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* Utiliza el término profesor-investigador, para referirse al individuo que trabaja en docencia y se inicia en la investigación.
* Llama a la estructura de la investigación "arquitectónica de la investigación científica"., porque la investigación se construye y organiza como un edifico o espacio arquitectónico.
* Compara la forma de organizar la investigación con "un buen estratega"

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"Afirma que no es la formulación del problema de investigación sino la problematización lo que desencadena propiamente el proceso de generación del conocimiento científico"

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El autor confiere diez ámbitos en los cuales se puede problematizar y así dar con el que mejor se acomode a la investigación que se está realizando, siendo para mí el que mejor se ajusta a lo que haré el número 5.
5. Se problematiza preguntándose sobre la existencia de constantes, de regularidades o de correlaciones entre hechos, fenómenos y procesos educativos.
Y confiere que "al elegir su esquema de problematización, elige al mismo tiempo la estrategia de explicación para su investigación"

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Nunca olvides la visión en conjunto de tu problema elegido.
Podría ayudarte el realizar mapas conceptuales o mentales o de alguna red que te guie y como pistas para que tu camino hacia la investigación no se pierda y divagues en otros temas relacionados con él.

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Diferencias entre "ubicar" y "construir"

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Diferencias entre "ubicar" y "construir"

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Ubicar, es cuando el problema de investigación se refiere a que si el objetivo se debe describir, diagnosticar, explorar, entre otros.
Construir, es cuando el problema de investigación se refiere a que si el objetivo se debe explicar o transformar

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Problema y didáctica de la problematización 

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Problema y didáctica de la problematización 

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Aristóteles. Nunca perder la capacidad de sorprendernos, ante el rigor de una investigación.
Kant. El hombre es un ser con límites y reconocerlo, permite conocer nuestros propios límites y actuemos conforme a ellos, es una "libertad situada" por el espacio y el tiempo.

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Es importante leer el documento para entender un problema y resolverlo. El problema es explicar cómo el profesor investigador lo hará, pero también hay diferentes maneras de hacerlo. No se trata de una receta, sino de puntos y lineamientos que ayuden a alcanzar los objetivos.

En la lectura, me resulta significativo la mencionada relevancia del trabajo colaborativo en la investigación de las ciencias sociales, algo que desde mi inicio me aquejaba en la memoria, ya que un trabajo científico no solamente se fundamenta en la interacción individual y el estudio de caso, sino también en las diversas aristas que se pueden disfrutar con investigadores para resolver problemas y exponerlos con mayor alcance.