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예) 나는 이런 전학공을 해 보았다.

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예) 나는 이런 전학공을 해 보았다.

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다양한 미술 활용 수업 전학공

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다양한 미술 활용 수업 전학공

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아이들과 보드게임을 하기 위해 보드게임 전학공을 했는데, 정작 코로나 때문에 아이들과는 거의 못하고 선생님들 끼리만 왕창 했습니다.

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아이들과 보드게임을 하기 위해 보드게임 전학공을 했는데, 정작 코로나 때문에 아이들과는 거의 못하고 선생님들 끼리만 왕창 했습니다.

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학급긍정훈육법 연수 같이 듣고 이야기

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학급긍정훈육법 연수 같이 듣고 이야기하기

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교내 동학년 전학공으로 나눔장터 운영

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교내 동학년 전학공으로 나눔장터 운영

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1. (소)자유로움 (전)어느정도의 

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1. (소)자유로움 (전)어느정도의 형식
2. (친)학교 구성원 전체  (전)학교 구성원 중 지원자
3. (연)전문적, 연구 목적 (전) 배움 목적

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(소모임)   - 목적이 다양

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(소모임)
- 목적이 다양하다.
(전학공)
- 학교 교육과 관련된 목적으로 운영한다.

(친목회)
- 대부분 규모가 큰 편이나 다양성은 떨어짐.
(전학공)
- 규모가 다양한 편이며 배움과 성장에 목적이 있다.

(연구회)
- 주제가 좁은 편( ex)수업, 업무)
(전학공)
- 주제가 다양함.

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전학공과의 차이(소모임

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전학공과의 차이

(소모임vs전학공)
소모임
- 사적 친목도모
전학공
-운영계획이 있음

(친목회vs전학공)
친목회
-학교 구성원전체의 친목 도모(공적)
전학공
-교사로서의 역량 강화

(연구회vs전학공)
연구회
-교과 중심으로
-뚜렷한 목적
전학공
-교과 구분 없이, 탄력적 운영
-전반적인 목적

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1. 소모임과 전학공 차이점은?1)소모임은 만나는 것 자체를 포괄하는 개념                           2)전학공은 어떤 주제에 관하여 배우는 것                                   3)전학공은 소모임에 비해 공식적                                                 4)소모임은 공식화 되지 않았으나 전학공은 공식적으로 인정을 받은 집단의 성격                          5)소모임<전학공<연구회                                   2. 친목회와 전학공의 차이점?1)전학공 구성원은 교원 / 친목회 구성원은 교직원                     2)목적이 친교, 사교가 아니고 교육과 학습쪽에 목적을 두고 있는 것                                       3)친목회는 소모임의 확장판의 개념, 공식화되고 규모가 커진 것, 친목회비는 본인 부담        4)전학공은 교육지원청의 지원을 받아 예산 활용.                    5)친목회는 강제성이 강하지만 전학공은 본인의 의지가 강하게 반영됨                                         3. 연구회외 전학공의 차이점?1)연구회는 결과물을 반드시 내어야 함                                       2)전학공은 산출물이 있으나 결과보다 과정에 초점      

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1. 소모임과 전학공 차이점은?1)소모임은 만나는 것 자체를 포괄하는 개념                           2)전학공은 어떤 주제에 관하여 배우는 것                                   3)전학공은 소모임에 비해 공식적                                                 4)소모임은 공식화 되지 않았으나 전학공은 공식적으로 인정을 받은 집단의 성격                          5)소모임<전학공<연구회                                   2. 친목회와 전학공의 차이점?1)전학공 구성원은 교원 / 친목회 구성원은 교직원                     2)목적이 친교, 사교가 아니고 교육과 학습쪽에 목적을 두고 있는 것                                       3)친목회는 소모임의 확장판의 개념, 공식화되고 규모가 커진 것, 친목회비는 본인 부담        4)전학공은 교육지원청의 지원을 받아 예산 활용.                    5)친목회는 강제성이 강하지만 전학공은 본인의 의지가 강하게 반영됨                                         3. 연구회외 전학공의 차이점?1)연구회는 결과물을 반드시 내어야 함                                       2)전학공은 산출물이 있으나 결과보다 과정에 초점      

