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Samuel:
1) O que é política?
2) Por que você se interessa sobre política?

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A conversa foi se encaminhando para obrigações da CODAU. Iniciamos um estudo sobre siglas (processo de formação de palavras). Aula ministrada em 31 de julho em anexo (início propriamente dito aos 5min20seg da gravação anexa). Roteiro de estudos para 7 de agosto:
1) Você deve me dizer o que significa cada sigla abaixo.
a) Cemig
b) IFTM
c) Uniube
d) UFTM
e) PT
f) PSDB
g) PSOL
h) PDM
2) Faça uma frase com cada uma das siglas. Pense bem se a sigla é feminina ou masculina antes de fazer a frase.
3) Samuel, quais siglas você usa no seu dia a dia?
4) O que elas significam?

(A tarefa pode ser feita por escrito, por vídeo ou por áudio)

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Hoje (07 de agosto)  na aula o Samuca me disse que não fez a tarefa porque não sabia onde era pra fazer (acho que porque eu mandei a tarefa em PDF e então ele clicava e não conseguia responder).

Então, criei um DOCS com ele (está aqui, basta clicar) e trabalhamos neste docs juntos na aula de hoje.
Foi bem legal, ele conseguiu usar bem e também fez pesquisas na internet (compartilhou a tela comigo) para responder a algumas questões da tarefa, para pesquisar o significado de algumas siglas.

O que deixei em vermelho no docs é para ele responder para a semana que vem. Achei super legal que ele disse que não ia fazer a pesquisa sobre PT porque ele é Bolsonaro. Mas fui perguntando se ele sabia o que era PT e ele foi e pesquisou a sigla. Depois fez a frase "Eu não gosto do PT" e entendeu que é uma sigla masculina.
Mostrei a ele que algumas siglas são formadas pela letra inicial de palavras, mas que outras são formadas por pedaços de palavras (fizemos Uniube, Cemig)... continuaremos com o trabalho de processos de formação de palavras.

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Continuidade dos assuntos abordados pela prof. Lívia Zanier sobre direitos e deveres dos cidadãos sobre sua saúde.

Durante a aula:

1) Importância do órgãos municipais na promoção e manutenção da saúde da população:
- Secretaria de Saúde
- Vigilância Sanitária
- CODAU
- FUNEL
2) Quais são os problemas de saúde que podem ser evitados se a prefeitura de Uberaba ofertar os serviços que nos são garantidos?
3) Como nós, cidadãos de Uberaba, podemos (e devemos) colaborar com a nossa própria saúde?

O Samuel me surpreendeu muito positivamente! Ele interagiu muito, puxou assuntos e pareceu bem à vontade na sala. Ele foi capaz de fazer considerações  e criar algumas linhas de raciocínio bem legais.
Ele disse que sai pouco de casa, é hipertenso (precisa tomar remédios de uso contínuo) e confirmou que gosta de política. e que não concorda com o plano de governo do prefeito de Uberaba. Assiste telejornais e novelas.
Deixei algumas tarefas para ele fazer em um documentos compartilhável (https://docs.google.com/document/d/18EQxj9kPo5QnUIJAm5yEUq31IQfD2-_XeSnR9P5xEDc/edit?usp=sharing)

Roteiro de Estudos (pós-aula):
1) Pesquisar sobre as causas, sintomas e formas de prevenção das seguintes doenças:

- Dengue

- Ascaridíase

- Teníase

- Hipertensão

2) Pesquise sobre outras doenças provocadas por:

- Consumo de água não-tratada ou quando não há redes de esgoto.

- Falta de exercícios físicos ou má alimentação balanceada.

- Acúmulo de entulhos e lixos em terrenos baldios e nos quintais das casas.

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O aluno apresentou a tarefa toda realizada. Fiquei muito feliz com o retorno!!! Então, percebi que ele havia compreendido bem a questão das siglas, trabalhou bem com elas e, observando isso e a aula da Anelise, escolhi trabalhar com outro tipo de processo de formação de palavras: a sufixação. Como tarefa, irá pesquisar outras doenças que acabam com ÍASE (além de teníase e ascaridíase que ele pesquisou em Biologia). Continuaremos aqui no mesmo link de tarefas.

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O aluno realizou todos os exercícios propostos, embora alguns tenham ficado um pouco incompletos. Mas a mãe me disse que não o ajudou, portanto toda a pesquisa foi conduzida por ele! Tanto a mãe dele quanto eu ficamos muito orgulhosas e felizes com a independência. Os pontos que ficaram faltando da tarefa foram discutidos ao longo da Aula 2. Pedi para que ele fizesse algumas pesquisas, mas ele sentiu um pouco de dificuldade por estar somente com o celular disponível.
Ele também conseguiu lembrar de alguns assuntos discutidos na aula anterior, o que mostra assimilação do conteúdo. Aproveitei e trabalhei também alguns prefixos de palavras relacionadas à Biologia (@Livia Zanier), como hemo (sangue) e cutis
Ao término perguntei a ele o que mais gostava de Biologia, e ele disse que gostava de estudar as doenças, portanto continuarei com as tarefas voltadas para essa temática.(https://docs.google.com/document/d/18EQxj9kPo5QnUIJAm5yEUq31IQfD2-_XeSnR9P5xEDc/edit)

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Programação e Animação 2D - Aula 1 (26/08/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 1 (26/08/2020)

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Hoje me encontrei com o Samuel depois de um longo período sem nos vermos. Pude conversar com ele, perguntar sobre as aulas que eles estava assistindo. Perguntei se ele lembrava os conteúdos que vimos anteriormente(quando as aulas eram quinzenais) e por mais que ele tenha respondido que não, notei que algumas das pesquisas que ele fez durante a aula me remeteu a alguns assuntos que comentamos antes.

