# data[].attributes.body
Thông qua tập huấn 3 module của bộ môn mĩ thuật, tôi đã nắm được 1 số nội dung:
- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018
- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS
- Đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

# data[].attributes.headline
Nông Sanh- GV mĩ thuật Hạ lang : Biết cách xây dựng các loại kế hoạch của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

# data[].attributes.subject
Nông Sanh- GV mĩ thuật Hạ lang : Biết cách xây dựng các loại kế hoạch của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

# data[].attributes.body
- Mong muốn tìm hiểu ở Modun 4
+ cách xây dựng kế họạch môn học
+ Cách xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn

# data[].attributes.body
HD thực hiện chương trình giáo dục PT 2018
Sử dụng PP dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực HS
Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

# data[].attributes.body
Đặng Quốc Tự
-Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật
-Kế hoach tổ chuyên môn
-Kế hoach dạy học phát triển năng lực học sinh môn Mĩ thuật…

# data[].attributes.body
Thông qua tập huấn 3 module của bộ môn mĩ thuật, tôi đã nắm được 1 số nội dung:
- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018
- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS
- Đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực
- Một số kĩ thuật dạy học phát triển năng lực học sinh

# data[].attributes.body
Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật
-Kế hoach tổ chuyên môn
-Kế hoach dạy học phát triển năng lực học sinh môn Mĩ thuật

# data[].attributes.body
qua modul 1,2,3 tôi hiểu ơn về một số kĩ thuật dạy học, cách soạn giáo án theo cv 5512

# data[].attributes.body
Nắm được một số nét về dạy học phát triển phẩm chất vào năng lực học sinh phổ thông.

# data[].attributes.body
Biết XD kế hoạch dạy học và GĐ theo hướng phát triển phẩm chất năng lực HS

# data[].attributes.body
Thông qua modun 1, 2, 3 của môn MT tôi đã biết:
1. Chương trình GDPT 2018 là chuyển từ truyền thụ tri thức sang phát triển năng lực, phẩm chất của người học.
2. Đánh giá HS theo hướng Phát triển năng lực.
3. Tiêp cận được nhiều nguồn học liệu phong phú.
4. Được tương tác với cán bộ cốt cán tại địa phuong và các giảng viên của các trường ĐHSP....

# data[].attributes.body
- Xây dựng được kế hoạch giáo dục của cá nhân trong năm học.
- Xây dựng được kế hoạch bài dạy môn học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học.

# data[].attributes.headline
Vi - Nguyệt thcs thị trấn Bảo Lạc :Thông qua tập huấn 3 module của bộ môn mĩ thuật, tôi đã nắm được 1 số nội dung:- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS- Đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực- Một số kĩ thuật dạy học phát triển năng lực học sinh

# data[].attributes.subject
Vi - Nguyệt thcs thị trấn Bảo Lạc :Thông qua tập huấn 3 module của bộ môn mĩ thuật, tôi đã nắm được 1 số nội dung:- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS- Đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực- Một số kĩ thuật dạy học phát triển năng lực học sinh

# data[].attributes.headline
Nguyễn Minh Thường - THCS Kim Đồng, Thạch An

# data[].attributes.subject
Nguyễn Minh Thường - THCS Kim Đồng, Thạch An

# data[].attributes.body
Việc xây dựng kế hoạch bài dạy có vai trò gì trong quá trình tổ chức thực hiện chương trình giáo dục môn học?