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1. 꼭 모두가 참여?
-전학공 의미 자체가 

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1. 꼭 모두가 참여?
-전학공 의미 자체가 모두의 성장을 말하는 것이기 때문에 참여하는 것이 좋다.
-참여할 필요 없음. 관심 영역이 모두 다름.
-다른 관심 영역을 가지고 있기 때문에 효율성 측면에서 볼 때 바람직하지 않음.
-공통의 관심사를 가진 사람들만 하는게 좋음. (시너지 효과를 생각한다면)

2. 관심 영역 다를때
- 관심 영역이 같은 교사들이 모여 하는 것이 좋을 듯.

3. 분야별 선호도 다를때
-협의를 통해 공통된 분야를 정하는 것이 좋음.
-관심 갖지 않는 분야지만 구성원들의 공통의 관심사가 있다면, 참여하는 것도 좋을 것 같음.
-선호에 따른 분야를 정할 때, 구성원 간 의사소통이 잘 된다면 원활하게 운영
-강제성을 부여하지 않는게 좋음.
-선호 분야가 아니라면, 다른 방향 또는 다른 방법으로 참여하는게 좋을 것 같음.

4. 개인별 요구 수준 다를 때
-학교의 필요성만 이야기 하는 것 보다는 개인의 관심 수준을 고려하여 협의하는 것이 중요함.

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1. 꼭 모두가 참석해야 하나요?

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1. 꼭 모두가 참석해야 하나요?
전학공은 동료성을 바탕으로 하기 때문에 의무적으로 가입하는 것은 좋지 않을 것 같다.
학교가 소규모인 경우는 모두가 참여하는 것이 좋을 것 같다.

2. 학교의 필요와 개인의 관심영역이 다를 때
학교의 필요 영역을 중심으로 하되, 개인의 관심영역이 반영이 되어야 할 것 같다.

3. 분야에 대한 개인별 선호도가 다를 때
학교의 필요에 따라 전학공을 결정하되, 가능하면 규모가 작은 전학공 여러개를 만드는 것이 좋을 것 같다.

4. 내용에 대한 개인별 요구 수준이 다를 때
요구 수준에 따라 분반이 되는 것이 가장 이상적일 것 같다.
이것이 힘들 경우 요구수준이 낮은 수준에 맞춰 진행하는 것이 좋을 듯하다.
단. 요구수준의 차이가 심해서 진행이 어려울 경우, 전학공 내에서도 수준에 따라 따로 진행이 되는 것도 좋을 것 같다.

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모두가 참여야해 할까?- 모두

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모두가 참여야해 할까?
- 모두가 참여할 수는 있다. (참여의 선택은 자율성이 보장되어야 한다)

학교의 필요와 개인의 관심 영역이 다를 때는?
- 강제성이 없어야하지만 (교육과 관련된 것이라면)책무에 따라서 참여할 필요가 있음(수업권을 가지면 수업을 연구, 발전하려 노력하는 태도를 가져야 한다.)
- 개인의 관심영역은 학교 밖에 전문적 학습 공동체를 통해 활동 가능

선호도가 다를 때는?
- 민주적 절차. 합의를 통해 우선순위를 정해야 함. 공동체이기 때문에
- 양보와 합의의 태도로 참여
- 타협이 되지 않는다면 개인의 의지에 따라 전학공을 조직

내용에 대한 요구 수준이 다를 경우?
- 모두가 동의하는 방향으로 (합의를 통해 민주적으로 정함)
- 참여자를 고려한 적정 성취수준을 적용

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수업연구의 목적은?-교사 교육

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수업연구의 목적은?
-교사 교육 전문성 함양

중요하게 다뤄야할 것은?
-개인과 학교의 발전 방향 설정

수업의 기술과 형식 vs 의도와 철학
-최소의 형식, 자신의 의도와 철학이 중시되어야 한다.
-저경력 교사에겐 기술과 형식이 필요할 수 있음.

