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Puppenbühne „Wusel in der Kartoffelkiste“

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Puppenbühne „Wusel in der Kartoffelkiste“

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Aufgrund der aktuellen Coronalage wurde seitens der Verkehrssicherheitsberater der Kreispolizeibehörde Soest das Puppenbühnenstück „Wusel in der Kartoffelkiste“ in Kurzfilmen aufgenommen.

Inhalte des Stücks ist das Sichere Überqueren der Straße, die „Freie Stelle“ suchen, Radfahren mit Helm und Weste sowie das Angurten im PKW.

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“Wusel in der Kartoffelkiste” geht online

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Als im vergangenen Jahr die Kontaktbeschränkungen der Pandemie vieles unmöglich machten, setzten sich die Verkehrssicherheitsberater unserer Behörde sofort zusammen, um eine Lösung zu ersinnen. Diese war auch schnell gefunden. Weil die Schulen geschlossen waren, wurde die Puppenbühne kurzerhand den…

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Familienaktionsbuch „kids@home“ 2020

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Familienaktionsbuch „Kids@home“ Nr 2

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Elternsein ist (k)eine Kunst: Mit uns bleiben Sie im Bilde - Menschenskinder NRW

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Tipps, Unterhaltung und Unterstützung für Familien liefert MENSCHENSKINDER! - das offizielle Webportal des Deutschen Kinderschutzbundes in NRW.

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Angriff auf unsere Kinder und was WIR dagegen machen können!

Sicherheit unserer Kinder im Internet
Welche Gefahren lauern im weltweiten Netz und hinter scheinbar harmlosen Apps?
Wie können Eltern ihre Kinder dazu bringen, darüber zu sprechen, was sie im Internet erleben?

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Stärke das Selbstbewusstsein
Gratis Mini-Kurs

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Was ein Zirkuselefant mit Deinen Glaubenssätzen zu tun hat...

„Ich bin eine Null in Mathe."
„Das Diktat schaffe ich eh nicht!"
„Ich war schon immer unsportlich!"
„Mich mag sowieso niemand!"

Solche Sätze kennst Du sicher... von Dir selbst oder Deinem Kind? Das sind Glaubenssätze...

Wie Dein Kind seine Superkräfte erkennt!

Oh Mann, an manchen Tagen...

​kriege​ ich echt nichts hin.
​die einfachsten Aufgaben fallen mir schwer,
​ich mache scheinbar alles falsch,
​ich fühle mich nicht wohl und
​ich möchte, dass der Tag am liebsten ganz schnell vorbei ist.

Angst davor, ausgelacht zu werden.

Angst davor, die Klasse wiederholen zu müssen.

Angst davor, der/die Schlechteste zu sein.

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Was ein Zirkuselefant mit Deinen Glaubenssätzen zu tun hat... „Ich bin eine Null in Mathe." „Das Diktat schaffe ich eh nicht!" „Ich war schon immer unsportlich!" „Mich mag sowieso niemand!" Solche Sätze kennst Du sicher... von Dir selbst oder Deinem Kind? Das sind Glaubenssätze... Wie Dein Kind seine Superkräfte erkennt!

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Videos zu Zuhause lernen: Wissensangebote in der ARD Mediathek | ARD Mediathek

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Videos zu Zuhause lernen: Wissensangebote in der ARD Mediathek

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Kochkurs für Kinder (über Facebook gratis)

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Livestream-Backkurs "Heidelbeer-Datschi" am 14. März 14:00

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Livestream-Backkurs am 14. März 2021 Ort: Livestream über FacebookZeit: 14:00 - 15:30 UhrWir backen:

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In Absprache mit Corinna Weber darf ich diese Übungen veröffentlichen.

„So, ich hoffe Du konntest ganz viel aus diesem Kurs mitnehmen und hast tolle Effekte bei Deinem Kind beobachtet.

Wenn Du mehr darüber erfahren möchtest, wie Dein Kind zu einer starken und selbstbewussten Persönlichkeit heranwachsen kann, dann empfehle ich Dir meinen

Kinder-Onlinekurs

"Ich bin  stark - ich bin super - ich schaffe das"
Zur Stärkung des Selbstbewusstseins Deines 6-12 jährigen Kindes.“

Hier findest Du nähere Infos zu meinem Kinder-Onlinekurs.

Ein Angebot von Corinna Weber
corinna@cw-starkekids.de

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Aufgabe 5/5 Affirmationsübung.

