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Identifiquen dos logros alcanzados por sus colegas que pueden ayudarlos a resolver algunos de sus propios logros pendientes.
Seleccionen en los videos de la clase 4 dos ideas que pueden orientar el reconocimiento de otros logros locales alcanzados en su escuela que no había visto antes, o bien que le permitan atender algunos de los logros pendientes. 

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Identifiquen dos logros alcanzados por sus colegas que pueden ayudarlos a resolver algunos de sus propios logros pendientes.
Seleccionen en los videos de la clase 4 dos ideas que pueden orientar el reconocimiento de otros logros locales alcanzados en su escuela que no había visto antes, o bien que le permitan atender algunos de los logros pendientes. 

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MARIA DE LOS ANGELES TAPIA (SALTA CAPITAL)LOGROS LOCALES :  DESDE EL INICIO DE LA PANDEMIA LA INSTITUCION  SE PROPUSO  FORTALECER Y MANTENER  VINCULOS CON LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS MANTENER EL TRABAJO EN EQUIPO YC OORDINAR ACUERDOS Y TRAZAR FORMAS  DE TRABAJO. LA PREDISPOSICION DE LOS DOCENTES DE ACOMODARSE A ESTAS NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA LLEGAR A CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS ATRAVES DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN  TECNOLOGICOS USADOS EN ESTE TIEMPO Y ESCENARIO EDUCATIVO PERMITIO QUE ESTOS LOGROS SE ALCANZARAN Y PERMANECIERAN.

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MARIA DE LOS ANGELES TAPIA (SALTA CAPITAL)LOGROS LOCALES :  DESDE EL INICIO DE LA PANDEMIA LA INSTITUCION  SE PROPUSO  FORTALECER Y MANTENER  VINCULOS CON LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS MANTENER EL TRABAJO EN EQUIPO YC OORDINAR ACUERDOS Y TRAZAR FORMAS  DE TRABAJO. LA PREDISPOSICION DE LOS DOCENTES DE ACOMODARSE A ESTAS NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA LLEGAR A CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS ATRAVES DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN  TECNOLOGICOS USADOS EN ESTE TIEMPO Y ESCENARIO EDUCATIVO PERMITIO QUE ESTOS LOGROS SE ALCANZARAN Y PERMANECIERAN.

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LOGROS LOCALES:
- AFIANZAR EL VINCULO COMO GRUPO DE DOCENTES.
- TRABAJAR DE FORMA PERSONALIZADA Y A DIARIO CON CADA DOCENTE
- CASI LA TOTALIDAD DE LOS ALUMNOS PARTICIPAN DE ALGUNA FORMA EN NUESTRAS PROPUESTAS. GRACIAS AL EXCELENTE TRABAJO E SEGUIMIENTO DE LAS DOCENTES.

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TROBIA JESSICA LORENA (OBERA MISIONES)Unos de nuestro propósito en este tiempo de pandemia fue sostener la escuela por diferentes medios, ya que nuestra institución se encuentra en una zona rural de muy bajos recursos donde todos no tienen acceso a la conectividad.Logros locales:•	Como institución logramos trabajar en equipo, reorganizando nuestra actividad diaria y brindarnos ayuda y sostén en todo momento para no sentirnos frustradas.•	Tomo una frase de MEIRIEU “Confiar en lo que el alumno ya sabe y en lo que le interesa sin perder de vista abrir nuevos horizontes, inventar nuevas formas de trabajo que abran caminos de conocimientos que permitan al sujeto apropiarse de saberes”, nosotros como institución reorganizamos nuestro pci donde hicimos una selección de contenidos y se trabajo con nuestro plan de mejora institucional , pensando siempre en el contexto en el que estamos trabajando y en las necesidades de nuestros alumnos.•	Se busco la manera de mantener y fortalecer el vinculo familia-escuela, las docentes buscaron innovar en sus actividades , utilizando diferentes recursos, realizar actividades atractivas que despierten el interés de sus padres para poder transmitir a sus niños la actividad, ya que en nuestro caso dependemos exclusivamente de ellos.

