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MEDIENBILDUNGSKONZEPT
Checkliste für berufsbildende Schulen

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Vorschlag, wie die einzelnen Medienkompetenzen auf die Jahrgänge und Fächer aufgeteilt werden könnnen

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Quelle: Beat Döbeli Honegger (2016): Mehr als 0 und 1 – Schule in einer digitalisierten Welt. hep verlag, www.mehrals0und1.ch

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Ich bin seit sechs Jahren medienpädagogischer Berater des Landes Niedersachsen. Dieses Padlet ist öffentlich und kann gerne zu Studienzwecken oder schulinternen Fortbildungen genutzt werden. Da ich es selber immer wieder für Workshops nutze, unterliegt es einem ständigen Wandel.
Dieses PADLET ist als Hilfestellung zu verstehen, damit Sie den Prozess der Erstellung eines Medienbildungskonzept an ihrer Schule erfolgreich durchführen können.

Alle weiteren Angebote der Medienberatung finden Sie hier:
https://medienberatung.nibis.de/medienbildung_3447

Über Anregungen und Kritik freue ich mich sehr: houben@nibis.de

Und nun viel Spaß!
Bleiben Sie neugierig!

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Bildungsportal Niedersachsen - Bildung in der digitalen Welt

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Das Themenportal für Bildung in der digitalen Welt bietet eine Einführung in Grundlagen zur Vermittlung von Medienkompetenz und zum Lernen mit und über Medien. Es informiert über medienpädagogische Aktivitäten im Land Niedersachsen und stellt Projekte und deren Ergebnisse vor. Darüber hinaus werden Medien und Materialien für Unterricht, außerschulische Bildung und die Medienkulturarbeit online zur Verfügung gestellt.

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Das Themenportal für Bildung in der digitalen Welt bietet eine Einführung in Grundlagen zur Vermittlung von Medienkompetenz und zum Lernen mit und über Medien. Es informiert über medienpädagogische Aktivitäten im Land Niedersachsen und stellt Projekte und deren Ergebnisse vor. Darüber hinaus werden Medien und Materialien für Unterricht, außerschulische Bildung und die Medienkulturarbeit online zur Verfügung gestellt.

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Schritte zum MBK (Verlag proSchule, Bonn)

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Schritte zum MBK (Verlag proSchule, Bonn)

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...mögl. Phasen:

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Textbausteine - "einfach" lesen und an der eigenen Schule durchführen! => fertig in ca. 6 Monaten

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Textbausteine - "einfach" lesen und an der eigenen Schule durchführen! => fertig in ca. 6 Monaten

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Wie schreibe ich ein Medienbildungskonzept?

Du befindest dich im Rezeptebereich. Vielleicht bist du auserkoren, für eure Schule ein Medienbildungskonzept zu schreiben. Vielleicht bist du Schulleiter:in und stehst gerade unter Druck. Ich zeige dir hier, wie du schnell zu einem Stück Papier kommst, was es dir ermöglicht, digitale Ausstattung für deine Schule über den Digitalpakt zu erhalten. Diese Schreiben von Papier hat eine lange Tradition im Schulsystem. Es ist unbeliebt und führt nur sehr selten zu etwas Konkretem. Dazu bekommst du Textbausteine, Formulierungshilfen und eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, so dass du diese Arbeit in 2-3 Nachmittagen erledigen kannst. Und ich gebe dir eine komplette Ausstattung vor. Dabei nehme ich an, dass du noch sehr unsicher bist und am Anfang stehst.

Du bekommst dadurch ein Stück Papier zum Abheften und Einreichen. Du bekommst dadurch kein Medienbildungskonzept. Ein Medienbildungskonzept wäre das, was an einer Schule tatsächlich im Unterricht passiert, also das, was bei Schüler:innen tatsächlich ankommt. Das Papier, was du mit diesen Hilfen hier zusammenschreiben kannst, kommt so nicht bei Schüler:innen an. Dafür müsste wesentlich mehr passieren. Es liest sich aber schön. Vielleicht unterstützt es dich in der Schulgemeinschaft.

Ich weiß, dass das alles sehr arrogant klingt. Ich löse mich komplett von Ansätzen an anderer Stelle und verdrehe sogar die Reihenfolge, die ich eigentlich für sinnvoll halte - schließlich wäre die viel zu langsam, vielleicht aber mit einer guten Chance nachhaltiger. Warum mache ich also etwas, von dem ich überhaupt nicht überzeugt bin?

