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Buongiorno ragazzi questo è il programma che affronteremo questo anno.

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Disegno tecnico:
- Assonometrie: Monometrica, isometrica e cavaliera di solidi semplici
-  Composizione di solidi
Teoria:
-  Forme e fonti di energia.
-  Energie rinnovabili ed esauribili
-  Impatto ambientale delle risorse energetiche.
- Centrali elettriche
- Elettricità: cos'è e come funziona un circuito
- Legge di Ohm, Potenza elettrica...
- Mezzi di comunicazione di massa: Web, TV, Giornali, Pubblicità, Cinema, Fotografia, Fumetto....ecc

- Uso delle TIC (Tecnologie dell'informazione e della comunicazione)

N.B. Di questo ultimo argomento la trattazione sarà individuale e circoscritta a collegamenti in sede di esame, secondo il campo di approfondimento concordato con l'insegnante.
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N.B. Inoltre, chi vorrà, potrà portare un "piccolo esperimento" pratico o visibile su PPT (ma senza immagini in viso dell'alunno durante l'esperimento svolto)
Esempi: Circuito, piccola pubblicità con creazione di logo di brand personale, fumetto, foto artistiche...)

N.B. Tempi e modi d'emergenza permettendo
📢👩🏼‍🤝‍🧑🏻👩‍🏫👩‍💻👨‍💻🤷‍♂️🙅‍♀️🙇‍♀️🙇‍♂️

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Questo PADLET (Muro virtuale) nasce per farti trovare in un unico punto tutto il materiale che ti serve per affrontare l'anno scolastico che ti aspetta. Il tutto senza grandi difficoltà di accesso a siti e materiale. Con un semplice click sulle sue finestre 📲🖼👇  accedi a lezioni videoregistrate da me👩‍🏫 🖼♐🖼 , a video di approfondimento 🎦, ad esempi di lavori da fare📚📙 , a giochi didattici per allenare la memoria 🎉🎊🎭🎪🎢. Il tutto 👏🌈divertendosi insieme 🎡🎯 come in un sito, imparando 🥇🏆e senza il supporto di persone adulte  👬👩🏿‍🤝‍🧑🏼👌🗣 perché ora cominciate ad essere grandi ed indipendenti nelle scelte e nel vostro futuro.  

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Questo PADLET (Muro virtuale) nasce per farti trovare in un unico punto tutto il materiale che ti serve per affrontare l'anno scolastico che ti aspetta. Il tutto senza grandi difficoltà di accesso a siti e materiale. Con un semplice click sulle sue finestre 📲🖼👇  accedi a lezioni videoregistrate da me👩‍🏫 🖼♐🖼 , a video di approfondimento 🎦, ad esempi di lavori da fare📚📙 , a giochi didattici per allenare la memoria 🎉🎊🎭🎪🎢. Il tutto 👏🌈divertendosi insieme 🎡🎯 come in un sito, imparando 🥇🏆e senza il supporto di persone adulte  👬👩🏿‍🤝‍🧑🏼👌🗣 perché ora cominciate ad essere grandi ed indipendenti nelle scelte e nel vostro futuro.  

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Forza Ragazzi mettetecela tutta❣☝✌.
Io vi aiuterò anche da qui e da classroom, ma il resto dipende da voi!
👩‍🏫🙋‍♂️🙋‍♀️👬👩🏿‍🤝‍🧑🏼🙋‍♂️🙋‍♀️🙋‍♂️🙋‍♀️🗣🙋‍♂️

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VIDEOLEZIONE 👩‍🏫 -         Prof. D. Luciani.  

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VIDEOLEZIONE 👩‍🏫 -         Prof. D. Luciani.  

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Prospettiva - Proiezione Ortogonale - Assonometria - 1°parte

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Prospettiva, Assonometria, Proiezione Ortogonale  - 1° parte.

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VIDEOLEZIONE 👩‍🏫 -         Prof. D. Luciani.  

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VIDEOLEZIONE 👩‍🏫 -         Prof. D. Luciani.  

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ASSONOMETRIA 2° parte

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CENTRALI TERMOELETTRICHE - energie esauribili PDF 2

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Usalo come approfondimento

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Guarda il video: L'evoluzione della terra

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Guarda il video: L'evoluzione della terra

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.L'evoluzione della terra

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Ripasso proiezioni ortogonali.
LE PROIEZIONI ORTOGONALI - IL PARALLELEPIPEDO📢🎬📽📉📐📏

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I materiali e le forze 1°Parte - Caratteristiche Tecnologiche

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I materiali e le forze 1°Parte - Caratteristiche Tecnologiche

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Le caratteristiche fisiche e meccaniche dei materiali - Le FORZE E LE DEFORMAZIONI

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I materiali e le forze 2°Parte.  Proprietà chimiche-meccaniche e le Forze

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A combustibile fossile e nucleari

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COME POSTARE Materiale SU PADLET: JAMBOARD FOTO O FILE VARI
Cliccare immagine qui sotto👇e poi  sull'icona ♐ per ingrandire il video andando su You Tube

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Usalo come approfondimento

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Proiez. Ortogonale PRISMA PENTAGONALE su PO

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Proiez. Ortogonale PRISMA PENTAGONALE su PO

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Ascolta e disegna la tavola come esercizio. Poi inviala come foto su Classroom

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Proiezione ortogonale Prisma Pentagonale su PO

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“Nucleare di quarta generazione? Non esiste. Includerlo nel piano Green della Ue è un suicidio”. Il prof Tartaglia smonta le teorie pro-atomo: “Non è né sicuro né pulito”

L'ingegnere nucleare e prof emerito del Politecnico di Torino a pochi giorni dal via libera al nucleare nella "Tassonomia verde": "Non si capisce se Cingolani fa lo scienziato o il paladino di un modello di economia". E aggiunge: "Abbiamo un’emergenza climatica che ci chiede di dimezzare le emissioni di Co2 entro dieci anni. Non so come il nucleare possa rappresentare uno strumento utile, se richiede decenni per sviluppare le nuove tipologie”. Il problema delle scorie, i costi altissimi e l'illusione della sicurezza.
“Includere il nucleare nella Tassonomia verde dell’Ue è un suicidio“. La decisione ufficiale della Commissione Ue è attesa entro la metà di gennaio, anche se è stato già anticipato che si includerà l’energia atomica. Per Angelo Tartaglia, ingegnere nucleare e professore emerito di Fisica presso il Dipartimento di Scienza Applicata e Tecnologia del Politecnico di Torino, quella dell’atomo non è energia “pulita e sicura”, come dicono i sostenitori della ‘quarta generazione’. E neppure è “inesauribile”. Intervistato da ilfattoquotidiano.it spiega: “Al momento non c’è soluzione al problema delle scorie, i costi sono altissimi, la sicurezza è un’illusione”. E i minireattori di cui parla il ministro della Transizione energetica? “Non si capisce se Roberto Cingolani fa lo scienziato o il paladino di un modello di economia. Questi nuovi minireattori sarebbero da fare, non ci sono. La quarta generazione di nucleare non c’è. Abbiamo un’emergenza climatica che ci chiede di dimezzare le emissioni di Co2 entro dieci anni. Non so come il nucleare possa rappresentare uno strumento utile, se richiede decenni per sviluppare le nuove tipologie”.

Rispetto ai primi prototipi costruiti tra gli anni ’40 e ’50, a quelli di seconda (fino agli anni ’80) e terza generazione, però, ci dicono che da quelli di quarta generazione potremmo ricavare energia ‘pulita e sicura’.
“L’energia nucleare non emette Co2, ma non si può definire ‘pulita’, perché ha impatti negativi
sull’ambiente circostante. Le centrali oggi in funzione sfruttano solo energia liberata nelle reazioni di fissione. Nonostante ci siano diversi esperimenti in corso, infatti, non esistono ancora reattori a fusione che riescano a liberare più energia di quanta non ne assorbano. Ma i reattori a fissione, di qualunque generazione e dimensione, si basano su una reazione che produce dei frammenti di fissione, isotopi di elementi chimici più leggeri dell’uranio da cui si era partiti e che sono instabili, radioattivi. Immaginiamo il nucleo di un atomo di un elemento pesante (uranio, torio, plutonio) come un petardo carico al quale basta un colpetto perché scoppi. Il colpetto lo dà un neutrone. Scoppiando, si producono delle schegge che interagiscono con quello che c’è intorno e la loro energia si trasforma in calore utilizzato, come in una centrale termica, per produrre vapore ed energia elettrica”.

E cosa bisogna fare con le scorie radioattive?
“Possiamo solo metterle da qualche parte, ma il problema è capire dove e per quanto tempo visto che sono nocive alla biosfera e, in particolare, agli esseri umani. Trovato un sito, non si può avere la certezza che, nelle prossime centinaia o migliaia di anni, non arrivi l’acqua che scioglie le cose e le porta in giro o che nessuno vada a metterci il naso. Soluzioni definitive non sono mai state trovate: la maggior parte delle scorie prodotte finora nel mondo si trova in depositi temporanei. Anche se i reattori funzionassero alla perfezione, avremmo un vantaggio per qualche decennio, lasciando un’eredità per secoli o millenni alle future generazioni. È demenziale, significa ammazzare il futuro con il presente”.

Dopo l’incidente di Three Mile Island, in Pennsylvania, del ’79 e il disastro di Chernobyl, puntano a una maggiore sicurezza i reattori di terza generazione e, con il nuovo millennio, di terza generazione plus, che prevedono un sistema di spegnimento passivo in caso di emergenza.
“Non esistono macchine sicure o che non si guastano mai. A Chernobyl non è che il reattore non ha funzionato bene, ma hanno condotto un esperimento non previsto, pensando di controllare a mano quello che succedeva. Chi è in grado di progettare un reattore a prova di imbecille? Nessuno. Chi può progettare una macchina che non si guasta mai? Nessuno. Sento parlare di una probabilità di incidente su centomila. Non è corretto, come dimostrano anche Chernobyl, Fukushima, Three Mile Island e Windscale, in Inghilterra e la scala del danno, in caso di incidente, è molto al di sopra delle dimensioni del reattore. Sono considerati ‘sicuri’ quelli che tendono a spegnersi da sé e contengono il danno al loro interno, ma non si risolve il problema del reattore che resta lì, come monumento alla stupidità umana. A Three Mile Island il reattore è stato smantellato, ci sono voluti oltre vent’anni per decidere cosa fare e i residui sono in uno dei depositi provvisori utilizzati per le scorie. Per i posteri. La distinzione per generazione è più una narrazione. I reattori si differenziano a seconda del materiale fissile che viene posto nel nocciolo (il combustibile, ndr), del moderatore (acqua, acqua pesante e grafite) che rallenta la velocità dei neutroni, aumentando le probabilità di produrre una reazione a catena o del refrigerante che raccoglie il calore prodotto. A gas, ad acqua leggera, pesante, in ebollizione, in pressione, a metalli liquidi (sodio o piombo) o a sali fusi.

Non chiamiamoli, allora, di terza generazione plus, ma a che punto sono i cantieri dei nuovi reattori in costruzione in Europa?
“Faccio due esempi di reattori nucleari ad acqua pressurizzata. Quello francese di Flamanville doveva essere pronto da 6 anni e ora si dice che entrerà in funzione nel 2022. Doveva costare 4 miliardi, lievitati fino a 19. In Finlandia, a Olkiluoto, un altro reattore doveva entrare in funzione nel 2009 e ora si parla del 2022. Durate di costruzione indefinite e costi lievitati sono caratteristiche anche delle ultime generazioni”.

I sostenitori del nucleare, però, ricordano tutti gli altri reattori costruiti operativi in giro
per il mondo.
“Sono 440 i reattori nucleari nel mondo (in una trentina di Paesi, circa 100 negli Usa, 56 in Francia e un’altra cinquantina in Giappone, ndr) e c’è di tutto. Tuttora sono operativi diversi reattori definiti di seconda generazione, perché la dismissione è un problema serio, logistico ed economico. Si cerca di farli durare più a lungo, anche perché l’evoluzione della tecnologia consente di utilizzarli, sfruttando meglio il combustibile (prima la quota utilizzata variava da un 3 a un 5%, il resto erano scorie, mentre per il futuro si parla di un ribaltamento delle percentuali, ndr) e rendendo l’involucro più resistente a temperature, pressioni e flussi di radiazioni che provengono dal nocciolo. La maggior parte dei reattori, però, è stata costruita tra gli anni ’80 e ’90 ed è ad acqua in pressione (secondo l’Agenzia internazionale per l’energia atomica sono quasi 300 i reattori di tipo Pwr, ndr). Questi reattori hanno bisogno di uranio arricchito. Quelli che si vogliono costruire in Francia e Finlandia sono di questo tipo, ma si vorrebbe migliorarne efficienza, sicurezza, durata utile e gestione delle scorie. Dunque sì, ci sono molti reattori che funzionano, bisogna capire a che prezzo”.

