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Existía la necesidad de “consolidar al instituto y dotarlo de mayor autonomía “en realidad solo existe un organismo autónomo en el país y ese es el Banco de México es la única institución que se encuentra fuera del presupuesto nacional.

El INNE se convertirá en la autonomía centralizada, es como organismo no sectorizado.

La obligación  de la educación preescolar y educación media superior:

Fue obligatoria en el año 2002, pero no cumplio con su cometido de universalizar dicho nivel para el siclo escolar 2008-2009

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Del siglo XIX al XX en el cierre  del siglo la educación avanzo tanto en enfoque más objetiva (método científico), la ley de instrucción pública de 1881 en la que sin denegar el método científico en la enseñanza abría la puerta a las humidades y a los estudios filosóficos.

En el primer congreso educativo se habló de una educación para el pueblo, elemental, laica, gratuita y obligatoria, a través de la escuela popular y un sistema nacional de educación popular.

El número de escuelas aumento en forma importante al pasar de 4876 en 1893 a 9464 en 1900 y 9736 en 190, así el número de estudiantes fue aumentando

1905, la nueva ley de la creación de la secretaria de instrucción pública y bellas artes y el ascenso de Justo Sierra como titular, la creación de una secretaria de ámbito nacional pero acotada por un mandato estatal para la provisión de la educación pública.

EL MEXICO REVOLUCIONARIO

Los cierres de escuelas abundaron y el analfabetismo aumento, el siglo a punto de transformarse en un nuevo proyecto sustentado con las ideas nacionalistas de Vasconcelos.

ESTATIZACION Y CENTRALIZACION

En 1960 la cobertura en primaria en México para los niños en la edad escolar correspondiente alcanzaba 80% una tasa muy inferior al grupo de países similares a México.

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Fue una época también de escasez de maestros, allende mal formado y mal apreciados socialmente, y para el inicio de la segunda mitad del siglo XIX, sin olvidar el contundente texto de la constitución de 1857 “la enseñanza libre”.

A pesar de una mayor estabilidad relativa en educación y de mayor número de escuelas, la atención escolar a la población infantil seguía siendo alarmante baja libertad, democracia y progreso basados en el desarrollo científico.

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FORMACION DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE MEXICO: DEL SIGLO XIX AL XXI

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FORMACION DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE MEXICO: DEL SIGLO XIX AL XXI

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El siglo XIX; en su primera mitad, la naciente nación estuvo atrapada por crisis económicas (pobreza extrema) y políticas (guerras, intervenciones y enfrentamientos ideológicos) que develaron un esquema educativos sumido en la corrupción, la ineptitud y la ignorancia.

La oferta educativa estaba dividida entre la federación y los estados, en lo pedagógico el panorama educativo de esta época estaba atendido por la llamada educación mutua o lancasteriana adoptada por las instituciones oficiales.

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SI BIEN SE HAN DADO CAMBIOS EN CUANTO A LA EDUCACIÓN PERO ES IMPORTANTE SABER QUE CON ELLO SE BENEFICIA A LOS ESTUDIANTES COMO EN LA LECTURA LO MENCIONA EN CUANTO A LA EDUCACIÓN QUE SE HIZO OBLIGATORIA, Y COMO EN CADA ÉPOCA O AÑO TUVO CAMBIOS BUENOS Y MALOS PARA LA EDUCACIÓN Y EN CUANTO A LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE SE FUERON GENERANDO A LO LARGO DE LOS AÑOS