# data[].attributes.attachment_link.title
Wiadomości z kraju i ze świata - wszystko co ważne - WP

# data[].attributes.attachment_link.description
Wiadomości - najważniejsze i najnowsze informacje. Wiadomości, foto i wideo. Prasa. Ciekawostki. Kultura. Gospodarka. Polityka. Nauka. Religia. Polska i świat.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gminy muszą przekształcić szkoły podstawowe z sześcioletnich w ośmioletnie źródło: ShutterStock

Od września gminy będą zmieniać zbiorcze gimnazja w mniejsze szkoły podstawowe. A skromne placówki to mniej godzin dla nauczycieli. Przyrodnicy będą musieli uczyć w kilku szkołach, by mieć pełny etat.

W gminach trwają przymiarki do wdrożenia reformy edukacji. Włodarze nie narzekają na brak wyzwań. Trzy miesiące od podpisania przez prezydenta ustawy wprowadzającej reformę trzeba przekształcić szkoły podstawowe z sześcioletnich w ośmioletnie i przygotować się do wygaszania od przyszłego roku gimnazjów. To oznacza nowe rejony dla szkół, remonty, wyposażanie pracowni przedmiotowych i konieczność restrukturyzacji zatrudnienia.

Specjaliści potrzebni na kilka godzin

- Nasz największy problem z reformą? Znalezienie nauczycieli do fizyki, chemii, biologii, języka niemieckiego, którzy zechcieliby przyjeżdżać na dwie godziny tygodniowo do małej, wiejskiej szkoły, którą musimy przekształcić w ośmioletnią - mówi Palmira Trzcińska-Kowalska, pełnomocniczka burmistrza Prabut (woj. pomorskie) ds. oświaty.

Dotychczas w sześcioletnich szkołach podstawowych nauka przedmiotów była pomyślana tak, by mogło ją prowadzić mniej nauczycieli. Wiadomości z zakresu fizyki, chemii, biologii i geografii dziecko zdobywało na przedmiocie przyroda, którego mógł uczyć jeden wykwalifikowany pedagog. Analogicznie - historii i WOS dzieci uczyły się na historii i społeczeństwie. Takie bloki rozpadały się na poszczególne przedmioty dopiero w gimnazjum. Tam też dochodziła nauka drugiego języka obcego. Ponieważ gimnazja były zbiorczymi szkołami, nie było problemu z organizacją nauczania - nauczyciel przedmiotu uczył kilka klas.

Po reformie przygotowanej przez rząd Prawa i Sprawiedliwości duże gimnazja zostaną rozwiązane, a uczniowie mają trafić do podstawówek, gdzie będzie mniej uczniów w jednym roczniku, ale za to więcej klas. W podstawówkach znów mają się też uczyć poszczególnych przedmiotów.

- W związku z wprowadzaną reformą będą potrzebni specjaliści od biologii, chemii, fizyki, geografii czy doradztwa zawodowego. Na pojedyncze godziny - mówi Krzysztof Ryczek z urzędu Opola Lubelskiego.

Gmina nie przewiduje tworzenia dodatkowych etatów. Ma jednak stosunkowo łatwo - wszystkie trzy gimnazja tworzą zespoły szkół z podstawówką.

Zabraknie pensji na paliwo

Nie wszędzie mają takie szczęście. W Świętajnie (woj. warmińsko-mazurskie) w wyniku reformy klasy w ośmioletnich podstawówkach będą liczyć między 10 a 14 uczniów. O zatrudnianiu nowych nauczycieli nie ma mowy z powodów finansowych. - Planujemy, że nauczyciele zatrudnieni w gimnazjum będą uzupełniać swoje etaty w czterech szkołach podstawowych na terenie gminy - mówi Wioleta Janowska z urzędu gminy.