Comentei com ele, que antes havíamos começado com a matéria de programação e que ela exige um pouco mais de esforço. Fiz a proposta de recomeçarmos pela matéria de animação \o/ e quem não se empolga com uma boa animação. =]

Hoje pude abordar com ele o início da matéria de animação stop motion. Este tipo de animação consegue ilustrar muito bem o conceito do que é a matéria, além de ser algo palpável, manual e artístico.

Vi que a Anelise havia perguntado a ele sobre o conteúdo de doenças, e que o relato dela de que ele se interessa por este assunto. Então levantei a hipótese de trabalharmos ao longo das aulas uma animação que poderia abordar o tema envolvendo a prevenção contra o  novo coronavírus. Seria fantástico!

Como tarefa, pedi que ele escolhesse um entre três filmes, clássicos do stop motion, para assistir. Os filmes foram:

• O Estranho mundo de Jack
• Coraline
• ParaNorman

Ele escolheu ParaNorman.

Pedi que ele se atentasse ao fluxo de como a animação acontecia, agora que ele sabia que tudo ali era feito com bonecos.

Semana que vem, comentaremos sobre o filme e trabalharemos o background das animações stop motion.

OBS: Ele curte uma série da Nick que se chama Henry Danger e curte animações como Simpsons e Pica-Pau.

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O Samuel executou todas as atividades propostas de uma forma bastante clara e correta. Ele havia respondido de forma incompleta, mas gravei um vídeo mostrando todos os tópicos solicitados e enviei a ele. Depois disso ele conseguiu concluir a tarefa.
Nessa aula elogiei e disse estar bastante orgulhosa do progresso. Ele disse que sentia facilidade em fazer minha tarefa porque era só pesquisa que ele fazia pela internet. Por outro lado sentia dificuldade em fazer as tarefas da Lívia porque era preciso interpretar a questão, e ele sentia dificuldade nisso.  Percebi que ele utiliza os termos da pesquisa, colocava no Google e copiava e colava as respostas. Isso ficou mais evidente quando eu montei um jogo de "verdadeiro" e "falso" na plataforma "Wordwall". Nesse jogo utilizei somente as respostas que ele havia colocado no trabalho e muitas vezes ele ficou confuso e disse que não se lembrava do que havia escrito. Dentre as doenças que pedi para ele pesquisar, a que ele teve maior facilidade foi Dengue.

Diante disso, resolvi testar uma outra forma de abordagem, para que ele pudesse dar dicas do que gostava de estudar em Biologia. Aproveitando a atividade do Danilo sobre Animação, pedi para ele assistir o filme proposto (ParaNorman) e trouxesse para a próxima aula assuntos de Biologia que fossem abordados no filme.

No fim da aula conversei um pouco com ele sobre os conteúdos de Biologia que ele mais gostava. Senti que no fim da aula ele estava um pouco cansado ou desanimado. Tenho percebido que ele gosta muito de falar isso o deixa animado e atento à aula. Tenho a percepção de quando eu falo por um tempo mais longo ele fica mais desanimado e desatento à aula.

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Língua Portuguesa aula 4 (28 de agosto de 2020)

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Língua Portuguesa aula 4 (28 de agosto de 2020)

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Li os comentários da Anelise (post anterior a este) e refleti a respeito.
Ele não havia feito minha tarefa da última aula (reforcei a ele que está no mesmo padlet, pedi que ele entrasse e compartilhasse a tela para eu ver, parece que ele já saberá lidar com isso) e reexpliquei a tarefa. Dei uma sugestão para que ele pesquisasse via STATUS DE WHATSAPP dele (vi que ele fez isso logo após a aula).
E reencaminhei a atividade da semana que vem relacionando-a com o filme a que ele deverá assistir, conforme indicado pelo Danilo e aproveitando que a Anelise também "usará" o filme. Ele deverá fazer um resumo do filme para mim (para ele expliquei de maneira mais didática). :-)

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Programação e Animação 2D - Aula 2 (02/09/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 2 (02/09/2020)

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A aula hoje foi sensacional!
Pude revisar assuntos da aula passada e incorporar muitos novos.

Essa semana ele se comunicou comigo e disse que achou muito assustador o filme ParaNorman então passei um episódio de Wallace & Gromit (https://www.youtube.com/watch?v=NjeeEtnoQic) um clássico da animação Stop-Motion.
Ele viu a animação e consegui que ele percebesse, que os elementos que compunham os cenários eram reais. Diferente de elementos feitos digitalmente.
Pude abordar com ele diferentes tipos de filmes, animados ou não. ( Ele curte: Minha mãe é uma peça 3 e Carros 3)

Pude ler a definição de Stop-Motion pra ele extraída do livro - Animação Básica 2  Stop Motion do Barry Purves.

Fomos registrando tudo isso por meio de um docs compartilhado, onde ele me auxiliou a responder várias das perguntas que fiz a ele.

Ao final pedi que pesquisasse por 3 animações em stop-motion, para completar nossas informações no docs.