La quarta generazione non sarà pronta prima di dieci anni: l’acqua viene sostituita come refrigerante da fluidi che consentono di lavorare a temperature più alte e pressioni più basse. Si studiano reattori refrigerati a elio, a sali fusi, a metalli liquidi (sodio e piombo) che puntano a riciclare le scorie per produrre combustibile. E c’è molto interesse per i reattori a neutroni ‘veloci’ che dovrebbero bruciare le scorie.
“La principale caratteristica dei reattori di quarta generazione è quella di non esistere. Si tratta di progetti, di varie tipologie, in cui si penserebbe di mettere in atto determinati accorgimenti per renderli più sicuri. Ma sempre di fissione si parla, nessuno dei problemi di cui abbiamo parlato scompare, oltre al fatto che i reattori veloci hanno più problemi di controllo e sicurezza”.

Cingolani ha spesso citato gli Small Modular Reactors sotto i300 megawatt (contro i 1600 di una centrale) già utilizzati nei sommergibili. Alcuni sono operativi e ci sono i nuovi progetti un po’ ovunque. Più compatti, potrebbero essere fabbricati in serie, abbattendo i costi e utilizzando combustibili che durano di più e riducono le scorie. I modelli del futuro sarebbero reattori veloci, raffreddati a elio o a sali fusi.
“Immaginiamo una rete di piccoli reattori che serve a coprire i fabbisogni di energia dell’Italia. Servono un centro di produzione del combustibile e impianti per arricchire l’uranio, per i reattori oggi economicamente più facili da realizzare. Se si utilizzasse l’uranio naturale, invece, occorrerebbero più acqua pesante e impianti per ricavarla dal mare, mentre l’uranio (che non è una risorsa illimitata) va tirato fuori dalle miniere. E bisognerebbe conoscere le condizioni di lavoro nei luoghi dove si estrae questo materiale debolmente radioattivo, magari anche sfruttando i bambini. Un’alternativa è il torio, altro isotopo radioattivo naturale, ma che richiede reattori veloci più difficili da controllare. E poi c’è il plutonio che, però, serve a fare le bombe. Andrebbe poi attivata una rete di trasporti di sostanze radioattive per portare le barre di combustibile al reattore e quello esaurito nei centri dove possa essere riprocessato (a meno che non resti in tanti piccoli depositi, vicino a tante piccole centrali) per poi riportarlo indietro. Solo che anche le reti di trasporto si guastano e sono a rischio di incidenti. Immaginiamo un incidente durante il trasporto di scorie nucleari. Follia”.

L’altra ‘speranza’ è nella fusione. Ci sono diversi progetti portati avanti nel mondo. Il più grande si chiama Iter. La costruzione del reattore è in corso a Cadarache, in Francia, ma partecipano Ue, Usa, Russia, Cina, Giappone, India e Corea del Sud.
“Al contrario della fissione, la fusione avviene tra gli elementi più leggeri e compatti della tavola periodica. Due isotopi dell’idrogeno, deuterio e trizio, si possono avvicinare tra loro, ma i nuclei degli atomi carichi elettricamente non ne vogliono sapere di accostarsi. Con ‘la forza’ posso fará scattare un meccanismo fisico: gli isotopi perdono gli elettroni e si fondono nel plasma, che va portato a temperature di decine di milioni di gradi contenendolo in campi magnetici. Alla fine, come dicevamo, l’energia liberata è minore di quella assorbita. Sono favorevole alla ricerca per capire come controllare il plasma, ma non a sottrarre fondi ad ambiti più utili, né a vendere la fusione come soluzione operativa al problema, alimentando l’illusione di una sorgente di energia infinita e pulita. Anche se si trovasse il modo di produrre più energia rispetto a quella assorbita, la reazione è basata su deuterio (in natura c’è all’incirca un atomo di deuterio ogni 6400 di idrogeno, ndr) e trizio, che in natura non c’è anche se lo si trova in tracce, è instabile e decade in pochi anni. Per far funzionare una machina a fusione, servirebbe una filiera di produzione. Un modo per ottenerlo è quello di spezzare il nucleo di un isotopo di un elemento un po’ più pesante, il litio, che si scinde in un nucleo di elio e in uno di trizio”.

Una fissione per ottenere trizio, che poi servirebbe (insieme al deuterio) nella fusione.
“È patologico. Il litio è molto meno abbondante del deuterio e viene utilizzato per diversi scopi (dalle batterie delle auto elettriche a quelle degli smartphone, ndr). E le condizioni delle miniere di litio, non sono molto diverse da quelle di uranio. Una volta avvenuta la fusione, poi, si emettono anche i neutroni, assorbiti da quello che c’è nella macchina. Anche per questi materiali radioattivi si creerebbe il problema dello smantellamento e del deposito, da lasciare a chi verrà dopo di noi. Basta non mettere in discussione i meccanismi alla base dell’economia, che spingono i governi a trattare l’energia come una merce che si compra e si vende. E siccome ce n’è una gran fame, conviene produrla comunque. Ma l’energia è una risorsa vitale e va utilizzata a partire da fonti di lunga durata, sole, maree, eolico, geotermia. Bisogna puntare su stabilizzazione dei volumi di energia e riduzione dei consumi, perché qualunque altra mitica soluzione porta a esaurire il serbatoio del pianeta con impatti sulle condizioni di vita dell’intera umanità e delle generazioni future”.

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CLICCA SULL' IMMAGINE

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ASSONOMETRIA

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Associa l'immagine al tipo di Assonometria

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disegna esagono

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COSTRUIRE ESAGONO REGOLARE ( ASSONOMETRIA) 

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RICORDA!!! 📢☝ I GIOCHI DIDATTICI E LE APPLICAZIONI DA UTILIZZARE HANNO IL RIQUADRO GIALLO COSì ☝👩‍🏫...

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VAI A VEDERE DOVE SONO.....!

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RICORDA!!! 📢☝ I COMPITI HANNO IL RIQUADRO CELESTE COSì ☝👩‍🏫...

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Al grido di:
#insiemeRIusciremo... condivido con voi questa bacheca per avere tutto il materiale a vista: Link, File, PPT, Videolezioni e commenti tra noi...

CLICCATE SULLE IMMAGINI PER VISIONARE I VIDEO.
I COMPITI E I MATERIALI che poi andranno inviati su CLASSROOM.

N.B. E' per noi un'esperienza nuova, ma usiamola per ricordare ciò che di positivo può venire fuori da una cosa negativa. Questo aiuterà ad unirci e domani ad essere degli uomini e delle donne più forti, più consapevoli di quanto la nostra normalità sia eccezionale, da ritrovare insieme, nelle risate e negli sforzi di un'avventura che si chiama VITA...
FORZA RAGAZZI TREMIAMO MA NON MOLLIAMO!...MAI
Di seguito i colori ❤💛💚💙🖤utilizzati secondo cosa é presente sul padlet per muovervi....

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RICORDA!!! 📢☝ LE COMUNICAZIONI HANNO IL RIQUADRO ROSSO COSì ☝👩‍🏫...

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RICORDA!!! 📢☝ I VIDEO 🎬🎥HANNO IL RIQUADRO VIOLA COSì ☝👩‍🏫...

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RICORDA!!! 📢☝ I DOCUMENTI CHE VI ALLEGO O IL MATERIALE DA UTILIZZARE HANNO IL RIQUADRO VERDE COSì     ☝👩‍🏫...

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RICORDA!!! 📢☝ LE VOSTRE CONSEGNE HANNO IL RIQUADRO NERO COSì ☝👩‍🏫...

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Guarda il video

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Assonometria isometrica, monometrica e cavaliera: caratteristiche, differenze e uso delle squadre.

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Per comunicazioni, invio materiale e Videolezioni in diretta

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Per comunicazioni, invio materiale e Videolezioni in diretta

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Per invio compiti assegnati e richiesti:
su Classroom con account Gsuite
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Istruzioni per il collegamento alle videolezioni in streaming:
1) Orario Videolezione disponibile sull' AGENDA del REGISTRO
2) LINK di accesso:
SU DIDATTICA (registro elettronico)
o link di accesso  dalla propria  CLASSROOM .
PS. Se vi sarà eccezionalmente necessità vi metto a disposizione anche un link qui sotto ad un ulteriore piattaforma di comunicazione: ZOOM
MA ATTENZIONE!!  ☝⚠
SOLO SU MIA RICHIESTA

Qui👇👇👇👇vi spiego come accedere:
https://zoom.us/j/7924480360?pwd=NEgvTGxmQjZRNFh3KzU4OTlpQWVGdz09

e poi clicca su "join meeting"

se non ti appare "join meeting" allora Clicca su "Download & run Zoom"
e poi clicca su:  "join from your browser" e poi attendi che si colleghi la prof ...

OPPURE...
...CLICCA  SULL'ICONA QUI SOTTO DI  ZOOM...👇

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Scansione libro Technologica: Energie e centrali elettriche varie

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Scansione libro Technologica: Energie e centrali elettriche varie

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Per chi non ha il libro di teoria può scricarlo da qui

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Lavoro e principio di conservazione dell' energia

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Fonti energetiche

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Cosa è e a cosa serve...?

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CHE COS'E' L'ENERGIA

Utilizziamo energia tutti i giorni, tutto quello che conosciamo funziona grazie all'energia, ma, cos'è l'energia?

Si definisce energia la capacità di un sistema o di un corpo di compiere un determinato lavoro. L'energia può presentarsi sotto diverse forme: potenziale, cinetica, termica, solare, nucleare, ecc.

L'energia è una proprietà della materia e viene definita come la capacità che ha un corpo di compiere un lavoro. Una forza applicata ad un corpo (ad esempio noi che proviamo a spingere un divano) compie un lavoro se ne provoca lo spostamento e infisica si che il Lavoro compiuto da una forza F e uguale al prodotto dell'intensità della Forza per lo spostamento che ha determinato.

Lavoro = Forza x Spostamento

Quindi quando sollevate il vostro zaino da terra state compiendo un lavoro che dipende dallo spostamento dello zaino, mentre se lo tenete sollevato, anche se sentite lo sforzo del vostro braccio, non state compiendo nessun lavoro perché non c'è spostamento; in questo secondo caso è come se il vostro zaino fosse appoggiato su una sedia.

LE MANIFESTAZIONI DELL'ENERGIA

Ogni giorno utilizziamo l'energia prevalentemente come energia elettrica , ma l'energia può manifestarsi in tante forme diverse vediamo quali sono le principali:

L'energia termica (o calore) si manifesta con la variaizone di temperatura di un corpo ed è generata dal movimento delle molecole all'interno di un corpo, più le molecole si muovono velocemente più il corpo è caldo, più si muovono lentamente più il corpo è freddo.
L'energia termica può trasferirsi da un corpo all'altro in tre modi:

Conduzione, cioè per contatto diretto, come quando vi appoggiate al termosifone della classe per riscaldarvi.

Convezione, cioè attraverso un fluido, come il termosifone che riscalda l'aria della classe e trasmette a tutti noi il suo calore.

Irraggiamento, come fa il sole con la terra

L'energia termica proveniente dal sole viene detta Energia Radiante ed è associata all'energia luminosa

L'energia luminosa si manifesta con la luce che si propaga nell'aria attraverso onde elettromagnetiche.

L'energia chimica è contenuta nelle molecole di alcune sostanze e si sviluppa quando avvengono delle trasformazioni ( reazioni chimiche) che spezzano le molecole; esempio sono la digestione del cibo nel nostro corpo o la combustione di un carvurante all'interno di un motore.

L'energia nucleare deriva dalla trasformazione della struttura di particolari tipologie di atomi come l' Uranio che sono in grado di rilasciare elevate quantità di energia.