W Prabutach ze znalezieniem dojeżdżającego nauczyciela może być ciężko. - Zarobek z tak małej liczby godzin nie wystarczy nawet na paliwo do samochodu, by przyjechać na zajęcia - ocenia Palmira Trzcińska-Kowalska. Nauczyciel, który nie jest zatrudniony na co najmniej pół etatu w szkole wiejskiej, nie otrzymuje żadnych dodatków z tytułu pracy na wsi.

Największy problem z pracą mogą mieć dotychczasowi nauczyciele przyrody. Ich przedmiot będzie nauczany jedynie w IV klasie - uczniowie będą mieli dwie lekcje tygodniowo. Aby skompletować 18-godzinne pensum, musieliby uczyć dziewięć klas czwartych. Są gminy, gdzie nie będzie tylu w całym roczniku.

Pracy może nie wystarczyć dla wszystkich zatrudnionych dziś nauczycieli. - Nasza gmina prowadzi jedno gimnazjum, które wraz z liceum wchodzi w skład zespołu szkół. Od września 2019 r. przekształci się on z mocy prawa w liceum. Część kadry tam pozostanie, część znajdzie zatrudnienie w szkołach podstawowych, wielu nauczycieli pracować będzie na część etatu zamiast pełnego - ocenia Józef Paćkowski, sekretarz Gminy Zawichost (woj. świętokrzyskie).

Etaty to niejedyne problemy

Mniejsze szkoły podstawowe będą wymagać też dużych inwestycji.

- Dla nas kłopotem jest doposażenie szkół w niezbędne pomoce i sprzęt. Budowa sali gimnastycznej - mówi Krystyna Pławska, wójt gminy Bogdaniec (woj. lubuskie). Podobne problemy sygnalizuje Sylwia Lewandowska, zastępca dyrektora gminnego Zakładu Oświaty w Ozimku (woj. opolskie): - Nie mamy środków na wyposażenie nowych pracowni do nauki fizyki, chemii, geografii i biologii.

Materiał chroniony prawem autorskim - wszelkie prawa zastrzeżone. Dalsze rozpowszechnianie artykułu tylko za zgodą wydawcy INFOR Biznes. Kup licencję

Źródło: Dziennik Gazeta Prawna

# data[].attributes.attachment_link.title
Nowy zawód po reformie edukacji: Objazdowy nauczyciel

# data[].attributes.attachment_link.description
Gminy muszą przekształcić szkoły podstawowe z sześcioletnich w ośmioletnie źródło: ShutterStock Od września gminy będą zmieniać zbiorcze gimnazja w mniejsze szkoły podstawowe. A skromne placówki to mniej godzin dla nauczycieli. Przyrodnicy będą musieli uczyć w kilku szkołach, by mieć pełny etat. W gminach trwają przymiarki do wdrożenia reformy edukacji.

# data[].attributes.headline
Sondaż: Polacy za czy przeciw likwidacji gimnazjum

# data[].attributes.subject
Sondaż: Polacy za czy przeciw likwidacji gimnazjum

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zdecydowanie przeciw reformie edukacji i związaną z nią likwidacją gimnazjów proponowaną przez minister Annę Zalewską jest 30 procent badanych. Raczej przeciw jest 12 procent. Zdecydowanie popiera reformę 24 procent respondentów. 15 procent pytanych nie jest ani za, ani przeciw zapowiadanym zmianom w oświacie, a 4 procent trudno stwierdzić, jakie ma zdanie na ten temat.

Sondaż pokazuje ponadto, że przeciwnicy reformy edukacji przeważają w grupie osób w wieku 18-44 lata. Wśród osób w wieku 18-24 lata jest 49 procent przeciwników zmian. W grupie wiekowej 25-34 lata odsetek przeciwników wynosi 43 procent, a w przedziale 35-44 lata jest ich 45 procent.

Respondenci powyżej 44 lat są głównie zwolennikami reformy. Popiera ją 21 procent osób w wieku 45-59 lat i 45 procent osób mających 60 lat lub więcej.

Sondaż został przeprowadzony w dniach 18-25 listopada 2016 roku przez Millward Brown dla RMF FM.

