de vida. El acceso debe ser equitativo, inclusivo y de calidad; los diferentes gobiernos deben garantizar el acceso a todos los niños y niñas a través de todas las instituciones públicas.

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4- Fortalecer el involucramiento de los principales socios y ciudadanos para abordar las causas de las diversas formas de violencia que experimentan niños, niñas y adolescentes.

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4- Fortalecer el involucramiento de los principales socios y ciudadanos para abordar las causas de las diversas formas de violencia que experimentan niños, niñas y adolescentes.

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El trabajo en conjunto de diferentes representantes de instituciones públicas, organizaciones, movimientos y ciudadanos, permite crear diferentes proyectos que buscan mejorar la calidad de vida de sus habitantes y velar por el cumplimiento de los derechos de los infantes.