Penso que para próxima aula tentarei abordar roteiro o que comunicaria muito bem com língua portuguesa. Meu intuito é ajudá-lo a desenvolver uma animação original utilizando stop-motion. Quem sabe pensar em uma animação simples que alcance diversas matérias? \o/

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Como o Danilo já havia postado, o Samuel não assistiu o filme que sugeri como tarefa, falando também que achou assustador. Como eu já tinha ficado sabendo disso, mudei o rumo da aula e decidi partir par aos estudos sobre seres vivos. Na aula de semana passada ele tinha falado que gostava de alguns tipos de animais, mas não gostava de  outros menores (como formiga, por exemplo). Então resolvi começar a falar de diferentes seres vivos.
Fiz uma quiz na plataforma Wordwall com algumas perguntas sobre seres vivos e em seguida os microrganismos.  Falamos sobre algumas características e importância, principalmente em relação à doenças e produção de alimentos.
Como tarefa, pedi para ele fazer pesquisa sobre microrganismos (https://docs.google.com/document/d/18EQxj9kPo5QnUIJAm5yEUq31IQfD2-_XeSnR9P5xEDc/edit?usp=sharing).

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(01/09/2020)
O Tema "água" foi discutido com o aluno no momento de encontro virtual. A partir da aula da professora Anelise, que abordou sobre as doenças causadas por ingerir ou contato com água contaminada ou poluída, foi possível problematizar a necessidade de tratar a água para todos, como um direito a saúde.
A identificação dos estados físicos da água e a diferença entre água poluída/contaminada e potável, a partir de um aspecto macroscópico foi trabalhado no nosso diálogo. Foi pedido ao aluno resolver testes simples sobre os estados físicos da matéria e procurar resposta a questão: como tratar a água para a população?

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Programação e Animação 2D - Aula 3 (09/09/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 3 (09/09/2020)

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Começamos a  aula revisando os exercícios propostos, como tarefa de casa na aula passada.
Assim que concluímos, fizemos um exercício para compreender como desenvolver um roteiro. Expliquei que toda animação precisa de um roteiro e que poderíamos desenvolver um.

Na aula desenvolvemos juntos a análise de um comercial do guaraná Dolly. Partimos da animação para o roteiro. Desenvolvemos um roteiro simples baseado na animação do comercial.

Fiz a ele uma proposta de desenvolvermos uma animação que tenha como base a prevenção de alguma doença. Pedi para que ele olhasse alguma doença abordada na aula da professora Anelise, para que pudéssemos trabalhar mais a fundo uma delas.

A aula foi bastante proveitosa e divertida. Sinto que o Samuel está conseguindo assimilar o conteúdo.

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O Samuel realizou todas as atividades propostas. Conforme ele mesmo falou, ele se sente bem e motivado a fazer tarefas que envolvam pesquisa. Entretanto, quando fui corrigir e questionei algumas coisas que ele mesmo havia escrito, ele não soube responder. Parece que muitas vezes ele "lança" uma palavra na internet, copia e cola a informação, sem ler e muito menos compreender.
Revisei a parte dos microrganismos que foi assunto da aula anterior e também das tarefas e começamos a falar sobre os animais. Vimos algumas imagens do Google Imagens e abordamos algumas características dos animais.
Pedi para ele assistir o filme "Animais unidos jamais serão vencidos", disponível no Youtube e fazer algumas atividades relacionadas ao filme e características gerais dos mamíferos.

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Fiquei uma semana sem atender o Samuel porque ele passou mal no dia da aula semana passada.
Eu havia pedido que ele fizesse duas tarefas. Uma foi feita parcialmente (doenças com ite e com ose) outra não (um resuminho falado do ParaNorm). Ele disse que o Danilo mudou o filme que ele deve assistir e por isso não fez o resumo.
Então fiz novos encaminhamentos a partir da proposta do Danilo na aula dele: pedi que o Samuca entendesse agora os radicais das doenças com Ite e com Ose que ele conseguiu elencar na tarefa, entendendo os radicais para entender a parte do corpo que é atacada em cada doença. A minha ideia é fazermos um panfleto ou folder de conscientização, de forma de prevenção de alguma daquelas doenças. Pedo que seja a mesma doença que ele trabalhará na animação do Danilo e com a Anelise. Assim, a animação fica com o Danilo e um gênero mais textualizado (mas nem tanto) como o folder ou o panfleto ficam comigo. Não o sinto mais animado em Português. vou ver se caminho para o folder e se assim isso se reconstitui.

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Programação e Animação 2D - Aula 4 (16/09/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 4 (16/09/2020)

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Comecei a aula revisando o rascunho de roteiro que pedi para o Samuel produzir. notei que ele havia colocado no exercícios títulos de notícias que ele encontrou navegando pelo Google.
Tendo em vista que ele não havia desenvolvido o exercício com suas próprias palavras. Revisei o conceito de roteiro e mostrei a ele que um roteiro deveria descrever cenas detalhadas para que possam ser imaginadas, mesmo sem nunca terem sido vistas antes.

Ele me disse que não conseguiria imaginar cenas se nunca tivesse visto. Então pedi que ele buscasse um papel e uma caneta. Então descrevi uma cena de ficção: " Imagine um alienígena dentro de uma nave, sobrevoando uma rua vazia. Ele está abduzindo um sorvete na mão de uma criança". O Samuel desenhou a cena e mostrei a ele que a imaginação seria fundamental para nossa animação em stop-motion.

Voltei então no exercício de desenvolver o roteiro e mostrei a ele que, como passo inicial ele iria pesquisar com a Anelise as principais ações para a prevenção contra o coronavírus (doença que ele escolheu).
E pedi também para que estude como desenvolver a produção de um roteiro com a Lívia.