Ich mache das, weil es nachgefragt wird: Von Verlagen, Journalisten, von Schulen, von Schulleitungen, von didaktischen Leitungen, von Landtagsabgeordneten. Ich bin mir völlig im Klaren darüber, dass das hier der Bereich sein wird, der zuerst geklickt wird. Lieber wäre mir natürlich, dass du hier anfängst und dich durcharbeitest. Aber das wäre irgendwie auch anmaßend.

Der kleinste gemeinsame Nenner

Du solltest auf jeden Fall immer in die Vorgaben für Medienbildungskonzepte in deinem Bundesland schauen. Ich schreibe ich nur zu den Elementen etwas, die überall in dieser oder jener Form vorkommen. Es kann sein, dass du einiges bundeslandspezifisch noch selbst ergänzen muss.

Lösungen müssen für dich schnell her. Die Mittel aus dem Digitalpakt müssen verausgabt werden. Diesen Service biete ich hier an. Ich mische aber immer wieder etwas unter, von dem ich überzeugt mit. Das kannst du lesen, musst du aber nicht. Du kannst auch einfach gerne kopieren, remixen und dich frei bedienen, solange du dich an die Lizenzbedingungen hältst.

Und ab jetzt schreibe ich ohne weitere Launigkeit, versprochen!

Lernpfad: Fasttrack

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Du befindest dich im Rezeptebereich. Vielleicht bist du auserkoren, für eure Schule ein Medienbildungskonzept zu schreiben. Vielleicht bist du Schulleiter:in und stehst gerade unter Druck. Ich zeige dir hier, wie du schnell zu einem Stück Papier kommst, was es dir ermöglicht, digitale Ausstattung für deine Schule über den Digitalpakt zu erhalten.

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...nur ein Trend der vorbeigeht?

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Wir alle wollen Forschung und Entwicklung...

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Wir alle wollen Forschung und Entwicklung...

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...da es unser Leben verbessert!?

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Beispiel aus Baden-Württemberg

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Medienberatung Niedersachsen (FB 35, NLQ)

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Medienberatung Niedersachsen (FB 35, NLQ)

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ca. 75 Lehrkräfte aller Schulformen in ganz NDS stehen Ihnen zur Seite!

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Das Themenportal für Bildung in der digitalen Welt bietet eine Einführung in Grundlagen zur Vermittlung von Medienkompetenz und zum Lernen mit und über Medien. Es informiert über medienpädagogische Aktivitäten im Land Niedersachsen und stellt Projekte und deren Ergebnisse vor. Darüber hinaus werden Medien und Materialien für Unterricht, außerschulische Bildung und die Medienkulturarbeit online zur Verfügung gestellt.

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Das Themenportal für Bildung in der digitalen Welt bietet eine Einführung in Grundlagen zur Vermittlung von Medienkompetenz und zum Lernen mit und über Medien. Es informiert über medienpädagogische Aktivitäten im Land Niedersachsen und stellt Projekte und deren Ergebnisse vor. Darüber hinaus werden Medien und Materialien für Unterricht, außerschulische Bildung und die Medienkulturarbeit online zur Verfügung gestellt.

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https://wordpress.nibis.de/rkmittesued

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Medienkompetenzen ist eine fächerübergreifende Aufgabe!

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...und hat immer noch was zu sagen!

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Digitale Medien – Plädoyer für eine didaktisch fundierte Unterrichtsentwicklung

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In seinem Beitrag entwickelt der Pädagoge Prof. Dr. Hilbert Meyer in 9 Punkten eine Didaktik der Digitalisierung, die auf einer fundierten Abwägung von Chancen und Risiken beruht. Ein Innehalten in einer derzeit hochdynamischen Entwicklung. Ebenso ein wichtiger Grundlagenbeitrag, dessen Kern – 12 Prüfsteine für die Arbeit mit digitalen Medien – Leitlinie und Richtwert für die weitere Schul- und Unterrichtsentwicklung an vielen Schulen werden könnte.

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Siehe Folie 11 (Karikatur)

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Wie werden digitale Kompetenzen Schülerinnen und Schülern vermittelt? Wohin soll sich die Schule entwickeln? Welche Möglichkeiten hat die Schule mit der bestehenden Ausstattung und was fehlt für eine sinnvolle Weiterentwicklung? Wie plant man die Jahresinvestitionsgespräche mit dem Schulträger?

