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Le texte pointe que la relation éducative passe par la fixation d'un cadre 'évolutif', en se sens même qu'il faut parfois accepter des  positions paradoxales...

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Le texte pointe que la relation éducative passe par la fixation d'un cadre 'évolutif', en se sens même qu'il faut parfois accepter des  positions paradoxales...

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L’objectif de l’éducation est de permettre à l’enfant de devenir autonome et de ne plus dépendre de l’autorité de l’adulte. Et pour être soi et devenir autonome, l'adolescent doit accepter de se nourrir des échanges avec les autres .

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Pour P Jeammet la relation éducative doit donner les outils nécessaires pour pouvoir développer une capacité de plaisir et de curiosité d’apprendre, et être en mesure de faire des choix.
Cette relation s'installe grâce à un cadre, permettant une dynamique d'échange évitant l'abandon  de l'élève ou sa confrontation  à la violence de ses besoins. Elle doit être suffisamment souple et ouverte pour qu'il puisse choisir ou refuser les codes afin qu'une créativité puisse naître.

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L'adolescence c'est prendre ici et là des matériaux... en faire sien... en abandonner d'autre... c'est fragilisant... il faut un cadre pour muer... cela suppose des présences, des retraits, des absences ... il y a du reculer pour mieux sauter... c'est pas simple... puisque le paradoxe c'est que faute de repère, d'un référentiel, impossible de franchir des portes... des étapes... grandir.

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L'adolescence c'est prendre ici et là des matériaux... en faire sien... en abandonner d'autre... c'est fragilisant... il faut un cadre pour muer... cela suppose des présences, des retraits, des absences ... il y a du reculer pour mieux sauter... c'est pas simple... puisque le paradoxe c'est que faute de repère, d'un référentiel, impossible de franchir des portes... des étapes... grandir.

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Respect importance +++ : mutuel mais asymétrique                   Importance de poser des limites

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"On va essayer d'aménager l'espace de ces adolescents de façon à leur permettre d'accéder à une temporalité progressive mais en utilisant comme toujours les défenses auxquelles ils recourent préférentiellement notamment les défenses par l'agir et par l'utilisation de l'espace."

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Risque pour l'éducateur de chercher à maîtriser et à contrôler

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La relation éducative, pour Jeammet, est la capacité de construire une identité en accord avec un environnement familier et un rapport à soi sécuritaire, accompagné à l'ouverture à l'autre et à la différence. Le rapport à soi doit s'harmoniser avec le rapport à l'autre. 

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La relation éducative, pour Jeammet, est la capacité de construire une identité en accord avec un environnement familier et un rapport à soi sécuritaire, accompagné à l'ouverture à l'autre et à la différence. Le rapport à soi doit s'harmoniser avec le rapport à l'autre. 

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Paradoxe entre leur besoin de relation et leur peur d'être envahi par l'autre, d'être mis en danger par l'autre.

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Dans la punition, le jugement porte sur l’acte et non pas directement sur l’adolescent qui l’a commis. Elle laisse même entendre que celui-ci pourrait et aurait dû agir autrement et donc qu’il a les qualités requises pour le faire.

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La contrainte pour une plus grande liberté ?

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"Plus l’enfant aura intériorisé une relation de confiance et de sécurité avec l’environnement plus il sera porteur de sa propre capacité de se sécuriser lui-même et d’être au contact de ses ressources personnelles, de plaisir notamment, plus il sera autonome et capable de s’ouvrir aux tiers. A l’inverse plus il sera en insécurité, plus il deviendra dépendant de l’environnement et du besoin de s’assurer du contrôle de celui-ci par la perception et la motricité au détriment de ses capacités psychiques internes"

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"Plus l’enfant aura intériorisé une relation de confiance et de sécurité avec l’environnement plus il sera porteur de sa propre capacité de se sécuriser lui-même et d’être au contact de ses ressources personnelles, de plaisir notamment, plus il sera autonome et capable de s’ouvrir aux tiers. A l’inverse plus il sera en insécurité, plus il deviendra dépendant de l’environnement et du besoin de s’assurer du contrôle de celui-ci par la perception et la motricité au détriment de ses capacités psychiques internes"

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"L’essentiel de la liberté d’un individu dépend de sa capacité d’attendre. "

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"L’essentiel de la liberté d’un individu dépend de sa capacité d’attendre. "

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L'autorité est nécessaire mais devient abusive lorsqu'elle sert les aspirations personnelle de l'éducateur, elle doit être mise en place dans l'intérêt de l'élève pour lui permettre de s'épanouir dans une situation d'apprentissage

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L'autorité est nécessaire mais devient abusive lorsqu'elle sert les aspirations personnelle de l'éducateur, elle doit être mise en place dans l'intérêt de l'élève pour lui permettre de s'épanouir dans une situation d'apprentissage

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Savoir identifier / interpréter le message qui se cache derrière un comportement violent pour comprendre les besoins de l'adolescent, l'accompagner. "La violence destructrice est un des seuls moyens pour les enfants carencés d’arriver à se sentir exister, c’est-à-dire d’arriver à avoir un contact avec eux-mêmes à la place du contact avec les autres" 

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Savoir identifier / interpréter le message qui se cache derrière un comportement violent pour comprendre les besoins de l'adolescent, l'accompagner. "La violence destructrice est un des seuls moyens pour les enfants carencés d’arriver à se sentir exister, c’est-à-dire d’arriver à avoir un contact avec eux-mêmes à la place du contact avec les autres" 

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"à la fois permettre au sujet de réaliser ses propres désirs et aspirations, de s’approprier un certain nombre d’exigences et de valeurs venus des autres, et en même temps intégrer des limites, des contraintes et des interdits, mais aussi des idéaux portés par son environnement et la culture dans laquelle il est élevé"

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"à la fois permettre au sujet de réaliser ses propres désirs et aspirations, de s’approprier un certain nombre d’exigences et de valeurs venus des autres, et en même temps intégrer des limites, des contraintes et des interdits, mais aussi des idéaux portés par son environnement et la culture dans laquelle il est élevé"

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Considération d'un adulte pour un enfant est très importante pour son auto estime et son développement personnel

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Construction de l'identité : image que renvoie les parents + narcissisme. Parfois les enfants font tout le contraire des parents pour prouver qu'ils sont différents

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un adolescent à besoin d'un cadre éducatif. Laisser un adolescent sans repère n'est pas la bonne solution. autorité nécessaire pour un bon développement

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"à la fois permettre au sujet de réaliser ses propres désirs et aspirations, de s’approprier un certain nombre d’exigences et de valeurs venus des autres, et en même temps intégrer des limites, des contraintes et des interdits, mais aussi des idéaux portés par son environnement et la culture dans laquelle il est élevé"

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"à la fois permettre au sujet de réaliser ses propres désirs et aspirations, de s’approprier un certain nombre d’exigences et de valeurs venus des autres, et en même temps intégrer des limites, des contraintes et des interdits, mais aussi des idéaux portés par son environnement et la culture dans laquelle il est élevé"