Co zakłada reforma edukacji?

Głównym założeniem reformy przyjętej przez rząd, a która zgodnie z planem ma zostać przyjęta przez Sejm na początku 2017 roku, będzie likwidacja gimnazjów i przywrócenie ośmioletniej szkoły podstawowej i czteroletniego liceum. Pierwszym etapem zmian będzie stopniowe wygaszanie gimnazjów poprzez wstrzymanie rekrutacji do tego typu szkół i przyjmowanie uczniów. W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie, którzy w roku 2016/2017 ukończyli VI klasę szkoły podstawowej trafią do klasy VII.

Ostatni rocznik objęty nauką w gimnazjach skończy w nich naukę w roku 2018/2019, dzięki czemu 1 września 2019 roku znikną gimnazja. Ich wygasanie może polegać na przekształceniu w ośmioletnią szkołę podstawową lub włączenie go do takiej. Możliwe będzie także: przekształcenie gimnazjum w liceum ogólnokształcące albo technikum; włączenie gimnazjum do liceum ogólnokształcącego lub technikum; przekształcenie dotychczasowego gimnazjum w branżową szkołę I stopnia lub włączenie gimnazjum do branżowej szkoły I stopnia.

Wydłużenie nauki w liceach obejmie lata 2019-2023. W roku szkolnym 2019/2020 w klasach I liceów ogólnokształcących, techników i branżowych szkół I stopnia edukację rozpoczną dzieci kończące klasę III gimnazjum i dzieci kończące klasę VIII szkoły podstawowej. Dzieci kończące gimnazjum będą kształciły się w 3-letnich liceach ogólnokształcących i 4-letnich technikach, natomiast dzieci kończące VIII klasę szkoły podstawowej rozpoczną naukę w 4-letnim liceum lub 5-letnim technikum.

Jak rząd uzasadnia potrzebę zmian?

Najważniejszą zmianą w stosunku do obowiązującego stanu prawnego są zawarte w projektowanej ustawie rozwiązania dotyczące nowego ustroju szkolnego oraz związanych z tym modyfikacji w organizacji i funkcjonowaniu szkół i placówek oświatowych. Przewiduje
się także zmiany systemowe w wybranych obszarach oświaty, wzmacniające i uzupełniające zmiany ustroju szkolnego. Przyczyną proponowanych obecnie zmian jest również diagnoza obecnego stanu liceów ogólnokształcących i szkół zawodowych.Zadania systemu kształcenia zawodowego oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym. Istotnym wyzwaniem, jakie stoi przed polskim systemem oświaty jest również niż demograficzny.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sondaż: Polacy są zwolennikami czy przeciwnikami reformy edukacji?

# data[].attributes.attachment_link.description
Zdecydowanie przeciw reformie edukacji i związaną z nią likwidacją gimnazjów proponowaną przez minister Annę Zalewską jest 30 procent badanych. Raczej przeciw jest 12 procent. Zdecydowanie popiera reformę 24 procent respondentów. 15 procent pytanych nie jest ani za, ani przeciw zapowiadanym zmianom w oświacie, a 4 procent trudno stwierdzić, jakie ma zdanie na ten temat.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowana przez PiS reforma edukacji, zakładająca likwidację gimnazjów i powrót do modelu 8-letniej szkoły podstawowej oraz 4-letniego liceum, ma więcej przeciwników niż zwolenników - wynika z sondażu Millward Brown dla RMF FM.

Jak podaje RMF FM 30 proc. ankietowanych jest zdecydowanie przeciw reformie, a 24 proc. zdecydowanie ją popiera. "Raczej przeciw" jest 12 proc. ankietowanych, a "raczej za" - 15 proc. Pozostali respondenci nie mają zdania w tej kwestii.

Poniżej dalsza część artykułu

Jeśli chodzi o sympatie partyjne respondentów to najczęściej reformę popierają wyborcy PiS - 76 proc. z nich daje jej zielone światło. Z kolei przeciw jest 81 proc. ankietowanych popierających PO i 76 proc. wyborców Nowoczesnej.