Diese Fragen müssen Schulen beantworten. Im Mittelpunkt stehen dabei die digialen Kompetenzen, die SchülerInnen bis zum Ende des 10. Jahrgangs vermittelt werden sollen. Diese werden beispielsweise in dem Konzept Medienkompetenz in Niedersachsen Ziellinie 2020 formuliert. In der Kompetenzmatrix wurden die Kompetenzen in Kategorien sortiert und in verschiedene Niveaustufen gegliedert.

Wozu braucht eine Schule ein Medienbildungskonzept? Ist das nicht unnötige Mehrarbeit? Kann man das nicht einfach kopieren?

Die Antwort darauf lautet: Wenn wir unserem Bildungsauftrag gerecht werden wollen, dann müssen wir digitale Kompetenzen vermitteln. Dazu reicht es aber nicht aus, wenn man mit den SchülerInnen ab und zu in den Informatikraum geht oder einfach Geräte mit einem bestimmten Betriebssystem anschafft. Zuerst muss sich das Kollegium darüber bewusst werden, welche Anforderungen Gesellschaft und Arbeitswelt an die jungen Erwachsenen stellen. Diese Kompetenzen müssen allen SchülerInnen vermittelt werden, wenn diese gerechte Chancen für ihre Zukunft haben sollen. Daneben ist das Medienbildungskonzept der Schule Grundbedingung für die Teilhabe am Digitalpakt. Außerdem bildet das Konzept die Grundlage für die Entscheidungen über die technische Ausstattung der Schule durch den Schulträger.

Zusammen mit der Medienberatung hat der Schulträger in Braunschweig einen Leitfaden zur Erstellung eines Medienbildungskonzeptes für Schulen herausgebracht.

Materialliste mit Links:
Material aus dem Anhang des Leitfadens Checkliste Beispiel Medienkonzept Abfragebogen Schulträger

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Wie werden digitale Kompetenzen Schülerinnen und Schülern vermittelt? Wohin soll sich die Schule entwickeln? Welche Möglichkeiten hat die Schule mit der bestehenden Ausstattung und was fehlt für eine sinnvolle Weiterentwicklung? Wie plant man die Jahresinvestitionsgespräche mit dem Schulträger? Diese Fragen müssen Schulen beantworten. Im Mittelpunkt stehen dabei die digialen Kompetenzen, die SchülerInnen bis zum Ende des 10.

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Ziele definieren und ran an den Speck!
Ziele sollten konkret, messbar  und mit einem festen Termin formuliert werden.

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...eine normale Schule, irgendwo in Deutschland...

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...eine normale Schule, irgendwo in Deutschland...

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Wer beantragt die Fördermittel und wer erhält was?

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Wer beantragt die Fördermittel und wer erhält was?

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Fördergelder können nur durch ihren Schulträger beantragt werden!
Ihr schulisches Medienbildungskonzept (MBK) ist dafür die zentrale Grundlage. Anhand aller MBKs erstellt der Schulträger einen Medienentwicklungsplan oder anders formuliert: er kalkuliert die Investitionen für die nächsten Jahre.

Das Fachteam aus Osnabrück unterstützt Schulträgern dabei!

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Ministerium für Soziales, Arbeit, Gesundheit und Gleichstellung

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...damit Sie sich nicht verzetteln... Teilziele und Meilensteine definieren!

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...damit Sie sich nicht verzetteln... Teilziele und Meilensteine definieren!

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MEP GS - Jahresplan mit Zielformulierung - Muster

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Beschreibe die Ist-Situation für deine Schule!

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Beschreibe die Ist-Situation für deine Schule!

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Aufgabe:
Nutze Flinga, um in Stichworten zu umreißen, wo deine Schule im Prozess der Erstellung eines MBKs steht!

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Wie esse ich einen Elefanten? Stück für Stück!

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Textbausteine zur Beantragung von Fördermitteln

Ausgangslage

Sie haben ein Anschreiben Ihres Trägers erhalten, in dem er Sie dazu auffordert, Angaben zu einem Fördergegenstand / einer Beschaffungsmaßnahme aus dem Digitalpakt zu machen. Es sind Angaben zur Ausstattungsplanung, zum pädagogischen Einsatz und Erwerb von Medienkompetenz und zur bedarfsgerechten Fortbildungsplanung zu machen.

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Ausgangslage Sie haben ein Anschreiben Ihres Trägers erhalten, in dem er Sie dazu auffordert, Angaben zu einem Fördergegenstand / einer Beschaffungsmaßnahme aus dem Digitalpakt zu machen. Es sind Angaben zur Ausstattungsplanung, zum pädagogischen Einsatz und Erwerb von Medienkompetenz und zur bedarfsgerechten Fortbildungsplanung zu machen.