# data[].attributes.headline
Ngô Thị lan Hương _ Hòa An. Những điều đã biết qua MD 1,2,3

# data[].attributes.subject
Ngô Thị lan Hương _ Hòa An. Những điều đã biết qua MD 1,2,3

# data[].attributes.body
- Hướng dẫn xd chương trình gdpt mới 2018
- Đánh giá hs theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực
- Chú trọng đổi mới phương pháp

# data[].attributes.body
thông qua mo đun 1,2,3 tôi đã được
+ Tìm hiểu về chương trình GDPT mới 2018
+ sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực học sinh THCS
+ kiểm tra đánh giá học sinh THCS theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực

# data[].attributes.headline
thông qua mudun 3 Trình bày được quan điểm hiện đại, qui trình, nguyên tắc của KTĐG kết quả học tập, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.Lựa chọn và vận dụng được các hình thức, phương pháp, kĩ thuật kiểm tra đánh giá phù hợp với nội dung và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS THCS trong dạy học môn Mĩ thuậtLựa chọn được các công cụ KTĐG theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS trong dạy học môn Mĩ thuật.

# data[].attributes.subject
thông qua mudun 3 Trình bày được quan điểm hiện đại, qui trình, nguyên tắc của KTĐG kết quả học tập, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.Lựa chọn và vận dụng được các hình thức, phương pháp, kĩ thuật kiểm tra đánh giá phù hợp với nội dung và định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS THCS trong dạy học môn Mĩ thuậtLựa chọn được các công cụ KTĐG theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS trong dạy học môn Mĩ thuật.

# data[].attributes.headline
Vi- Nguyệt THCS thị Trấn Bảo Lạc mong muốn tìm hiểu modul 4 về -Kế hoach dạy học phát triển năng lực học sinh môn Mĩ thuật

# data[].attributes.subject
Vi- Nguyệt THCS thị Trấn Bảo Lạc mong muốn tìm hiểu modul 4 về -Kế hoach dạy học phát triển năng lực học sinh môn Mĩ thuật

# data[].attributes.body
Thông qua tập huấn modum 1,2,3 tôi biết:
-Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Mĩ Thuật theo chương trình GDPT 2018.
- Nguyên tắc kiểm tra , đánh giá…

# data[].attributes.headline
Ngô Thị Lan Hương _ Mong muốn tìm hiểu ở Modun 4

# data[].attributes.subject
Ngô Thị Lan Hương _ Mong muốn tìm hiểu ở Modun 4

# data[].attributes.body
- Xây dựng KH bồi dưỡng môn mỹ thuật
- Xây dựng KH giáo dục của gv
- Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực.

# data[].attributes.body
- Phương phápDH, Kĩ thuật DH, KT đánh giá hs theo hướng phát triển PCNL hs.
-

# data[].attributes.body
Tô Thị Phương Lam
Qua mô đun 1,2,3 , tôi nắm được một số nội dung sau:
- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018
- Hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học và đáng giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất năng lực

# data[].attributes.body
Nguyễn thị thanh Loan
Xây dựng được kế hoạch dạy học môn Mỹ thuật:
- kế hoạch của tổ chuyên môn
- kế hoạch dạy học phát triển năng lực học sinh

# data[].attributes.body
Điều mong muốn tìm hiểu ở mudul4: Biết cách xây dượng Kế hoạch dạy học bộ môn theo CT Giáo dục PT 2018.

# data[].attributes.body
Xây dựng được kế hoạch giáo dục của cá nhân trong năm học.

Xây dựng được kế hoạch bài dạy môn học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Phân tích, đánh giá được kế hoạch bài dạy môn học thông qua trường hợp thực tiễn

# data[].attributes.body
- Tư tưởng chủ đạo và quan điểm phát triển Chương trình GDPT 2018;l

- Mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh trong chương trình GDPT 2018;

- Kế hoạch giáo dục, nội dung Chương trình GDPT 2018;
- Phương pháp dạy học Theo định hướng phát triển năng lực hs
- Phương pháp kiểm tra đánh giá hs theo định hướng PTNL

# data[].attributes.body
- KH dạy học
- Các PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho HS
- Các hình thức, PP kiểm tra đánh kết quả học tập theo hướng phát triển phẩm chất năng lực HS

# data[].attributes.body
Những điều em muốn tìm hiểu ơ modum 4:
-Mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
-Các công việc cần thực hiện trong bước Xây dựng phân phối chương trình các khối lớp
- Xây dựng kế hoạch bài học theo định hướng phát triển năng lực hs

# data[].attributes.body
- Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên
- Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Mt

# data[].attributes.body
Mong muốn tìm hiểu ở Mudun 4:
- Xây dựng được kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật.
- Xây dựng được kế hoạch phát triển phẩm chất năng lực của học sinh.

