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Ficha de atividade

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Formar leitores com o apoio da BE – BARRA DE CRÍTICA.pdf

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Pré-Escolar - "Estórias com Família"

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Estórias com Família_ficha de atividade.pdf

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Pré-Escolar - "Leitura em Vai e Vem"

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BEFAV_20-21_Leitura em Vai e Vem_ficha de atividade.pdf

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O meu nome é Catarina Fernandes, tenho 44 anos, sou de Leiria, mas vivo em Santiago do Cacém desde 2004, ano em que fiquei colocada na Escola Secundária Manuel da Fonseca.
A minha formação de base dá-me habilitações para leccionar nos grupos 300 e 330 (Português e Inglês de 3º ciclo e Secundário), o que fiz desde 1997 até 2016. No entanto,  pondo em prática a Formação  Complementar em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do  Ensino Básico que fiz em 2015,  encontro-me a leccionar Inglês aos alunos de 1º ciclo desde 2017, ano em que efetivei no Agrupamento de Escolas de Santiago do Cacém no grupo 120.
No ano letivo transato, abracei um novo desafio: a coordenação da biblioteca escolar da Escola Básica Frei André da Veiga.
No desempenho das minhas funções enquanto professora bibliotecária procurei colocar os meus conhecimentos na área das novas tecnologias ao serviço das bibliotecas escolares do agrupamento, quer na dinamização das atividades a que nos propusémos, quer na definição de uma política de presença em linha que se pretende coerente e cada vez mais forte. Prova disso foram atividades como o programa de Literacia Digital e Cidadania (https://tinyurl.com/y3h49yeo), a Semana dos Media e da Net Segura (https://tinyurl.com/y6c92sxf), bem como o novo website das Bibliotecas Escolares do AESC (https://besaesc.wixsite.com/besaesc).

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1º Ciclo - 1º e 2º ano - "Super-Heróis da Leitura"

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As potencialidades da BE e a sua implicação na metodologia de trabalho enquanto docente

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Sessão 1 - Reflexão 1 - As potencialidades da BE e a sua implicação na metodologia de trabalho enquanto docente

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O papel do professor bibliotecário enquanto mediador de leitura

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Sessão 2 - Reflexão 2 - O papel do professor bibliotecário enquanto mediador de leitura

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Registo fotográfico

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Reflexão

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Sessão 2 - Reflexão 3 - Trabalho autónomo_Barra de crítica

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Atividade: Barra de crítica

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Sessão 2 - Reflexão 3 - Trabalho autónomo_Barra de crítica.pdf

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Guião de atividades de leitura orientada

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Sessão 3 - Estratégias de compreensão leitora I - Síncrona - grelha para tarefa.pdf

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Reflexão

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Sessão 3 - Reflexão 4 - Estratégias de compreensão leitora I - Síncrona.pdf

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Estratégias de compreensão leitora I

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Sessão 3 - Reflexão 4 - Estratégias de compreensão leitora I - Síncrona.pdf

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Jaime e as bolotas

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Guião de leitura orientada_Jaime e as Bolotas.pdf

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Guião de leitura orientada

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Sessão 3 - Reflexão 5 - Trabalho autónomo_Guião de leitura orientada.pdf

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Fotografias da atividade

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Reflexão

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Sessão 3 - Reflexão 5 - Trabalho autónomo_Guião de leitura orientada.pdf

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Reflexão

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Sessão 4 - Reflexão 6 - O que se entende por um projeto continuado de leitura - Síncrona

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Projetos continuados de leitura

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Sessão 4 - Reflexão 6 - O que se entende por um projeto continuado de leitura - Síncrona

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Grelha síntese

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Sessão 4 - Projeto de Leitura - trabalho autónomo

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Vídeo de apresentação

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Projeto de leitura

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Sessão 4 - Reflexão 7 - Projeto de leitura - trabalho autónomo

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Reflexão

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Sessão 4 - Reflexão 7 - Projeto de leitura - trabalho autónomo

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Ler a 4 mãos

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Reflexão