L'energia elettrica si manifesta in natura esclusivamente nei L'energia chimica, l'energia nucleare e l'energia elettrica sono quindi tutte L'energia potenziale fulmini, mentre per poterla utilizzare dobbiamo produrla a partire da altre forme di energia essa è generata dal movimento degli elettroni attraverso particolari sostanze dette manifestazioni di fenomeni che avvengono a livello di struttura atomica della materia. conduttori. ENERGIA MECCANICA

L'energia meccanica si manifesta con il movimento o con la deformazione dei corpi e viene detta: ENERGIA POTENZIALE (o di posizione, indicata con il simbolo è quella che un corpo potenzialmente conserva dentro di se ed è associata alla sua posizione e su come influiscono su di esso le forze generate da altri corpi. U) se è posseduta da corpi che si trovano ad una certa altezza dal suolo e possono compiere un lavoro grazie alla propria posizione.

oppure ENERGIA CINETICA (indicata con il simbolo K) quando è posseduta da un corpo in movimento. La somma dell'energia cinetica e dell'energia potenziale di un corpo ci da, quindi, la sua energia meccanica che è un valore costante, che non cambia nel tempo.

queste due forme di energia si trasformano costantemente l'una nell'altra come accade allo skater nella figura in basso:quando si trova in cima alla rampa la sua energai potenziale è al massimo, mentre quella cinetica è a zero. quando si lascia cadere l'energia potenziale si trasforma in cinetica, ma la loro somma non cambia

Vale infatti la LEGGE DI CONSERVAZIONE DELL'ENERGIA in base alla quale il livello di energia di un corpo (o di un sistema) è costante; in pratica l'energia non si crea né si distrugge, ma si trasforma continuamente da una forma all'altra. L'energia tende a passare da una forma all'altra, così le varie forme di energia non restano perennemente tali . La trasformazione da una forma di energia a un'altra può avvenire spontaneamente o attraverso macchine o sistemi appositi: c on un motore a scoppio, del tipo utilizzato nelle comuni automobili, si sfrutta l'energia chimica del carburante, che viene trasformata, nel corso della combustione (che è una reazione chimica), in energia termica e in seguito in energia meccanica per azionare le ruote dell'automobile. In natura le piante, per mezzo di una sostanza presente nelle foglie nelle foglie, la clorofilla, intercettano l'energia radiante (luce) proveniente dal Sole e la trasformano in energia chimica (fotosintesi). Quando ci nutriamo l'energia chimica del cibo può trasformarsi in energia muscolare (energia meccanica), che a sua volta può diventare energia di movimento (energia cinetica), in energia termica o in energia elettrica per far funzionare il sistema nervoso.

DA DOVE PROVIENE L'ENERGIA

Seppure in forme diverse, l'energia si trova dappertutto: nei legami chimici dei combustibili fossili (petrolio, carbone e gas naturale) sotto forma di energia chimica che si trasforma in calore con la combustione), nella forza del vento e dell'acqua che scende dai monti sotto forma di energia meccanica che può essere trasformata in energia elettrica o nei legami nucleari di sostanze come l'Uranio che, se vengono spezzati, possono produrre enormi quantità di calore (energia termica) che a sua volta può essere trasformato in energia meccanica e poi in energia elettrica.

Tutto ciò che produce energia è una fonte di energia, ma l e fonti energetiche ritenute primarie, quelle da cui derivano tutte le altre, sono tre:

- il calore interno della terra;

- il campo gravitazionale.

Il Sole è la principale fonte di energia della Terra. La Terra riceve dal Sole un flusso ininterrotto di energia che, oltre ad alimentare i processi vitali di tutte le creature, scioglie i ghiacci ed alimenta il ciclo dell'acqua, determina le variazioni di temperatura che generano i venti e il moto delle onde, fa crescere le piante che nel corso di milioni di anni si sono trasformate, insieme ai resti di organismi animali, in combustibili fossili, petrolio, carbone e gas naturale.

FONTI ENERGETICHE RINNOVABILI E NON RINNOVABILI

Alcune fonti sono dette rinnovabili, cioè forniscono energia che si rigenera in continuazione mediante trasformazioni chimiche (come le biomasse) o fisiche (come l'energia idrica, solare, eolica, ecc) e sono considerate sempre disponibili come il sole, il vento, l'acqua, le maree e il calore della Terra. Questo non vuol dire che possiamo sprecarle o utilizzarle male; l'inquinamento, lo spreco e i cambiamenti climatici, infatti, mettono a rischio fonti energetiche fondamentali come l'acqua e le biomasse (ad esempio le foreste). Negli ultimi anni abbiamo iniziato a considerare tra le fonti energetiche rinnovabili anche i rifiuti

Le cosiddette fonti non rinnovabili, invece, hanno tempi di rigenerazione talmente lunghi che una volta sfruttate si considerano esaurite. Sono quelle che si sono formate nel corso di milioni di anni, come i combustibili fossili (petrolio, carbone, gas naturale) o l'uranio.

Di tutta l'energia consumata nel mondo nel 2012 solo il 13,5% è prodotta da fonti rinnovabili. Tutto il resto deriva da fonti non rinnovabili, perlopiù da combustibili fossili (81,7%) e il 4,8% da fonte nucleare.

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Utilizziamo energia tutti i giorni, tutto quello che conosciamo funziona grazie all'energia, ma, cos'è l'energia? Si definisce energia la capacità di un sistema o di un corpo di compiere un determinato lavoro. L'energia può presentarsi sotto diverse forme: potenziale, cinetica, termica, solare, nucleare, ecc.

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VIDEO : Petrolio - Formazione giacimenti

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VIDEO : Petrolio - Formazione giacimenti

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La formazione di un giacimento di petrolio (tratto da Il racconto della Terra)

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TERZA: Rispondi al test per iscritto con un file word e invialo su classroom

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TERZA: Rispondi al test per iscritto con un file word e invialo su classroom

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Petrolio

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La formazione di un giacimento di petrolio

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Rispondi alle domande che compaiono durante il video. Copia le domande sul quaderno e scrivi le risposte in modo completo.

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La prima regola è:
non arrendersi mai.
La seconda è:
non dimenticarsi mai della prima
#InsiemeRI-usciremo

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La vita ha due regole: La prima è non arrendersi mai. La seconda è non dimenticarsi mai della prima.

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TERZA: Rispondi per iscritto con un file Word e invialo su classroom appena caricherò il compito 

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TERZA: Rispondi per iscritto con un file Word e invialo su classroom appena caricherò il compito 

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Scrivere anche le domande e le risposte sul file Word anche con nome, cognome e classe

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Guarda l'animazione e rispondi correttamente

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Video centrale idroelettrica

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Come funziona una centrale idroelettrica | Edison

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Colloca ciascuna centrale elettrica vicino alla sua fonte energetica

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Associa l'immagine alla relativa forma di Energia

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Osserva le immagini e trascinale nel gruppo delle fonti di energia rinnovabili o non rinnovabili

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Guarda l'animazione e rispondi correttamente

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Una per tutte ..o quasi

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Una per tutte..o quasi

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Fonti energetiche e centrali per la produzione di energia

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Fai clic sulla risposta giusta per diventare MILIONARIO!

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Cruciverba

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Scegli fra quattro risposte, una sola è quella ESATTA.

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Osserva le immagini e trascinale nel gruppo delle fonti di energia rinnovabili o non rinnovabili

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metti le parti della centrale elettrica nella sequenza corretta

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Abbina a ogni simbolo la relazione corrispondente

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Attribuisci il nome corretto alle parti della centrale

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Le centrali elettriche appartengono a due grandi categorie, le centrali tradizionali e quelle sperimentali. Individua le centrali nel puzzle che segue

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Scansione libro Technologica: Energie e centrali elettriche varie

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Scansione libro Technologica: Energie e centrali elettriche varie

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Elettricità: apparecchi, circuiti e pile

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RICORDA!!! ☝ I COMPITI 🎯HANNO IL RIQUADRO CELESTE☝👩‍🏫

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RICORDA!!! ☝ I COMPITI 🎯HANNO IL RIQUADRO CELESTE☝👩‍🏫

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VAI A VEDERE DOVE SONO!.....

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Per TERZA: Videolezione su Elettricità (1' parte): Dalla storia...elettrologia, elettrostatica, all'elettricità

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Per TERZA: Videolezione su Elettricità (1' parte): Dalla storia...elettrologia, elettrostatica, all'elettricità

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Cliccate sul link:
https://youtu.be/7vf8_BP9PnI

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TERZA: Videolezione su Elettricità - 2' parte

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TERZA: Videolezione su Elettricità - 2' parte

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Visionate e prendete nota delle domande alla fine a cui rispondere per iscritto e inviare le risposte su classroom quando aprirò il compito..  con il nome e la classe in evidenza
https://youtu.be/-OMe-NFgnr8

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Elettricità 2   Legge di Ohm, Potenza elettrica

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Guarda il video 'Elettricità e magnetismo 

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Guarda il video 'Elettricità e magnetismo 

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Prendi appunti sulle definizioni e le unità di misura elettriche. Te le richiederò.

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Tecnologia - Prof. Alessandra Battistelli

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ELETTRICITÀ-FACILE: corrente elettrica, circuiti, Legge di Ohm, effetto Joule, pila, motore. +Quiz

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classe - sezione

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ESEMPIO creazione Jamboard errata...E' un PDF

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ESEMPIO creazione Jamboard errata...E' un PDF

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3 A

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3 A
LA PILA

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le pile

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LEGGE DI OHM - PROPORZIONALITA' E VALORE DELLA RESISTENZA

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Circuito in serie ed in parallelo

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ESPERIMENTO: COSTRUIRE UN CIRCUITO ELETTRICO SEMPLICE

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CIRCUITO ELEMENTARE IN SERIE ED IN PARALLELO

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CIRCUITO ELEMENTARE IN SERIE ED IN PARALLELO

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COSTRUZIONE E FUNZIONAMENTO CIRCUITO - Esempio

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TERZA: Ultimo argomento:             MEZZI DI COMUNICAZIONE DI MASSA 

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TERZA: Ultimo argomento:             MEZZI DI COMUNICAZIONE DI MASSA 

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STAMPA - WEB - CINEMA - TV -
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GUARDA QUESTO SITO E APPROFONDISCI IL MEZZO DI COMUNICAZIONE DI MASSA CHE PIU' TI INTERESSA
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Seconda parte della lezione dedicata ai Qui l'introduzione e la trattazione dei media "alfabetici".

2.3.1 Lettura: Massimo Panarari, Siamo ancora figli della trash TV
Download (PDF, 1.44MB)
1. Un medium elettrico

1.1 Il cinema

Se la stampa è lo strumento, per eccellenza, dell'informazione e, per questo, il mezzo principale di costruzione dell'opinione pubblica nel XIX secolo, il cinema è la forma più diffusa di racconto ed è dunque veicolo di modelli culturali e luogo di creazione dell'immaginario sociale, con un'influenza ancora più profonda sui suoi pubblici.

Come mostrano le cattedrali gotiche, l'immagine è sempre stata il mezzo di comunicazione diretto al popolo analfabeta. Il suo potere comunicativo e seduttivoè quindi storicamente noto. Il cinema però unisce immagine e movimento, moltiplicando il potere seduttivo di questa forma di narrazione e facendone una forma di spettacolo.

Di questo "potere" si resero conto immediatamente i commentatori che assistettero alla nascita del cinema, alla fine dell'800, con le sperimentazioni di Thomas Edison (il suo primo film, Dickson greeting, una registrazione su pellicola in celluloide che ritrae il collega di Edison che saluta, è del 1891) e dei fratelli Lumière (i cui primi video sono del 1895).

Primi tra questi il filosofo francese Henri Bergson a cui si devono i concetti di immagine-in-movimento e immagine-tempo ( image mouvement, image-temps), e il tedesco Walter Benjamin che ha descritto l'impatto della visione delle immagini in movimento come uno choc, un'emozione provocata da un forte impatto sugli spettatori.

Qui sotto un brano tratto da Silvano Cacciari, Il potere dell'immagine in movimento (1994)sull'analisi di Benjamin.

Torniamo al WalterBenjamin sostiene che fin dal XIX secolo le forme di trasmissione di conoscenza metropolitana privilegiate, che hanno nell'informazione e nella XIX secolo, quello della metropoli dello choc dove convergono Benjamin, Engels, Poe, Baudelaire e un inedito Hegel innervosito dalla marea umana di Parigi. In Parco Centrale, réclame i propri elementi centrali, avvengono tramite choc.

Proprio commentando il Freud di Al di là del principio di Piacere, Benjamin definisce lo choc come un fenomeno provocato da "energie troppo grandi che operano all'esterno " dell'organismo e che irrompono verso l'interno dell'organismo stesso. È come se la trasmissione di conoscenza avvenisse tramite una frecciata che ha possibilità di arrivare a bersaglio in misura direttamente proporzionale alla propria velocità, che può restare a lungo sul bersaglio per quanto sia stato forte l'impatto dettato da quella velocità.

Quest'impatto si chiama ed è una forma di trasmissione del sapere che toglie spazio alle figure sociali della trasmissione di conoscenza tramite narrazione. Queste figure erano l'agricoltore sedentario e il mercante navigatore che utilizzavano

"l'esperienza che passa di bocca in bocca che è la fonte cui hanno attinto tutti i narratori ".

A partire dalle metropoli dell'800, non si trasmette più esperienza ma si fa circolare informazione con le tecniche dello choc; l'agricoltore e il navigatore debbono cedere il posto alle accresciute competenze della carta stampata, che non serve più solo da bollettino commerciale e politico, ma riporta modi di vivere e di pensare da tutto il mondo.

Questa competenza viene sottratta all'agricoltore, memoria del luogo, e al navigatore, memoria degli altri luoghi, fornendo a un pubblico amplissimo una variegata gamma di modi di pensare e vivere, e da una molteplicità di luoghi prima impensabile, trasmessi con la velocità e con l'effetto, dello choc prodotto su scala industriale.

