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Essa frase é bastante vista nas redes sociais e me faz pensar:
Será que alguém consegue estudar com o barulho da barriga roncando?
Com o medo se amanhã terá o que comer?
Se ainda haverá um teto na sua cabeça para lhe abrigar?

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NÃO HÁ O MENOR ESFORÇO PARA OFERECER E GARANTIR AS NECESSIDADES BÁSICAS À VIDA E AINDA EXIGEM QUE "A EDUCAÇÃO NÃO PARE". 

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NÃO HÁ O MENOR ESFORÇO PARA OFERECER E GARANTIR AS NECESSIDADES BÁSICAS À VIDA E AINDA EXIGEM QUE "A EDUCAÇÃO NÃO PARE". 

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Há quem realmente o governo serve?

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"É importante destacar que existe também o analfabetismo digital, muitas pessoas têm acesso à internet, mas não conseguem utilizá-la pois não sabem como fazer isso. Uma educação mínima é necessária para as pessoas poderem usufruir dos benefícios obtidos com o acesso à rede. Sendo assim, o reconhecimento do acesso à Internet como um direito fundamental pelo Estado brasileiro  [...]"

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"É importante destacar que existe também o analfabetismo digital, muitas pessoas têm acesso à internet, mas não conseguem utilizá-la pois não sabem como fazer isso. Uma educação mínima é necessária para as pessoas poderem usufruir dos benefícios obtidos com o acesso à rede. Sendo assim, o reconhecimento do acesso à Internet como um direito fundamental pelo Estado brasileiro  [...]"

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https://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/11461/O-acesso-a-internet-e-um-direito-fundamental#:~:text=%C3%89%20importante%20destacar%20que%20existe,com%20o%20acesso%20%C3%A0%20rede.

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"Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, mas aquele tem plenas condições de emprega-las com a finalidade de melhoria de suas condições sociais. Assim é um dever do Poder Estatal prover o acesso a informação a todos os cidadãos [...]"

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"Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, mas aquele tem plenas condições de emprega-las com a finalidade de melhoria de suas condições sociais. Assim é um dever do Poder Estatal prover o acesso a informação a todos os cidadãos [...]"

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https://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/11461/O-acesso-a-internet-e-um-direito-fundamental#:~:text=%C3%89%20importante%20destacar%20que%20existe,com%20o%20acesso%20%C3%A0%20rede.

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"É extremamente importante ressaltar que ainda hoje, em que pese a relevância da internet e seu papel no globo cerca de 3,5 bilhões de pessoas estão conectadas à Internet e surpreendentemente, 5 bilhões estão sem acesso e excluídas do mundo digital. "

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"É extremamente importante ressaltar que ainda hoje, em que pese a relevância da internet e seu papel no globo cerca de 3,5 bilhões de pessoas estão conectadas à Internet e surpreendentemente, 5 bilhões estão sem acesso e excluídas do mundo digital. "

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https://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/11461/O-acesso-a-internet-e-um-direito-fundamental

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“Eles não levam banda larga onde aquilo não é altamente lucrativo”

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“Eles não levam banda larga onde aquilo não é altamente lucrativo”

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VÍDEO PUC - INDICADO NA BIBLIOTECA DA DISCIPLINA

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VÍDEO PUC - INDICADO NA BIBLIOTECA DA DISCIPLINA

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“3% da classe D e E tem acesso a banda larga”

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“3% da classe D e E tem acesso a banda larga”

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VÍDEO PUC - INDICADO NA BIBLIOTECA DA DISCIPLINA

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“48% das pessoas não tem internet em casa devido ao alto custo de serviço”

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“48% das pessoas não tem internet em casa devido ao alto custo de serviço”

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VÍDEO PUC - INDICADO NA BIBLIOTECA DA DISCIPLINA

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“Hoje é muito difícil você exercer sua cidadania, promover direitos e ter acesso aos seus direitos sem ter acesso à internet.”

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“Hoje é muito difícil você exercer sua cidadania, promover direitos e ter acesso aos seus direitos sem ter acesso à internet.”

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VÍDEO MARIAN PITA - INDICADO NA BIBLIOTECA DA DISCIPLINA

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Os objetivos da lei 12.965/14 no art 4º são: Direito de acesso à internet a todos/ Acesso à informação, ao conhecimento e à participação da vida cultural e na condução dos assuntos públicos.

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Os objetivos da lei 12.965/14 no art 4º são: Direito de acesso à internet a todos/ Acesso à informação, ao conhecimento e à participação da vida cultural e na condução dos assuntos públicos.