Também senti ele um pouco desanimado hoje, mas tentei dar uma animada no menino kkkk.

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O Samuel não fez as atividades propostas. Ele disse que tem dificuldade em fazer resumo por não conseguir escrever ou digitar direito. Porém, ele disse que também não viu o filme que eu havia pedido, mas não apresentou justificativa.
Como eu já tinha visto a postagem do Danilo, eu disse  que ele poderia sugerir temas para a aula, imaginando que ele falaria da tarefa pedida pelo Danilo e ele realmente já falou sobre a atividade sugerida na disciplina Programação e Animação 2D. Ele me enviou o link do documento onde a tarefa se encontrava e juntos fomos fazendo as considerações solicitadas pelo Danilo.
Ao fim pedi a ele que procurasse na internet alguma notícia que ele achasse interessante sobre a covid-19. Pedi que ele lesse o texto e gravasse um áudio de whatsapp falando o que havia entendido do texto. A minha ideia é que a partir do texto eu possa trabalhar um pouco de interpretação de assuntos de Biologia e talvez fazer um material de divulgação.

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Samuel me disse que não estava muito bem de saúde e por isso não fez a atividade proposta. Neste encontro falamos da necessidade de colocar produtos químicos para tratar a água. Fizemos comparações entre o tratamento de uma pessoa que toma remédios diariamente e o uso de produtos químicos para tratar a água antes de filtrá-la. Ele mostrou entendimento e relação entre o aspecto macroscópico da água e o microscópico quanto a presença de micoorganismos.

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22/09/2020
No encontro de hoje o Samuel falou sobre o projeto com o professor Danilo e a professora Livia, parecia animado. Passei um video de animação com o tema água e suas transformações

"Animação com água We Will Rock You"" durante o encontro, mas o som ficou ruim. Sugeri que ele me apresentasse em vídeo ou animação das mudanças de estado da água, pois acredito que ele já conseguiu evoluir nessa habilidade.

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Programação e Animação 2D - Aula 5 (23/09/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 5 (23/09/2020)

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Hoje a aula foi muito divertida. Logo perguntei se o Samuel havia procurado a Anelise e a Lívia para auxiliá-lo com a tarefa que eu havia lhe proposto.
Ele me respondeu positivamente, mas não sabia onde estavam os resultados.
Dei uma fuçada nos documentos da Lívia e a Anelise aqui no Padlet e logo encontrei e integrei ao meu documento.
Li o primeiro roteiro elaborado com a Lívia e provoquei o Samuel com alguns questionamentos. Em função disso alteramos alguns acontecimentos no roteiro. Estou tentando direcioná-lo pensando já na produção. Tivemos juntos algumas ideias bem divertidas. Para ajudá-lo no processo imaginativo, consegui rascunhar alguns desenhos que ilustram as ideias que tivemos.

Como dever pedi para que continuasse o roteiro com a Lívia e a explicasse sobre as mudanças que adotamos.

Estou também aos poucos integrar as informações dispostas pela Anelise.

Tá ficando muito legal! Já consigo até imaginar a animação pronta.

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Achei o Samuel mais animado e motivado na aula. Deixei ele falar mais, e acho que isso fez ele se sentir mais motivado. Perguntei da tarefa que eu havia passado e ele disse que não fez por não ter encontrado um texto interessante sobre o coronavírus. Disse então que ao final da aula eu iria passar o link de um texto para ele ler
Perguntei sobre o que ele estava vendo nas demais aulas e como ele estava encarando essas aulas. A conversa acabou fluindo para a volta às aulas durante a pandemia. Ele disse que é contra, por colocar a saúde em risco. Conversamos sobre os problemas da volta às aulas principalmente em escolas públicas e com recursos financeiros limitados.
Em seguida conversamos um pouco sobre fake news. Diante de uma comentário dele, fizemos a checagem e vimos que se tratava de uma fake news. Conversamos sobre outros assuntos que geraram notícias falsas ao longo da pandemia da COVID-19.
Como tarefa pedi que assistisse dois vídeos pequenos no Youtube sobre formas de prevenção da COVID-19 para discussão na aula seguinte. Também pedi para que ele lesse um texto que eu havia selecionado e que me enviasse um áudio explicando o texto (diante da dificuldade que ele tem de produzir material escrito).

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Língua Portuguesa aula cujo número já não sei qual é, rs (25 de setembro de 2020)

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Língua Portuguesa aula cujo número já não sei qual é, rs (25 de setembro de 2020)

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Demos continuidade no roteiro (Danilo e eu fazendo conjuntamente). Inseri um "miolo" na história, escolhemos a cidade em que o avião chegaria (pesquisamos qual foi a cidade que teve o primeiro caso de Covid no Brasil, pesquisamos qual dos aeroportos de São Paulo receberiam o voo vindo da China, pesquisamos o nome do aeroporto de Guarulhos, fizemos o trajeto do taxi a Guarulhos, adicionamos detalhes na contaminação do taxista (que agora não é mais taxista, mas uber), fizemos o trajeto do taxi ao apartamento da mãe do CV. Por onde ele passa, tudo se contamina. Aula divertida e leve. Tempo passou e nem sentimos.

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Programação e Animação 2D - Aula 6 (30/09/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 6 (30/09/2020)

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Hoje dei prosseguimento no desenvolvimento do roteiro da animação do Corona vírus com o Samuel.

Conseguimos bolar juntos um final para a animação pegando como gancho as modificações e sugestões que ele havia elaborado com a Lívia. (Deixei a parte em rosa para que você complete na sua aula Lívia)

A aula foi muito legal e senti que ele está engajado na produção do roteiro. Nem vi o tempo passar. Pelo que ando sentindo, a resposta dele com esse método está sendo positiva.