Lo choc cattura, arpiona l'attenzione: questa è la legge aurea della trasmissione industriale di conoscenza nelle metropoli [Silvano Cacciari, Gilles Deleuze e l'immagine politica, Paris VIII, 1996].

Paradossalmente, l'impatto spettacolare del cinema non fu notato dai primi sperimentatori. Pare, infatti che un famoso illusionista parigino che voleva utilizzare l'invenzione nei suoi spettacoli sia stato respinto da Antoine Lumière perché:

"(Giovanotto, non vi voglio rovinare) questo apparecchio ha valore soltanto scientifico, non avrà futuro nel mondo dello spettacolo" [voce " Cinema ", Wikipedia].

Se sfugge al padre dei fratelli Lumière, l'impatto spettacolare del cinema non sfugge agli ingegneri del consenso al lavoro nella Germania di Hitler e nell'Italia di Mussolini.

Negli anni 20, in Italia, il cinema dei telefoni bianchi dipinge una società del benessere, spensierata e opulenta, mentre in Germania la scenografia nazionalpopolare del Trionfo della volontà di Leni Riefenstal, chiama le masse alla mobilitazione patriottica.

Non è esente da propaganda il cinema oltreoceano, costruttore di immaginario egemone dal secondo dopoguerra. A lato, uno dei volti più importanti dell'autocelebrazione americana: quello di John Wayne.

2. I media elettronici

La diffusione della radio come mezzo di comunicazione di massa avviene a partire dagli anni '20 del Novecento, attraverso tecnologie di trasmissione a distanza con onde elettromagnetiche.

Da subito si rivela come medium popolare e immediato dal grande potere informativo, come anche di intrattenimento. Attraverso la radio può, infatti, essere seguita la diretta di un evento pubblico o anche solo ascoltare musica.

Con la radio sono stati quindi coperti eventi diversi quali le battaglie dal fronte o le partite domenicali di calcio.

Nel 1935 fu trasmessa in diretta la cronaca dell'invasione italiana dell'Etiopia.

2.1.1 L'uso della radio del nazismo

Hitler fu ben consapevole delle potenzialità del medium radiofonico nella propaganda e nei meccanismi di indottrinamento ideologico delle masse.

Nel Mein Kampf osserva che la radio è:

un'arma terribile nelle mani di chi sa farne uso.

È, invece, Goebbels, suo ministro della propaganda, a dichiarare che:

La vera radio è propaganda. Propaganda significa combattere in ogni campo di battaglia dello spirito.

La radio diventava pertanto, nella volontà nazista, uno strumento di propaganda "intelligente" volto a creare e a mantenere negli ascoltatori uno specifico stato emozionale.

Per questa ragione, la propaganda doveva essere convalidata dai successi militari: la "confusione mentale, la contraddittorietà dei sentimenti, l'esitazione, il panico" che - secondo Hitler - la radio doveva contribuire a creare, dovevano poi trovare soddisfazione quando la radio, annunciando le conquiste e le vittorie militari, dava agli ascoltatori l'impressione di unità, di forza, di sicura vittoria alla fine della lotta.

Quindi come mezzo di propaganda i nazisti preferirono la voce alla carta stampata e fecero un uso scientifico del potere della radio . Le trasmissioni radiofoniche sono, infatti, più immediate, più vibranti, più personali e offrono le occasioni più idonee per creare emozioni.

Per " ficcare il messaggio nazista nella testa della gente e, prima di tutto, nei cuori" la propaganda del regime usò tecniche precise, basata su teorie psicologiche, attivando sistematicamente meccanismi di identificazione, proiezione e rassicurazione osservati successivamente dagli storici e dagli studiosi delle comunicazioni di massa.

1. La riduzione e la semplificazione dell'ideologia nazista in alcuni stereotipi, che venivano in tale veste più facilmente acquisiti e introiettati dagli ascoltatori.

Era poi usata costantemente la tecnica della ripetizione. Gli ascoltatori erano bombardati con la stessa informazione, le stesse frasi ripetute senza fine.

Al rituale della tecnica ripetitiva si aggiunge lo slogan come strumento atto a facilitare la memorizzazione.

Fu la prima volta nella storia della radio che gli elementi specifici del mezzo vennero presi in considerazione e si cercò di pianificarne l'uso per il conseguimento di un determinato scopo. La funzione propagandistica della radio " inventata " dai nazisti avrà larga diffusione, in tempo di guerra e non solo, ancora oggi.

Goebbels aveva, infatti, capito che:

"Le notizie sono un'arma della guerra. Il loro scopo è quello di vincere la guerra, non quello di dare informazioni".

2.2.2 L'uso della radio del fascismo
Anche il fascismo seppe fare un abile uso di tutti i mezzi di propaganda a partire dalla radio.
Dopo l 'iniziale sottovalutazione della sua utilità negli anni '20, dovuta alla realistica valutazione delle condizioni di arretratezza delle masse popolari soprattutto nelle zone rurali (dialettofonia, incapacità di comprensione di messaggi di media complessità, indisponibilità di mezzi per l'acquisto degli apparecchi), momento in cui il regime si concentra sul controllo della stampa attraverso la censura e il controllo esercitato dall'Agenzia Stefani, negli anni '30 le trasmissioni radiofoniche cominciarono ad essere precedute da interpretazioni fasciste delle informazion i.

Solo nel 1933 e 1934 con l'apertura di Radio Rurale (le cui trasmissioni dei giorni feriali erano rivolte agli studenti, quelle domenicali ai contadini) il fascismo inizia a fare uso "scientifico" della radio come mezzo di propaganda e di produzione del consenso per accelerare il progetto di "fascistizzazione della società italiana", a partire dalla gioventù e dalle campagne.

In un primo tempo i programmi per ragazzi si limitarono a un'ora pomeridiana poi, a partire dal 1933, la radiofonia fece il suo ingresso nello spazio scolastico con sceneggiati che rievocavano momenti di una storia d'Italia ridotta ad aneddoto o a leggenda e che cantavano le glorie del regime per bocca dei personaggi più cari ai bambini.

La radio si rivolse anche alle madri con programmi significativi di puericoltura che andavano in onda due volte a settimana e ai contadini, fino ad allora ai margini della vita pubblica, con "L'ora dell'agricoltore" (1934).

Celebri i dialoghi tra Menico, Timoteo e Dorotea, personaggi fissati in stereotipi divenuti miti dell'immaginario collettivo.

La nuova trasmissione rompeva l'isolamento della vita contadina e portava alla ribalta le masse rurali, particolarmente fiere degli intervalli musicali considerati segno di riscatto sociale.

Il regime, nel contatto diretto con le masse, si presentava sotto la veste paternalistica del pacificatore sociale, attento al miglioramento generale delle condizioni di vita.

Grazie alla radio il regime introdusse, poi, la politica direttamente nelle case degli italiani, con trasmissioni in diretta di adunate e discorsi del Duce.

2.2.3 L'uso bellico e civile della radio durante e dopo la guerra

Con la guerra, la radio viene arruolata dai due schieramenti per compattare il proprio fronte ed intimorire quello avverso. Da ricordare, Radio Londra, il programma radiofonico della BBC, che durante la seconda guerra mondiale trasmetteva in italiano, dando notizie dell'avanzata degli alleati durante la seconda guerra mondiale.

Dopo la guerra, negli anni '50, la radio trasmette il Festival di Sanremo, ma il suo ruolo informativo è già tanto evidente da spingere il legislatore italiano ad istituire la Commissione Parlamentare di Vigilanza sull'imparzialità dei radio-giornali.

Negli anni '70, il monopolio statale è infranto da migliaia di trasmissioni pirata, il cui diritto ad andare in onda verrà poi riconosciuto da una sentenza della Corte Costituzionale del 1976: si chiameranno allora radio libere, dapprima importante fenomeno di informazione alternativa e grassroot (cioè "dal basso"), poi soprattutto radio private commerciali create per pubblicizzare prodotti e servizi locali sfruttando la trasmissione gratuita di musica.

Dell'esperienza delle radio libere, non del tutto esaurita, si può ricordare Radio Aut, emittente fondata da Peppino Impastato nel 1977 a Terrasini, con la quale lui ed altri attivisti politici denunciavano la connivenza dei potei locali con la mafia di Tano Badalamenti.

2.3 La televisione

La televisione è una delle principali fonti d'informazione e tra le più diffuse attività ricreative.

Presente in Italia dal 1954, ha avuto un impatto enorme sui nostri comportamenti tanto da essere stata accusata negli decenni scorsi di innescare un profondo mutamento antropologico capace di trasformare lo spettatore da homo sapiens, soggetto razionale e pensante, a homo videns, superficiale e istintivo, perché, a differenza della scrittura, non stimola ma atrofizza le facoltà intellettuali degli individui (Giovanni Sartori, Homo videns, 1997).

Il principale effetto osservato dai commentatori è quello della passivizzazione dello spettatore, cioè di una postura psico-fisica di inazione passiva e di dipendenza propria di chi guarda.

Un altro problema è quello del potere persuasivo delle immagini tale da nasconderci il confine tra reale, rappresentazione realistica ed informazione contraffatta ( realismo ingenuo).

Ciò accade, in primo luogo, perché la televisione non è uno sguardo neutrale sulla realtà, ma uno sguardo che ne propone una visione il processo enunciativo nasconde allo spettatore i meccanismi narrativi adottati dalla TV, in secondo luogo perché il fine stesso dell'immagine in movimento è colpire lo spettatore ed emozionare con la rappresentazione. In altri termini, narrativa.

Per la sua diffusione capillare e la forte esposizione ai suoi contenuti da parte dei pubblici, soprattutto più anziani e meno colti, la televisione è certamente un' agenzia di socializzazione di primaria importanza, in quando definisce i contorni dell'ambiente simbolico i cui si collocano gli spettatori fornendo interpretazioni su cose ed eventi; intrattenendo ed esprimendo la cultura dominante o mainstream.

Gli studiosi hanno cercato di comprendere il legame tra la costruzione di senso e il potere di socializzazione della televisione.

Secondo la teoria della coltivazione proposta da Gerbner e colleghi negli anni '80, la televisione coltiva mappe specifiche di lettura e interpretazione della realtà che generano un'omogeneizzazione progressiva delle rappresentazioni degli spettatori.

La coltivazione è un effetto a lungo termine, progressivo e tendenzialmente non intenzionale, distinto dai processi di persuasione, che produce mainstreaming, cioè l'assorbimento o riduzione al silenzio delle voci differenti e distinte da quella dominante e risonanza, cioè rafforzamento delle convinzioni ed esperienze comuni già sperimentate dai pubblici..

Secondo la teoria dell' Agenda setting, è la televisione a imporre temi e contenuti all'attenzione del pubblico, indicandone le priorità e l'importanza in un determinato momento e contesto.

Secondo la invece, c'è un legame molto stretto tra narrazione esterna e dialogo interno che ha come punto di incontro il processo di mediazione del significato. La narrazione, infatti, è lo strumento che consente l'interazione tra un individuo e la cultura in cui è immerso con la sua rete di significati.

Harré e Van Langenhove (1999) hanno mostrato che il pubblico definisce la propria interpretazione del mondo costruendo categorie binarie (come ricco/povero; vincente/perdente; ecc.) e partecipando a pratiche discorsive che contengono storie nelle quali sono elaborate le diverse situazioni dei soggetti (ad esempio, "il ricco è vincente e felice perché con il denaro può fare ciò che vuole"), davanti alle quali il soggetto si colloca e prende posizione (ad esempio, voglio essere un vincente).

Tale posizionamento permette al soggetto di riconoscersi come membro di diverse categorie e di investire energia emozionale nei confronti della categoria a cui appartiene, sviluppando un sistema morale intorno a tale appartenenza.

I due meccanismi intorno a cui ruota il rapporto dell'individuo con la narrazione esterna sono la ricostruzione retorica (cioè il meccanismo di costruzione di un sistema di riferimento e delle sue icone sociali) e il posizionamento dell'individuo rispetto a tale sistema.

Fornendo format narrativi, la televisione ha, appunto un ruolo di primo piano nel processo di ricostruzione retorica.

Massimiliano Panarari, Siamo ancora figli della trash tv

Internet è molte cose: è una rivoluzione della conoscenza paragonabile solo a quella della stampa per i suoi effetti di democratizzazione e accesso al sapere; è il più grande bene pubblico mai costruito dall'uomo ed anche l'infrastruttura comunicativa di una società globalizzata .

Ciò non le impedisce, come vedremo, di essere anche un luogo di propaganda e manipolazione, di estrazione di valore dalle attività degli utenti e di violazione sistematica della privacy, di essere l'infrastruttura che ha reso e rende possibile la globalizzazione economica.

Questo groviglio di contraddizioni, di opportunità e pericoli, si deve alla sua storia e al su atto di nascita già complesso e controverso, tra utopie tecnologiche californiane e guerra fredda, libertà dei bit e privatizzazione delle reti.