수업 공개의 양vs 질
-평소 수업을 여러번해서 피드백을 받는 것이 효과적이지 않나. 양도 무시할 수 없다.(대규모학교)
-한번의 수업이라도 높은 수준(질)의 고민을 통해 개인의 발전을 이룰수 있다.(소규모학교)

수업 협의 vs 연구
-연구가 수업자에게 부담이 될 수 있음. 수업에는 정석이 없기에 개인의 의견을 관철시키는 연구보단 협의가 적절하다.

# data[].attributes.headline
1. 수업연구의 목적은?질좋은, 더 나은 수업을 하기 위해 필요한 것                                            2. 중요하게 다루어야 할 것은?3. 수업의 기술, 형식 / 의도와 철학1)기술과 형식이 중요: 전학공은 함께 배운다는 목적을 가지고 활동하므로 이것이 더욱 중요하리라 생각됨. 의도와 형식을 표현하는 것이 기술, 형식이므로 이것이 더욱 중요함. 2)의도와 철학이 중요: 기술과 형식도 중요하지만 수업을 통해 어떠한 것을 느끼느냐는 교사의 철학에 의해 좌우됨. 교사의 생각이 다르다는 것을 다루어도 좋다고 생각함. 의도와 철학이 빠진 수업은 좋은 수업이라고 보기 어려움. 4. 수업에서의 양 / 질1)질이 중요: 특별히 얻어가는 것 없이 시간 때우는 경우가 있음. 자기가 공개수업을 준비할 때 여러번을 해야한다고 한다면 형식적으로 준비할 가능성이 큼. 수업을 준비하면서 의무적으로 할 때에는 큰 의미가 부여되지 않음. 5. 수업협의 vs 수업연구1)수업 협의: 사전협의의 경우 수업준비 시 다른선생님의 아이디어 공유가 수업공개의 취지에도 맞고 실제로 도움이 되는 경우가 많음. 수업을 하고 나서 자기가 수업연구한 내용에 대해서는 알고 있지만 미처 파악하지 못한 경우가 있으므로 다른 선생님들과의 관점 비교를 통해 배우게 되는 부분이 있음.2)수업 연구: 협의는 협동해서 결과를 내는 것이고 연구는 깊이있게 

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1. 수업연구의 목적은?질좋은, 더 나은 수업을 하기 위해 필요한 것                                            2. 중요하게 다루어야 할 것은?3. 수업의 기술, 형식 / 의도와 철학1)기술과 형식이 중요: 전학공은 함께 배운다는 목적을 가지고 활동하므로 이것이 더욱 중요하리라 생각됨. 의도와 형식을 표현하는 것이 기술, 형식이므로 이것이 더욱 중요함. 2)의도와 철학이 중요: 기술과 형식도 중요하지만 수업을 통해 어떠한 것을 느끼느냐는 교사의 철학에 의해 좌우됨. 교사의 생각이 다르다는 것을 다루어도 좋다고 생각함. 의도와 철학이 빠진 수업은 좋은 수업이라고 보기 어려움. 4. 수업에서의 양 / 질1)질이 중요: 특별히 얻어가는 것 없이 시간 때우는 경우가 있음. 자기가 공개수업을 준비할 때 여러번을 해야한다고 한다면 형식적으로 준비할 가능성이 큼. 수업을 준비하면서 의무적으로 할 때에는 큰 의미가 부여되지 않음. 5. 수업협의 vs 수업연구1)수업 협의: 사전협의의 경우 수업준비 시 다른선생님의 아이디어 공유가 수업공개의 취지에도 맞고 실제로 도움이 되는 경우가 많음. 수업을 하고 나서 자기가 수업연구한 내용에 대해서는 알고 있지만 미처 파악하지 못한 경우가 있으므로 다른 선생님들과의 관점 비교를 통해 배우게 되는 부분이 있음.2)수업 연구: 협의는 협동해서 결과를 내는 것이고 연구는 깊이있게 

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장기적인 주제를 중심으로 전학공을 한

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장기적인 주제를 중심으로 전학공을 한 번 해보고 싶습니다.