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Vídeo sobre a Cartilha da Intervozes sobre a Desinformação.

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Vídeo sobre a Cartilha da Intervozes sobre a Desinformação.

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Desinformação: ameaça ao direito à comunicação muito além das fake news

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Vivemos em uma sociedade em que cada dia mais tecnológica e a falta de acesso e educação para todos só aumenta e difunde a desigualdade social. Um exemplo concreto foi a implantação do auxílio emergencial do governo para as famílias que perderam suas rendas durante o isolamento social. A implantação de um processo totalmente digital provocou uma enorme confusão dentre os necessitados do auxílio, já que muitos não possuíam sequer equipamentos de celular para conseguir fazer o seu cadastro e muitos outros não possuíam habilidades e educação digital para compreender a plataforma.

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A falta do senso crítico diante das informações que grande parte da população tem acesso ajudam ainda mais na disseminação de notícias faltas, contribuindo ainda mais para a alienação e desinformação das camadas sociais mais pobres do Brasil. 

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A falta do senso crítico diante das informações que grande parte da população tem acesso ajudam ainda mais na disseminação de notícias faltas, contribuindo ainda mais para a alienação e desinformação das camadas sociais mais pobres do Brasil. 

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O mero acesso aos aparelhos digitais e a rede não caracteriza a inclusão digital se os usuários não possuem educação digital para ter senso crítico das informações que tem acesso e conhecimento dos meios que estão sendo utilizados.

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Cartilha da Intervozes sobre: Desinformação

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Cartilha da Intervozes sobre: Desinformação

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"Mas por que as pessoas acreditam na desinformação? Vivemos uma crise política que abala a confiança nas instituições tradicionais. O grande capital promove uma ofensiva para retirar direitos já conquistados e piorar as condições de vida, principalmente das populações mais vulnerabilizadas, aumentando o sentimento de desamparo das pessoas, a tensão social e a fragilidade psíquica, dando força ao sistema de desinformação global - e aos seus correspondentes nacionais e locais - tornando mais eficaz seu domínio." (p. 13)

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Desafio no acesso aos dispositivos/ aparelhos tecnológicos e ao acesso à rede – já que a sociedade hoje vive em rede, é preciso garantir esse direito à todo e qualquer cidadão. 

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Desafio no acesso aos dispositivos/ aparelhos tecnológicos e ao acesso à rede – já que a sociedade hoje vive em rede, é preciso garantir esse direito à todo e qualquer cidadão. 

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No meio rural o problema é ainda maior, já que, o fornecimento da rede é majoritariamente pensado para se ganhar lucros e o meio rural é uma área que não ofereceria grandes lucros para as companhias.

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Não tinha conhecimento da existência desses tipos de software. Creio que no fundo, para mim, todos haviam proprietários e a única diferença era um ser considerado bom e outro considerado ruim (mesmo que eu não soubesse como saber se é bom ou ruim e fosse mais pelo senso comum). A falta do conhecimento diante dessas informações nos tornam obsoletos e escravos do senso comum. Reféns de uma concepção pautada e divulgada amplamente com o único intuito de fazer a população - leiga - continuar gastando em produtos desnecessários e sendo escravos do capitalismo perverso em que vivemos.

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COMO CAÍMOS NO SENSO DEVIDO À FALTA DE INFORMAÇÃO/ CONHECIMENTO

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COMO CAÍMOS NO SENSO DEVIDO À FALTA DE INFORMAÇÃO/ CONHECIMENTO

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Lembro que o meu primeiro notebook eu ganhei em 2016, presente de 15 anos e o sistema dele era o Linux. Quando o namorado da minha prima “que entende mais de informática” viu o notebook, foi um choque, porque o sistema era Linux e seria preciso formatar a máquina para o Windows. E, olha só, só vim entender sobre este assunto agora, 6 anos depois. Sendo que, se não fosse a disciplina, poderia nunca ter contato com essas informações e me questionar como a lógica capitalista nos escraviza mesmo sem que percebamos. Está aí a importância da difusão de informações e de nos questionarmos/ pesquisarmos sempre as nossas escolhas e por aquilo que nos serve, para não deixar que nossas escolhas e necessidades sejam impostas pelo outro.