Sulla nascita della rete Internet, negli anni '60, è stato scritto prevalentemente che fu progettata nel contesto della guerra fredda quando, in un'America sotto choc per il lancio sovietico dello Sputnik, l'ingegnere elettronico della RAND Corporation Paul Baran progettò una rete distribuita di telecomunicazioni capace di resistere a un eventuale attacco atomico.

Ciò che viene messo in secondo piano è invece che una concezione rivoluzionaria delle telecomunicazioni che guardava ad un sistema informativo negli stessi anni, le culture tecnologiche libertarie delle università californiane, avevano sviluppato senza centro che rendesse impossibile il controllo politico, perché impossibile da spegnere. L'idea era di realizzare una rete che funzionasse in modo alternativo al sistema telefonico o elettrico, entrambe soggette al controllo di una autorità centrale.
Il secondo elemento proveniente dalla cultura universitaria era lo spirito collaborativo della ricerca reso ancora più forte dalla necessità di unire non solo gli sforzi intellettuali umani, ma la potenza di calcolo di macchine enormi, costose e dislocate ai quattro angoli del paese.

All'agenzia ARPAnet, la rete finanziata dal Dipartimento americano della Difesa da cui si è sviluppata Internet, questi elementi determinarono l'architettura della futura rete Internet: caratterizzata da orizzontalità, cooperazione, assenza di controllo su indirizzo dei ricercatori che ne assunsero la direzione.

Il primo di essi, Lawrence Roberts, scrive infatti nel 1968:

Così come sistemi informatici condivisi in tempo reale hanno permesso a centinaia di singoli utenti di condividere risorse hardware e software, le reti collegheranno dozzine di sistemi come questi permettendo di farlo con migliaia di utilizzatori.

L'architettura pensata da Larry Roberts, Joseph Licklider e dagli altri scienziati informatici non aveva fini commerciali, né fini mima è stata pensata essenzialmente come tecnologia dell'intelligenza cooperativa al servizio della ricerca scientifica, capace di creare un servizio di telecomunicazioni funzionale ad una società autenticamente democratica e libera [Per approfondire, vedi Richard Barbrook, The Hi-Tech Gift Economy, in inglese].

John Perry Barlow, La Dichiarazione d'Indipendenza del Cyberspazio

L'infrastruttura universitaria creata in California negli anni '60 è stata privatizzata nel 1995, da Bill Clinton creando le condizioni per la sua diffusione mondiale e per le trasformazioni culturali che ne hanno fatto, insieme alla più grande biblioteca mai pensata dal genere umano, anche il più grande mercato con le sue chiacchiere e i suoi traffici, soppiantando la conversazione sofisticata e colta dei suoi primi utilizzatori.

3.1 La rivoluzione informazionale

Per capire come le nuove modalità di costruzione del sapere diano vita ad una società completamente diversa da quella che ha preceduto la rivoluzione informazionale, ci serviremo di due video realizzati dal prof. Michael Wesch della Kansas University.

Nel primo, Information R/evolution, Wesch insiste giustamente sulla gigantesca semplificazione che si accompagna all'abbandono delle gerarchie, delle categorie e della logica stessa che presiedeva alla costruzione del sapere pre-digitale.

Una semplicità che permette ad un web non proprietario (internet è il più grande bene pubblico mai costruito dall'uomo) di crescere esponenzialmente e surclassare qualunque impresa individuale, singola, privata (ad eccezione di Google).

Il sapere prodotto collettivamente e al di fuori dell'organizzazione industriale (o capitalistica) del lavoro è ora quantitativamente maggiore e qualitativamente migliore di quello generato dal mercato. Il video di Wesch sottolinea, così, come la Wikipedia degli autori occasionali abbia superato in qualità e accuratezza la blasonata Enciclopedia Britannica.

Prima della sua apertura al commercio, l'enorme creatività intellettuale della rete (all'epoca americana, non ancora globale) era rappresentata dal software libero e da tutte le soluzioni inventate "just for fun" dagli utenti e dagli hacker, dal Dos, al mouse, alle interfacce grafiche, ai primi giochi online.

Dagli anni '90, molte di queste creazioni sono state brevettate, benché fossero state realizzate senza fini di lucro, mentre una parte dei servizi gestiti dagli utenti è entrata in una dinamica in parte simbiotica (reciproco vantaggio) in parte parassitaria (sfruttamento dell'ospite da parte del parassita), nella quale l'informazione che produciamo è diventata una merce e come tale è valorizzata da Wall Street e il suo corrispettivo distribuito ai gestori dei servizi che ospitano le nostre interazioni: da Facebook a Instagram agli altri social media.

Questo aspetto resta in sordina nel video di Wesch, ma è un elemento a cui il dibattito americano ha dedicato molta attenzione (si veda, ad es. Tim O'Reilly, What is Web 2.0. Design, Patterns ans Business Models for the Next Generation of Software e Henry Jenkins, Critical Information Studies for a Participatory Culture).

3.2 Web is Us/ing, la rete siamo noi ma ci sta usando

In The Machine is Us/ing - che, come si vede, gioca fin dal titolo sul rapporto uomo/macchina, chiedendosi a chi spetti la piena soggettività - Wesch approfondisce le caratteristiche del Web 2.0, il passaggio dall'HTML all'XML e la differenza fondamentale tra i due linguaggi che porta Internet in una nuova dimensione (quella dell'interattività generale, o 2.0 appunto), nonché le modalità attraverso cui gli utenti "insegnano" alla macchina a riconoscere l'informazione che pubblicano.

E' in virtù di questa interazione che la macchina siamo noi/ci sta usando/siamo noi. Nel web 2.0 noi siamo sia produttori che i consumatori dell'informazione, ma in un cyberspazio trasformato in una piazza commerciale, emergono i primi conflitti per la distribuzione della ricchezza generata dagli utenti e la forte inquietudine per la raccolta di dati generati dall'interazione degli utenti tra loro e con gli oggetti intelligenti (IOT) che dà vita a gigantesche banche dati (Big Data) utilizzate a fini di controllo sia nella profilazione commerciale che nella manipolazione del consenso.

I primi scandali, da Prism a Cambridge Analytica ci confermano che l'oro del XXI secolo, l'informazione, nasce in una rete distribuita, ma alimenta grosse vene che lo usano contro i suoi produttori.

I social media sono tecnologie interattive (siti internet o applicazioni) e pratiche sociali per creare e condividere contenuti diversi in internet o nei social network attraverso dispositivi fissi o mobili. Nascono nei primi cinque anni del XXI secolo.

Dietro i social media c'è il design ideale e tecnologico del Web 2.0 che rende possibile la creazione e lo scambio di contenuti generati dagli utenti attraverso dispositivi fissi o mobili - aspetto che li distingue dai media industriali - e le reti sociali o communities che quei contenuti aggregano.

Sono social media i blog, i servizi di condivisione di oggetti mediali come YouTube (video), Instagram (video e foto), Flikr e Pinterest (foto), Slideshare (presentazioni), i social network come Facebook e LinkedIn e gli ambienti immersivi come Second Life.

I social network sono, dunque, le reti sociali aggregate da una piattaforma web che permette la creazione di profili e la condivisione di contenuti con gli appartenenti allo stesso network.

La creatività e interattività di internet ha prodotto una nuova comunicazione di massa, una nuova economia, e una nuova politica accomunate dal prefisso wiki. La Wikinomics, in particolare è la nuova economia della collaborazione e della co-creazione di massa dei contenuti che vive a fianco dell'economia industriale di tipo tradizionale, spesso sua parassita.

- continua -

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Le comunicazioni di massa 2. I media elettrici ed elettronici

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2.3.1 Lettura: Massimo Panarari, Siamo ancora figli della trash TV Download (PDF, 1.44MB) Se la stampa è lo strumento, per eccellenza, dell'informazione e, per questo, il mezzo principale di costruzione dell'opinione pubblica nel XIX secolo, il cinema è la forma più diffusa di racconto ed è dunque veicolo di modelli culturali e luogo di creazione dell'immaginario sociale, con un'influenza ancora più profonda sui suoi pubblici.

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Quanto il punto di vista può ingannare il nostro occhio? Prova a guardare il video e lo scoprirai

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I media moderni sono mezzi di comunicazione che utilizzano le tecnologie create dall'uomo e sono molto efficaci per raggiungere tutti ovunque.

La pubblicità è nata come professione per diffondere informazioni commerciali e pubbliche, per dare identità al prodotto e per rendere rapida la circolazione commerciale salvaguardando i mercati da azioni mono- oligopolistiche. L'obiettivo della pubblicità è di far conoscere alle persone dell'esistenza di una marca, di un prodotto.

Gli anni ottanta sono stati gli anni dell'apoteosi della comunicazione pubblicitaria infatti il boom degli audiovisivi e della telematica e la globalizzazione degli scambi commerciali hanno accompagnato le trasformazioni del mercato e del modo di fare comunicazione.

Con i media cambiano anche i modelli di fruizione e il pubblico si divide in segmenti dalle esigenze sempre più diversificate, per cui andando a soddisfarne i desideri si inventano di continuo nuovi prodotti possedenti un'immagine e una marca ben delineata.

La marca assume una connotazione simbolica ed emotiva su cui i messaggi pubblicitari contano.

Nel mondo dei media l'avvento della televisione commerciale ha portato una maggiore disponibilità degli spazi pubblicitari anche su quotidiani e periodici determinando un aumento degli affari della pubblicità.

Per molte aziende l'immagine dei prodotti assume un valore fondamentale infatti ogni prodotto è dotato di una propria personalità e di uno stile distintivo che lo rende adatto ad un certo target a cui si vuole vendere il prodotto. La pubblicità non si limita a dare informazioni sul prodotto, ma mira a sedurre il pubblico.

Il problema però è quello del sovraffollamento degli spazi e di risaltare nella confusione dei messaggi.

Gli schemi della strategia comunicativa hanno alcune caratteristiche in comune:

la scelta del target; il vantaggio che può ricavare il target scegliendo un determinato prodotto; la promessa principale fatta al potenziale consumatore; la ragione per cui un determinato prodotto può offrire un beneficio; la prova concreta,dimostrazione di ciò che è affermato nella reason why; il risultato finale;

il linguaggio, l'atmosfera, il tono che la comunicazione deve adottare per essere efficace sul target.

La creatività in pubblicità è la capacità di presentare una proposta in modo nuovo facendone percepire contemporaneamente il contenuto concettuale e strategico; una creatività "applicata" volta a raggiungere uno scopo ad essa esterno, un obiettivo connesso al prodotto.

Ogni azienda ha la necessità di darsi un'immagine e di recuperare quello che i teorici chiamano "immagine sottorappresentata".

Ogni intervento sull'immagine parte dalla necessità di consolidare il rapporto con il contesto esterno perché attraverso l'immagine si può comunicare stile, identità,affidabilità, direttrici di sviluppo aziendale.

L'immagine è la percezione che il pubblico ha di un'impresa; combinata da una serie di elementi come la qualità dei prodotti, le capacità gestionali, il livello dei prezzi; l'immagine vive nella mente del consumatore, mentre l'identità è la realtà oggettiva.

L'identità visiva riguarda i supporti materiali che raggiungono direttamente il destinatario; l'immagine è percepita attraverso il filtro dei mezzi di comunicazione di massa.

La pubblicità è una componente dell'immagine aziendale e ne conserva le connotazioni formali.

Comunicare l'identità vuol dire valorizzare e potenziare ogni iniziativa comunicativa di un sistema mediante una progettazione che favorisca la riconoscibilità dell'emittente.

La merce innanzitutto ha bisogno di un brand che crei l'atmosfera, questo costruisce l'accettazione di un marchio, un'immagine che ne crea la personalità portando alla fedeltà da parte del consumatore e ad un nome che identifica una marca.

- atto locutorio (enunciato sul discorso)

- atto illocutorio (trasformazione implicita dei rapporti tra il locutore e l'ascoltatore indipendente dal contenuto intellettuale del discorso)

- atto perlocutorio (progetto più o meno segreto del locutore che si realizza per il solo fatto di indirizzare la parola all'ascoltatore).

Secondo Bettetini la pubblicità ha forza illocutiva perché non punta sull'informazione, ma sull'atmosfera utilizzando la narrazione.

Le nuove capacità di visione della computer- grafica ci permettono di entrare in luoghi mentali portando ad un fotorealismo magico equiparabile al video che suscita nuovi saperi e nuove tecniche; questo paradossalmente è avvenuto nella computer-animation degli anni '80. Oggi si assiste ad una riappropriazione da parte di artisti e pubblicitari del computer.

La comunicazione pubblicitaria conosce un'indipendenza dalla persuasione al consumo o dall'esaltazione acritica dei prodotti divenendo così luogo della mitologia contemporanea, riaggrega tutti i miti che si intrecciano nel quotidiano esponendoli in un mondo di finzione.

Il paesaggio dell'immaginario pubblicitario diviene spazio duale cioè spazio fisico progressivamente sostituito dallo spazio high-tech riprodotto dai mass media o ricreato dalle tecnologie elettroniche.