# data[].attributes.body
Hoàng - Thịnh Quảng Hoà, CB
Sau khi học tập mô-đun 1,2,3 tôi hiểu:
- Dạy học phát triển pc, nl học sinh.
- Những vấn đề chung về GDPT 2018.
- Phương pháp kiểm tra đánh giá.

# data[].attributes.body
được tìm hiểu kĩ hơn về xây dựng kế hoạch bài dạy

# data[].attributes.headline
Vi- Nguyệt Trường THCS Thị TRấn Bảo Lạc Theo em: Ý nghĩa của việc  xây dựng KHGD nhà trườngViệc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh giúp nhà trường đạt được yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quy định,Khai thác có hiệu quả Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên của nhà trường; phát huy quyền tự chủ của giáo viên và tổ chuyên môn trong thực hiện chương trình, đáp ứng yêu cầu về Tính mở, tính phân hóa của chương trình giáo dục phổ thông đồng thời giúp thực hiện Đổi mới việc tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong nhà trường theo hướng quản trị nhà trường.

# data[].attributes.subject
Vi- Nguyệt Trường THCS Thị TRấn Bảo Lạc Theo em: Ý nghĩa của việc  xây dựng KHGD nhà trườngViệc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh giúp nhà trường đạt được yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quy định,Khai thác có hiệu quả Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên của nhà trường; phát huy quyền tự chủ của giáo viên và tổ chuyên môn trong thực hiện chương trình, đáp ứng yêu cầu về Tính mở, tính phân hóa của chương trình giáo dục phổ thông đồng thời giúp thực hiện Đổi mới việc tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong nhà trường theo hướng quản trị nhà trường.

# data[].attributes.body
Trường ptdtbt thcs Thành Công

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Thu Trang
Xây dựng được kế hoạch dạy học môn Mỹ thuật:
- kế hoạch của tổ chuyên môn
- kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
- Xây dựng kế hoạch giáo dục của cá nhân.

# data[].attributes.body
Quan niệm ý,nghĩa của xây dựng KHGD là:

Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục.

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và GV trong việc thực hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các PPDH và đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực HS.

Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể, phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ HS và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo của nhà trường.

# data[].attributes.body
Biết cách XDKH dạy học theo CTPT 2018

# data[].attributes.body
- KH dạy học
- Các PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho HS
- Các hình thức, PP kiểm tra đánh kết quả học tập theo hướng phát triển phẩm chất năng lực HS

# data[].attributes.headline
Thông qua modun 123:- KH dạy học- Các PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho HS- Các hình thức, PP kiểm tra đánh kết quả học tập theo hướng phát triển phẩm chất năng lực HS

# data[].attributes.subject
Thông qua modun 123:- KH dạy học- Các PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho HS- Các hình thức, PP kiểm tra đánh kết quả học tập theo hướng phát triển phẩm chất năng lực HS

# data[].attributes.body
Hoàng Văn Thịnh - Quảng Hoà
Mong muốn khi tập huấn Mô-đun 4:
- Xây dựng được kế hoạch Tổ chuyên môn chi tiết.