Zwolenników reformy jest więcej wśród osób mających więcej niż 44 lata - wśród najmłodszych (18-24) 49 proc. jest przeciwnych zmianom.

Sondaż przeprowadzono w dniach 18-25 listopada na grupie 1007 Polaków.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sondaż dla RMF FM: 42 proc. Polaków przeciw likwidacji gimnazjów

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowana przez PiS reforma edukacji, zakładająca likwidację gimnazjów i powrót do modelu 8-letniej szkoły podstawowej oraz 4-letniego liceum, ma więcej przeciwników niż zwolenników - wynika z sondażu Millward Brown dla RMF FM. Jak podaje RMF FM 30 proc. ankietowanych jest zdecydowanie przeciw reformie, a 24 proc. zdecydowanie ją popiera.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Fotorzepa, Bartosz Jankowski BJ Bartosz Jankowski

PiS zapowiada likwidację gimnazjów. Reforma ma polegać na zasadzie - trzy razy cztery klasy. Podstawówka miałaby trwać osiem lat, przy czym dzieliłaby się na dwa etapy, klasy 1-4 oraz 5-8. Następnie uczniowie, którzy kontynuowaliby naukę, mieliby przed sobą cztery lata szkoły średniej.

Poniżej dalsza część artykułu

Pojawiają się sprzeczne informacje, kiedy reforma miałaby się zacząć. Według części doniesień zmiany miałyby być wprowadzone już w przyszłym roku szkolnym.
7443 gimnazja są w Polsce. Z tego ponad 5,5 tys. przy szkołach podstawowych lub średnich
Tegoroczni szóstoklasiści zamiast do gimnazjum pójdą do siódmej klasy. Według innej koncepcji dzieci, które dziś są w szóstej klasie, w roku szkolnym 2016-2017 pójdą do gimnazjów. Dopiero dzisiejsi piątoklasiści będą uczyć się w podstawówce już do ósmej klasy. A potem pójdą do liceum. Oznacza to, że siódma klasa wróciłaby w roku szkolnym 2017-2018.

Osoby odpowiedzialne za program PiS, czyli prof. Piotr Gliński, prof. Andrzej Waśko, Sławomir Kłosowski i Elżbieta Witek, milczą. Nie chcą rozstrzygnąć, która wersja planów jest prawdziwa. - Na pewno nikt nagle nie będzie zamykał gimnazjów. Będą stopniowo wygaszane - uspokaja prof. Włodzimierz Bernacki, poseł PiS.

- Zmiany organizacyjne będą pochodną zmian programowych. Decyzje o tym, kiedy reforma zostanie wprowadzona, jeszcze nie zapadły. Być może nowy program powinien być wprowadzany od piątej klasy szkoły podstawowej, bo wtedy rozpoczyna się nauczanie przedmiotowe - dodaje poseł Dariusz Piontkowski.

Dzieci z problemami

Pomysł likwidacji gimnazjów bez względu na czas przeprowadzenia reformy budzi emocje. Za ich likwidacją przemawiają problemy wychowawcze, które ponoć generuje ten typ szkół.

- Młodzież kończąca szkołę podstawową boryka się z problemami wieku dorastania. Do tego dochodzi zmiana szkoły czyli grupy rówieśniczej, nauczycieli i otoczenia - mówi Kinga Ekert, wiceprezes Instytutu Edukacji Społecznej.

- Do gimnazjów uczęszcza młodzież w wieku 13-16 lat. To trudny wiek, ale od samego przesunięcia dzieci do szkół podstawowych się tego nie zmieni - polemizuje Elżbieta Czyż z Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka. I dodaje, że gimnazja na samym początku swojego istnienia rzeczywiście nie funkcjonowały najlepiej. Teraz jednak system okrzepł. Według różnego rodzaju wskaźników gimnazja kształcą nieźle.