\o/

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Desenhos com música - oficina de criação de desenhos. Produção gráfica e leitura de imagens. 

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Desenhos com música - oficina de criação de desenhos. Produção gráfica e leitura de imagens. 

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Algumas ações :
1-Leitura de imagens obras de Candido Portinari ( retomando leituras visuais realizadas  nos encontros do primeiro semestre).
2- Escuta da história do estudante  e  seu encontro com a música ( o pai  técnico eletricista  realizando consertos em caixa de som) . Percepção da família e do próprio Samuel reconhecer que possui um bom ouvido para música!)
3- Convite para participar da apresentação artística do seminário sobre inclusão (nov.)
4- Lista de músicas e músicos de interesse do estudante
5- Criação de desenhos com música  e análise das imagens realizadas no momento da audição. Em aula online produziu 3 desenhos. Após desenvolveu mais dois desenhos.
Materiais utilizados: caneta esferográfica preta e papel (caderno)

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Mais uma vez o Samuel não fez as atividade que eu havia proposto (observar duas pequenas animações sobre coronavírus para a discussão e ler um texto e mandar um áudio como síntese). Ele me disse que estava muito ansioso nos últimos dias (algo que a mãe já havia me falado ao longo da semana), mas que já se sentia melhor.
Comecei a aula conversando sobre o que ele estava achando das demais aulas e ele lembrou que o Danilo havia pedido para ele conversar comigo sobre alguns tópicos do possível encerramento da animação que eles estão produzindo. Acessamos o "caderno" da aula de Programa e Animação 2D e trabalhamos um pouco essas questões, que são voltadas para a forma de prevenção à Covid-19 (https://docs.google.com/document/d/18EQxj9kPo5QnUIJAm5yEUq31IQfD2-_XeSnR9P5xEDc/edit?usp=sharing).
Quando conversamos sobre uma possível vacina entramos também em uma conversa sobre a política da cidade de Uberaba. Procuramos os candidatos à prefeitura da cidade e ele disse que conhecia alguns candidatos (realmente ele se interessa bastante por política). Por fim fechamos o raciocínio fazendo considerações sobre os grupos de pessoas que seriam prioridade na vacinação contra a Covid-19.
Ao fim da aula ele relatou um problema que o pai dele teve ao solicitar atendimento em um hospital quando contraiu dengue e acabamos falando um pouco sobre políticas públicas para saúde.

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Segui o roteiro da animação, usando o próprio documento compartilhado do Danilo. Como eu não consigo escrever no documento, o Samuel mesmo foi escrevendo a continuidade do texto, o que achei bom porque ele mesmo tomou a iniciativa de ir escrevendo. Creio que na semana que vem, ele e eu finalizemos o roteiro.
Sugeri que ele procurasse o Hélio para ajudá-lo a desenhar a história, assim podemos trabalhar juntos também com o Hélio.

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06/10/2020
Samuel estava disposto e participativo. Perguntei sobre a animação e ele demonstrou satisfação em relatar o andamento da atividade. Escolhi uma animação  sobre as mudanças de estado da água que favorecesse a visualização das partículas que constituem a mesma. Samuel percebeu que existem partículas na água e o comportamento delas quando a água esquenta. Relacionei como podemos aprender desenhando e fazendo uma animação, como estava acontecendo no momento da aula. Pedi que ele fizesse um desenho de um recipiente com água líquida e suas partículas.

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Programação e Animação 2D - Aula 6 (07/10/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 6 (07/10/2020)

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O Samuel está muito empolgado com essa animação. Durante a semana me procurou com sugestões de músicas e outras animações que envolvem o tema coronavírus (como esta aqui:  https://youtu.be/LCHiHjLBhHw)

Estou impressionado com o engajamento dele. Geralmente  toda quarta-feira chamo ele para as aulas, hoje ele me chamou e perguntou:" Danilo confirmada nossa aula de hoje". Achei bom demais!

Começamos revisando o roteiro, ele parece bem finalizado(vi no relato da Lívia que há alguns detalhes que ela ainda quer colocar na animação, mas acho melhor pensarmos em formas mais abstratas e gerais para representar a transmissão do vírus na animação, senão a animação ficará muito complicada de ser produzida).

Iniciei com ele o conceito de Storyboard e como podemos representar as cenas que virão em quadrinhos para que antecipemos as cenas de certa forma.

O resultado eu vou tentar postar aqui ao lado.

Hélio se você quiser dar andamento com o storyboard está convidadíssimo. Para esta parte que desenvolvemos na aula de hoje, utilizei o Adobe Photoshop.

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Começamos a aula retomando o assunto do fim da aula anterior, sobre as dificuldades de atendimento que o pai dele teve em uma unidade de saúde. Conversamos um pouquinho  sobre os problemas da saúde pública brasileira e possíveis formas de melhorar a saúde da cidade de Uberaba. Pedi que ele refletisse sobre essas questões e anotasse no material de Biologia.

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Finalizamos o roteiro no seguinte sentido: compreendi que apenas as ideias essenciais da história precisam estar no roteiro, sobretudo porque será storyboard. Portanto, fomos relendo o roteiro e marcando em azul o que o Samuel achava essencial de estar nos desenhos. Ele sugeriu um novo título e anotei tudo no fim do documento do Danilo.