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BASICS -                                     von Ira Diethelm (UNI-Oldenburg, 2016))                              Das Dagstuhl-Dreieck:

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Bildung in der digitalen vernetzten Welt - Erklärung des Dagstuhl-Dreiecks

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IST-Zustand in der BRD -     "Old -School"

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IST-Zustand in der BRD -     "Old -School"

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Orientierungsrahmen Medienkompetenzen ***GANZ WICHTIG für die Arbeit in den Fachgruppen!!!***

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Bildungsportal Niedersachsen - Bildung in der digitalen Welt

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Medienbildung in Niedersachsen
Aufgabe dieses Orientierungsrahmens

Der Orientierungsrahmen Medienbildung in der allgemein bildenden Schule

schafft ein Orientierungswissen über die Bedeutung von Medienbildung und des Lernens mit und über Medien im Rahmen schulischen Handelns,

bietet konkrete Anregungen und Hilfen zur Umsetzung von Medienbildung im schulischen Fachunterricht, in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften und der KC-Kommissionsarbeit.

ist ein unterstützendes Instrument für die Erstellung von Medienbildungskonzepten an allgemeinbildenden Schulen und liefert Good-Practice Beispiele für die Arbeit mit mobilen Endgeräten an Schulen.

Bis zur Anpassung aller KC hinsichtlich Medienkompetenzen bildet er die Grundlage und die Brücke um Medienbildung im Unterricht zu gewährleisten.

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Medienbildung in Niedersachsen Aufgabe dieses Orientierungsrahmens Der Orientierungsrahmen Medienbildung in der allgemein bildenden Schule schafft ein Orientierungswissen über die Bedeutung von Medienbildung und des Lernens mit und über Medien im Rahmen schulischen Handelns, bietet konkrete Anregungen und Hilfen zur Umsetzung von Medienbildung im schulischen Fachunterricht, in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften und der KC-Kommissionsarbeit.

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MEDIENKOMPETENZ IN NIEDERSACHSEN - ZIELLINIE 2025

...hier steckt der offizielle Arbeitsauftrag für alle, die in der Bildung tätig sind, drin!

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***Bildung in der digitalen Welt***

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Die Länder haben mit der Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt" ein Handlungskonzept und Zielvorstellungen entworfen, um die Bildung im Kontext der Digitalisierung weiterzuentwickeln.

Gemeinsam mit dem Bund bauen die Länder mit dem DigitalPakt Schule die digitale Bildungsinfrastruktur weiter aus und verstärken mit ländergemeinsamen Vorhaben die Zusammenarbeit der Länder im Bereich der Digitalisierung. Die Verfügbarkeit digitaler Endgeräte für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte als auch die Administration von IT-Strukturen in den Schulen werden verbessert.
Veröffentlichungen und Beschlüsse im Bereich Bildung in der digitalen Welt
Kontakt:

Sekretariat der Kultusministerkonferenz
Abteilung Bildung in der digitalen Welt
Taubenstraße 10, 10117 Berlin
Postfach 11 03 42, 10833 Berlin
Telefon: +49 (0) 30 25418-466

E-Mail: digital[at]kmk[dot]org

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Die Länder haben mit der Strategie der Kultusministerkonferenz „Bildung in der digitalen Welt" ein Handlungskonzept und Zielvorstellungen entworfen, um die Bildung im Kontext der Digitalisierung weiterzuentwickeln. Gemeinsam mit dem Bund bauen die Länder mit dem DigitalPakt Schule die digitale Bildungsinfrastruktur weiter aus und verstärken mit ländergemeinsamen Vorhaben die Zusammenarbeit der Länder im Bereich der Digitalisierung.

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IST IHR MBK schon weitestgehend fertig?
Kontrollieren Sie nach dieser Liste Ihr MBK auf formale Vollständigkeit.

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...alle offiziellen Vorgaben und Informationen vom FB35

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Bildungsportal Niedersachsen - Bildung in der digitalen Welt

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Qualitätsmerkmal von Schule

Unsere sich unter dem Einfluss der Digitalisierung wandelnde Gesellschaft bringt neue Herausforderungen an die heranwachsende Generation mit sich. Der Erwerb von Medienkompetenz ist eine zentrale Aufgabe, zu welcher das Ausbildungssystem Schule einen maßgeblichen Beitrag leisten muss. Um den Erwartungen und Ansprüchen gerecht werden zu können, sollten diese auf möglichst viele Fächer und Jahrgänge verteilt werden. Die einzelnen Lehrkräfte einer Schule erfahren so eine Entlastung und gewinnen Sicherheit bei der Gestaltung von Lernprozessen mit und über Medien. Neben den gesamtgesellschaftlichen Erfordernissen für ein fächerübergreifendes schulisches Medienbildungskonzept wird ein solches auch im Orientierungsrahmen Schulqualität [1] als ein Qualitätsmerkmal identifiziert.