So geht's
Mache Dich allein oder mit Mama und Papa zu einem kleinen Spaziergang auf.

• Bevor Du losgehst, richte Dich einmal ganz bewusst auf, strecke Deinen Rücken, als ob ein unsichtbarer Faden Dich von oben in die Länge zieht, nimm die Schultern nach hinten und atme tief in den Bauch ein. Du wirst merken, dass Du Dich bereits durch diese aufrechte Körperhaltung und das tiefe Atmen anders und kraftvoller fühlst.
• Überlege Dir welche Eigenschaft, Kraft oder Fähigkeit Dir in der jetzigen Situation oder für eine kommende schwierige Aufgabe guttun würde. Formuliere diese kurz und knapp in einem Satz: z.B. "Ich bin mutig." oder "Ich bin erfolgreich." oder "Ich bin konzentriert." und schreibe diesen auf einen Zettel, den während des Spaziergangs in der Hand hälst.
• Laufe nun los und wiederhole laut diesen Satz im Rhythmus deiner Schritte.
• Nach ein paar Minuten kannst Du Deinen Spaziergang beenden und in Deinen gewohnten Alltag zurückkehren.

Und? Wie fühlst Du Dich nun?

Ein Beispiel
"Ich bin mutig."…. "Ich bin mutig."…. "Ich bin mutig".

Mein Tipp: Sollte es Deinem Kind unangenehm sein, seinen Satz laut auszusprechen, darf es ihn natürlich auch flüstern oder nur für sich im Kopf aufsagen.

Was bewirkt diese Affirmationsübung?
Während deines Spaziergangs hat dein Unterbewusstsein diesen Satz tief in sich aufgenommen und verankert. Er ist zu einem positiven Glaubenssatz geworden, der von nun an dein Denken, Fühlen und Handeln steuert. 😉

Außerdem...
Je öfter du diese Übung wiederholst, desto stärker wird der Effekt sein. 👍

Hier geht's zur Tagesaufgabe 5
Weitere Impulse zur Aufgabe
Ihr könnt diese Übung zum Ritual werden lassen und auf dem Weg zum Bus, beim Zähneputzen oder als Einschlafritual (statt Schäfchenzählen) einbauen.  😁

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Aufgabe 4/5 Welche kommende schwierige Situation musst du meistern?
- Welche Kraft, die bereits in Dir steckt, könnte Dir dabei helfen?

So geht's
Überlegt gemeinsam welche für Dein Kind schwierige Situation in den kommenden Tagen ansteht. Besprecht die Situation und überlegt gemeinsam welche Kraft oder Fähigkeit Deinem Kind helfen könnte diese Situaion zu meistern. Dann macht Euch Gedanken darüber in welcher Situation Dein Kind die erforderliche Kraft schon einmal gezeigt hat.

Ein Beispiel
Den Mut, den ich neulich bewiesen habe als ich vor der Klasse meinen Aufsatz vorgelesen habe, kann ich wieder brauchen, wenn ich morgen bei der Tanzaufführung in der ersten Reihe stehe.

Mein Tipp: Sollte es Deinem Kind schwer fallen, eine vergangene Situation mit einer künftigen zu vergleichen, wähle die Situationen zunächst sehr ähnlich. Also z.B. den Mut den Aufsatz vor der Klasse vorzulesen brauche ich wieder, wenn ich mich morgen im Englischunterricht freiwillig zum Vorlesen melde.

Warum ist dieser Blick in die Zukunft wichtig?
Es hilft Deinem Kind zu erkennen, dass alles was es in schwierigen Situationen braucht, bereits in ihm schlummert und nur wieder hervorgeholt werden muss. 😉

Außerdem...
... durch das Wiederholen der vorhandenen Fähigkeiten werden im Gehirn sog. Trampelpfade geschaffen, die bei Bedarf immer schneller und schneller wieder abgerufen werden können. Das heißt die Problemlösefähigkeit Deines Kindes und das Vertrauen in seine eigene Stärke nimmt zu. 👍

Hier geht's zur Tagesaufgabe 4
Weitere Impulse zur Aufgabe
Erzähle Du selbst Deinem Kind, wann Du die Kraft, die Dein Kind gerade gewählt hat, einmal eingesetzt hast.  😁

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Aufgabe 3/5 Welche schwierige Situation hast Du heute gemeistert? Was hat Dir dabei geholfen?