Według międzynarodowego badania PISA nastąpiła znacząca poprawa wyników polskich gimnazjalistów we wszystkich trzech obszarach objętych badaniem (czytanie i interpretacja, matematyka, rozumowanie w naukach przyrodniczych) dzięki czemu Polska jest w czołówce krajów Unii Europejskiej.

Wedle obiegowej opinii gimnazja są pod względem przemocy najgorszym typem szkół. Z raportu Instytutu Badań Edukacyjnych wynika jednak, że nie jest to prawda.

W największym stopniu przemoc szkolna dotyczy uczniów szkół podstawowych, mniejsza jest jej skala w gimnazjach, a jeszcze mniejsza w szkołach ponadgimnazjalnych. Gimnazja przodują jedynie jeśli chodzi o przemoc elektroniczną. Doznała jej co najmniej raz jedna czwarta gimnazjalistów, a wśród uczniów szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych - mniej niż jedna piąta.

-Polskiemu systemowi edukacji potrzeba więcej środków. Likwidacja gimnazjów to kosztowny pomysł. Pieniądze lepiej przeznaczyć na doskonalenie nauczycieli i informatyzację szkół - uważa Elżbieta Czyż.

Zyska powiat
1,1 mln uczniów chodzi do gimnazjów w tym roku szkolnym. W przyszłym naukę rozpocznie ok. 349 tys.
Samorządowcy są ostrożni w ocenie przyszłych zmian. Jak podkreślają przedstawiciele Związku Powiatów Polskich, każda reforma na początku prowadzi do bałaganu. - Bez kłopotów na początku nie przeprowadzi się żadnej reformy - mówi Grzegorz Kubalski ze Związków Powiatów Polskich. I dodaje, że wszystko zależy od szczegółów reformy.

Przywrócenie ośmioklasowej podstawówki przełoży się na zmianę dochodów gmin i powiatów. Obecnie to głównie do gmin trafia subwencja na uczniów podstawówek i gimnazjów, a więc na dziewięć roczników. Do powiatów zaś ta, dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. A po reformie dostaną też część subwencji na dodatkową klasę szkoły średniej. Gminy więc stracą.

- Zakładanie w każdym gimnazjum ośmioklasowej szkoły podstawowej wymagałoby wymiany wyposażenia. Jeśli jednak starsze klasy szkoły podstawowej mogłyby pozostać w budynku gimnazjum, reorganizacja nie byłaby dotkliwa. Tańsze byłoby też zarządzanie taką szkołą. Na przykład wystarczyłby jeden dyrektor - zauważa Kubalski.

Strach przed bezrobociem

Dla samorządów reforma może być szansą na redukcję zatrudnionych nauczycieli. - Choć do szkół ze względu na niż demograficzny uczęszcza coraz mniej dzieci, to w wielu szkołach liczba nauczycieli utrzymała się na wcześniejszym poziomie - tłumaczy Kubalski.

Tego właśnie obawiają się nauczyciele w gimnazjach zatrudnionych jest ich 173 tys. nauczycieli (w przeliczeniu na etaty 100,78 tys.)
173 tys. nauczycieli jest zatrudnionych w szkołach gimnazjalnych
- PiS zapewnia, że żaden nauczyciel nie straci pracy, ale nie da się nakazać dyrektorowi szkoły podstawowej, by zatrudniła zwalnianego nauczyciela gimnazjum. To bowiem on, a nie samorząd terytorialny jest pracodawcą - wyjaśnia Sławomir Broniarz, prezes Związku Nauczycielstwa Polskiego.

Ale likwidacja gimnazjów to dla nauczycieli także dostosowanie się do nowych programów nauczania, a dla uczniów - kolejna wymiana podręczników.

ZNP obawia się też przepełnienia szkół podstawowych.

- Pełne szkoły to niższe koszty. Może to również oznaczać gorsze warunki dla dzieci, w tym naukę w systemie zmianowym - mówi Sławomir Broniarz.

