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PUESTA EN MARCHA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS

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PUESTA EN MARCHA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS

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Descripción de la tarea:
Los alumnos de de Instalaciones de Telecomunicaciones estudiaran la documentación necesaria para la puesta en servicio de las instalaciones eléctricas en viviendas unifamiliares.

Artefacto generado:
Se creará un blog, en el que se compartirán los documentos generados.
https://www.blogger.com/

Se utilizará como base de almacenamiento en la nube
https://box.com

Herramienta utilizada:
El alumno hará uso de la plataforma www.blogger.com para la creación de las entradas que contendrán los documentos requeridos, plazos, etc.
Utilizara www.box.com para almacenar los documentos generados y compartirlos con los demás alumnos.

Temporalización:
Se realizara a al finalizar la materia relativa a puesta en marcha de instalaciones eléctricas.

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Grupo A. ABP ARTEFACTO TIC
Título: FORMULARIO DE RECLAMACIÓN
Descripción de la tarea: El alumnado debe realizar un formulario que sirva para que los clientes de la empresa en la que trabaja puedan enviar a través de la página web de ésta sus quejas o reclamaciones
Artefacto generado: Un formulario de google que insertarán en la página web de la empresa con el código embed generado desde google forms
Herramienta utilizada: Google forms
https://www.google.es/intl/es/forms/about/ desde la cuenta de gmail que han debido crear si no la tienen previamente.
Momento de desarrollo del proyecto en que utilizaría la herramienta: Una vez que se ha creado la página web con Weebly y se esté configurando la página para que los clientes puedan acceder a ella y enviar al correo de la empresa sus quejas o reclamaciones  a través de la web.

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OPERACIONES DE FABRICACIÓN POR ARRANQUE DE VIRUTA

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OPERACIONES DE FABRICACIÓN POR ARRANQUE DE VIRUTA

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Descripción de la tarea
El alumno deberá realizar en un blog personal una descripción utilizando imágenes o vídeos capturados durante el trabajo en el taller del instituto de las diferentes operaciones y procesos de mecanizado. En cada una de las entradas del blog se reflejará una sola operación de mecanizado para focalizar en cada entrada el aprendizaje de esa operación. Las operaciones básicas comprenderán operaciones de fresado, torneado, ajuste y afilado. El alumno deberá crear el documento digital (imagen o vídeo) y añadirle una descripción completa incluyendo aspecto técnicos de ejecución: preparación de máquina, preparación de pieza, condiciones y parámetros de corte, etc.

Artefacto generado
https://www.blogger.com Blog.

https://www.box.com Almacenamiento en la nube.

https://www.thinglink.com  Creación de imágenes interactivas.

Herramienta utilizada
La plataforma que utilizará el alumno para la creación del blog será www.blogger.com y para la creación de las entradas utilizarán la ayuda de otras herramientas como Box para adjuntar un listado de imágenes relativas a un proceso de mecanizado y ThingLink para crear imágenes interactivas.

Momento de desarrollo del proyecto
La realización del proyecto tendrá lugar a medida que el alumno va descubriendo nuevas operaciones de mecanizado en el taller. Inicialmente el alumno realizará entradas en el blog con operaciones básicas de mecanizado como afilado y ajuste, para una vez avanzado el curso introducirse en operaciones más complejas con máquinas-herramientas como torno, fresadora y rectificadora.

El esquema de trabajo resumido sería el que se indica a continuación.
1º Para cada nueva operación de mecanizado explicada y trabajada en el taller, creación de entrada en el blog reflejando condiciones y requisitos necesarios para llevar a cabo el proceso.

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1. Descripción de la tarea
El alumnado del CFGM Atención a las personas en situación de dependencia, elaborará una Guía de buenas Prácticas en relación a la Diversidad Funcional en nuestro centro educativo.

2. Artefactos generados:

Se realizará una wiki a través de la que el alumnado recogerá y editará los contenidos a incluir en la guía.
Se crearán una Guía de buenas prácticas y un glosario, que posteriormente se pondrán a disposición del centro en versión digital e impresa, y se dará difusión al mismo.

3. Herramientas utilizadas:
El alumnado utilizará la aplicación http://www.wikispaces.com/ para crear una wiki que permita preparar los contenidos de la guía.
Para su publicación de forma digital, podrán usar: https://issuu.com/, pudiendo registrar gratuitamente los derechos de autoría en: https://creativecommons.org/.
Para el glosario se utilizarán las mismas herramientas, y además podrá usarse:
https://www.canva.com/ para crear material de difusión complementaria como folletos/dípticos/trípticos
Por otra parte, para dar difusión al material, se podrán utilizar herramientas como:
Póster: https://piktochart.com/
4. Temporalización
Empezaremos la Wiki en el primer trimestre, tras las primeras unidades didácticas, en las que se abordan los conceptos básicos en relación a la diversidad funcional, y  las tareas de publicación y difusión se harán en el segundo y tercer trimestre.
Realizado por : Ana Espinar

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1. Descripción de la tarea

Los alumnos de primer curso de formación profesional deberán recoger información sobre los diferentes portales de empleo existentes y especializados en su profesión, así como los generales.

2. Artefacto generado

Toda la información y los enlaces a los diferentes portales, así como su funcionamiento se recogerá en un blog de clase elaborado por ellos mismos.
https://www.blogger.com

3. Herramienta utilizada
Los alumnos pueden utilizar
https://www.powtoon.com
explicar los requisitos de los diferentes portales.
Igualmente podrán utilizar
http://www.youtube.com
para los mas atrevidos

4. Temporalización

Se realizará a lo largo del  tercer trimestre.

MERCEDES CEPERO GIL

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Descripción de la tarea.

Los alumnos de fp básica estudiarán la evacuación de aguas pluviales en clase y montarán un canalón en el taller como ejemplo práctico.

Artefacto generado.

Como artefacto se creará un blog, en el que se compartirán tanto los resultados trabajados con las distintas herramientas de planteamiento de trabajo como de resumen final, y un vídeo resumen del proceso de construcción.
https://www.blogger.com

Herramienta utilizada

Infografía por grupos para presentar su planteamiento de trabajo
https://piktochart.com/
Creación de un póster resumen del proyecto
https://piktochart.com/
Creación de un vídeo resumen de la práctica
https://www.youtube.com/
Creación de un código QR que se pegará alado de la construcción del canalón, para dirigir a todo espectador de la práctica al blog creado por los alumnos.
https://www.unitag.io/es/qrcode

Especifica en qué momento

Se trabajaría después de una introducción y explicación del tema de evacuación de aguas pluviales, para reforzar los conocimientos y ponerlos en práctica.

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Descripción: conjuntamente realizaremos un esquema de cómo está formado el cuerpo humano por brainstorming y lo iremos completando a lo largo de la unidad.
Artefacto generado: Mind map
Herramienta: mindomo
https://www.mindomo.com/es/dashboard/home
En qué momento: al inicio y durante la unidad formativa.

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En este primer paso los alumnos deberán realizar una distribución de las tareas que van llevarán acabo.
En concreto, unirán los recursos que tienen con las tareas que irán realizando asignando a cada una de éstas un tiempo.
Para realizar esta tarea los alumnos utilizarán el siguiente programa
Artefacto generado: CRONOGRAMA
Herramienta: Gantt project
http://www.ganttproject.biz/
Momento: Al inicio pudiendo ser reajustado según vaya evolucionando el proyecto.
Esta actividad será lo primero que hagan los alumnos para que tenga claro el tiempo y los recursos con los que cuentan y no sobreexploten así ningun recurso ya que en ese caso no sería viable su diseño.