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Atividade Interdisciplinar- 6°s anos- Poesia e Arte

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Atividade Interdisciplinar- 6°s anos- Poesia e Arte

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Atividade Interdisciplinar- 6°s anos- Poesia (Português) e Arte.

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Atividade Interdisciplinar- 6°s anos- Poesia (Português) e Arte.

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(EF07AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), explorando o teatro de animação e considerando a relação com o espectador

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(EF07AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), explorando o teatro de animação e considerando a relação com o espectador

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Criando novas situações de aprendizagem.Mozart. Marcha turca. 8°anos PJ.

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Criando novas situações de aprendizagem.Mozart. Marcha turca. 8°anos PJ.

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Criando novas situações de aprendizagem.Mozart. Marcha turca. 8°anos PJ.

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Criando novas situações de aprendizagem.Mozart. Marcha turca. 8°anos PJ.

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Criando novas situações de aprendizagem.
Mozart. Marcha turca.
8°anos PJ.

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EF08AR01) Pesquisar, apreciar e analisar desenho, pintura, colagem, escultura e outras modalidades produzidas por culturas indígenas (brasileiras e latino-americanas) e africanas de diferentes épocas, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético -Desenvolver argumentação a partir de dados de pesquisa e de fatos ☝️

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1ºAULA: D- 5 (DESCRITORES DO SAEB)INTERPRETAR TEXTO COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO (PROPAGANDAS, QUADRINHOS, FOTOS ETC)PROCEDIMENTOS DE LEITURA D1, D3, D4, D6, D11D1 – LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO. D3 – INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO. D4 – INFERIR UMA INFORMAÇÃO IMPLÍCITA EM UM TEXTO. D6 – IDENTIFICAR O TEMA DE UM TEXTO. D14 – DISTINGUIR UM FATO DA OPINIÃO RELATIVA A ESSE FATO

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1ºAULA: D- 5 (DESCRITORES DO SAEB)INTERPRETAR TEXTO COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO (PROPAGANDAS, QUADRINHOS, FOTOS ETC)PROCEDIMENTOS DE LEITURA D1, D3, D4, D6, D11D1 – LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO. D3 – INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO. D4 – INFERIR UMA INFORMAÇÃO IMPLÍCITA EM UM TEXTO. D6 – IDENTIFICAR O TEMA DE UM TEXTO. D14 – DISTINGUIR UM FATO DA OPINIÃO RELATIVA A ESSE FATO

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EF69AR31 RELACIONAR AS PRÁTICAS ARTÍSTICAS ÀS DIFERENTES DIMENSÕES DA VIDA SOCIAL, CULTURAL, POLÍTICA, HISTÓRICA, ECONÔMICA, ESTÉTICA E ÉTICA.
D- 5 (DESCRITORES DO SAEB)
INTERPRETAR TEXTO COM AUXÍLIO DE MATERIAL GRÁFICO DIVERSO (PROPAGANDAS, QUADRINHOS, FOTOS ETC).

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(EF07AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), explorando o teatro de animação e considerando a relação com o espectador

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(EF07AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), explorando o teatro de animação e considerando a relação com o espectador

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O aluno explicou sobre teatro contemporâneo e as técnicas para  apresentação.

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(EF09AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos do drama, do teatro contemporâneo e do cinema (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia, incluindo o recurso a tecnologias digitais) e reconhecer seus vocabulários.

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(EF09AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos do drama, do teatro contemporâneo e do cinema (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e sonoplastia, incluindo o recurso a tecnologias digitais) e reconhecer seus vocabulários.

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Sylvana, Evely, Maria Julia, Verônica, Tatiane, Gisele, Áurea, Bruna

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Livros: Malala - 8 ANOS
Sangue Fresco- 6°C

EF67LP28) Ler e compreender –

selecionando procedimentos e

estratégias de leitura adequados a

diferentes objetivos e levando em conta

características dos gêneros e suportes –,

romances infantojuvenis, contos

populares, contos de terror, lendas

brasileiras, indígenas e africanas,

poemas, entre outros,

expressando avaliação sobre o texto lido

e estabelecendo preferências por

gêneros, temas, autores

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Professoras: Sylvanna e Tatiane
Livros: Malala- 8 ANOS
Sangue Fresco-6°C

EF67LP28) Ler e compreender –

selecionando procedimentos e

estratégias de leitura adequados a

diferentes objetivos e levando em conta

características dos gêneros e suportes –,

romances infantojuvenis, contos

populares, contos de terror, lendas

brasileiras, indígenas e africanas,

poemas, entre outros,

expressando avaliação sobre o texto lido

e estabelecendo preferências por

gêneros, temas, autores

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Premiação Melhores Escritores de Roteiro Teatral- 6B-4°bm