Secondo Mc Luhan il contenuto di un medium è un altro medium e il contenuto di tutti i media sono tutti i media cioè affermava che il mezzo è il messaggio piuttosto che il contenuto e quindi questo ha un ruolo subordinato.

Infatti nel momento in cui la televisione si trasforma in uno strumento interattivo la pubblicità è destinata a morire; ma questa si trasforma proprio in base all'evoluzione delle tecnologie interattive.

Nell'era della TV interattiva la pubblicità può sopravvivere solo se aderisce a tre requisiti:

- bidirezionalità cioè ci deve essere un dialogo tra fornitore e cliente;

La nuova pubblicità dovrà adottare sistemi evoluti di segmentazione multidimensionale in modo da raggiungere efficacemente il mercato target.

Per calibrare la comunicazione sul target bisogna individuare i mezzi e i veicoli a cui il nostro target è maggiormente esposto e adeguare i messaggi, i loro contenuti e la loro forma alla mentalità e ai modi di pensare delle persone che lo costituiscono; ogni prodotto ha un destinatario naturale.

Per capire le caratteristiche del possibile acquirente sono svolte ricerche qualitative ossia volte a verificare le motivazioni e le modalità d'acquisto e di consumo dei prodotti e quantitative cioè indicanti la rilevanza percentuale dei vari gruppi di consumatori mossi da una singola o da un insieme di motivazioni.

Altre informazioni riguardano ad esempio la fedeltà di un consumatore ad una marca, quali altre marche il consumatore può acquistare; il profilo socio demografico del consumatore, cioè la sua descrizione secondo l'età, il sesso, i livello d'istruzione, dove vive, lo stato civile, al fascia di reddito.

Oggi è importante la comunicazione del prodotto; il valore di una marca è costituito da valori immateriali più che fisici come l'immagine, la reperibilità, l'affidabilità.

Tutte le componenti devono rispondere coerentemente al suo posizionamento che può modificarsi attraverso gli anni; il posizionamento della marca è importante anche per l'aspetto competitivo infatti permette di valutare la forza delle altre marche e consente di trovare spunti per attuare strategie efficaci che raggiungano gli obiettivi prefissati ed efficienti cioè che ottengano un basso rapporto costi/benefici.

Oggi non è il mezzo televisivo ad essere in crisi, ma la televisione e ciò si nota ad esempio nella pubblicità, nell'esaurimento di alcuni beni di largo consumo e nell'innalzamento di prodotti che non usano la pubblicità, ma il contatto diretto con i consumatori; anche la pubblicità istituzionale non è molto sviluppata.

La priorità è ridare "valore" alla pubblicità ridando "valore" alla comunicazione televisiva, quindi innalzare il livello qualitativo di programmi e spot pubblicitari.

Secondo il modello tradizionale del marketing dato un prodotto da lanciare sul mercato era sufficiente programmare un certo numero di uscite pubblicitarie sui media più adeguati e sperare in un risultato lusinghiero.

Questo modello è in crisi infatti non basta più individuare il target , ma bisogna utilizzare i media nuovi e vecchi, in particolare il web e il cellulare stanno modificando il mondo del marketing.

Il wireless a banda larga sta esplodendo. I nuovi consumatori coglione esser informati, divertiti, istruiti dove e quando vogliono.

Per adattarsi a tutto ciò ad esempio si può trasformare il brand in un servizio.

Investire sul web è molto importante, ma non bisogna turbare l'esperienza del navigatore essendo indiscreti e intrusivi come l'uso di banner popup. Fornire un servizio invece stimola interesse e può "catturare" l'attenzione del navigatore.

Nella pubblicità televisiva la tendenza è l'uso dell'advertainment cioè un misto di fiction e pubblicità in cui il prodotto è calato in mini storie a puntate; il testimonial diventa interprete della storia. Così nascono sottogeneri dell'advertainment come la soap advertising, dove le trame degli spot assomigliano a quelle delle soap; la gossip advertainment dove il prodotto porta alla scoperta di flirt del mondo mediale e la versione sit-com advertainment che mette in scena coppie ironiche.

Sarebbe preferibile l'understatement ossia l'implicito che porta a dover cercare il senso nascosto; uno stile più indiretto e allusivo potrebbe educare il pubblico ad un gusto più raffinato.

Le piattaforme digitali e i crescenti canali tematici ridimensionano l'audience di massa della televisione generalista e innovazioni come il Video on demand e i Personal Video Recorder consentono ai teleutenti di creare palinsesti personalizzati saltando la pubblicità.

Quindi bisognerà tentare nuove forme di comunicazione per entrare in contatto con le nuove tipologie di consumatori costituendo una comunicazione su misura di ciascuno.

Uno degli strumenti alternativi di marketing sperimentali negli USA è stato il product placement che consiste nell'integrare la pubblicità all'interno dei programmi TV associando il marchio a testimonial di grande notorietà.

Nel frattempo la pubblicità si sposta su nuovi frontiere infatti le stesse aziende decidono di realizzare trasmissioni televisive; si sta facendo strada nella comunicazione un nuovo linguaggio il "guerriglia-marketing" che assume varie forme: viral marketing; street marketing; stickering marketing; eventi; promozioni; passaparola. Nuove strategie di diffusione e di conquista del mercato che raggiungono il target in modo più efficace e abbattendo i costi.

Quello che Triani chiama "mediamorfosi" ottenuta dall'ibridazione di vecchi e nuovi media che allarga le possibilità di comunicazione.

GUERRIGLIA MARKETING: forma di promozione pubblicitaria a basso budget che fa leva sull'immagine e su meccanismi psicologici creando eventi.

- Viral Marketing: si basa sull'originalità di un idea, "virale" perché si espande velocemente

- Street Marketing: al di fuori dei media si conquista il target con l'intrattenimento

- Stikering Marketing: nella pubblicità si riconosce il marchio.

La pubblicità cattura l'attenzione con strumenti poco evadenti fra cui le tecniche della persuasione.

La retorica permette di leggere i messaggi pubblicitari.

Quest'arte nacque a Siracusa nel V secolo a.C. grazie a Empedocle di Agrigento che la utilizzò come discorso per trascinare gli animi degli ascoltatori in un contesto in cui bisognava fare scelte economiche-politiche.

Il principio fondante era quello del SEMBRAR VERO per convincere che ciò che si diceva fosse vero, il senso comune infatti non è governato dalla razionalità, ma dall'emozione.

Il discorso retorico si suddivide in 5 momenti:

- INVENTIO: trovare l'argomento rivolto non alla razionalità, ma all'emotività.

- DISPOSITIO: momento concettuale, organizzare

- ELOCUTIO: raccolta delle idee...consiste nella fase dell'ORNATUS ossia la ricerca della forma, della veste verbale più bella.

- MEMORIA: bisognava ricordare tutto il discorso a memoria

- ACTIO: discorso retorico messo in scena, la performance.

Questi momenti non sono rigidamente divisi.

Secondo Eco la retorica è una tecnica generativa che comprende meccanismi argomentativi che permettono di generare argomentazioni persuasive.

Un "tropo" (greco tròpos "direzione, verso") significa svolta ed indica un trasferimento del contenuto di un'espressione dallo spazio che le è proprio a un altro cioè l'espressione viene trasferita ad altri spazi, oggetti, operazioni o modi di essere con un meccanismo di estensione del senso. Si verifica una rottura delle attese alle quali il contesto ci indirizza e lo scarto tra ciò che si aspetta e le novità introdotte dal tropo costituisce l'effetto del discorso "figurato".

Lausberg distingue i tropi:

- per spostamento di limite quando il contenuto dell'espressione tropica è all'interno dello stesso campo concettuale a cui appartengono sineddoche, iperbole e antonomasia;

- oltre il campo del contenuto concettuale si parla di metonimia;

- quando si passa da un campo all'altro si tratta di dislocazione o salto e quindi di metafora, ironia e sinestesia.

La pubblicità si serve di tali procedimenti e talvolta è incisiva proprio grazie all'effetto che i tropi suscitano nel fruitore.

- L' "iperbole" vuol dire sollevarsi al di sopra; è un'esagerazione nell'amplificare o ridurre la rappresentazione della realtà mediante espressioni che mantengono una somiglianza con la realtà come ad esempio: Mi piaci da morire; Non ho un centesimo; ho l'adrenalina alle stelle.

In genere l'iperbole non viene presa alla lettera infatti la pubblicità la adopera soprattutto per enfatizzare le qualità di un prodotto e distinguerlo dalla concorrenza.

- L' "ironia" è simulazione, irrisione, inganno e dice l'opposto di ciò che realmente si vuole intendere creando attrito di senso. Anche deridere qualcuno ed evitare espressioni dirette avvalendosi di espressioni comiche. L'iperbole può essere superficiale, amara, tragica, ma anche commuovere.

Ad esempio "Ma che bella giornata" quando in realtà è una giornata brutta.

- La "metonimia" quando un'entità viene designata con il nome di un'altra entità rispetto alla quale è legata da reciproca dipendenza.

Si dice che sia il tropo che esprime la CONTIGUITA' fra i due elementi coinvolti.

- La "sineddoche" ossia syn= insieme e doche quando un'entità viene designata con il nome di un'altra entità, rispetto alla quale è legata da alcune relazioni.

- La "sinestesia" consiste in due sensazioni messe insieme che appartengono a piani sensibili differenti.

- Il "riuso" quando adopero in pubblicità qualcosa che già si conosce e crea un effetto di straniamento tra come conosco un'immagine e come me la presentano.

- L' "antonomasia" vuol dire invece del nome ed è la sostituzione di un nome con un epiteto o una perifrasi che descriva una qualità caratterizzante l'individuo che porta quel nome.

Esempi: l'Onnipotente (Dio); Il Ghibellin fuggiasco(Dante); il Pocho (Lavezzi).

- La METAFORA è la figura retorica più utilizzata; dal greco metaphorà che vuol dire trasportare oltre, fuori.

E' la sostituzione di una parola con un'altra con cui la prima ha una SIMILARITA', questa ha un meccanismo di paragone specificato come ad esempio "come", la metafora invece è più rapida e crea un "corto circuito" tra i concetti e un effetto sorpresa.

Il soggetto è il TENORE della metafora, l'altro è il VEICOLO della metafora ad esempio. Di solito si riconosce in quanto il verbo essere manifesto o meno mette insieme due cose che in realtà non sono la stessa cosa che determina una dinamica del senso;

La metafora è un processo cognitivo, uno strumento di conoscenza che può svelare aspetti nascosti della realtà o aiutarci a trovarne di nuovi.

Il ruolo primario della pubblicità è trasformare i prodotti in segni e conferire loro connotazioni simboliche e seduttive. La metafora porta al messaggio pubblicitario arricchimenti di senso.

Metafora, ironia e sinestesia danno solo un INPUT da riempire e sono aperte dal punto di vista semantico, mentre le altre figure sono più realiste e oggettive.

Le figure retoriche possono coesistere e di solito il piano metaforico prevale ed è una base per gli altri; "Un briciolo di dignità" è una metafora e un iperbole.

Il testo pubblicitario può essere considerato come una configurazione globale dove i singoli elementi verbali e iconici compongono un campo, un contesto in cui il messaggio trova la sua ragione comunicativa totale.

La comprensione del testo è connessa a un lavoro di percezione e lettura derivante dalla presenza simultanea e dalla relazione di segni iconici e linguistici.

L'impatto visivo non è dato solo dalla presenza dell'immagine, ma anche dalla composizione del messaggio.

Il linguaggio pubblicitario sfrutta la stretta connessione fra componenti visivo e verbale per ottenere modalità espressive spettacolari così da suscitare attenzione senza rischiare di non essere compreso dal fruitore.

Il ruolo del fruitore non è di ricevente passivo, ma di interprete, il significato del messaggio pubblicitario è il prodotto della relazione fra diversi sistemi di segni e di codici che il fruitore deve mobilitare partendo dal testo stesso e appellandosi al "contesto" (situazione in cui la comunicazione si realizza), al "cotesto" (insieme di messaggi che l'hanno preceduto) e al sistema di credenze, di miti e di conoscenze esterni al testo.

Il formato è una struttura grafica entro la quale ci sono degli oggetti.

La struttura tipo di un annuncio stampa è composta da cinque elementi base:

- l' headline è di solito la scritta più visibile e più grande di tutte quelle che compaiono in un annuncio, attira l'attenzione del pubblico e ne suscita la curiosità,è lo slogan.

- Il bodycopy contiene le informazioni sul prodotto e in genere è scritto in carattere piccolo; spesso è ricco di elementi di connotazione che creano effetto;

- il pay-off è la frase che completa il messaggio dell'headline e sintetizza la filosofia di chi promuove la comunicazione; costituisce un elemento comune ad azioni pubblicitarie diverse fra loro, ma che fanno parte della stessa campagna.