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TROBIA JESSICA LORENA (OBERA MISIONES)Unos de nuestro propósito en este tiempo de pandemia fue sostener la escuela por diferentes medios, ya que nuestra institución se encuentra en una zona rural de muy bajos recursos donde todos no tienen acceso a la conectividad.Logros locales:•	Como institución logramos trabajar en equipo, reorganizando nuestra actividad diaria y brindarnos ayuda y sostén en todo momento para no sentirnos frustradas.•	Tomo una frase de MEIRIEU “Confiar en lo que el alumno ya sabe y en lo que le interesa sin perder de vista abrir nuevos horizontes, inventar nuevas formas de trabajo que abran caminos de conocimientos que permitan al sujeto apropiarse de saberes”, nosotros como institución reorganizamos nuestro pci donde hicimos una selección de contenidos y se trabajo con nuestro plan de mejora institucional , pensando siempre en el contexto en el que estamos trabajando y en las necesidades de nuestros alumnos.•	Se busco la manera de mantener y fortalecer el vinculo familia-escuela, las docentes buscaron innovar en sus actividades , utilizando diferentes recursos, realizar actividades atractivas que despierten el interés de sus padres para poder transmitir a sus niños la actividad, ya que en nuestro caso dependemos exclusivamente de ellos.

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Escribir tres ejemplos de logros locales.

En estos meses se pudo visualizar algunos logros locales en nuestra institución, como crear un equipo de trabajo comprometido, solidario y responsable a la hora de pensar las clases, las propuestas pedagógicas y cómo mandarlas a nuestros alumnos y familias, se crearon las aulas digitales con Classroom y WhatsApp donde los niños y las familias acceden a las clases según su conveniencia y/o accesibilidad, se realizaron reuniones con los docentes, equipos directivos y supervisor de área por medio de diferentes plataformas como zoom, meet,  videollamadas, para conversar, planificar, acordar y organizar nuestra tarea.  Si bien uno de nuestros mayores logros en nuestra institución ha sido trabajar desde la virtualidad nos ha hecho repensar también nuestra tarea ya que el escenario cambio, pero intentamos tener en claro que queremos enseñar y que queremos que nuestros alumnos aprendan.

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Silvia Estela Nieva (San Miguel de Tucumán)

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Silvia Estela Nieva (San Miguel de Tucumán)

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Logros locales:
1. Re Significar las practicas pedagógicas, en este nuevos escenario que nos toca vivenciar. Trabajando como equipo desde el supervisor, directivo y docente. creando nuevas estrategias, brindando nuevas formas de aprendizajes. trabajando en pareja pedagógica, o de manera interdiciplinaria con los profesores especiales.
2. Mantener y fortalecer el vínculo entre familia y escuela. No solo para trabajar los aspectos pedagógicos, sino también para conocer las diversas situaciones por las que atraviesan las familias junto a sus hijos
3. Aprender  a utilizar y crear nuevas herramientas digitales, para producir contenidos pedagógicos, atractivos, concretos que puedan motivar a la participación a la familia.

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Silvana Sotelo (Río Grande-Tierra del Fuego)

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Silvana Sotelo (Río Grande-Tierra del Fuego)

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1.coordinar un trabajo en equipo entre las instituciones, la supervisión y la dirección provincial del nivel, con un mismo objetivo: “la continuidad pedagógica” de los niños/as, buscando momentos de encuentros (virtuales), ya sea,  para el intercambio de experiencias, como así también la colaboración en determinadas situaciones.
2.hacer una indagación profunda sobre el alcance virtual/tecnológico de las diferentes familias, para saber de dónde partir.
3.enaltecer  a las tecnologías; una frase muy escuchada: “las tecnologías son malas para los más pequeños”, las cuales bien utilizadas son un excelente apoyo y andamiaje para el aprendizaje

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Debora Viviana Salgado (Gral Roca. Río Negro)

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Debora Viviana Salgado (Gral Roca. Río Negro)

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Logros locales
1- El intercambio, la coordinación y la unificación de criterios entre lxs distintos docentes que forman parte de la planta funcional de la institución. Este trabajo articulado fue prioritario al momento de delinear los aspectos nodales de la propuesta de continuidad pedagógica que llevamos adelante: sobre todo lo relativo a la comunicación con nuestrxs estudiantes.
2- Cambio de modalidad de trabajo a través de la plataforma classroom institucional y en lo relativo a las planificaciones de cada uno de los talleres.

3- El trabajo colaborativo hacia adentro de la institución, es el que permitió sostenernos y acompañar a nuestros estudiantes, realizando los ajustes que consideramos necesarios y sobre la marcha ir cambiando o mejorando las propuestas institucionales, teniendo en cuenta las necesidades, características y nivel de repuesta de las familias.

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Solange Tripailao (Choele Choel-Rio Negro)

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Solange Tripailao (Choele Choel-Rio Negro)

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LOGROS LOCALES:

1-    Afianzamiento de las relaciones entre docentes/psa/directivo. La institución se mantuvo más unida que en la presencialidad. Dialogo fluido, compartieron experiencias, dudas, ideas. Más tiempo para lectura de materiales digitales (no en todos los casos pero la mayoría).