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A primeira coisa que fez pensar em como a lógica capitalista está presente e ditando nossos passos, mesmo que não percebamos, foi a fala da colega Wanessa na aula síncrona. Em que ela relatou o episódio das atualizações do seu celular, não havia me questionado e percebido em como o sistema é propositalmente gerado para que os usuários estejam sempre em busca de algo melhor. Já havia percebido que conforme o tempo do lançamento de diversos aparelhos vai passando eles se tornam mais lentos, a memória que era boa, já não serve mais para aplicativos básicos do dia a dia mas não tinha conhecimento dessa temática e de como ela dita nossas vidas, realidades e necessidades.

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"Está na essência do domínio público a garantia de liberdade de acesso e uso às obras que o compõe. A partir desta característica, deve-se entender esse acervo como um instrumento capaz de promover a eficácia de alguns direitos fundamentais, como o direito à educação, à cultura e à informação. Quando fortalecido e efetivo, as condições de acesso e informação são cada vez melhores, permitindo que o contato com o patrimônio cultural seja mais amplo, contribuindo de maneira primordial para o desenvolvimento intelectual." (p. 7 e 8)

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"Está na essência do domínio público a garantia de liberdade de acesso e uso às obras que o compõe. A partir desta característica, deve-se entender esse acervo como um instrumento capaz de promover a eficácia de alguns direitos fundamentais, como o direito à educação, à cultura e à informação. Quando fortalecido e efetivo, as condições de acesso e informação são cada vez melhores, permitindo que o contato com o patrimônio cultural seja mais amplo, contribuindo de maneira primordial para o desenvolvimento intelectual." (p. 7 e 8)

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Frase do texto Domínio Público Fortalecido de Arenhart e Lacorte, disponibilizado entre os materiais da semana 7

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Tomar conhecimento desse assunto é pensar mais uma vez em como as políticas são tomadas para favorecer ainda mais quem possui capital para acessá-las e dificultar o acesso àqueles que não possuem o capital necessário. Um conhecimento compartilhado é um conhecimento exposto à melhorias, novos estudos, novas possibilidades.

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Navegando pela aba sobre a temática de licenciamento de conteúdos vi o tópico sobre a creative commons, dentre os materiais havia vários vídeos que eu vi sobre essa licenças e no fórum havia um tópico sobre ela, com isso, trarei duas postagens de colegas - em que eu adorei o conteúdo - para explicar:
Barbara Jennifer explica: "O objetivo da Creative Commons é justamente promover o compartilhamento do conhecimento (e da criatividade) como forma de transformação social. Acredito que essa licença funciona mais ou menos como uma relação de cooperação entre os autores e os consumidores. Por exemplo, os livros: há o incentivo à reutilização das obras dos autores, oferecendo elas para uso público sob condições padronizadas e, ao mesmo tempo, permite aos usuários conhecer e utilizar o potencial máximo da internet, nesse caso, tendo acesso gratuitamente a esses livros -desde que não sejam usados para fins lucrativos, por exemplo."

A Helena Alchimin traz: "Este é o ponto que foi mais importante pra mim de toda a leitura do material, em principal a cartilha que é o primeiro link dos "outros materiais" que é extremamente didática e ainda traz os tipos de licenças dentro do creative commons.
"BY" (simbolo da pessoa) = Atribuição: indicar autoria, título, mudanças feitas e licença.
"NC" (simbolo $ cortado) = Não Comercial: a licença que proibe que outros usem de forma comercial para vantagem monetária em cima do trabalho.
"ND" (simbolo =) = Não Derivados: licença proibe qualquer tipo de derivado, como traduções, mas continua sendo algo de livre acesso
Inclusive o fato de saber que para usar essas licenças precisa-se apenas colocar no fim do trabalho e não ir num tribunal registrar por exemplo, simples, prático e muito importante e útil"

Contribuições ricas que nos fazem compreender de forma simples e prática o que é a creative commons e seu intuito na rede. Obrigada meninas!

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O tema da semana 8 e o fórum sobre todos estarmos sufocados me fez pensar muito, com os depoimentos dos colegas e pela minha realidade mesmo. Muitos dias tudo parece estar na contramão e muitas vezes é preciso olhar por um outro ângulo, tomar uma nova rota. Não é preciso carregar este peso todo!

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Com tantas notícias difíceis e a vida num patamar volátil em que não sabemos o que acontecerá no dia de amanhã, temos vividos dias de bastante instabilidade emocional, mental e física. E mesmo que muitas obrigações não tenham deixado de serem concluídas precisamos olhar para dentro. Respeitar nosso tempo e os nossos limites, nos respeitando e compreendendo conseguiremos ir um pouco mais longe. Muitas vezes, parar e reconhecer o esgotamento é ajudar ainda mais no progresso. E, não esqueça: você não está só!