# data[].attributes.body
Được tìm hiểu kĩ hơn về cách xây dựng kế hoạch bài dạy.

# data[].attributes.headline
Đàm thu Phương- GV mĩ thuật thành phố: Biết cách xây dựng các kế hoạch của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

# data[].attributes.subject
Đàm thu Phương- GV mĩ thuật thành phố: Biết cách xây dựng các kế hoạch của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

# data[].attributes.body
Qua modun 1,2,3 tôi biết được sử dụng ppdh và gd phát triển phẩm chất năng lực hs theo định hướng phát triển năng lực

# data[].attributes.body
Ý nghĩa của xây dựng KHGD của nhà  trường:
- Đảo bảo tính linh hoạt, phù hợp với điều kiện của cơ sở giáo dục, địa phương
- phát huy tính sáng tạo, chủ động của GV và tổ chuyên môn trong xây dựng kế hoạch giáo dục
- Nâng cao tính hiệu quả quản trị hoạt động dạy học trong nhà trường , đảm bảo tính thống nhất, dân chủ trong mọi hoạt động...

# data[].attributes.headline
Sầm Thị Hằng Trường TH&THCS Vần Dính, Hà Quảng

# data[].attributes.subject
Sầm Thị Hằng Trường TH&THCS Vần Dính, Hà Quảng

# data[].attributes.body
Thông qua modun 1,2,3 của bộ môn Mĩ thuật tôi biết được một số nội dung sau:
- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018
- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh; Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất năng lực

# data[].attributes.body
Hoàng Thị Mai Lan-THCS Tân Giang-TPCB
*Mong muốn tìm hiểu ở Modun 4:

- Xây dựng KHGD  bồi dưỡng môn mỹ thuật
- Xây dựng KH giáo dục của cá nhân trong năm học
- Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực.

# data[].attributes.headline
Ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của nhà trường

# data[].attributes.subject
Ý nghĩa của việc xây dựng KHGD của nhà trường

# data[].attributes.body
Theo tôi: xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục.
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và GV trong việc thực hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các PPDH và đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể, phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ HS và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

# data[].attributes.body
Thông qua modun 1,2,3 của bộ môn Mĩ thuật tôi biết được một số nội dung sau:
- Hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT mới 2018
- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh; Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất năng lực

# data[].attributes.body
Đoàn Thị Viễn- Trường THCS Cao Bình,tp Cao Băng. Qua modul 1,2,3. Tôi biết sử dụng phương pháp dạy học và GĐ phát triển phẩm chất năng lực học sinh.

# data[].attributes.body
- Nắm được một số nét về dạy học phát triển phẩm chất vào năng lực học sinh phổ thông.

- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS
- Đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

# data[].attributes.body
- Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn

- Xây dựng được kế hoạch giáo dục của cá nhân trong năm học.
- Xây dựng được kế hoạch bài dạy môn học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học.

# data[].attributes.body
Lục Minh Phương- Nguyên Bình
- Mong muốn tìm hiểu modul 4
+ Cách xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn.
+ Cách xây dụng kế hoạch môn học
+ Cách đánh giá học sinh

# data[].attributes.body
Đinh Công Luân- PTDTNTTHCS PHỤC HÒA
- Mong muốn tìm hiểu modul 4
+ Cách xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn.
+ Cách xây dụng kế hoạch môn học
+ Cách đánh giá học sinh

# data[].attributes.body
- Mong muốn tìm hiểu modul 4
+ Cách xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn.
+ Cách xây dụng kế hoạch môn học
+ Cách đánh giá học sinh

# data[].attributes.body
Đoàn Thị Viễn- THCS Cao Bình, tp Cao Băng. Quan niệm, ý nghĩa của việc xây dựng...là: - Đảm bảo tính linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục. - Phát huy tính chủ động sáng tạo của tổ CM và trong việc thực hiện chương trình. - Nâng cao hiệu lưc, hiẹu quả quản lí hoạt động dạy học, đảm bảo tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ, đoàn thể, phối kết hợp với nhà trường, cha mẹ học sinh... Trong việc tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường.