2-    Se realizaron proyectos institucionales que tuvieron un valor y una repercusión sorprendente. Todos los alumnos, docentes  y familias trabajando una misma temática. Trabajando en equipo para realizar las propuestas, mostrando lo mejor de cada uno, básicamente hablando el mismo idioma. Haciendo escuela de la mejor manera…juntos. Fuerte acompañamiento a los niños/as en proceso de inclusión, reuniones y trabajo en equipo entre docentes y equipo de apoyo ETAP.

3-   Aprendizajes compartidos relacionado con lo tecnológico, fuimos adaptándonos, ayudando a la que le costaba más. Realizábamos reuniones “alentadoras” para el personal docente cuando veíamos que los ánimos iban decayendo. Catarsis y a seguir intentando…

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Logros locales:
1- Fortalecernos como equipo de trabajo (docentes y directivo), ayudándonos unos a otros para conocer, explorar y utilizar las plataformas (classroom, zoom, meet ) como herramienta mediadora entre la institución y las familias, a través de propuestas pedagógicas propias del nivel inicial.
2- Trabajar en pareja pedagógica, buscando material sobre el tema, para que esta experiencia ( que en la presencialidad no se podría haber llevado adelante) sea enriquecedora, contenedora tanto para las docentes como para los alumnos/as.
3- Acordar con los docentes y las familias encuentros semanales asincrónicos (classroom, facebook) y encuentros sincrónicos (Zoom). Esta última experiencia tiene mayor convocatoria con los alumnos, favoreciendo el vinculo, el intercambio, etc.

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Logros locales:
En este nuevo contexto de enseñanza- aprendizaje, nos impulsó a resignificar nuestras prácticas, analizar propuestas, pensar en estrategias, recursos y metodologías. Teniendo en cuenta los posibles entornos donde se situaban esos aprendizajes y propuestas no sólo para alumnos/as sino también para el adulto mediador del hogar.
La comunicación con las familias fue por WhatsApp, audios, mensajes, video llamadas, donde se incluyó las actividades, videos motivacionales, saludos, canciones, entre otros. Donde se puso énfasis en valorar cada logro por pequeño que sea, alentar una comunicación continua y cordial, incentivar la participación, un espacio donde se aclaren dudas y solucionen problemas.
El trabajo colectivo, docentes, asistentes, equipo directivo, docentes en tareas, profesores, se ha enriquecido con aportes e ideas, la multiplicidad de comunicaciones por Meet y Skype ya sea para sostener el vinculo, trabajo institucional, proyectando y fortaleciendo nuestras prácticas.

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Los logros locales:
1-reinventarnos en ésta situación especial.
2-El uso de variedad de herramientas tecnológicas para sostener el lazo. reflexionar y reajustar.
3-El intercambio de experiencias docentes que se da mediante una sala de chat convocada .

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PAULA MARCH (Catamarca)	1) Desde un principio la propuesta se realizó a través del grupo de WhatsApp a través de audios y también de plantillas con la descripción de las actividades. Ante la extensión de la cuarentena para fortalecer vínculos decidimos agregar videos motivadores a cargo de la docente. A mediados de años para optimizar la continuidad pedagógica se implementó el trabajo a través de la plataforma classroom y también encuentros virtuales a través de meet una vez por semana.                         	2) La educación virtual insto a los docentes a capacitarse en el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas.                	3) La maestra buscó innovar a través de nuevos programas con el propósito de ofrecer mejores recursos y más atractivos para los alumnos y sus familias.

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PAULA MARCH (Catamarca)	1) Desde un principio la propuesta se realizó a través del grupo de WhatsApp a través de audios y también de plantillas con la descripción de las actividades. Ante la extensión de la cuarentena para fortalecer vínculos decidimos agregar videos motivadores a cargo de la docente. A mediados de años para optimizar la continuidad pedagógica se implementó el trabajo a través de la plataforma classroom y también encuentros virtuales a través de meet una vez por semana.                         	2) La educación virtual insto a los docentes a capacitarse en el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas.                	3) La maestra buscó innovar a través de nuevos programas con el propósito de ofrecer mejores recursos y más atractivos para los alumnos y sus familias.

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Marcela A. Margalot- (Misiones)Reflexión. Rescato del inicio de la pandemia: 1) Adaptación, adecuación y conocimiento de las distintas herramientas tecnológicas, para quienes fue, será y seguramente seguirá siendo un desafío, entre quienes me incluyo, 2) Organización Institucional y trabajo en equipo desde la virtualidad, tarea que requirió varios encuentros virtuales, 3) Marcar acuerdos con los docentes y las familias para un mejor desarrollo , organización, entendimiento y respeto por el otro y sus tiempos, para el uso  de distintas herramientas para la recepción de las actividades o encuentros virtuales.  