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Programação e Animação 2D - Aula 7 (14/10/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 7 (14/10/2020)

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Estamos continuando no storyboard. Visualizamos o que o Samuel e a Lívia haviam destacado e desenvolvemos os desenho com base nessa síntese. Desta vez avançamos até o momento da história em que o CV se encontra com a mãe dele (Dona Maria).

As aulas estão sendo muito divertidas e o Samuel está me guiando com os desenhos e cores.

Mais uma vez, fez questão de me chamar com antecedência para confirmar a aula. Sinto que o processo está funcionando.

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O Samuel não realizou as atividades que eu havia proposto na aula anterior. Ele não apresentou motivo, apenas disse que preferia fazer com o meu auxílio.
Pensando na questão política que é de interesse dele e por estarmos em época de eleições municipais resolvi trabalhar com ele propostas políticas para a saúde da cidade de Uberaba. Começamos a aula analisando propostas de governo de dois candidatos para a prefeitura da cidade e decidimos que saúde não é só questões envolvendo hospitais e UPA's,  e que um candidato à prefeito também deveria prezar pela prática de esportes pela população, coleta de lixo, saneamento básico e cuidados com o meio ambiente.
Em seguida propus a ele que trabalhássemos com a ideia de que ele seria um candidato a prefeito nas eleições de 2022 e que juntos iríamos montar a proposta de governo para a saúde. Ele pareceu um pouco assustado no início (principalmente quando eu falei que ele precisava de um vice-prefeito), mas depois ficou à vontade e a imaginação tomou conta da aula. Iniciamos com as propostas para hospitais, UPA's e UBS's. Criamos a ideia de "Consultório Móvel" (quase toda a ideia partiu dele) e pude ver que a imaginação dele é bem "afiada". Eu disse a ele para pensar em outras propostas para darmos prosseguimento na aula seguinte. Senti que ele se empolgou mais na aula, o que também me motivou mais.
Nossas "propostas" estão sendo feitas no "Google Apresentações": https://docs.google.com/presentation/d/1nyEJDSnvTmnNmdlOhYSKnSFLSx8ucbISNxYDNDAsUJ0/edit?usp=sharing

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A princípio não teríamos a aula nesse dia, pois segundo o próprio Samuel ele teria um compromisso. Entretanto ele me enviou uma mensagem de manhã  pedindo a confirmação da aula e durante a mesma ele disse que o evento religioso que ele estava participando terminou um dia antes.
Continuamos a ideia das propostas municipais para a saúde de Uberaba. Nesta aula abordamos a importância da atividade física para a saúde das pessoas e como os governantes poderiam trabalhar para melhorar a estrutura de parques, quadras poliesportivas, praças etc.
Em seguida conversamos um pouco sobre saneamento básico, o que era e a importância para saúde da população. Pedi para que pensasse em estratégias para o saneamento básico para conversamos na próxima aula.

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No dia 16 fiz uma nova proposta de início com Samuel, porque o roteiro da animação nós finalizamos (agora partem para animação de desenho, pelo que compreendi). Então fiz uma proposta de iniciarmos pesquisas por campanhas políticas ou por propostas políticas da campanha eleitoral em foco. Verei o que ele trará hoje.

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27/10/2020
Fiz uma proposta com o Samuel seguindo a mesma linha de pensamento da professora Anelise.

Destaquei na proposta de candidatos a prefeito de Uberaba em 2020 o tema água.
Questionei quais são os problemas envolvendo a água na cidade de Uberaba? Ele respondeu que existe na cidade esgoto a céu aberto, “cachoeira” na rua, água suja descendo com terra (enxurrada); em alguns lugares ela não é tratada, ou não é da CODAU;

Justificou que a água é cara devido a impostos.

Passamos a destacar o programa de governo com o tema água dos candidatos. Samuel participou comentando cada proposta.

Ao final foi pedido ao aluno que elaborasse algumas propostas, caso ele fosse candidato a prefeito da cidade de Uberaba, em relação a água.

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Esta foi a primeira aula com a presença do monitor Guilherme Felix (inclusive alterei o horário da aula para que o Guilherme pudesse participar). Tive uma boa impressão sobre ele e sua relação com o Samuel, acho que eles estão se dando bem.

Continuamos nosso "plano de governo" envolvendo propostas para a saúde, e focamos a questão do saneamento básico (água e esgoto tratado). Senti um pouco mais de dificuldade do Samuel, talvez por realmente ser um tema mais complexo e mais distante da realidade dele. Abordamos a importância do saneamento para a prevenção de doenças e conversamos brevemente sobre como é feito o tratamento de água e esgoto nas cidades.
O Guilherme estava atento à aula e se manifestou nas vezes em que pedi alguma sugestão.

Ao término da aula sugeri que o Guilherme ajudasse o Samuel com as tarefas sobre a importância do saneamento e coleta de lixo para a saúde da população e que pensassem em estratégias para o esgoto em locais onde ele não pode ser tratado.

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Programação e Animação 2D - Aula 8 (04/11/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 8 (04/11/2020)

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Esta foi a primeira aula com o Guilherme, o aluno que auxiliará o Samuel no processo de aprendizagem. Ele parece bem atencioso e prestativo.

Como havíamos tido um hiato de duas semanas, retomamos a aula com um breve resumo, tanto para refrescar a memória do Samuel, quanto para apresentar o que havia sido feito até então para o Guilherme.

Após o breve resumão, continuamos a desenvolver o storyborad e estamos chegando à fase final, provavelmente na próxima aula concluiremos esta etapa.