Medienbildungskonzepte verbinden pädagogische, technische und organisatorische Aspekte. Sie integrieren Medienbildung in den Unterricht und bilden die Kooperationsbasis für Kollegium, Schulleitung und Schulträger. Medienbildungskonzepte formulieren Erwartungen an Investitionsentscheidungen und bieten Planungssicherheit für Schulen. Kommunale Medienentwicklungsplanung knüpft an die Medienbildungskonzepte der Schulen an. Schulintern zielt der Prozess der Medienkonzeptentwicklung auf die Verbesserung des Unterrichts. Schulische Medienbildungskonzepte stehen daher in engem Zusammenhang mit Schuleigenen Arbeitsplänen und Fachcurricula.

Hilfe vor Ort

Der Prozess der Erstellung und Umsetzung von Medienbildungskonzepten an allgemeinbildenden Schulen und der Prozess der kommunalen Medienentwicklungsplanung auf der Basis dieses Orientierungsrahmens wird durch das Netzwerk Medienberatung in Niedersachsen begleitet und unterstützt. Medienpädagogische Beraterinnen und Berater in ganz Niedersachsen beraten vor Ort in den Schulen und begleiten bei Bedarf den Prozess der Medienkonzeptentwicklung.

____________

[1] Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen, Hannover, August 2014, S. 6/8/14.

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Qualitätsmerkmal von Schule Unsere sich unter dem Einfluss der Digitalisierung wandelnde Gesellschaft bringt neue Herausforderungen an die heranwachsende Generation mit sich. Der Erwerb von Medienkompetenz ist eine zentrale Aufgabe, zu welcher das Ausbildungssystem Schule einen maßgeblichen Beitrag leisten muss. Um den Erwartungen und Ansprüchen gerecht werden zu können, sollten diese auf möglichst viele Fächer und Jahrgänge verteilt werden.

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DigCompEdu                      ...was Lehrkräfte lernen müssen/können/sollten... 

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DigCompEdu                      ...was Lehrkräfte lernen müssen/können/sollten... 

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Kompetenzen von Lehrenden im 21. JH (europaweit Standard)

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Führt sie durch den Prozess (Baden-Württemberg)

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Führt sie durch den Prozess (Baden-Württemberg)

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Inhaltsverzeichnis

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MEP GS - Aufgaben und Verantwortlichkeiten - Beispiel

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MEP GS - Aufgaben und Verantwortlichkeiten - Blanko-Vorlage

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MEP GS - Medienbildungsplanung im Fach 1-2 - Blanko-Vorlage

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MEP GS - Medienbildungsplanung im Fach 3-4 - Blanko-Vorlage

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Medienkompetenz: Kooperieren & Kollaborieren

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MEP GS - Unterrichtsideen dokumentieren - Blanko-Vorlage

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MEP GS - Ein Fortbildungskonzept erstellen - Vorlage

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Die Alltagswelt und insbesondere die Lebenswelt Heranwachsender sind zunehmend von digitalen Medien durchdrungen. Damit sind grundlegende gesellschaftliche Umwälzungen und Entgrenzungen verknüpft, die auch Einfluss auf Lernen und Schule haben. Dieses Heft beschreibt, vor welchen Herausforderungen Schulen heute stehen und wie Ansätze aussehen können, Medienbildung als Anlass und Motor für Schulentwicklungsprozesse zu nutzen.

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MEP GS - Begehungsprotokoll - Blanko-Vorlage

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MEP GS - Fortbildungsplan - Blanko-Vorlage

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MEP GS - Ein Fortbildungskonzept erstellen - Vorlage

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MEP GS - Grundgedanken und medienpädagogische Zielsetzungen -  Blanko-Vorlage

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Sind wir 2024 da an-gekommen, wo wir 2021 hin wollten?

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Sind wir 2024 da an-gekommen, wo wir 2021 hin wollten?