So geht's
Überlegt gemeinsam, welche schwierige Situation heute entstanden ist und wie Dein Kind diese überwunden hat. Findet heraus welche Fähigkeit, Kraft, Stärke Deinem Kind dabei geholfen hat.

Ein Beispiel
"Heute habe ich zum ersten Mal in Deutsch meine Hausaufgabe laut vorgelesen. Mein Mut hat mir dabei geholfen."

Mein Tipp: Es müssen keine großen Dinge sein, die geschafft wurden. Es kann auch sein, sich getraut zu haben, die Bäckersfrau laut zu grüßen.

Warum ist diese Reflektion wichtig?
Dein Kind lernt, die in ihm vorhandenen Stärken zu erkennen und diese in schwierigen Situationen einzusetzen . 😉

Außerdem...
..."Alles was ich brauche, steckt bereits in mir."👍

Hier geht's zur Tagesaufgabe 3
Weitere Impulse zur Aufgabe
Erzähle Du selbst Deinem Kind, welche innere Kraft Du heute einsetzen konntest.  😁

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Aufgabe 2/5 Worauf freust Du Dich morgen?

So geht's
Denkt an den morgigen Tag und besprecht worauf Dein Kind sich morgen besonders freut.

Ein Beispiel
"Morgen freue ich mich besonders auf die Verabredung mit meinem Freund Paul".Oder "Dass morgen nach der 5. Stunde Schulschluss ist!" Oder "Dass ich morgen nach der 3. Stunde endlich die Deutscharbeit hinter mir habe."

Mein Tipp: Um den Effekt zu verstärken, könnt ihr die positiven Gedanken am nächsten Morgen noch einmal wiederholen.

Warum ist diese Vorfreude wichtig?
Es hilft dem Unterbewusstsein Deines Kindes dabei, mit positiven Gedanken in die Nacht zu gehen und voller Vorfreude in den Tag zu starten. 😉

Außerdem...
... gern könnt ihr auch noch einmal wie gestern besprechen, was heute besonders toll war. Wofür hat Dein Kind heute einen Stern oder ein Herz auf seine Hand gemalt? 👍

Hier geht's zur Tagesaufgabe 2
Weitere Impulse zur Aufgabe
Erzähle Du selbst Deinem Kind, worauf Du Dich morgen freust.  😁

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 Stärke das Selbstbewusstsein Deines Kindes! 

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 Stärke das Selbstbewusstsein Deines Kindes! 

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Aufgabe 1/5 Was war heute besonders toll?
So geht's
Überlegt gemeinsam was Dein Kind heute alles erlebt hat und sucht die Situation, die heute besonders toll war. Es dürfen natürlich auch mehrere sein... Besprecht die Situation noch einmal kurz und überlegt was daran so Klasse war und welche Gefühle Dein Kind dabei hatte.

Ein Beispiel
Besonders toll war heute, dass ich auf dem Trampolin einen Salto geschafft habe. Da habe ich mich stark gefühlt.

Mein Tipp: Sollte es Deinem Kind schwer fallen sich zu erinnern, schlage ihm vor, morgen im Laufe des Tages immer dann einen kleinen Stern oder ein Herz auf seine Hand zu malen, wenn es etwas tolles erlebt. Das hilft abends der Erinnerung auf die Sprünge.

Warum ist diese Erinnerung wichtig?
Es hilft dem Unterbewusstsein Deines Kindes dabei, tolle Momente und die damit verbundenen Gefühle festzuhalten (zu ankern). So schöpft Dein Kind Selbstvertrauen aus alltäglichen Situation und kann in schwierigen Situationen auf diese positiven Gefühle zurückgreifen. 😉

Außerdem...
mit positiven Gedanken und Gefühlen ins Bett zu gehen, fördert einen erholsamen Schlaf👍

Hier geht's zur Tagesaufgabe 1
Weitere Impulse zur Aufgabe
Erzähle Du selbst Deinem Kind, was an Deinem Tag heute besonders toll war und berichte warum.  😁

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Eine Möglichkeit deiner Lehrerin einen Hilferuf zu signalisieren. 

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Eine Möglichkeit deiner Lehrerin einen Hilferuf zu signalisieren. 