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Marcela A. Margalot- (Misiones)Reflexión. Rescato del inicio de la pandemia: 1) Adaptación, adecuación y conocimiento de las distintas herramientas tecnológicas, para quienes fue, será y seguramente seguirá siendo un desafío, entre quienes me incluyo, 2) Organización Institucional y trabajo en equipo desde la virtualidad, tarea que requirió varios encuentros virtuales, 3) Marcar acuerdos con los docentes y las familias para un mejor desarrollo , organización, entendimiento y respeto por el otro y sus tiempos, para el uso  de distintas herramientas para la recepción de las actividades o encuentros virtuales.  

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El desafío que queda por cumplir es poder llegar a todas las familias, que por diversos motivos, no lo pudimos conseguir, ya sea por: falta de conectividad, falta de tecnología adecuada o dispositivos suficientes para el envío  de información o devolución de las  actividades propuestas por los/as docentes , a pesar que se implementaron otras estrategias: cuadernillos de
Nación, uso de la plataforma
digital de la provincia, colaboración y ayuda solidaria de los/as docentes, las familias a otras familias etc. ayuda que fortaleció vínculos y posibilitó la continuidad pedagógica.

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SANTA FE- CAPITAL

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Con respecto a los ejemplos de los logros locales puedo destacar los siguientes:
- Se pudo realizar aprendizajes colaborativos, a través de la enseñanza online, nos permitió continuar con el intercambio de información, accediendo a aprendizajes activos, colaborativos y autónomos
-trabajo articulatorio entre pares pedagógicos permitiendo  continuar con los procesos formativos
- Se establecieron en la institución  acuerdos con respecto al usos  de las diferentes plataformas  para trabajar los contenidos institucionales.

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Ejemplos de la "vida" en la escuela.
Logros locales alcanzados
*Creación colectiva de un Blogspot institucional y conformación de grupos de Whatsapp por salas.
*Sistematización de reuniones de equipo, planificaciones por pares pedagógicos. Acuerdos didácticos. Contextualización de las propuestas.
*Transcurridos los primeros meses logramos sostener el vínculo con las familias y generar espacios de encuentro entre pares de cada sala. Los niños y niñas comparten experiencias a través de audios, llamadas y videollamadas.

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María Eugenia Remolcoy
Vicedirectora ENI N°421 ,Comodoro Rivadavia, Chubut.

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Ejemplos de la vida de la escuela.
En relación a los tres ejemplos de la “vida”, de la escuela, en estos meses puedo referirme en primer lugar a los grupos de Whatsapp creados por las docentes para poder mantener el vínculo con los/las estudiantes, donde las familias actúan como nexo. De esta manera hemos logrado mantener activa la mirada para cuidar las trayectorias de los niños y las niñas. En segundo lugar se ha podido diversificar las actividades por medio de recursos como: videos; para que todos los/las estudiantes puedan aprender. En tercer lugar cada docente mediante la prueba y error ha podido apostar a la utilización de nuevas plataformas, aplicaciones y medios de comunicación. En función a este ejemplo creo que se ha podido seguir haciendo escuela desde la virtualidad, gracias al acompañamiento permanente por parte de los docentes y al compromiso y dedicación de cada familia para que sus hijos/as puedan seguir aprendiendo desde casa.

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Paula Andrea Real, Directora titular Jardín de infantes N°2 "RAIHUE", Cipolletti, Río Negro:

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Paula Andrea Real, Directora titular Jardín de infantes N°2 "RAIHUE", Cipolletti, Río Negro:

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Los tres ejemplos de la “vida” de su escuela en estos meses, en los que consideran que pudieron alcanzarse algunos "logros locales":

Ì     Primer logro del establecimiento el cual gestiono fue lograr acuerdos con los/as docentes para la conformación de plataformas virtuales como la pagina de Facebook y un Blogspot y grupos de WhatsApp por salas administradas por cada Maestra de Sección para continuar el acompañamiento pedagógico-metodológico-didáctico de nuestros alumnos.

Ì     Lograr reestablecer nuevos criterios de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) con las familias de la institución para transitar este ciclo lectivo 2020 acompañando a nuestros alumnos/as en la virtualidad que se diferencian de aquellos que construimos en febrero en la presencialidad.

Ì     Desde el equipo docente se ha buscado y buscan permanentemente estrategias pedagógicas-metodológicas que permiten seguir ofreciendo las propuestas didácticas haciendo un monitoreo permanente de los  alumnos/as que componen su sala y las familias de las actividades ofrecidas, acompañando y escuchándolas para hacer un trabajo conjunto acompañando las trayectorias escolares del ciclo lectivo 2020.

Las/os sigo leyendo….

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adjunto Word con logros locales alcanzados.