- Il base-line riprende il contenuto dello headline e rappresenta la conclusione argomentativa dell'annuncio;

- il visual è un'illustrazione che assume un'importanza primaria all'interno del messaggio pubblicitario ed è forse l'arma più sfruttata per sollecitare l'attenzione del lettore.

- Il pack-shot è l'oggetto che viene pubblicizzato e spesso corrisponde con il visual;

il logo è il simbolo che identifica la marca ed è un elemento molto importante perché rappresenta l'identità del prodotto. Ad esempio: D&G.

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I media moderni sono mezzi di comunicazione che utilizzano le tecnologie create dall'uomo e sono molto efficaci per raggiungere tutti ovunque. La pubblicità è nata come professione per diffondere informazioni commerciali e pubbliche, per dare identità al prodotto e per rendere rapida la circolazione commerciale salvagu

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Seconda parte della lezione dedicata ai Qui l'introduzione e la trattazione dei media "alfabetici".

2.3.1 Lettura: Massimo Panarari, Siamo ancora figli della trash TV
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1. Un medium elettrico

1.1 Il cinema

Se la stampa è lo strumento, per eccellenza, dell'informazione e, per questo, il mezzo principale di costruzione dell'opinione pubblica nel XIX secolo, il cinema è la forma più diffusa di racconto ed è dunque veicolo di modelli culturali e luogo di creazione dell'immaginario sociale, con un'influenza ancora più profonda sui suoi pubblici.

Come mostrano le cattedrali gotiche, l'immagine è sempre stata il mezzo di comunicazione diretto al popolo analfabeta. Il suo potere comunicativo e seduttivoè quindi storicamente noto. Il cinema però unisce immagine e movimento, moltiplicando il potere seduttivo di questa forma di narrazione e facendone una forma di spettacolo.

Di questo "potere" si resero conto immediatamente i commentatori che assistettero alla nascita del cinema, alla fine dell'800, con le sperimentazioni di Thomas Edison (il suo primo film, Dickson greeting, una registrazione su pellicola in celluloide che ritrae il collega di Edison che saluta, è del 1891) e dei fratelli Lumière (i cui primi video sono del 1895).

Primi tra questi il filosofo francese Henri Bergson a cui si devono i concetti di immagine-in-movimento e immagine-tempo ( image mouvement, image-temps), e il tedesco Walter Benjamin che ha descritto l'impatto della visione delle immagini in movimento come uno choc, un'emozione provocata da un forte impatto sugli spettatori.

Qui sotto un brano tratto da Silvano Cacciari, Il potere dell'immagine in movimento (1994)sull'analisi di Benjamin.

Torniamo al WalterBenjamin sostiene che fin dal XIX secolo le forme di trasmissione di conoscenza metropolitana privilegiate, che hanno nell'informazione e nella XIX secolo, quello della metropoli dello choc dove convergono Benjamin, Engels, Poe, Baudelaire e un inedito Hegel innervosito dalla marea umana di Parigi. In Parco Centrale, réclame i propri elementi centrali, avvengono tramite choc.

Proprio commentando il Freud di Al di là del principio di Piacere, Benjamin definisce lo choc come un fenomeno provocato da "energie troppo grandi che operano all'esterno " dell'organismo e che irrompono verso l'interno dell'organismo stesso. È come se la trasmissione di conoscenza avvenisse tramite una frecciata che ha possibilità di arrivare a bersaglio in misura direttamente proporzionale alla propria velocità, che può restare a lungo sul bersaglio per quanto sia stato forte l'impatto dettato da quella velocità.

Quest'impatto si chiama ed è una forma di trasmissione del sapere che toglie spazio alle figure sociali della trasmissione di conoscenza tramite narrazione. Queste figure erano l'agricoltore sedentario e il mercante navigatore che utilizzavano

"l'esperienza che passa di bocca in bocca che è la fonte cui hanno attinto tutti i narratori ".

A partire dalle metropoli dell'800, non si trasmette più esperienza ma si fa circolare informazione con le tecniche dello choc; l'agricoltore e il navigatore debbono cedere il posto alle accresciute competenze della carta stampata, che non serve più solo da bollettino commerciale e politico, ma riporta modi di vivere e di pensare da tutto il mondo.

Questa competenza viene sottratta all'agricoltore, memoria del luogo, e al navigatore, memoria degli altri luoghi, fornendo a un pubblico amplissimo una variegata gamma di modi di pensare e vivere, e da una molteplicità di luoghi prima impensabile, trasmessi con la velocità e con l'effetto, dello choc prodotto su scala industriale.

Lo choc cattura, arpiona l'attenzione: questa è la legge aurea della trasmissione industriale di conoscenza nelle metropoli [Silvano Cacciari, Gilles Deleuze e l'immagine politica, Paris VIII, 1996].

Paradossalmente, l'impatto spettacolare del cinema non fu notato dai primi sperimentatori. Pare, infatti che un famoso illusionista parigino che voleva utilizzare l'invenzione nei suoi spettacoli sia stato respinto da Antoine Lumière perché:

"(Giovanotto, non vi voglio rovinare) questo apparecchio ha valore soltanto scientifico, non avrà futuro nel mondo dello spettacolo" [voce " Cinema ", Wikipedia].

Se sfugge al padre dei fratelli Lumière, l'impatto spettacolare del cinema non sfugge agli ingegneri del consenso al lavoro nella Germania di Hitler e nell'Italia di Mussolini.

Negli anni 20, in Italia, il cinema dei telefoni bianchi dipinge una società del benessere, spensierata e opulenta, mentre in Germania la scenografia nazionalpopolare del Trionfo della volontà di Leni Riefenstal, chiama le masse alla mobilitazione patriottica.

Non è esente da propaganda il cinema oltreoceano, costruttore di immaginario egemone dal secondo dopoguerra. A lato, uno dei volti più importanti dell'autocelebrazione americana: quello di John Wayne.

2. I media elettronici

La diffusione della radio come mezzo di comunicazione di massa avviene a partire dagli anni '20 del Novecento, attraverso tecnologie di trasmissione a distanza con onde elettromagnetiche.

Da subito si rivela come medium popolare e immediato dal grande potere informativo, come anche di intrattenimento. Attraverso la radio può, infatti, essere seguita la diretta di un evento pubblico o anche solo ascoltare musica.

Con la radio sono stati quindi coperti eventi diversi quali le battaglie dal fronte o le partite domenicali di calcio.

Nel 1935 fu trasmessa in diretta la cronaca dell'invasione italiana dell'Etiopia.

2.1.1 L'uso della radio del nazismo

Hitler fu ben consapevole delle potenzialità del medium radiofonico nella propaganda e nei meccanismi di indottrinamento ideologico delle masse.

Nel Mein Kampf osserva che la radio è:

un'arma terribile nelle mani di chi sa farne uso.

È, invece, Goebbels, suo ministro della propaganda, a dichiarare che:

La vera radio è propaganda. Propaganda significa combattere in ogni campo di battaglia dello spirito.

La radio diventava pertanto, nella volontà nazista, uno strumento di propaganda "intelligente" volto a creare e a mantenere negli ascoltatori uno specifico stato emozionale.

Per questa ragione, la propaganda doveva essere convalidata dai successi militari: la "confusione mentale, la contraddittorietà dei sentimenti, l'esitazione, il panico" che - secondo Hitler - la radio doveva contribuire a creare, dovevano poi trovare soddisfazione quando la radio, annunciando le conquiste e le vittorie militari, dava agli ascoltatori l'impressione di unità, di forza, di sicura vittoria alla fine della lotta.

Quindi come mezzo di propaganda i nazisti preferirono la voce alla carta stampata e fecero un uso scientifico del potere della radio . Le trasmissioni radiofoniche sono, infatti, più immediate, più vibranti, più personali e offrono le occasioni più idonee per creare emozioni.

Per " ficcare il messaggio nazista nella testa della gente e, prima di tutto, nei cuori" la propaganda del regime usò tecniche precise, basata su teorie psicologiche, attivando sistematicamente meccanismi di identificazione, proiezione e rassicurazione osservati successivamente dagli storici e dagli studiosi delle comunicazioni di massa.

1. La riduzione e la semplificazione dell'ideologia nazista in alcuni stereotipi, che venivano in tale veste più facilmente acquisiti e introiettati dagli ascoltatori.

Era poi usata costantemente la tecnica della ripetizione. Gli ascoltatori erano bombardati con la stessa informazione, le stesse frasi ripetute senza fine.

Al rituale della tecnica ripetitiva si aggiunge lo slogan come strumento atto a facilitare la memorizzazione.

Fu la prima volta nella storia della radio che gli elementi specifici del mezzo vennero presi in considerazione e si cercò di pianificarne l'uso per il conseguimento di un determinato scopo. La funzione propagandistica della radio " inventata " dai nazisti avrà larga diffusione, in tempo di guerra e non solo, ancora oggi.

Goebbels aveva, infatti, capito che:

"Le notizie sono un'arma della guerra. Il loro scopo è quello di vincere la guerra, non quello di dare informazioni".

2.2.2 L'uso della radio del fascismo
Anche il fascismo seppe fare un abile uso di tutti i mezzi di propaganda a partire dalla radio.
Dopo l 'iniziale sottovalutazione della sua utilità negli anni '20, dovuta alla realistica valutazione delle condizioni di arretratezza delle masse popolari soprattutto nelle zone rurali (dialettofonia, incapacità di comprensione di messaggi di media complessità, indisponibilità di mezzi per l'acquisto degli apparecchi), momento in cui il regime si concentra sul controllo della stampa attraverso la censura e il controllo esercitato dall'Agenzia Stefani, negli anni '30 le trasmissioni radiofoniche cominciarono ad essere precedute da interpretazioni fasciste delle informazion i.

Solo nel 1933 e 1934 con l'apertura di Radio Rurale (le cui trasmissioni dei giorni feriali erano rivolte agli studenti, quelle domenicali ai contadini) il fascismo inizia a fare uso "scientifico" della radio come mezzo di propaganda e di produzione del consenso per accelerare il progetto di "fascistizzazione della società italiana", a partire dalla gioventù e dalle campagne.

In un primo tempo i programmi per ragazzi si limitarono a un'ora pomeridiana poi, a partire dal 1933, la radiofonia fece il suo ingresso nello spazio scolastico con sceneggiati che rievocavano momenti di una storia d'Italia ridotta ad aneddoto o a leggenda e che cantavano le glorie del regime per bocca dei personaggi più cari ai bambini.

La radio si rivolse anche alle madri con programmi significativi di puericoltura che andavano in onda due volte a settimana e ai contadini, fino ad allora ai margini della vita pubblica, con "L'ora dell'agricoltore" (1934).

Celebri i dialoghi tra Menico, Timoteo e Dorotea, personaggi fissati in stereotipi divenuti miti dell'immaginario collettivo.

La nuova trasmissione rompeva l'isolamento della vita contadina e portava alla ribalta le masse rurali, particolarmente fiere degli intervalli musicali considerati segno di riscatto sociale.

Il regime, nel contatto diretto con le masse, si presentava sotto la veste paternalistica del pacificatore sociale, attento al miglioramento generale delle condizioni di vita.

Grazie alla radio il regime introdusse, poi, la politica direttamente nelle case degli italiani, con trasmissioni in diretta di adunate e discorsi del Duce.

2.2.3 L'uso bellico e civile della radio durante e dopo la guerra

Con la guerra, la radio viene arruolata dai due schieramenti per compattare il proprio fronte ed intimorire quello avverso. Da ricordare, Radio Londra, il programma radiofonico della BBC, che durante la seconda guerra mondiale trasmetteva in italiano, dando notizie dell'avanzata degli alleati durante la seconda guerra mondiale.

Dopo la guerra, negli anni '50, la radio trasmette il Festival di Sanremo, ma il suo ruolo informativo è già tanto evidente da spingere il legislatore italiano ad istituire la Commissione Parlamentare di Vigilanza sull'imparzialità dei radio-giornali.

Negli anni '70, il monopolio statale è infranto da migliaia di trasmissioni pirata, il cui diritto ad andare in onda verrà poi riconosciuto da una sentenza della Corte Costituzionale del 1976: si chiameranno allora radio libere, dapprima importante fenomeno di informazione alternativa e grassroot (cioè "dal basso"), poi soprattutto radio private commerciali create per pubblicizzare prodotti e servizi locali sfruttando la trasmissione gratuita di musica.

Dell'esperienza delle radio libere, non del tutto esaurita, si può ricordare Radio Aut, emittente fondata da Peppino Impastato nel 1977 a Terrasini, con la quale lui ed altri attivisti politici denunciavano la connivenza dei potei locali con la mafia di Tano Badalamenti.

2.3 La televisione

La televisione è una delle principali fonti d'informazione e tra le più diffuse attività ricreative.