O Samuel teve uma ideia muito legal de que a medida que a animação corre e o personagem transmite a doença pra outras pessoas, uma barra lateral na tela mostraria um nível de contágio crescendo. Ele disse que as cores das ondas (Relacionado ao Minas Consciente) poderiam estar presentes nessa barra.

Pedi que o Samuel pesquisasse mais sobre as ondas verde, branca, amarela e vermelha, para termos embasamento sobre como transmitiremos essa mensagem em cores e que ela seja clara.

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O Samuel fez (com a ajuda do Guilherme) a maioria das atividade que eu havia proposto. Nesta aula falamos sobre o lixo nas cidades. Conversamos sobre os problemas trazidos pelo lixo, tanto em relação à saúde quanto em reação ao meio ambiente. Trabalhamos também algumas formas de "descarte" do lixo, como lixões, compostagem, coleta seletiva e reciclagem. Pensamos em algumas dessas propostas como sendo as do "plano de governo para o Samuel". Senti um pouco de dificuldade no Samuel para entender a compostagem.
Por fim, pedi que ele terminasse a atividade pendente de semana passada e pensassem em mais algumas propostas envolvendo a questão do lixo para a cidade de Uberaba.

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Programação e Animação 2D - Aula 9 (11/11/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 9 (11/11/2020)

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Hoje finalmente finalizamos o storyboard, com isso na próxima semana começamos a mexer o doce com a animação.

Como sempre o Samuel foi me guiando durante a produção dos desenhos. Ele havia pesquisado sobre as ondas vermelha, amarela e verde, respectivas ao programa Minas Consciente. Ficou decidido que iremos implementar uma espécie de barra que representa o contágio durante a animação.

No início da aula o Samuel tentou contato com o Guilherme, mas não obteve sucesso. Senti que ele se sentiu um pouco desamparado por ele não estar na aula de hoje. Ele já deve ter se acostumado com a presença dele nas aulas.

Como nossa animação será um tipo de stop-motion tipo Cut Out, pedi pra que ele pesquisasse algumas ideias referentes a esse tipo de animação.

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Mais uma vez o Samuel fez as atividades propostas com a ajuda do seu monitor Guilherme. Conversamos mais um pouquinho sobre a situação do lixo nas cidades e como podemos resolver alguns problemas com relação à reutilização, redução e reciclagem do lixo. Abordamos também os custos dos produtos fabricados a partir de materiais recicláveis.
Em seguida conversamos sobre a arborização na cidade de Uberaba, especialmente a questão da poda e do plantio de árvores em bairros mais centrais. Discutimos a importância das árvores no meio urbano e possíveis "problemas" causados pelas mesmas e abordamos que o plantio deveria ser incentivado, especialmente nos bairros mais centrais, nos quais encontramos poucas árvores.
Na próxima aula conversaremos sobre as queimadas e desmatamento de áreas de Cerrado no entorno da cidade de Uberaba.
Assim como o Danilo tenho sentido uma certa "dependência" do Samuel em relação ao Guilherme.

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Na aula de hoje finalizei com o Samuel as propostas dele para a saúde de Uberaba. Conversamos um pouco sobre desmatamento e queimadas em áreas de Cerrado e também na região urbana de Uberaba, mostrando os impactos destas ações para o meio ambiente, economia e saúde.
A tarefa da semana anterior não foi feita então pedi que o Samuel a fizesse com a ajuda do Guilherme para a próxima semana.

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Programação e Animação 2D - Aula 10 (25/11/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 10 (25/11/2020)

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Demos início à Animação Stop-Motion. Estamos construindo o personagem do CV para que se movimente facilmente durante a produção do filminho. Fiz um pequeno tutorial de como desenvolver o personagem utilizando materiais baratos.

Ao final da aula fiquei de enviar ao Samuel um exemplo de personagem feito em "partes" para que ele mesmo pudesse montar o dele.

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4 aulas anteriores não foram inseridas aqui. Estudamos as cores por 4  semanas e o Samuel não conseguia desenvolver em casa uma atividade de colorir. Após a chegada do Guilherme Félix, eles realizaram  a tarefa e enviaram. Mas, como ele continua dizendo que não aprendeu nenhuma das cores, em inglês, resolvi mudar  para numbers sem abandonar as cores. Aguardemos!!

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Programação e Animação 2D - Aula 11 (02/12/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 11 (02/12/2020)

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Desenvolvi um modelo do CV próprio para a animação e enviei para o Samuel. Prontamente ele desenvolveu o personagem utilizando cordões e apresentou na aula. Ficou muito legal (vou postar o resultado aqui ao lado).

Hoje durante a aula desenvolvemos alguns desenhos que vão estar presentes na animação.

Desenvolvemos:
• O mapa da china
• O mapa do Brasil
• Um mini avião
• um aeroporto
• um carro (Uber)

Precisamos bolar uma estratégia para a cena em que o CV sai do avião. Estamos pensando em como desenvolver esta parte.

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Nesta aula o monitor Guilherme não pode participar. Percebi o Samuel mais ativo e interessado. Foi a primeira vez que ele utilizou o computador ao invés do celular para a aula, e acho que isso facilitou muito, prendeu mais a atenção dele e possibilitou maior participação do Samuel nas aulas, já que ele fez até pesquisas na internet durante a aula.
Finalizamos as propostas sobre saúde e meio ambiente. Falamos sobre a poluição das águas e do ar.
Como tarefa pedi para ele escolher uma das temáticas que trabalhamos nas últimas semanas e se aprofundar um pouquinho no assunto. A ideia é produzir um material de divulgação científica sobre a temática.

