# data[].attributes.body
1.Ļoti svarīgi, lai būtu nepārtraukts Interneta pieslēgums, lai skolotājam nav jāķerās pie plāna B.
Problēma protams ir skolēnu blakusnodarbes Interneta vidē.
2.Rūpīgi jāsaplāno stunda, jāievēro, ka uzdevumus veic publiskā vidē, tātad jāpārrunā ar skolēniem tīmekļa etiķete. Jāseko līdzi darba gaitai.

# data[].attributes.body
Laura Struķe
Riski:
-interneta ātrums un wifi pieejamība (ja nav pieejas wifi, izmantojot mobilo datu pārklājumu, skolotāja viedtālruņa mobilajam tīklājam var pieslēgties tikai noteikts skolēnu skaits),
-dažādu mobilo tehnoloģiju īpatnības,
- pastāv iespējamība, ka skolēns, izmantojot savu mobilo ierīci, pieslēgsies citām nodarbēm
-skolēnu sagatavotības līmenis
Piesardzība:
-pirms tiešsaistes sadarbības rīku izmantošanas: 1) veikt secīgu darba gaitas izklāstu, 2) pārrunāt noteiktums
-jau pirms darba sākšanas  pārbaudīt wi-fi un mobilo datu pieslēgumu

# data[].attributes.body
Skolā, izmantojot tiešsaistes rīkus, ir sastopami neskaitāmi riski, jo ar bērniem (īpaši jaunāko klašu skolēniem) nekad neko nevar zināt. Riski, kuriem gribu pievērst uzmanību:
*interneta ātrums,
*surogātpasts,
*autortiesības,
*personīgo datu aizsardzība.
Piesardzības pasākumi:
*veikt tematiskās pārrunas ar vecākiem, lai izskaidrotu moderno tehnoloģiju izmantošanas pozitīvos aspektus,
* pārrunāt un  regulāri skolēniem atgādināt drošības pasākumus (nezināmas lapas, datu sūtīšana, paroles utt.)
* cieņa sazinoties.

# data[].attributes.body
1. Tehniskās problēmas (mums vēl nav internets pieejams visās klašu telpās), uzdevuma skaidrību un saistību skolēniem, uzdevuma vienkāršība/sarežģītība, vai skolēni atbildīgi un droši lieto ierīces

2. Drošības jautājums ir ļoti būtisks, "diģitālā pilsonība" ir vērtīgs temats audzināšanas stundām. Autortiesības un plaģiātisms ir arī svarīgs temats ko pārrunāt pirms teišsaites lietošanu. Plāns B ir vienmēr vajadzīgs ja ir kādas tehniskas problēmas.

# data[].attributes.body
Ja savās datu bāzēs glabājat konkrētu informācija par skolēniem, konfidenciālu informāciju, vai informāciju, kuru skolēns jums uztic, paļaujoties, ka tā nenoplūdīs trešajām personām. Un, ja izmantojat iespēju savām datu bāzēm piekļūt ar mobilo viedtālruni, vajadzētu uzlikt paroles datu bāzēm arī šajā ierīcē, kā arī nemētāt savu telefonu, kur pagadās.

# data[].attributes.body
Ar lielu interesi izlasiju pievienotās atbildes, piekrītu un negribu atkārtoties.
Jāpievērš skolēnu uzmanība arī tam, lai būtu pareizs apgaismojums, pareizi iekārtota darba vieta, kaut kādi redzes vingrinājumi, fiziskas aktivitātes. Pavadot

ilgas stundas pie datora,

katru dienu jāsabalansē

redzes slodze ar atpūtas pauzēm.

# data[].attributes.body
1. Jāatceras, ka arī virtuālajā vidē jādomā par katras rīcības sekām, godprātību, cieņu pret citiem un, protams, drošību.

2. Lai jaunākā paaudze būtu izglītota ne tikai viedierīču lietošanā, bet arī prastu droši izmantot tehnoloģijas, tad ir nepieciešama skolēnu apmācība tiešsaites rīku izmantošanā.

# data[].attributes.body
1. Jāatceras, ka arī virtuālajā vidē jādomā par katras rīcības sekām, godprātību, cieņu pret citiem un, protams, drošību.

2. Lai jaunākā paaudze būtu izglītota ne tikai viedierīču lietošanā, bet arī prastu droši izmantot tehnoloģijas, tad ir nepieciešama skolēnu apmācība tiešsaites rīku izmantošanā.

# data[].attributes.body
Riski: tehniskā nodrošinājuma kvalitāte, publiskie materiāli var būt dzēsti vai pārvietoti, skolēnu prasmes konkrētu rīku lietošanā var būt nepietiekamas.
Piesardzības pasākumi: uzsākot ko jaunu (klasē) noder tehniskā atbalsta (cilvēka) palīdzība, īsu brīdi iepriekš jāpārliecinās, ka viss darbojas kā plānots, jāsagatavo plāns B.