# data[].attributes.headline
Đinh Công Luân- Trường TDTNT THCS Phục Hòa

# data[].attributes.subject
Đinh Công Luân- Trường TDTNT THCS Phục Hòa

# data[].attributes.body
- KH dạy hoc
- Các PP, KTDH phát triển pẩm chất, năng lực cho HS.

# data[].attributes.body
- Đảm bảo tính linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục
Ý nghĩa của xây dựng KHGD của nhà  trường:
- Đảo bảo tính linh hoạt, phù hợp với điều kiện của cơ sở giáo dục, địa phương
- phát huy tính sáng tạo, chủ động của GV và tổ chuyên môn trong xây dựng kế hoạch giáo dục
- Nâng cao tính hiệu quả quản trị hoạt động dạy học trong nhà trường , đảm bảo tính thống nhất, dân chủ trong mọi hoạt động...

# data[].attributes.body
Thông qua modun 123:- KH dạy học- Các PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho HS- Các hình thức, PP kiểm tra đánh kết quả học tập theo hướng phát triển phẩm chất năng lực HS

# data[].attributes.body
Những kiến thức cơ bản nắm được sau chương trình GDTP 2018.Mooddun 123. · 1. Những điều kiện tiên quyết · 2. Mục đích của đánh giá · 3. Đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết · 4. Đánh giá kết quả học tập · 5. Đánh giá thường xuyên – đánh giá định kì · 6. Xác định mục tiêu giáo dục cụ thể · 7. Mức độ thể hiện năng lực · 8. Xác định nội dung (kiến thức/ kĩ năng) mục tiêu

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Thu Trang
Thông qua tập huấn module 1, 2, 3 của bộ môn mĩ thuật, tôi đã nắm được 1 số nội dung:
- Nội dung, tư tưởng chủ đạo và quan điểm phát triển Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và Chương trình môn Mĩ thuật 2018.
- Phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS
- Đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.

# data[].attributes.body
Modun 1,2,3 cho tôi biết về phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực và đánh giá theo hướng phát triển năng lực HS.

# data[].attributes.body
Mong muốn:
- về cách xd kế hoạch tổ cm.
- về cách xd kế hoạch môn học.
- về cách xd kế hoạch theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.

# data[].attributes.body
Quan niệm, ý nghĩ a của xd khgd nhà trường:
- đảm bảo tính linh hoạt, phù hợp.
- phát huy tính chủ động, sáng tạo.
- nâng cao tính hiệu quả.

# data[].attributes.body
Qua modun 1,2,3 tôi biết được sử dụng phương pháp dạy học và GĐ phẩm chất năng lực của học sinh. Đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực

# data[].attributes.body
Đoàn Nông Phương, Trùng Khánh, Cao Bằng
Qua modun 1, 2, 3 tôi biết được sử dụng phương pháp dạy học và GĐ phát triển phẩm chất năng lực của học sinh. Đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực

# data[].attributes.body
kế hoạch môn học

# data[].attributes.body
Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường bảo đảm yêu cầu thực hiện CTGDPT linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục.
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chuyên môn và GV trong việc thực hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các PPDH và đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể, phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ HS và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS có nhiều ý nghĩa quan trọng, bao gồm:

Giúp đạt được mục tiêu của CTGDPT
Giúp khai thác có hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường để tổ chức thực hiện chương trình.
Giúp phát huy quyền tự chủ của GV; huy động được các nguồn lực, lực lượng giáo dục khác nhau tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Giúp thực hiện đổi mới việc tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong nhà trường theo hướng quản trị nhà trường bao gồm: Xây dựng kế hoạch; tổ chức thực hiện kế hoạch; kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện kế hoạch; điều chỉnh, hoàn thiện kế hoạch trong quá trình tổ chức thực hiện. Từ đó giúp nhà trường phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

# data[].attributes.headline
Bài tập kế hoạch cá nhân( Nhóm 3: Quảng Hòa - Nguyên Bình)

# data[].attributes.subject
Bài tập kế hoạch cá nhân( Nhóm 3: Quảng Hòa - Nguyên Bình)