Presente in Italia dal 1954, ha avuto un impatto enorme sui nostri comportamenti tanto da essere stata accusata negli decenni scorsi di innescare un profondo mutamento antropologico capace di trasformare lo spettatore da homo sapiens, soggetto razionale e pensante, a homo videns, superficiale e istintivo, perché, a differenza della scrittura, non stimola ma atrofizza le facoltà intellettuali degli individui (Giovanni Sartori, Homo videns, 1997).

Il principale effetto osservato dai commentatori è quello della passivizzazione dello spettatore, cioè di una postura psico-fisica di inazione passiva e di dipendenza propria di chi guarda.

Un altro problema è quello del potere persuasivo delle immagini tale da nasconderci il confine tra reale, rappresentazione realistica ed informazione contraffatta ( realismo ingenuo).

Ciò accade, in primo luogo, perché la televisione non è uno sguardo neutrale sulla realtà, ma uno sguardo che ne propone una visione il processo enunciativo nasconde allo spettatore i meccanismi narrativi adottati dalla TV, in secondo luogo perché il fine stesso dell'immagine in movimento è colpire lo spettatore ed emozionare con la rappresentazione. In altri termini, narrativa.

Per la sua diffusione capillare e la forte esposizione ai suoi contenuti da parte dei pubblici, soprattutto più anziani e meno colti, la televisione è certamente un' agenzia di socializzazione di primaria importanza, in quando definisce i contorni dell'ambiente simbolico i cui si collocano gli spettatori fornendo interpretazioni su cose ed eventi; intrattenendo ed esprimendo la cultura dominante o mainstream.

Gli studiosi hanno cercato di comprendere il legame tra la costruzione di senso e il potere di socializzazione della televisione.

Secondo la teoria della coltivazione proposta da Gerbner e colleghi negli anni '80, la televisione coltiva mappe specifiche di lettura e interpretazione della realtà che generano un'omogeneizzazione progressiva delle rappresentazioni degli spettatori.

La coltivazione è un effetto a lungo termine, progressivo e tendenzialmente non intenzionale, distinto dai processi di persuasione, che produce mainstreaming, cioè l'assorbimento o riduzione al silenzio delle voci differenti e distinte da quella dominante e risonanza, cioè rafforzamento delle convinzioni ed esperienze comuni già sperimentate dai pubblici..

Secondo la teoria dell' Agenda setting, è la televisione a imporre temi e contenuti all'attenzione del pubblico, indicandone le priorità e l'importanza in un determinato momento e contesto.

Secondo la invece, c'è un legame molto stretto tra narrazione esterna e dialogo interno che ha come punto di incontro il processo di mediazione del significato. La narrazione, infatti, è lo strumento che consente l'interazione tra un individuo e la cultura in cui è immerso con la sua rete di significati.

Harré e Van Langenhove (1999) hanno mostrato che il pubblico definisce la propria interpretazione del mondo costruendo categorie binarie (come ricco/povero; vincente/perdente; ecc.) e partecipando a pratiche discorsive che contengono storie nelle quali sono elaborate le diverse situazioni dei soggetti (ad esempio, "il ricco è vincente e felice perché con il denaro può fare ciò che vuole"), davanti alle quali il soggetto si colloca e prende posizione (ad esempio, voglio essere un vincente).

Tale posizionamento permette al soggetto di riconoscersi come membro di diverse categorie e di investire energia emozionale nei confronti della categoria a cui appartiene, sviluppando un sistema morale intorno a tale appartenenza.

I due meccanismi intorno a cui ruota il rapporto dell'individuo con la narrazione esterna sono la ricostruzione retorica (cioè il meccanismo di costruzione di un sistema di riferimento e delle sue icone sociali) e il posizionamento dell'individuo rispetto a tale sistema.

Fornendo format narrativi, la televisione ha, appunto un ruolo di primo piano nel processo di ricostruzione retorica.

Massimiliano Panarari, Siamo ancora figli della trash tv

Internet è molte cose: è una rivoluzione della conoscenza paragonabile solo a quella della stampa per i suoi effetti di democratizzazione e accesso al sapere; è il più grande bene pubblico mai costruito dall'uomo ed anche l'infrastruttura comunicativa di una società globalizzata .

Ciò non le impedisce, come vedremo, di essere anche un luogo di propaganda e manipolazione, di estrazione di valore dalle attività degli utenti e di violazione sistematica della privacy, di essere l'infrastruttura che ha reso e rende possibile la globalizzazione economica.

Questo groviglio di contraddizioni, di opportunità e pericoli, si deve alla sua storia e al su atto di nascita già complesso e controverso, tra utopie tecnologiche californiane e guerra fredda, libertà dei bit e privatizzazione delle reti.

Sulla nascita della rete Internet, negli anni '60, è stato scritto prevalentemente che fu progettata nel contesto della guerra fredda quando, in un'America sotto choc per il lancio sovietico dello Sputnik, l'ingegnere elettronico della RAND Corporation Paul Baran progettò una rete distribuita di telecomunicazioni capace di resistere a un eventuale attacco atomico.

Ciò che viene messo in secondo piano è invece che una concezione rivoluzionaria delle telecomunicazioni che guardava ad un sistema informativo negli stessi anni, le culture tecnologiche libertarie delle università californiane, avevano sviluppato senza centro che rendesse impossibile il controllo politico, perché impossibile da spegnere. L'idea era di realizzare una rete che funzionasse in modo alternativo al sistema telefonico o elettrico, entrambe soggette al controllo di una autorità centrale.
Il secondo elemento proveniente dalla cultura universitaria era lo spirito collaborativo della ricerca reso ancora più forte dalla necessità di unire non solo gli sforzi intellettuali umani, ma la potenza di calcolo di macchine enormi, costose e dislocate ai quattro angoli del paese.

All'agenzia ARPAnet, la rete finanziata dal Dipartimento americano della Difesa da cui si è sviluppata Internet, questi elementi determinarono l'architettura della futura rete Internet: caratterizzata da orizzontalità, cooperazione, assenza di controllo su indirizzo dei ricercatori che ne assunsero la direzione.

Il primo di essi, Lawrence Roberts, scrive infatti nel 1968:

Così come sistemi informatici condivisi in tempo reale hanno permesso a centinaia di singoli utenti di condividere risorse hardware e software, le reti collegheranno dozzine di sistemi come questi permettendo di farlo con migliaia di utilizzatori.

L'architettura pensata da Larry Roberts, Joseph Licklider e dagli altri scienziati informatici non aveva fini commerciali, né fini mima è stata pensata essenzialmente come tecnologia dell'intelligenza cooperativa al servizio della ricerca scientifica, capace di creare un servizio di telecomunicazioni funzionale ad una società autenticamente democratica e libera [Per approfondire, vedi Richard Barbrook, The Hi-Tech Gift Economy, in inglese].

John Perry Barlow, La Dichiarazione d'Indipendenza del Cyberspazio

L'infrastruttura universitaria creata in California negli anni '60 è stata privatizzata nel 1995, da Bill Clinton creando le condizioni per la sua diffusione mondiale e per le trasformazioni culturali che ne hanno fatto, insieme alla più grande biblioteca mai pensata dal genere umano, anche il più grande mercato con le sue chiacchiere e i suoi traffici, soppiantando la conversazione sofisticata e colta dei suoi primi utilizzatori.

3.1 La rivoluzione informazionale

Per capire come le nuove modalità di costruzione del sapere diano vita ad una società completamente diversa da quella che ha preceduto la rivoluzione informazionale, ci serviremo di due video realizzati dal prof. Michael Wesch della Kansas University.

Nel primo, Information R/evolution, Wesch insiste giustamente sulla gigantesca semplificazione che si accompagna all'abbandono delle gerarchie, delle categorie e della logica stessa che presiedeva alla costruzione del sapere pre-digitale.

Una semplicità che permette ad un web non proprietario (internet è il più grande bene pubblico mai costruito dall'uomo) di crescere esponenzialmente e surclassare qualunque impresa individuale, singola, privata (ad eccezione di Google).

Il sapere prodotto collettivamente e al di fuori dell'organizzazione industriale (o capitalistica) del lavoro è ora quantitativamente maggiore e qualitativamente migliore di quello generato dal mercato. Il video di Wesch sottolinea, così, come la Wikipedia degli autori occasionali abbia superato in qualità e accuratezza la blasonata Enciclopedia Britannica.

Prima della sua apertura al commercio, l'enorme creatività intellettuale della rete (all'epoca americana, non ancora globale) era rappresentata dal software libero e da tutte le soluzioni inventate "just for fun" dagli utenti e dagli hacker, dal Dos, al mouse, alle interfacce grafiche, ai primi giochi online.

Dagli anni '90, molte di queste creazioni sono state brevettate, benché fossero state realizzate senza fini di lucro, mentre una parte dei servizi gestiti dagli utenti è entrata in una dinamica in parte simbiotica (reciproco vantaggio) in parte parassitaria (sfruttamento dell'ospite da parte del parassita), nella quale l'informazione che produciamo è diventata una merce e come tale è valorizzata da Wall Street e il suo corrispettivo distribuito ai gestori dei servizi che ospitano le nostre interazioni: da Facebook a Instagram agli altri social media.

Questo aspetto resta in sordina nel video di Wesch, ma è un elemento a cui il dibattito americano ha dedicato molta attenzione (si veda, ad es. Tim O'Reilly, What is Web 2.0. Design, Patterns ans Business Models for the Next Generation of Software e Henry Jenkins, Critical Information Studies for a Participatory Culture).

3.2 Web is Us/ing, la rete siamo noi ma ci sta usando

In The Machine is Us/ing - che, come si vede, gioca fin dal titolo sul rapporto uomo/macchina, chiedendosi a chi spetti la piena soggettività - Wesch approfondisce le caratteristiche del Web 2.0, il passaggio dall'HTML all'XML e la differenza fondamentale tra i due linguaggi che porta Internet in una nuova dimensione (quella dell'interattività generale, o 2.0 appunto), nonché le modalità attraverso cui gli utenti "insegnano" alla macchina a riconoscere l'informazione che pubblicano.

E' in virtù di questa interazione che la macchina siamo noi/ci sta usando/siamo noi. Nel web 2.0 noi siamo sia produttori che i consumatori dell'informazione, ma in un cyberspazio trasformato in una piazza commerciale, emergono i primi conflitti per la distribuzione della ricchezza generata dagli utenti e la forte inquietudine per la raccolta di dati generati dall'interazione degli utenti tra loro e con gli oggetti intelligenti (IOT) che dà vita a gigantesche banche dati (Big Data) utilizzate a fini di controllo sia nella profilazione commerciale che nella manipolazione del consenso.

I primi scandali, da Prism a Cambridge Analytica ci confermano che l'oro del XXI secolo, l'informazione, nasce in una rete distribuita, ma alimenta grosse vene che lo usano contro i suoi produttori.

I social media sono tecnologie interattive (siti internet o applicazioni) e pratiche sociali per creare e condividere contenuti diversi in internet o nei social network attraverso dispositivi fissi o mobili. Nascono nei primi cinque anni del XXI secolo.

Dietro i social media c'è il design ideale e tecnologico del Web 2.0 che rende possibile la creazione e lo scambio di contenuti generati dagli utenti attraverso dispositivi fissi o mobili - aspetto che li distingue dai media industriali - e le reti sociali o communities che quei contenuti aggregano.

Sono social media i blog, i servizi di condivisione di oggetti mediali come YouTube (video), Instagram (video e foto), Flikr e Pinterest (foto), Slideshare (presentazioni), i social network come Facebook e LinkedIn e gli ambienti immersivi come Second Life.

I social network sono, dunque, le reti sociali aggregate da una piattaforma web che permette la creazione di profili e la condivisione di contenuti con gli appartenenti allo stesso network.

La creatività e interattività di internet ha prodotto una nuova comunicazione di massa, una nuova economia, e una nuova politica accomunate dal prefisso wiki. La Wikinomics, in particolare è la nuova economia della collaborazione e della co-creazione di massa dei contenuti che vive a fianco dell'economia industriale di tipo tradizionale, spesso sua parassita.

- continua -

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Le comunicazioni di massa 2. I media elettrici ed elettronici

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2.3.1 Lettura: Massimo Panarari, Siamo ancora figli della trash TV Download (PDF, 1.44MB) Se la stampa è lo strumento, per eccellenza, dell'informazione e, per questo, il mezzo principale di costruzione dell'opinione pubblica nel XIX secolo, il cinema è la forma più diffusa di racconto ed è dunque veicolo di modelli culturali e luogo di creazione dell'immaginario sociale, con un'influenza ancora più profonda sui suoi pubblici.

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Tramite l'impiccato indovina le domande sull'elettricità.

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TERZA; Come creare correttamente una PRESENTAZIONE con Google Presentazioni

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Andrea Cartotto - Come creare correttamente una presentazione con Google Presentazioni

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Tramite l'impiccato indovina le domande sull'elettricità.

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Chi risponde tutto giusto a queste domande è un vero genio