# data[].attributes.body
1.
* Interneta pieslēguma ātrums.
* Ierīces var "inficēties" ar vīrusu.
* Pastāv risks, ka skolēni savstarpēji tiešsaistē dalās/apmainās ar atbildēm (uztaisa grupas saraksti).
* Jāpārliecinās, ka tiešsaistes uzdevumi atbilst bērnu vecumposmam.
* Pastāv risks, ka bērni varētu neprast izmantot un strādāt ar piedāvāto tiešsaistes programmu, kas skolotājam prasītu papildu laiku tā skaidrošanai.
* Pastāv risks, ka skolēni izmantotu papildus informācijas avotus.
2.
* Jāiegūst vecāku atļauja, ka drīkst izmantot personīgās ierīces mācību procesā.
* Jāizrunā ar bērniem par droša interneta lietošanu.
* Jāpārliecinās, ka ierīces ir aprīkotas ar antivīrusu programmām.

# data[].attributes.body
1. Iznirstošie logi
2. Programmatūras drošums
3. Privātuma aizsardzība un datu saudzēšana
4. Plāns B, ja kāda "ķibele"

# data[].attributes.body
1. Lielākais risks ir dat drošība, t.i. rūpēties lai citi netiek klāt Jūsu piekļuves datiem. Vēl aizvien daudzi portāli "neizmet" lietotāju no vides, ja viņš kādu laiku neko nedaran (kā to dara Interneta bankas, vai e-klase). tāpēc regulāri jāatgādina, ka beidzot darbu kādā vidē -izlogoties, atslēgties,. Arī nesaglabāt paroles koplietošanas datoros (arī savējā nevajadzētu).
2. Datoratkarība diemžēl ir skārusi mūs visus, ja nav internets- nekas nenotiek un mēs pat stundu nevaram novadīt, tā kā tas ir tehnoloģiju mīnus, ja nav elektrības tad nekas nenotiek!!!

# data[].attributes.body
Riski: Tehniskas problēmas. Nav interneta, tātad jāparedz stundas alternatīvs variants.

Skolēni var mēģināt atvērt konkrētam darbam neparedzētas vietnes.

Skolēniem nav pietiekamas prasmes tiešsaistes sadarbības rīku lietošanā un arī pašam skolotājam, lai palīdzētu, ja rodas problēmas.
Piesardzība: Atgādināt skolēniem  noteikumus par drošas e-vides lietošanu, jo Internetā ir spēkā divi pamatlikumi – viss, ko publicē sociālajos tīklos, kļūst publisks, un viss, ko publicē internetā, paliek tur mūžīgi.

# data[].attributes.body
1.Ar skolēniem jārunā par drošību lietojot tiešsaistes pakalpojumus, ka internetā esošā informācija var kļūt pieejama trešajām personām. Katrs lietotājs pats ir atbildīgs par savu datu drošību. Skolēni ir jāiepazīstina ar interneta lietošanas ētiku.
2.E-mācības paver ļoti plašas iespējas gan skolotājam, gan skolēniem. Tā ir sadarbība, tas ir grupu darbs, tā ir brīva sava viedokļa paušana. Tā ir interaktīva mācību stunda. Tomēr sagatavojot  mācību stundu ir jāparedz tā saucamais "B" variants, kad interneta ātrums ir nepietiekams vai rodas pārtrūkums, vai citas tehniskas ķibeles.

# data[].attributes.body
Riski: tehniskas problēmas, nepietiekamas IKT un kritiskās domāšanas prasmes, nespēja koncentrēties uz konkrēto uzdevumu
Piesardzība: Iepriekšparedzētas alternatīvas, sistemātisks darbs ar tiešsaistes rīkiem, sniedzot atbalstu skolēniem, precīzi formulēti darba uzdevumi un mācību mērķi

# data[].attributes.body
*Interneta ātrums un tā lietderīgā izmantošana (starp posmos var izmantot citus interneta vietnes );

*Iepriekš noteikti ir jāpārbauda vai visiem tiešsaites rīks „veras” vaļa( lai nerodas kādas negaidītas problēmas);

*Jaizrunā jautājums par drošu internetu un  publisku vidi;

*Jāpārrunā ar vecākiem, vai kādam no viņiem nav pretenziju pret šādu metožu pielietošanu(noteikti ar kādu vecāku varētu rasties problēmas, tad kā viņu risināt? )

# data[].attributes.body
Riski:
1.Tehniskais nodrošinājums:
1)nepietiekams interneta ātrums,
2)savienojuma problēmas,
3)tehniskas kļūmes datoram vai interaktīvajai tafelei
2.Mācību procesā:
1)skolēni viegli var nesekot darbam un atvērt citus logus,
2)Var viens otru aizskart komentējot vai izsakot viedokli,
3)Klasēs ar lielu skolēnu skaitu var paiet ilgs laiks,kamēr visus apmāca daudz maz vienādā līmenī
Piesardzības pasākumi:
1.izskaidrot vai atgādināt skolēniem drošas e-vides lietošanas noteikumus.
2.Jābūt "rezerves variantam" kā novadīt stundu līdz galam,ja tehnoloģijām gadās kļūme.