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학교 선생님께서 정해놓으신 과정을 그

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학교 선생님께서 정해놓으신 과정을 그저 따라가는 전학공을 했었는데 계획에서부터 참여하는 전학공을 해야 겠다고 생각했습니다.

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전문적 학습 공동체를 이렇게 자세하게 생각해 본 적이 처음입니다.

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전문적 학습 공동체를 이렇게 자세하게 생각해 본 적이 처음입니다.

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전문적학습공동체에서 생각해볼 내용이 

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전문적학습공동체에서 생각해볼 내용이 이렇게 많다는 것에 놀랐고 연구해 볼 주제 거리에 대해 생각해봐야 겠다는 생각이 들었습니다.

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전학공 활동은 결국 자기 이해활동이라

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전학공 활동은 결국 자기 이해활동이라는 생각을 하였다. 같은 주제를 가지고 본인이 가지고 있는 의도와 철학에 대해 다른 동료 교사들과 의견을 나눈다면 내가 성장하는데 있어서 좋은 밑거름이 될 같다.

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참관관점(연구주제)을 하나 정하고 참

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참관관점(연구주제)을 하나 정하고 참관수업을 하거나 참여하는 수업연구가 이루어지는 전학공을 하고 싶습니다. 그냥 공개수업 들어가면 앉아서 이반은 어떻게 꾸며져있나, 학생들 상태는 어떤가 살피다가 정작 배우지 못하고 나오는 경우가 많아서입니다.

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전문적학습공동체가 자신이 관심 있는 

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전문적학습공동체가 자신이 관심 있는 주

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전학공을 조직하고 운영하는데 

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전학공을 조직하고 운영하는데 고민해야하는 부분이 많다
학교 비젼과 나란히 가는 전학공의 중요성을 느낌
주체적으로 관심분야의 전학공을 찾고 활동해봐야겠습니다.

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전문적 학습 공동체에 관심을 가지고 

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전문적 학습 공동체에 관심을 가지고 있었는데 오늘 여러 가지로 많이 배울 수 있어서 좋았습니다. 올해는 전문적 학습 공동체에 조금 더 능동적으로 참여하고 싶다는 생각이 들었습니다.

# data[].attributes.headline
전문적 학습 공동체에 대해서 진지하게 생각해 볼 수 있는 좋은 시간이었습니다. 매번 이 활동으로 막아야지 저 활동으로 때워야지 하지 않은 건실한 전학공을 운영하는 방법을 더욱 고민해보고 싶어졌습니다. 감사합니다.

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전문적 학습 공동체에 대해서 진지하게 생각해 볼 수 있는 좋은 시간이었습니다. 매번 이 활동으로 막아야지 저 활동으로 때워야지 하지 않은 건실한 전학공을 운영하는 방법을 더욱 고민해보고 싶어졌습니다. 감사합니다.

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동료교사와 함께한다는 것의 중요성과 1년 운영계획을 짜고 계획적으로 해봐야겠다는 생각을 해봤습니다.

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동료교사와 함께한다는 것의 중요성과 1년 운영계획을 짜고 계획적으로 해봐야겠다는 생각을 해봤습니다.

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올해는 시간적인 여유가 많았으면 좋겠

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올해는 시간적인 여유가 많았으면 좋겠습니다.
작은 학교이다 보니 선생님들 모두 바쁘셔서 함께 모일시간이 너무 적었습니다. 제대로 전학공 해보고 싶네요!

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전학공에 대해 새로운 관점을 가지게 

# data[].attributes.body
전학공에 대해 새로운 관점을 가지게 되었습니다.

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전학공의 목적과 의도는 정말 좋은데... 계획서 쓰고 강사 섭외하고 돈 쓰고... 추진하는 입장에서는 행정처리가 너무 부담될 것 같아요 구성원으로 참여해서 활동하는 것은 좋지만 연구부장되고 싶지는 않네요...