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Premiação Melhores Escritores de Roteiro Teatral- 6B-4°bm

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Realizando a filmagem de um curta metragem 

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Realizando a filmagem de um curta metragem 

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Realizar  um curta metragem de um minuto, seguindo a ordem de composição do roteiro storyboard. Os alunos realizaram uma história em quadrinhos onde existiu a participação da família presente na escola . Após escreverem esta história , teriam que criar um vídeo seguindo o roteiro indicado e apresentar em sala de aula.

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Arte e Protagonismo Juvenil

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Arte e Protagonismo Juvenil

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Arte e Protagonismo Juvenil

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Roteiro Peça Teatral- Aline Marques- 6°B

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Roteiro Peça Teatral- Aline Marques- 6°B

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(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala, indicações cênicas e a organização do texto (enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência).

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir textos em diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

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Roteiro Teatral- (Aline Marques Vicente)

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Roteiro de Peça Teatral- Gabriel Resende- 6°B

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Roteiro de Peça Teatral- Gabriel Resende- 6°B

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(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala, indicações cênicas e a organização do texto (enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência).

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir textos em diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

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Página 16- Aprender Sempre- Volume 3-6°ano

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Imagem que originou os roteiros teatrais

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Imagem que originou os roteiros teatrais

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Premiação 6°B - Melhores Roteiros de Peça Teatral

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Premiação 6°B - Melhores Roteiros de Peça Teatral

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(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala, indicações cênicas e a organização do texto (enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência).

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir textos em diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

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Roteiro de peça teatral inspirado pela imagem de teatro de fantoche da pg 16- Aprender Sempre Volume 3- 6°ano

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Roteiro de peça teatral inspirado pela imagem de teatro de fantoche da pg 16- Aprender Sempre Volume 3- 6°ano

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(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala, indicações cênicas e a organização do texto (enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência).

(EF06LP11) Utilizar, ao produzir textos em diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

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Atpa online com formação sobre o uso das habilidades essenciais e como fazer articulação com os materiais didáticos da SEDUC.

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ATPA ONLINE- FORMAÇÃO HABILIDADES ESSENCIAIS E ARTICULAÇÃO MATERIAIS SEDUC.docx

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Monitoramento de entregas de Avaliações e Atividades externas (SED)

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Plantão tira-dúvidas via meet com 6°s anos

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Plantão tira-dúvidas via meet com 6°s anos

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Auxílio aos alunos do 6°ano no chat das aulas do CMSP

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Auxílio aos alunos do 6°ano no chat das aulas do CMSP

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Explicação de atividade e plantão tira-dúvidas.

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AULA- MEET- 9°S ANOS- PORT- VERONICA- 20 DE ABRIL.docx

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Nesta aula, a professora mobilizou os alunos que estavam no presencial e os que estavam em casa. Os estudantes praticaram exercícios físicos de ginástica de condicionamento físico. Foi uma aula maravilhosa, que envolveu a todos e incluiu alunos com necessidades especiais. Parabéns, professora Evely!

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(EF67LP28) Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores

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(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção

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• (EF67LP20) – Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidas previamente, usando fontes indicadas e

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(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior

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(EF67LP28) Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores

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EF69LP08) – Revisar/ editar o texto produzido, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
(EF15LP08) – Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis

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6C
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação

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EF67LP21) – Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc

• (EF69LP56) – Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero

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(EF67LP25B) Utilizar adequadamente a coesão e a progressão temática nas produções textuais.

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(EF07LP10) Utilizar, ao produzir diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos e gramaticais, já estudados

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Objetivo das aulas:• Ler cartazes, identificando os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos modos verbais mais utilizados (Indicativo, Subjuntivo e Impe

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VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR!  e a  GRAMÁTICA NOSSA DE CADA DIA

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VACINAR E DOAR, É SÓ COMEÇAR!  e a  GRAMÁTICA NOSSA DE CADA DIA

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Objetivos :• Identificar o tema central em notícias;• Fazer inferências sobre o fato e suas circunstâncias.(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um m

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(EF15LP07B) – Inserir à edição final do texto, quando for o caso, fotos, ilustrações e outros recursos gráficos visuais.
EF15LP08) – Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis

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Objetivos da aula
• Participar de práticas de leituras de memórias literárias.
• Analisar o texto literário, do gênero textual memória, como manifestação artística e cultural, de modo a
valorizar essa produção.
- Analisar os efeitos de sentido, decorrentes dos tempos e modos verbais, no gênero textual memória.
• Apreciar aspectos do texto como obra literária
-Reconhecer os elementos da narrativa no gênero textual conto.

