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El principal efecto de la pobreza sobre las personas es que limita el desarrollo de sus capacidades, impidiendo que estas puedan potenciarse a partir de la elaboración de un proyecto que le permita a cada individuo escoger la vida que quiere construir; convirtiéndose este en un problema social que afecta el bienestar y por consiguiente el desarrollo humano, pues coarta la libertad de cada persona al elegir lo que quiere ser y hacer de sí mismo.
Los niños y las niñas que nacen y crecen en contextos de pobreza se ven afectados frente a su desarrollo integral en el que se encuentra su salud, educación e integración social. En este sentido, aspectos biológicos como el crecimiento, se puede ver afectados por la mal nutrición que puede experimentar el menor frente a la carencia de nutrientes necesarios para el desarrollo cerebral y muscular que se proporciona a mayor velocidad durante la primera infancia. Igualmente, este problema de desnutrición está estrechamente relacionado con retraso o alteraciones en el desarrollo cognitivo de los niños y las niñas debido a que afectaría directamente a los procesos de aprendizaje que los menores experimentan en la escuela. Adicionalmente, aspectos como el ambiente y estabilidad familiar, también se ven fuertemente afectadas por las carencias que presenta la pobreza, pues se destaca un alto impacto del estrés crónico a partir de una alta conflictividad en las relaciones intrafamiliares. También se resalta un fuerte problema en aspectos de crianza pues el deterioro de aspectos económicos “aumenta las probabilidades de provocar en los padres estilos de crianza violentos e inconsistentes, asociados a un estado de ánimo irritable” dando como resultado la reproducción de estereotipos en los que se sostiene la pobreza.

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En Colombia el estado de la pobreza no es muy alentador. Según el DANE (2018) en el año 2017 el 26,9 % de la población del país vivió en situación de pobreza y el 7,4 % en pobreza extrema. Estos indicadores demuestran la problemática que vive el país frente a la restricción que tienen algunos ciudadanos al acceso a bienes y servicios y que genera a su vez baja calidad de vida.
El problema de la pobreza juega un papel relevante en los procesos de desarrollo humano, debido a que esta condición perjudica directamente al desarrollo local de una comunidad, actuando como un obstáculo que limita las posibilidades que tiene un individuo para actuar sobre su propia vida y decidir por lo que más le conviene . Se debe entender esta postura no desde el punto de vista de ingresos o necesidades básicas insatisfechas, sino de las privaciones que la pobreza trae al desarrollo personal . Si bien el ser humano está constituido por un capital social, económico y cultural, es necesario que este tenga la libertad de construirlo y mejorarlo día a día sin descuidar alguna de sus etapas, por el contrario, más provechoso sería si lo lograra hacer desde sus primeros años de vida .

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Es así como se realiza un análisis más profundo de las problemáticas que desencadenan la pobreza en la vida de un niño, sin limitarlo solo a un porcentaje monetario de ingresos que le permita adquirir bienes y servicios, por el contrario, ahora se busca ir más profundo, a la esencia, a lo intrínseco, a lo irrecuperable, como lo es el tiempo y las secuelas de la pobreza en el desarrollo integral. Es necesario verlo desde el punto de vista de la persona y no de los bienes materiales. Desde el enfoque de la teoría de desarrollo a escala humana planteado por Max Neef (1993) y sus colaboradores, la pobreza tiene relación con la carencia de cualquier necesidad humana fundamental (Neef, Elizalde, & Hoppenhayn, 1993), es decir, se habla de pobreza si la persona carece de alimentación, pero también si hay falta de afecto y oportunidades de recibir una educación integral,de aquí la importancia de direccionar los programas de desarrollo enfocados en las personas y no en los bienes, pues hay una integralidad que hace parte de sujeto y estas deben ser satisfechas en su totalidad .

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Los esfuerzos por eliminar la pobreza en la educación, requieren de la elaboración de un sistema especial que sepa medir las necesidades básicas que tienen los niños y las niñas en sus procesos de desarrollo, no basta con medir a sus padres a partir de las líneas de ingreso, se requiere de un enfoque multidimensional que especifique que necesitan los niños y la sociedad entera ser garante de la provisión de dichas necesidades , al identificar la pobreza como la principal fuente de privación en el desarrollo de las capacidades humanas y al centrar a la persona misma como el fin principal del desarrollo.
En este sentido, la condición de pobreza en la que viven los niños, corresponde a un grado de privación que le impide al individuo ser la persona que quiere ser; en este caso inicialmente priva la libertad que puedan tener para la realización de su proyecto de vida y aún más en el desarrollo integral de sus capacidades, entendiéndolo por supuesto, desde el punto de vista de un sujeto dotado de habilidades físicas e intelectuales que requiere de estímulos positivos para lograr lo que funcionalmente considere necesario para vivir bien, de manera individual y así mismo en sociedad.