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전학공의 목적과 의도는 정말 좋은데... 계획서 쓰고 강사 섭외하고 돈 쓰고... 추진하는 입장에서는 행정처리가 너무 부담될 것 같아요 구성원으로 참여해서 활동하는 것은 좋지만 연구부장되고 싶지는 않네요...

# data[].attributes.body
ㄱ

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체계적으로 전문적학습공동체 활동에 참

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체계적으로 전문적학습공동체 활동에 참여해본 적이 없었는데 오늘 배운내용을 토대로 올해에는 좀 더 배움이 있는 전학공 활동을 해보고 싶어졌습니다.

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전학공을 통해 교사 개인적인 측면에서 더 성장할 수 있고, 학교의 차원에서도 학교의 교육 비전에 대해 일관성있는 교육이 이루어 질 수 있겠다는 생각

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전학공을 통해 교사 개인적인 측면에서 더 성장할 수 있고, 학교의 차원에서도 학교의 교육 비전에 대해 일관성있는 교육이 이루어 질 수 있겠다는 생각

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전학공에 대해 깊이있게 생각해보는 기

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전학공에 대해 깊이있게 생각해보는 기회가 된 것 같습니다
동료선생님들과 비슷한 주제에 함께 고민할 수 있는 자리를 전학공을 통해 늘려가고, 이를 교사 본인의 역량향상에 심도있게 적용해 갈 수 있을 것 같습니다.

# data[].attributes.headline
교육과정에 집중하는 수업 외의 , 학생들의 활동 중심의 전학공도 해보고싶습니다.

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교육과정에 집중하는 수업 외의 , 학생들의 활동 중심의 전학공도 해보고싶습니다.

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전학공에 대해서 심도있는 이야기를 할

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전학공에 대해서 심도있는 이야기를 할 수 있어서 좋았습니다. 저도 함께하며 이러한 것에 대한 해답을 찾아나가면 좋겠습니다.

# data[].attributes.headline
지금까지 전문적 학습 공동체가 자신이 관심 있는 주제에 대해서만 함께 모여 동아리처럼 활동하는 것인 줄 알았는데, 이번 시간을 계기로 전문적 학습 공동체에 대해 개념을 재정립하게 되어 좋았습니다.  올해는 새 학기를 준비하며 동료 선생님들과 함께 연구하고 실천하며 성장하는 전문적학습공동체를 운영하면 좋겠습니다.

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지금까지 전문적 학습 공동체가 자신이 관심 있는 주제에 대해서만 함께 모여 동아리처럼 활동하는 것인 줄 알았는데, 이번 시간을 계기로 전문적 학습 공동체에 대해 개념을 재정립하게 되어 좋았습니다.  올해는 새 학기를 준비하며 동료 선생님들과 함께 연구하고 실천하며 성장하는 전문적학습공동체를 운영하면 좋겠습니다.

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관심 분야가 아니거나 형식적으로만 있는 전학공에 참여를 했었기 때문에전학공에 대해 부정적인 생각을 가지고 있었는데 연수를 통해 조금이나마바뀔 수 있어서 의미 있는 시간이었습니다.

# data[].attributes.subject
관심 분야가 아니거나 형식적으로만 있는 전학공에 참여를 했었기 때문에전학공에 대해 부정적인 생각을 가지고 있었는데 연수를 통해 조금이나마바뀔 수 있어서 의미 있는 시간이었습니다.

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평소 하고 싶었던 것을 주제로 주도적

# data[].attributes.body
평소 하고 싶었던 것을 주제로 주도적으로 전학공을 이끌어가보고 싶습니다

# data[].attributes.headline
전학공을 따라가기만 하고, 깊게 생각

# data[].attributes.body
전학공을 따라가기만 하고, 깊게 생각해 본 적이 없었는데 다양한 주제로 할 수 있다는 점을 새롭게 알게 되었습니다. 올해 새학기에는 능동적으로 참여해 보고 싶다는 생각이 들었습니다.