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(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos

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HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

Engajamento com os outros: Iniciativa social
Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público
PJ 4   Desenvolver a capacidade de relacionar fatos e situações.

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EF67LP28 Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

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Venham conhecer o nosso podcast !
8 anos A.B.C

(EF69LP10) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião, orientando-se por roteiro e contexto de produção.

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Objetivo: Fixar os usos das linking words AND, BUT e SO
Turmas: 9os anos
Resumo: Jogo no Kahoot com participação dos alunos por celular ou anotando as respostas no caderno; explicação e comentários sobre os resultados a cada questão.

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Objetivo: Ampliar repertório lexical em língua inglesa com uso de dicionário bilíngue
Turmas: 6os anos
Resumo: Sequência de atividades de compreensão de verbete de dicionário e game híbrido do Baamboozle para encontrar os significados das palavras.

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Objetivo: Desenvolver a escrita em língua inglesa por meio de cartaz com tema de relevância social
Turmas: 9os anos
Resumo: Atividade de leitura de dicas para identificar fake news e elaboração de um cartaz digital pelo Canva com a representação de uma dica.

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Objetivo: Desenvolver a consciência crítica para lidar com informações encontradas na internet
Turmas: 9os anos
Resumo: Sequência de atividades de leitura e discussão de textos sobre como lidar com informações online e produção de panfleto virtual com dicas sobre o tema.

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9º Ano - Dicas para lidar com as informações online (1)

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Atividade de Tecnologia - Deveres no mundo digital

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Atividade de Tecnologia - Deveres no mundo digital

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Objetivo: Desenvolver o senso ético no uso da internet
Turmas: 8os anos
Resumo: Sequência de atividades para discussão da ética no uso da internet e produção de panfleto digital com as responsabilidades do usuário.

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Objetivo: Expressar preferências em língua inglesa e ampliar vocabulário relacionado a animais
Turmas: 6os anos
Resumo: Produção de cartaz digital no Canva representando o animal favorito.

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Objetivo: Expressar gostos e "desgostos" em língua inglesa
Turmas: 7os anos
Resumo: Produção de cartazes digitais no Canva, representando algo de que gostam e de que não gostam.

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Objetivo: Diferenciar notícias de fake news e desenvolver o senso crítico
Turmas: 8os anos
Resumo: Sequência de atividades com leitura de textos sobre responsabilidade no compartilhamento de notícias, identificação de fake, análise de manchetes e vídeos e elaboração de comentários.

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Objetivo: Desenvolver a compreensão leitora e a competência escritora
Turmas: 8os anos
Resumo: Leitura de minibiografia de Malala, compreensão de vídeo e produção de comentários no Padlet.

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Objetivo: Ampliar vocabulário de expressões utilizadas na internet
Turmas: 9os anos
Resumo: Sequência de atividades de leitura de textos com expressões utilizadas na internet, criação de imagem representando uma das expressões e produção de bate-papo no Padlet para aplicar acrônimos.

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Objetivo: Desenvolver a competência leitora e escrita em língua inglesa e portuguesa
Turmas: 7os, 8os e 9os
Resumo: Atividade híbrida de leitura de tirinhas em inglês, discussão e escolha de uma delas para produzir um comentário crítico, em português ou inglês.

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Objetivo: Desenvolver a oralidade e colocar em prática estratégias de persuasão
Turmas: 9os anos
Resumo: Sequência de atividades de compreensão oral e análise de anúncio publicitário de rádio; produção de um anúncio de rádio de um produto inventado ou escolhido, em pequenos grupos.

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Objetivo: Identificar elementos da narrativa e observar técnica de animação
Turma: 8º B
Resumo: Exibição do longa de animação "Frankenweenie", discussão e preenchimento de ficha sobre a narrativa; observação da técnica de stop motion, para inspiração para as próprias produções.

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Atividade de Eletiva - Produção de personagem

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Atividade de Eletiva - Produção de personagem

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Objetivo: Criar um personagem
Turma: 8º B
Resumo: Compreender como pode ser feita a caracterização de um personagem em uma narrativa, por meio de leitura e análise de texto, produção de um parágrafo descritivo e materialização do personagem criado.