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Tenho dado muita importância aos momentos de "lazer", que hoje é basicamente tirar um pouco do foco das obrigações. E, no ano passado aprendi a bordar pela internet. São momentos de relaxamento, fora das telas e que me permito respirar fundo e viajar. Além de bordar, eu adoro ler, e, nessa época tenho priorizado livros de ficção que me levem para outro lugar, outra realidade e dimensão. E, vocês, o que tem feito para dá um respiro pra alma e sair do foco?
PS: esse é o presente de dia das mães da minha mãe, bordei uma fotografia dela durante a minha espera.. vocês estão vendo antes dela, então, segredo!

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O tema da semana 10 me fez questionar os rumos da educação e do trabalho em si no Brasil. Não é empreendedorismo, é instinto de sobrevivência, é o medo da fome, do frio e de não ter o que oferecer aos seus. E já é desumanizador romantizar isso em tantas profissões, com a educação é, também, político.

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Vivemos numa sociedade em que cada vez mais a profissão do professor vem sendo precarizada. Falta de infraestrutura, falta de estímulo, falta de apoio, salários baixos e falta de materiais necessários disponíveis para o trabalho. Sendo estudante de pedagogia, consigo ver isso nítido nas ofertas de estágios remunerados em que são divulgados estágios de 300/ 400 reais para 6h de trabalho semanal e mil e umas atribuições ao estudante. Lembro que durante as aulas presenciais na UFBA sempre ocorria debates como esses nas rodas de conversa e em como não devemos aceitar salários baixos e baixa infraestrutura para trabalhar. Sei também que muitas vezes não há oportunidade de escolha, é necessidade.

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“Educação que tratasse de ajudar o homem brasileiro em sua emersão e o inserisse criticamente no seu processo histórico. Educação que por isso mesmo libertasse pela conscientização. Não aquela educação que domestica e acomoda. Educação, afinal, que promovesse a “ingenuidade”, característica da emersão, em criticidade, com a qual o homem opta e decide. Por isso, esta educação ao significar um esforço para chegar ao homem-sujeito enfrentava, como ameaça, os setores privilegiados. Para o irracionalismo sectário, a humanização representava um perigo.”

Uma educação crítica e libertadora é o meio de tornar e formar cidadãos conscientes dos seus direitos e ativos na busca de uma sociedade digna e para todos.
É uma luta diária, árdua mas que precisa ser feita todos os dias ao acordar. Não deixemos ser marionetes dos grandes empresários.

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Só em questão de desabafo mesmo, é triste e assustador em ver os caminhos que querem levar a educação. E, em como tantas guerras ainda precisaram ser travadas.

Longo caminho pela frente...

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Aprovado TV Bahia com Nelson Pretto em 18.06.11 Bloco 2

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Aprovado TV Bahia com Nelson Pretto em 18.06.11 Bloco 2

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A fala do professor Nelson Pretto nessa participação do programa aprovado é um esclarecimento para com as políticas públicas para a educação e a informação. Apesar de discursos e documentos bem articulados e escritos, temos uma realidade incoerente para que os dois possam realmente se encaixar e tornar o programa efetivo.

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Aprovado TV Bahia com Nelson Pretto  em 18.06.11 Bloco 2

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PROUCA - PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO.

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PROUCA - PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO.

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Ao ver o vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=tY9PildqOfE&feature=emb_logo) sobre a análise do programa, quero trazer algumas informações postas:
OBJETIVO: distribuir às crianças, de países pobres ou em desenvolvimento, um laptop para uso individual, com fins pedagógico e de inclusão social

EXPECTATIVAS: ·    melhorar a fluência digital de professores e alunos, motivação e interesse, qualidade nos trabalhos, principalmente na escrita, interação entre alunos e alunos professores, orientação individual e respeito ao ritmo de cada educando, etc

OBSTÁCULOS: falta de assistência técnica aos laptops , problemas na infraestrutura  da escola – rede  elétrica incapaz de suportar os laptops, ausência de tomadas em numero suficiente, formação docente insuficiente, ausência de internet de qualidade, ausência de laboratórios de informática, uso de laptop por mais de um aluno, tela pequena, baterias que duram pouco, laptop com memoria pequena e outros.

Ao final do vídeo a autora indaga ao espectador: Inclusão é somente ter acesso ao laptop na escola?

...
continuo em outro

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(cont.) PROUCA - PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO.

