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El profesor de lenguas y el aprendiz quieren naturalmente llegar a ser como el hablante nativo.
Este podría no ser el caso

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Practicas pedagógicas locales desfavorecidas 

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Practicas pedagógicas locales desfavorecidas 

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En la enseñanza comunicativa de lenguas podrían tener su propia racionalidad y utilidad en contextos locales.

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Construida como una tecnología libre de valores.
los tipos de relaciones en clase, podrían no ser aceptables en sociedades tradicionales y culturales.

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Deben cumplir funciones como ser líder autoritario y moral para el estudiante.

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Las metodologías de enseñanza tratadas como disciplinas neutrales y objetivas

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Las metodologías de enseñanza tratadas como disciplinas neutrales y objetivas

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Ignorando restricciones locales, necesidades comunales y laborales.

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Antes de la década de los setenta se basaban en ejercicios de repetición.
El modelo de Krashen da información que ayuda al desarrollo de la inter-lengua.

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El diseñador de estos programas, tiene un diseño mas diverso y desordenado para organizar en un inventario finito.
incorporando el movimiento (IPE).

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Programas estructurales y gramaticales a programas nocionales y funcionales.

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Programas estructurales y gramaticales a programas nocionales y funcionales.

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Inventario de funciones comunicativas (pedir o buscar información, expresar desacuerdos)

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Diseños de programas para el aprendizaje
necesidades lingüísticas para el proceso de enseñanza  (aula-texto)
unidades básicas (vocabulario-gramática)

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principales disciplinas psicológicas y lingüísticas sobre la adquisición del lenguas.

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Producción y circulación sobre currículos de lengua extranjera 

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Producción y circulación sobre currículos de lengua extranjera 

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Lingüistas y educadores trabajan en el desarrollo de programas de estudio.

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Se centra en el ingles como lengua extranjera.