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Codesatz

Ein einfacher, aber effektiver Weg, um dem/r Schulsozialarbeiter*in oder der Lehrkraft während eines Telefonats seine Notsituation mitzuteilen, ist ein vorher abgesprochener Codesatz. Hier wurde mit der/dem betroffenen SoS abgesprochen, welche Hilfe in die Wege geleitet wird, wenn der Satz ausgesprochen wurde. Selbst wenn der/die Verursacher/in der Notsituation mithört, ist an einer Aussage wie „Ich habe Aufgabe 13, Nr. f nicht verstanden. Hier brauche ich noch einmal ihre Hilfe!“ nichts wahrzunehmen, was die Situation verschärft (gefunden auf Twitter).

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Ich brauche Hilfe und weiß nicht wie ich er mitteilen kann, ohne das der „Täter“ es mitbekommt. 

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Ich brauche Hilfe und weiß nicht wie ich er mitteilen kann, ohne das der „Täter“ es mitbekommt. 

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Hier eine Möglichkeit:
Hilferufe in einer Videokonferenz. weitere Erklärungen im Link unten

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Become a Signal For Help Responder When you know how to respond to the signs of abuse, you can change the story If someone in your life told you they were experiencing abuse, would you know how to help?

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Quelle:Bundeskriminalamt

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„Wer findet mich?“

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Juhu es hat geschneit. Geht ihr auch raus und baut einen Schneemann?
Ich werde es gleich versuchen...

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Kinder und junge Erwachsene aus einkommensschwachen Familien haben oft nicht die Möglichkeit, bei Klassenfahrten, anderen Freizeitangeboten oder Vereinsaktivitäten mitzumachen. Manchmal fehlt auch das nötige Geld für die erforderliche Ausstattung mit Schulbedarfsgegenständen, für die Bezahlung der schulischen Mittagsverpflegung oder für die Finanzierung von Nachhilfeunterricht. Bisweilen können die persönliche Interessen und Begabungen der Kinder nicht angemessen gefördert werden (z.B. durch Musikunterricht, Ballettunterricht), weil das Familienbudget derartige Ausgaben einfach nicht ermöglicht.

Das so genannte Bildungs- und Teilhabepaket fördert und unterstützt Kinder und Jugendliche aus Familien mit geringem Einkommen. Die oben genannten und weitere Bedarfe dieser Kinder und jungen Erwachsenen in Bezug auf Bildung und Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben in der Gemeinschaft werden neben dem Regelbedarf gesondert berücksichtigt. Daher hat der Gesetzgeber für derartige Bedarfssituationen (zusätzliche) finanzielle Leistungen vorgesehen, die in der Regel nur auf Antrag gewährt werden.

Leistungsarten:
Leistungen werden bei Vorliegen aller wirtschaftlichen und persönlichen Voraussetzungen für folgende Bedarfe erbracht:

Eintägige Schulausflüge und mehrtägige Klassenfahrten im Rahmen der schulrechtlichen Bestimmungen

persönlicher Schulbedarf 2 x jährlich Pauschalbetrag, Auszahlung ohne Antrag an Empfänger von laufenden SGB II- und SGB XII-Leistungen sowie an Empfänger von AsylbLG-Leistungen, ansonsten auf Antrag. Die Pauschalen pro Schulhalbjahr werden kalenderjährlich angepasst. Zum Stand 01.01.2021 betragen sie 103,00 Euro für das erste Schulhalbjahr und 51,50 Euro für das zweite Schulhalbjahr.

Schülerbeförderungskosten zur nächstgelegenen Schule, soweit sie nicht von Dritten (z.B. nach der Schülerfahrkostenverordnung) übernommen werden.

Ergänzende angemessene Lernförderung, soweit diese geeignet und zusätzlich erforderlich ist, um die wesentlichen Lernziele zu erreichen. Vorrangig sind die meist kostenlosen schulischen oder schulnahen Angebote (z.B. von Fördervereinen) in Anspruch zu nehmen.

Übernahme der Kosten einer gemeinschaftlichen Mittagsverpflegung in Schulen, Kindertageseinrichtungen oder im Rahmen der Kindertagespflege, sofern eine gemeinschaftliche Mittagsverpflegung in Verantwortung des Trägers angeboten wird oder (bei schulischer Verpflegung) aufgrund einer Kooperationsvereinbarung mit der Schule.

Bedarfe zur Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben in der Gemeinschaft in Höhe von 15 Euro monatlich (bis zur Vollendung des 18. Lebensjahres), wahlweise einsetzbar für

Aktivitäten in den Bereichen Sport, Spiel, Kultur und Geselligkeit (z.B. Vereinsmitgliedschaften),

Unterricht in künstlerischen Fächern (z. B. Musikunterricht, Ballettunterricht),

vergleichbare angeleitete Aktivitäten der kulturellen Bildung und

die Teilnahme an Freizeiten.