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(cont.) PROUCA - PROGRAMA UM COMPUTADOR POR ALUNO.

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Como discutimos em outras aulas sabemos que apenas o acesso aos equipamentos digitais não caracteriza a inclusão digital do indivíduo. No vídeo Banda Larga nas Escolas, disponível entre os materiais conseguimos ver a disposição e interesse dos alunos com os aspectos de informática, vemos também que mesmo com uma rede de banda larga insuficiente para a demanda os alunos se dedicam e tem disposição a apreensão de tais conhecimentos.

É preciso pensar em políticas públicas a partir da realidade vivida das escolas públicas do Brasil e incluir os professores e os alunos na formação desses programas. É a partir da escuta ativa dos envolvidos e da realidade posta que será possível fazer com que esses programas sejam efetivos.

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A BNCC vem com uma proposta de currículo para cada etapa/ ano da educação básica, desde o ensino infantil ao ensino médio. Com seus conteúdos e objetivos a serem alcançados em cada ano de escolaridade, podemos pensar que é possível, que dessa forma, todos os estudantes tenham acesso ao mesmo ensino, seja ele dado em escolas públicas ou privadas.
Contudo, se analisarmos um pouco mais, teremos consciência de que a desigualdade no ensino não está somente no conteúdo aplicado em sala de aula. Temos instituições de ensino que os seus estudantes têm fome e vão a escola para garantir uma refeição, só que a verba para a alimentação não está chegando. Temos escolas em que a comunidade é dominada pelo tráfico de drogas e as crianças vivem em meio a tiroteio, venda de drogas e violência. Temos escolas em que muitos estudantes moram longe e não conseguem está presente frequentemente ou que por precisarem ajudar no ganha pão de casa, faltam constantemente.
...
CONTINUO EM OUTRO

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(cont.) BNCC- BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

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(cont.) BNCC- BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

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Para pensar em uma base comum curricular, é preciso antes de tudo pensar em políticas que garantam aos estudantes o direito à permanência nas escolas. É garantir o transporte de qualidade para aquela comunidade em que a escola é longe, garantir merenda para aquela escola que os alunos vivem em insegurança alimentar, garantir ajuda as famílias para que as crianças não precisem trabalhar no lugar de está na sala de aula.

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NO texto da professora Edmeia "Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura" disponibilizado no link <https://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcongreso/pdfs/t12/t12c427.pdf> pude compreender um pouco mais sobre uma diferença ainda persistente entre as duas modalidades de ensino.

Quando a professora ressalta a importância da interação das partes no processo de ensino aprendizagem da educação online e das múltiplas linguagens disponibilizadas nas interfaces de conteúdo fica muito claro ao pensar nas aulas dessa disciplina no decorrer do semestre. Por haver múltiplas linguagens de materiais disponibilizadas e um aluno conseguir ler um texto, o outro ouvir um podcast, ou um vídeo a aula fica tão fica, uma informação complementa a outra e as vivências de cada um fica evidente na forma como enxerga o que foi entendido e assim, podemos enriquecer nossos conceitos e pensamentos ou até mesmo modificar totalmente a nossa visão de mundo com a troca com o outro. Lembro de muitos momentos nas aulas em que os colegas falavam após uma fala do outro "Nunca havia pensado dessa forma" e tantas vezes me peguei pensando da mesma forma a partir do entendimento e da fala do outro. Concretizando aquilo que a professora Edmeia no seu texto caracteriza como "coletivização de saberes".

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Mesmo após pensar nas políticas públicas que garantam um ambiente acessível e possível aos educandos. É preciso ter consciência de que cada escola possui suas necessidades específicas, objetivos educacionais que ultrapassam as habilidades e conteúdos postos pela BNCC.
Numa comunidade em que as alunas ficam grávidas na adolescência, pode ser mais necessário um projeto de educação sexual, métodos de prevenção de doenças e métodos contraceptivos do que uma habilidade dada pela base.
Vivemos numa sociedade plural e a sala de aula é um mundo, com pessoas com experiências e vivências distintas. A educação se dará ali, no momento, serão os indivíduos presentes no processo de ensino-aprendizagem que determinarão muitas vezes as habilidades necessárias a serem trabalhadas.
Claro que é bem vindo uma base que nos direcione por onde podemos começar mas é preciso ter consciência de que a educação é fluída e cada realidade é uma realidade, não podendo reduzir todos a um.

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Como está a formação do professor para esta nova realidade?

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Como está a formação do professor para esta nova realidade?