Należy też pamiętać, że w Polsce funkcjonuje 791 niepublicznych gimnazjów.

- Dla większości z nich reforma będzie oznaczała rezygnację z działalności. Część może przetwać, ale będą przepełnione - prognozuje Anna Nowacka-Devillard, współzałożycielka Polsko-Francuskiego Niepublicznego Gimnazjum „La Fontaine". I dodaje, że polskiemu systemowi edukacji potrzebne jest dopracowanie, nie rewolucja.

Niezależnie od poglądów na temat słuszności reformy, wszyscy apelują o czas.
Zdaniem eksperta:
- Jeśli miałaby rzeczywiście dojść do skutku, wszyscy powinniśmy mieć czas na przygotowanie się do zmian, przede wszystkim młodzież. Nie wyobrażam sobie, aby obecni szóstoklasiści poszli w przyszłym roku do siódmej klasy. Nie zmienia się przecież zasad w trakcie gry - mówi Kinga Ekert.
Grażyna Kaczmarczyk Nuda dotyka najzdolniejszych gimnazjalistów, a lęk tych najsłabszych. Dlatego trzeba wygasić szkoły, które się ewidentnie nie sprawdziły.
Trzeba podjąć męską decyzję

Młodzież, która trafia do gimnazjów, z punktu widzenia wychowawczego znajduje się w najtrudniejszym wieku. Zostaje wyrwana z dotychczasowych, dobrze znanych, oswojonych środowisk i rzucona na dziewiczy grunt. Musi adaptować się do nowych grup rówieśniczych, poznawać nowych nauczycieli i ich wymagania, na nowo budować swoją pozycję w klasie, zabiegać o akceptację kolegów i pedagogów. Jak się to nieraz kończy, dobrze wiemy, bo media opisują skandale bądź dramaty z uczniami gimnazjów w roli głównej.

Taki eksperyment z pewnością nie służy zwiększaniu szans edukacyjnych dzieci. Całkowicie pomija też naturalne różnice w rozwoju nastolatków, specyfikę środowisk, w których funkcjonują czy odmienności w ich aspiracjach. Obowiązujący model gimnazjów zakłada, że wszyscy trafiający do nich uczniowie są tacy sami i powinni dalej kształcić się „ogólnie", bez względu na ich indywidualne preferencje i zdolności.

W wielu krajach zachodnich, gdzie wprowadzono gimnazja, zadbano o ich zróżnicowanie, wprowadzając gimnazja o profilu ogólnym, technicznym czy zawodowym. Pożądany model systemu kształcenia zakłada, że na każdym etapie edukacji jest możliwa zmiana typu szkoły czy profilu kształcenia. Tymczasem w Polsce jednym z głównych założeń reformy oświatowej było przedłużenie o rok powszechnego i jednolitego dla wszystkich uczniów kształcenia ogólnego, co oceniam zdecydowanie negatywnie. W rezultacie, jak zauważają eksperci, w polskich gimnazjach dominuje syndrom określany przez prof. Józefa Kozieleckiego jako NiL, czyli „nuda i lęk". Nuda dotyka uczniów najzdolniejszych, a lęk tych najsłabszych albo uczniów o aspiracjach innych niż „ogólne", np. technicznych czy zawodowych.
Grażyna Kaczmarczyk jest prezesem Zarządu Fundacji Rozwoju Edukacji i Szkolnictwa Wyższego
W odniesieniu do gimnazjów trzeba wreszcie podjąć męską decyzję i zmienić to, co ewidentnie się nie sprawdziło. Jeśli tylko wygaszanie gimnazjów odbędzie się w atmosferze szerokich konsultacji z nauczycielami, związkami zawodowymi, rodzicami i samorządowcami, a także na zasadzie ewolucji, a nie rewolucji, warto ten projekt poprzeć . Zwłaszcza że - jak pokazują badania - opowiada się za nim większość Polaków. -kwa
Marek Olszewski Samo przeniesienie dzieci w trudnym wieku do innej szkoły nie rozwiąże problemów wychowawczych.
Więcej pieniędzy, mniej rewolucji

Polskie gimnazja nie kształcą źle. Wyglądamy bardzo dobrze w międzynarodowych badaniach PISA. Samo zaś przeniesienie dzieci w trudnym wieku nie rozwiąże problemów wychowawczych. Owszem, są dzieci grzeczniejsze od polskich gimnazjalistów. Ale na Zachodzie bywa znacznie gorzej.