# data[].attributes.body
1. Jāpārliecinās par interneta darbību, tā ātrumu un jāsagatavo rezerves plāns, ja internets nestrādā.
2. Jāparedz arī tas, ka skolēni var nezināt, kā kādu no rīkiem lieto. Jāsagatavo informatīvs ziņojums.
3. Jāatgādina par datu drošību - katrs pats ir atbildīgs par to, ko publicē.

# data[].attributes.body
1.·         Interneta darbības pārtraukums vai arī nepietiekams tā darbības ātrums.

·         Skolēnu vēlme izmantot interneta resursus, kas nav saistīti ar stundas tēmu.

·         Skolotāja nepietiekamas zināšanas darbam ar  IT (piem., skolēni var vai nu netīšām vai sabotējot izmainīt darbvirsmas izskatu, kā rezultātā darbu ar konkrēto ierīci turpināt nav iespējams, bet skolotājs tehniski neprot atrisināt  problēmu).

·         Skolēnu nepietiekamas prasmes darbam ar IT.

·         Datoratkarības veidošanās iespēja.

·         Identitātes zādzība (piem., paroles zādzība).

·         Drošība virtuālajā vidē.

2. ·         Skolēnu apmācība tiešsaistes sadarbības rīku izmantošanā.

·         Drošības  un ētikas normu ievērošanas instrukcija darbam virtuālajā vidē.

·         Skolēnu informēšana par intelektuālā īpašuma, autortiesību un datu aizsardzību.

·         Darba rezerves varianta sagatavošana gadījumam, ja ir problēmas ar interneta vai konkrētas IT ierīces darbību.
·         Rūpīga stundas darba plānošana.

# data[].attributes.body
1.Bez jau minētajiem riskiem, iespējams, būs skolēni, kuri vēlēsies izcelties ar savu "asprātību" oftopojot.
2. skoltājs var paredzēt jau gatavu formulējumu izvēli vai uzlikt laika limitu uzdevumu veikšanai, vai publiskot kritētijus.

# data[].attributes.body
1. Darbojoties klasē, var rasties problēmas ar internetu, tādēļ vienmēr jāparedz stundas gaitas rezerves varianti. Daļa skolēnu noteikti gribētu izmantot internetu blakusnodarbēm.

2. Datu aizsardzība, drošība(pat dzēšot informāciju, tā var palikt serverī).

# data[].attributes.body
1. Darbojoties klasē, var rasties problēmas ar internetu, tādēļ vienmēr jāparedz stundas gaitas rezerves varianti. Daļa skolēnu noteikti gribētu izmantot internetu blakusnodarbēm.

2. Datu aizsardzība, drošība(pat dzēšot informāciju, tā var palikt serverī).

# data[].attributes.body
1. Strādājot ar jaunāko klašu skolēniem, risks ir tajā, ka viņi nezinot labi angļu valodu un gribot visu izdarīt pirmie, nospiež kādu pogu un nokļūst vidē, kas viņam ir nepiemērota. Vecāko klašu skolēni cenšas iet vieglāko ceļu un meklē atbildes internetā, tā vietā, lai doto uzdevumu risinātu paši.
2. Pirms sākt darbu skolotājam pašam ir rūpīgi jāizstrādā rīcības plāns. Vislabāk to uzrakstīt uz tāfeles. Nu protams sekot līdzi darba izpildei. Jauki, ja ir kāds kolēģis, kas palīdz vismaz mazākajās klasēs pirmajās nodarbībās sākot strādāt ar planšetēm vai datoriem

# data[].attributes.body
Skolēniem var atvērties nevajadzīgi logi.Izzsekot visiem ir pagrūti.Tāpēc var būt situācijas ,kad dara ne to ko vajag.Var būt ka lejuplādē programmu ,kura nav nepieciešama.Atver e-pastu ar vīrusu.Ne vienmēr strādā internets.Tāpēc jāparedz rezerves variants.
Piesardzības pasākumi.Jāuzmanās pašam skolēnam.Skolotājam jālieto pārbaudīta programma un pārbaudīti resursi.Lai gan līdz šim brīdim nav bijušas problēmas.

# data[].attributes.headline
Lietošanas instrukcija: 1. Lai sāktu rakstīt veiciet dubultklikšķi jebkurā vietā. 2. Virsrakstā ierakstiet savu vārdu un uzvārdu. 3. Tekstā atbildiet uz abiem jautājumiem. 4. Citi mācību dalībnieki varēs izlasīt jūsu domas un jūs varēsiet redzēt citu dalībnieku viedokli.

# data[].attributes.subject
Lietošanas instrukcija: 1. Lai sāktu rakstīt veiciet dubultklikšķi jebkurā vietā. 2. Virsrakstā ierakstiet savu vārdu un uzvārdu. 3. Tekstā atbildiet uz abiem jautājumiem. 4. Citi mācību dalībnieki varēs izlasīt jūsu domas un jūs varēsiet redzēt citu dalībnieku viedokli.