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Nelson Pretto, traz em seu artigo, diversos projetos de treinamento dos professores para o uso das TICs nas salas de aula. Porém, ao pensar no conceito central da educação que é a formação integral e plural do estudante, me questiono: PROFESSORES TREINADOS, estarão preparados para FORMAR CIDADÃOS ou somente TREINAR MÃO DE OBRA para o mercado de trabalho?
Para pensar na transformação dos sistemas de ensino, é preciso pensar antes de tudo, na FORMAÇÃO CONTINUADA dos professores, formação essa que alimente seus questionamentos, suas práticas, lhes tragam novos pensamentos e novas abordagens. Repensar no salário, nas condições de trabalho imposta e na divisão da carga-horária.
Reforço mais uma vez aqui, a importância de projetar políticas públicas com o professor como ator principal diante do processo e com base nas particularidades de cada escola.

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"[...] entendemos que esse atraso na solução de conectividade das escolas do sistema público de ensino fundamental e médio é exatamente fruto de um não-desejo explícito do próprio sistema." (p. 122)
Começo a pensar a formação de professores o uso das novas tecnologias a partir desta fala do professor Nelson Pretto em seu artigo "Formação de professores exige rede!". Há algumas semanas trouxe questionamentos sobre as políticas públicas para a disponibilidade e instalação de equipamentos para o acesso às tecnologias nas escolas, o que ilustra essa fala do professor acima. Contudo, ao pensar na formação dos professores para essa nova realidade escolar, a fala se encaixa perfeitamente, ou até um pouco melhor. Diante das políticas públicas pensadas para que as escolas tivessem acesso as TICs, pensamos, como está a formação do professor para esta nova realidade?

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Lembro de ter assistido a mesa no Congresso Virtual UFBA sobre ensino híbrido com o professor Nelson Pretto, professora Edméia e a professora Lynn e a fala que mais me martelou na mente foi "O ensino híbrido não é isso que está sendo posto". E só através de uma pesquisa que fiz pro estágio pude realmente ter consciência de que o ensino híbrido e online vai além daquilo que estava sendo posto nesse momento da sociedade.

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Ao assistir a gravação da aula referente a SEMANA 9 - EAD, algumas falas me chamaram atenção, em especial a fala da professora Bonilla em que ela diz que no presencial o professor está ali para o aluno somente no horário da aula e que no remoto não, o professor está disponível para dúvidas 24h por dia, 7 dias na semana, no momento em que surgir demanda do aluno. E, mesmo quando não está atendendo demanda do aluno, está preparando material."
E, por incrível que pareça, ontem dia 3/6, feriado aqui em Salvador, um aluno da minha mãe mandava mensagens Às 21h da noite tirando dúvidas sobre um trabalho e ela estava ali atendendo a sua demanda.
É muito inconsciente ainda ver que muitos enxergam esse trabalho remoto para os professores como: mamão com açúcar. É uma realidade bastante preocupante e triste, isso sim.

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Recursos Educacionais Abertos. Não tinha consciência desses recursos até a temática dessa semana, incrível como essa disciplina me agregou tanto conhecimento, de coisas tão rotineiras que não fazia ideia que existiam e de toda política por trás dela. Muito rica!
Pensar no REA é pensar na importância de criar conhecimento para a sociedade. Conhecimento esse que possa ser melhorado, estudado, reutilizado, recriado, usado como base para outros conhecimentos. Pensar no REA é pensar na educação, na pesquisa e na ciência para todos.

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https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/guiarea/evaluation.html

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Falar de práticas pedagógicas inovadoras com o uso das tecnologias é ter consciência de que para mudar a realidade do processo de ensino e aprendizagem nas salas de aula vai além do acesso e conhecimento das tecnologias, como podemos observar no vídeo <https://www.youtube.com/watch?v=QzwNpyoX1xk>.
É preciso de uma equipe disposta à estudar e criar novas práticas, é preciso tempo hábil para que o professor possa repensar suas práticas, estudar as tecnologias e criar novos processos.

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Trago esta imagem apresentada pela colega Lara no fórum da semana, para dizer que o mero acesso às plataformas também não garantem uma educação tecnológica de qualidade, podemos ver a mera representação de práticas antigas do presencial, movidas para o remoto.
Professores que foram obrigados às pressas a utilizar as plataformas que não conhecem as potencialidades e o leque de possibilidades que as plataformas oferecem, além de não ter conhecimento do mundo de materiais e práticas inovadoras que podem usar nas aulas por não haver formação continuada e efetiva para o uso consciente das tecnologias.