To nie szkoła generuje problemy. Dzieci przychodzą z konkretnych domów. Ich problemy nie są tak widoczne w młodszych klasach. Dopiero w wieku gimnazjalnym objawiają się wszystkie błędy wychowawcze popełnione na wcześniejszych etapach, także przez rodziców. Zamiast więc przeprowadzać na dzieciach kolejny eksperyment, może lepiej by było zatrudnić więcej psychologów i pedagogów.

Szkoły powinny też zapewniać dzieciom wyżycie intelektualne i stawiać wyzwania. Na tym powinny się skupiać.

Po reformie młodzież o rok wcześniej zacznie podróżować do większych ośrodków do szkół średnich. To nie będzie bezpieczniejsze. Gimnazja są usytuowane dość blisko. Kolejny problem: nie wiadomo, co zrobić z nauczycielami. Słyszałem, że samorządy mają zostać zobowiązane, by zapewnić im pracę. To jednak nierealne. Bo pracodawcą nie jest gmina, ale szkoła. Samorząd nie utworzy też sztucznych miejsc pracy, które nie będą potrzebne. Mogą się też pojawić problemy z bazą lokalową. Każdy remont, każde przestawienie drzwi i wymiana ławek kosztuje.

Reforma pociąga za sobą konieczność przygotowania nowej podstawy programowej, a ta - nowych podręczników. Zmiany będą kolosalne.

Gdyby te pieniądze, które są potrzebne na przeorganizowanie systemu edukacji, przeznaczono na jego udoskonalenie, byłoby lepiej. Jeśli PiS chce wspierać wychowanie patriotyczne, może lepiej byłoby zafundować dzieciom wycieczki historyczne, by poznały najważniejsze miejsca w swoim kraju. To funkcjonuje w wielu krajach Zachodu. Każdy młody Amerykanin objeżdża Stany Zjednoczone.
Marek Olszewski jest przewodniczącym Związku Gmin Wiejskich RP, wójtem gminy Lubicz
Bez poznania szczegółów trudno jednoznacznie oceniać planowaną reformę. Zanim zacznie się jednak myśleć o zmianach, trzeba przemyśleć konsekwencje, jakie mogą za sobą pociągnąć. -kwa

# data[].attributes.attachment_link.title
Likwidacja gimnazjów: za i przeciw propozycji PiS

# data[].attributes.attachment_link.description
Fotorzepa, Bartosz Jankowski BJ Bartosz Jankowski PiS zapowiada likwidację gimnazjów. Reforma ma polegać na zasadzie - trzy razy cztery klasy. Podstawówka miałaby trwać osiem lat, przy czym dzieliłaby się na dwa etapy, klasy 1-4 oraz 5-8. Następnie uczniowie, którzy kontynuowaliby naukę, mieliby przed sobą cztery lata szkoły średniej.

# data[].attributes.attachment_link.title
SONDA.70% Polaków chce likwidacji gimnazjów i 8 klas w SP...a co myślą Włocławianie?

# data[].attributes.headline
Opinie mieszkańców nt likwidacji gimnazjum.

# data[].attributes.subject
Opinie mieszkańców nt likwidacji gimnazjum.

# data[].attributes.attachment_link.title
Czy likwidacja gimnazjum to dobry pomysł?

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by TV Regionalna pl on 2015-11-30.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kraj - Wiadomości z Polski - najnowsze informacje i wydarzenia z kraju