Weitere tatsächliche Aufwendungen im Zusammenhang mit den o. a. Teilhabeaktivitäten, insbesondere Ausrüstungsgegenstände, die für die Ausübung einer konkret benannten Teilhabe am sozialen oder kulturellen Leben zwingend benötigt werden (z.B. eine Reitausrüstung für den Reitsport, ein Musikinstrument für den Musikverein, eine Uniform für den Spielmannszug, Fußballschuhe für die Teilnahme am Vereinssport im Fußballverein oder andere wichtige Utensilien), können im Einzelfall ggf. zusätzlich bezuschusst werden. Die Entscheidung hierüber liegt stets im pflichtgemäßen Ermessen des Leistungsträgers. Es besteht daher kein Rechtsanspruch auf Bezuschussung weiterer tatsächlicher Aufwendungen, wohl aber auf fehlerfreie Ausübung des behördlichen Ermessens.

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Bildung und Teilhabe (Leistungen für Kinder und Jugendliche)

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Kinder und junge Erwachsene aus einkommensschwachen Familien haben oft nicht die Möglichkeit, bei Klassenfahrten, anderen Freizeitangeboten oder Vereinsaktivitäten mitzumachen. Manchmal fehlt auch das nötige Geld für die erforderliche Ausstattung mit Schulbedarfsgegenständen, für die Bezahlung der schulischen Mittagsverpflegung oder für die Finanzierung von Nachhilfeunterricht. Bisweilen können die persönliche Interessen und Begabungen der Kinder nicht angemessen gefördert werden (z.B.

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Ausflüge und Klassenfahrten: Es können die tatsächlich anfallenden Kosten für eintägige Ausflüge, für Ausflüge und mehrtägige Klassenfahrten (im Rahmen der schulrechtlichen Bestimmungen) können übernommen werden. Dies gilt ebenso für die Kosten für eintägige Ausflüge und Fahrten von Kindertageseinrichtungen.

Persönlicher Schulbedarf: Zu Beginn des Schulhalbjahres wird für den persönlichen Schulbedarf ein zusätzlicher Geldbetrag ausgezahlt, der jeweils 100 Euro zum 1. August und 50 Euro zum 1. Februar beträgt. Ein zusätzlicher Antrag für diese Leistung ist nur bei Wohngeld- oder Kindergeldzuschlagsberechtigten erforderlich. Bei Schülerinnen und Schülern, die das 16. Lebensjahr vollendet haben, muss zusätzlich eine Schulbescheinigung eingereicht werden.

Schülerbeförderung: Bei Schülerinnen und Schülern, die für den Besuch der nächstgelegenen Schule auf Schülerbeförderung angewiesen sind, werden die dafür erforderlichen Aufwendungen berücksichtigt. Dies gilt jedoch nur dann, wenn die Kosten nicht von Dritten (insbesondere nach der Schülerfahrkostenverordnung) übernommen werden.

Ergänzende Lernförderung ("Nachhilfeunterricht"): Wenn das Erreichen des wesentlichen Lernziels nachweislich gefährdet ist, kommt eine Zusatzförderung in Form von Nachhilfeunterricht in Betracht, wenn dieser zur Erreichung der Lernziele geeignet und erforderlich ist. Eine Versetzungsgefährdung muss nicht zwingend vorliegen. Vorrangig sind die in der Regel kostenlosen schulischen oder schulnahen Angebote (z.B. von Fördervereinen) in Anspruch zu nehmen. Die Schule bescheinigt die Lernzielgefährdung mit der sogenannten. Stellungnahme der Schule (siehe Antrag Lernförderung).

Mittagsverpflegung in Schulen und Kindertagesstätten: Sofern eine gemeinschaftliche Mittagsverpflegung in schulischer Verantwortung angeboten wird, werden die entstehenden Mehrkosten übernommen. Diese Regelung gilt auch für Kinder, die eine Tageseinrichtung besuchen oder für die Kindertagespflege geleistet wird.