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(EF06EF24*) Praticar um ou mais jogos de tabuleiro, utilizando as habilidades técnicotáticas básicas e respeitando as regras.

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6ºAnos - Outubro/2021

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(EF06EF01) Experimentar na escola e fora dela brincadeiras identificando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.

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Setembro Amarelo - Confecção de pipas na Eletiva

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Setembro Amarelo - Confecção de pipas na Eletiva

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6ºAnos - Setembro/2021

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Atividade de Tecnologia - Desenho no escuro

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Atividade de Tecnologia - Desenho no escuro

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Objetivo: Compreender a linguagem da programação e o papel do programador
Turmas: 9os anos
Resumo: Dinâmica em que um aluno faz o papel de programador, dando os comandos para que os demais façam um desenho que não estão vendo.

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Valorização da vida - Escrevendo frases de incentivo

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9º Anos - Setembro/2021

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Objetivo: Compreender a linguagem da programação
Turmas: 8os anos
Resumo: Atividade desplugada - compreensão de tutorial de programação no Scratch e montagem de comandos na folha, com ilustração de cenário e personagem.

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(EF06EF18*) Identificar as capacidades físicas mobilizadas na prática das brincadeiras e jogos e da ginástica geral.

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Refletindo sobre a importância de se desenvolver as capacidades físicas para a saúde.

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Refletindo sobre a importância de se desenvolver as capacidades físicas para a saúde.

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7ºAnos - Setembro/2021

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(EF06EF18*) Identificar as capacidades físicas mobilizadas na prática das brincadeiras e jogos e da ginástica geral.

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7º Anos - Setembro 2021

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Objetivo: Divulgar mensagem de valorização à vida por meio de Stop Motion
Turma: 8ºB
Resumo: Atividade desenvolvida na eletiva Mundo Animado, em parceria com a profª Aurea - produção de vídeos utilizando a técnica de stop motion, com mensagens de valorização à vida, com o simbolismo do girassol.

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Mais vídeos em: https://padlet.com/brunafernandes5/vdk6hmkk6lamawxv

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Trabalho de Tecnologia - Naves espaciais

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Trabalho de Tecnologia - Naves espaciais

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Objetivo: Desenvolver um protótipo de nave espacial
Turmas: 9os anos
Resumo: Sequência de atividades para refletir sobre como a humanidade tem utilizado a tecnologia para explorar o espaço; produção de um protótipo de nave, desenvolvendo a cultura maker.

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Trabalho de Tecnologia - Diminuidor de distâncias

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Trabalho de Tecnologia - Diminuidor de distâncias

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Objetivo: Desenvolver o protótipo de uma invenção que diminua distâncias
Turmas: 8os anos
Resumo: Sequência de atividades que promoveram a reflexão sobre como a tecnologia ajuda a diminuir distâncias; criação de um protótipo, desenvolvendo a cultura maker, de uma invenção.

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(EF08EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão. 

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8º Anos - Setembro/2021

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(EF08EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas. 

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8ºAnos - Setembro/2021

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Difusão de prática de Tecnologia na ATPCG

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Difusão de prática de Tecnologia na ATPCG

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Objetivo: Compartilhar as propostas de atividades e produções dos 8os e 9os anos
Resumo: Apresentação da sequência de atividades sobre invenções que diminuem distâncias, no 8o ano, e naves especiais, no 9o. Divulgação dos trabalhos produzidos.

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Objetivo: Compartilhar experiência sobre estratégias de leitura
Resumo: Apresentação de exemplos de atividades de leitura de infográfico e estratégias para promover a compreensão.

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Objetivo: Compreender e revisar verbos no imperativo
Turmas: 6os, 7os e 9os
Resumo: A dinâmica foi realizada com os três anos, pois os conteúdos apresentavam revisão do modo verbal. Os alunos deviam ouvir os comandos e executar, como "jump, sit down, raise one hand etc."

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(EF06EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos da ginástica de condicionamento físico que solicitem diferentes capacidades Físicas.

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Apresentando uma Sequência do movimentos - Ginástica Artística

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Apresentando uma Sequência do movimentos - Ginástica Artística

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6ºAnos - Agosto/2021

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Objetivo: Discutir e aprender a respeitar diferenças culturais, desenvolver habilidades de oralidade e escrita
Turmas: 8os anos
Resumo: Dinâmica das diferenças (escuta das afirmações, para levantar de acordo com suas preferências - por exemplo: Get up if you like feijoada); elaboração de mensagens de respeito às diferenças para entregar aos colegas.