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MEP GS - Fragenkatalog zur Schwerpunktsetzung Evaluation - Blanko-Vorlage

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MEP GS - Kompetenzübersicht zum Ausfüllen - Blanko-Vorlage

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Vorlagen, Tipps

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Kategorie

Konkretisierung

Kurzerläuterung

Im Sinne der Qualitätsentwicklung an Schulen sollte das Medienbildungskonzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt werden. Es sollten Aussagen zu Schwerpunkten und Durchführung der Evaluation erfolgen. Dabei kann auf die Expertise externer Evaluation zurückgegriffen werden.

Mögliche Leitfragen

a) Welche institutionalisierten Termine gibt es mit dem Träger bezüglich der Weiterentwicklung von Ausstattung?
b) Wie evaluieren die Fachschaften ihre fachspezifischen Umsetzungen von Medienbildung?
c) Wie werden an der Schule fachübergreifende Umsetzungen von Medienbildung evaluiert?
d) Wie wird mit personeller Fluktuation im Hinblick auf die Weiterentwicklung von Medienbildung umgegangen?
e) ...

Voraussetzungen

Die regelmäßige Evaluation der Medienbildung ist Bestandteil der Schulentwicklung. Es gibt an der Schule eine Steuergruppe, die dieses Thema strukturiert und begleitet.

Beispielformulierungen

„Es finden regelmäßige Jahresinvestitionsgespräche mit dem Schulträger in einem Turnus von... statt."
„In den Fächern ist die Evaluation der Implementierung von Medienbildung fester Bestandteil von schuleigenen Arbeitsplänen (SAP)-Entwicklung."
„Bei der Evaluation unseres Medienbildungskonzeptes arbeiten wir mit folgenden externen PartnerInnen zusammen: ..."
„Die jährliche Evaluation der Umsetzung von Medienbildung in den Fachschaften findet in folgender Form statt: ..."

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Kategorie Konkretisierung Kurzerläuterung Im Sinne der Qualitätsentwicklung an Schulen sollte das Medienbildungskonzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt werden. Es sollten Aussagen zu Schwerpunkten und Durchführung der Evaluation erfolgen. Dabei kann auf die Expertise externer Evaluation zurückgegriffen werden. Mögliche Leitfragen a) Welche institutionalisierten Termine gibt es mit dem Träger bezüglich der Weiterentwicklung von Ausstattung?

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MEP GS - Methoden zur Datenerhebung - Blanko-Vorlage

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Anträge sind durch den Schulträger zu stellen!

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Anträge sind durch den Schulträger zu stellen!

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6 Monate nach Beendigung der ersten Maßnahme (z.B. WLAN im gesamten Schulgebäude) muss der ST das MBK in Osnabrück einreichen!!!

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Medienkonzept IGS Lehrte Stand August 2016

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26_M 18 Arbeitspaket mit Bearbeitungshinweisen

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Hier finden Sie Unterrichtsideen in Form von konkreten Impulsen oder digitalen Werkzeugen zur Umsetzung des Medienkompetenzrahmens NRW in Ihrem Unterricht. Nutzen Sie die Filterfunktion auf der rechten Seite und verfeinern Sie so Ihre Suche.

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Lehrer/innen können hier zahlreiche Unterrichtsmaterialien zum Thema Digitalisierung kostenfrei und für alle Klassenstufen herunterladen.

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1st und 2nd-Level Support_BSP Stadt Braunschweig

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Vision Schule - Ideen für den Unterricht - Niedersächsischer Bildungsserver

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Die Medienberatung Niedersachsen des NLQ hat im Jahr 2021 wie auch im Frühjahr 2022 zahlreiche kostenlose Workshops angeboten - zu aktuellen Themen der Medienbildung, aus der Praxis für die Praxis- werden praxisnahe Anregungen in drei 90-minütigen Slots angeboten. Am 08. Juni 2022 findet nun ein S…

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Die Zukunft unserer Gesellschaft hängt maßgeblich von der Bildung unserer jungen Generation ab. Doch wie können wir sicherstellen, dass Kinder und Jugendliche nicht nur Wissen erwerben, sondern auch die Fähigkeiten entwickeln, eine nachhaltige Zukunft zu gestalten? Eine Antwort darauf liefert der Workshop „Lernen und Leben im Ganztag - Gestaltungspotenziale von BNE nutzen" von Schulentwicklungsberater Markus Klecker auf dem #excitingedu Kongress 2023.

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#excitingedu die Plattform für innovativen Unterricht

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#excitingedu richtet sich als Plattform für innovativen Unterricht mit seinen vielfältigen Inhalten und Veranstaltungen an Lehrer:innen aller Schulformen, Schulträger und Schulleitungen.

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Stichwort: medienberatung_online