Teilhabeleistungen:

Soziale und kulturelle Teilhabe: Damit sich Kinder und Jugendliche am sozialen und kulturellen Leben in der Gemeinschaft beteiligen können, wird monatlich eine zusätzliche Leistung in Höhe von bis zu 15 Euro gewährt. Diese Leistung kann individuell zum Beispiel für Mitgliedsbeiträge in gemeinnützigen Vereinen, Musikunterricht, angeleitete Aktivitäten der kulturellen Bildung oder Freizeiten eingesetzt werden und wird im Regelfall direkt an den Leistungsanbieter überwiesen. Es können auch Aufwendungen, die im Zusammenhang mit den oben genannten Aktivitäten stehen, und nicht durch den Regelbedarf gedeckt sind (zum Beispiel Fußballschuhe) übernommen werden.

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Ob für Nachhilfe, das Mittagessen in der Schule, Schulmaterial oder den Sportverein - das Bildungs- und Teilhabepaket ermöglicht Kindern einkommensschwacher Familien gezielt zusätzliche Bildungs- und Freizeitangebote in Anspruch zu nehmen. Um Leistungen zu erhalten, muss in einigen Fällen ein Antrag gestellt werden.

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Was ist soziales Lernen?

Die Grundschule ist nicht nur ein Ort des Lernens, sondern auch ein wichtiger Lebens- und Erfahrungsaustausch für Kinder. In den Schulen Alfred-Delp und St. Marienschule in Geseke fördern wir es, indem wir die Persönlichkeit der Kinder stärken, das friedliche Zusammenleben üben und klare Regeln vereinbaren. Das ist die Basis erfolgreichen Lernens!

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Wir legen bei den Kindern Wert auf:

ein positives Selbstwertgefühl,

die Achtung vor sich selbst und vor anderen,

Zuverlässigkeit und Verantwortungsbereitschaft,

Ein gutes Einfühlungsvermögen,

das Erkennen eigener Wünsche, Gefühle und Bedürfnisse,

das Vertreten der eigenen Meinung sowie die Akzeptanz anderer Meinungen,

Teamfähigkeit

Den konstruktiven Umgang mit Aggressionen und Konkurrenzsituationen,

Konfliktfähigkeit,

Interkulturelle Kompetenz

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Derzeit gibt es keine festen Sprechzeiten. Bitte Termine nur nach Absprache per Mail, Whatsapp oder Telefonat. Bitte eine Mund-Nasen-Bedeckung zum Eintritt in die Schule und für das Gespräch mitnehmen.

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Verena Grzenia
Schulsozialarbeiterin
Alfred-Delp Grundschule
St. Mariengrundschule in Geseke

Telefon: 0152 53384399
E-Mail: verena.grzenia@schule.geseke.de

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Flyer

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Lernförderung

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Türkisch
https://www.kreis-soest.de/familie_soziales/soziales/bildungspaket/bildungs_teilhabepaket.php.media/410392/2020_08_MAG095219_Flyer_Bildungs-_und_Teilhabepaket_BuT_tuerkisch.pdf

Russisch
https://www.kreis-soest.de/familie_soziales/soziales/bildungspaket/bildungs_teilhabepaket.php.media/410393/2020_08_MAG095219_Flyer_Bildungs-_und_Teilhabepaket_BuT_russisch.pdf

Tigrinische Sprache
https://www.kreis-soest.de/familie_soziales/soziales/bildungspaket/bildungs_teilhabepaket.php.media/410391/2020_MAG095219_Flyer_Bildungs-_und_Teilhabepaket_BuT_tigrinisch.pdf

Arabisch
https://www.kreis-soest.de/familie_soziales/soziales/bildungspaket/bildungs_teilhabepaket.php.media/410390/2020_08_MAG095219_Flyer_Bildungs-_und_Teilhabepaket_BuT_arabisch.pdf

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https://www.elternsein.info/beratung-anonym/anonym-kostenlos/corona-zeiten-beratung-jetzt-fuer-eltern/

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Damit es mir in der fast leeren Schule nicht ganz so langweilig ist und ich keine Angst bekomme, gehe ich mit zu den Kindern in die Notbetreuung und helfen den Kindern beim Distanzunterricht.

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Ich habe mitgetanzt

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„Ich bin Ich und Du bist Du,
wenn ich rede, hörst du zu.
Wenn du redest, bin ich still,
weil ich dich verstehen will!“

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Hallo liebe Kinder,
ich bin Jolli. Ich begleite Frau Grzenia in die Klassen und wir sprechen über die Gemeinschaft in der Klasse, unsere Gefühle usw.

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