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Gente,
a aula passada não coloquei aqui. Mas como fiquei muitas semanas sem encontrar o Samuel (feriados), eu resolvi pedir que ele fizesse uma carta de agradecimento pelo ano de 2020. Pensei que eu trabalharia nela por umas duas semanas, mas vi que o monitor já havia feito as correções, então na semana que vem ainda pensarei o que trabalharei com ele. Gravação da aula acima. Beijos!

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A cada aula estou testando uma temática com ele. Mudei hj, de repente, quando ele me disse que na escola antiga ele tinha aprendido a palavra 'teacher'. Aí inseri 4 pronomes, uma noção do verbo to be, no presente e adicionei mais 6 dúzia de palavritas. Ele participou de forma como nunca tinha participado. Talvez eu tenha achado o caminho. Vamos indo...

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Pedi que o Samuel com a ajuda do monitor escolhessem um dos assuntos abordados durante as aulas. Ele escolheu a parte de "Hospitais". Em seguida lancei a proposta: produzir um material de divulgação (revista digital, panfleto, folder) no intuito de informar algo à população sobre o assunto escolhido. O Guilherme teve a ideia de associar o sistema público de saúde com a pandemia da Covid-19 e o Samuel gostou da ideia. Deixei o restante da aula para que eles decidissem qual a plataforma utilizar assim como os tópicos que seriam abordados neste material.

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Hoje continuamos os desenhos para a animação.

Construímos o avião pronto de onde o CV sairá ao chegar no aeroporto em São Paulo.

Construímos o prédio da mãe do CV.

A placa de trânsito indicando que a cidade de São Paulo está a 5 km a frente.

Estou pedindo com que o Samuel busque referências para construirmos nossos desenhos. Ele está super engajado nas pesquisas. As referências são importantíssimas para pouparmos tempo na hora de passarmos as ideias para o papel.

Aula que vem passaremos para os desenhos que o Samuel buscou as referências:
• O Shopping
• A Farmácia
• O Elevador
• A cidade ao fundo

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Na aula de hoje (não consegui gravar a aula, acho que por instabilidade do Google) o Samuel e o Guilherme me mostraram o panfleto que estão preparando sobre os hospitais públicos de Uberaba. Achei o Samuel bem disperso hoje. Ficou mexendo no celular a maior parte do tempo enquanto deixou o Guilherme apresentando sozinho. Chamei a atenção dele algumas vezes para a participação na aula.
Ao término da aula combinei que a apresentação do trabalho será por conta do Samuel, ele irá comandar a apresentação do trabalho e o Guilherme irá ficar como apoio. Senti ele um pouco apreensivo, mas achei que seria interessante ele sentir um pouco a pressão de se preparar e ser avaliado.

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Programação e Animação 2D - Aula 13 (17/12/2020)

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Programação e Animação 2D - Aula 13 (17/12/2020)

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Continuamos a implementar os desenhos que comporão a animação. Estamos nos esforçando para concluirmos logo e começarmos as gravações.

O Samuel parece muito empolgado em começar a gravar. Quero muito fazer isso, acho que vai ser demais.

Retornamos no dia 06/01 com as gravações da nossa Animação que eu tenho certeza que ficará muito legal. Apesar de estarem faltando alguns elementos de cena ainda, tenho certeza que conseguiremos.

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O Samuel não conseguiu finalizar o folder que está confeccionando junto ao Guilherme. Eles me mostraram o andamento do mesmo e combinamos que a apresentação será no dia 11/01/2021. Reforcei que será o Samuel quem conduzirá a apresentação, que ele é capaz de fechar todo o trabalho que fizemos durante o ano.

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Aula de 21/12/2020

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Programação e Animação 2D - Aula 14 (06/01/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 14 (06/01/2021)

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Hoje revisamos as atividades realizadas no ano passado como exercício de memória.

O Samuel consegue contar a história e se lembra dos detalhes. Fiquei muito feliz!

Começamos a produção da animação em Stop-Motion.

Hoje produzimos duas cenas do storyboard. Ficaram muito legais. Caso queiram acompanhar, elas estão no vídeo da aula.

Aula que vem continuamos com a produção das cenas seguintes.

Obs: Consegui espelhar a tela do celular via Google Meet, permitindo com que a aula fosse muito mais didática. Uma vez que o app que produz as animação em Stop-Motion é um aplicativo para smartphones.

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Aula de 11/01/2021

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Na aula de hoje encerrei minhas atividades do ano letivo de 2020 com o Samuel. Conforme combinamos, ele apresentou o material de divulgação que elaborou com o Samuel. Senti que ele não estava muito empolgada, e explicou superficialmente o trabalho.

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Programação e Animação 2D - Aula 15 (13/01/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 15 (13/01/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 16 (20/01/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 16 (20/01/2021)

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Fizemos o resumão do que foi nossas aulas até então.

Tentei realizar com o Samuel o reforço de relembrar todos os principais passos que trilhamos até agora no projeto.

O feedback dele foi legal e conseguimos relembrar juntos todos os momentos e quem foram as pessoas que estiveram envolvidas em cada processo deste projeto.

OBS: A aula ficou gravada pela metade, porque lembrei de colocar para gravar só mais tarde.

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Programação e Animação 2D - Aula 17 (10/03/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 17 (10/03/2021)

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Esta foi a primeira aula após as férias.

O Samuel parecia bastante ansioso para a aula. Retomei com ele alguns conceitos que considero importante ele saber.

Observei que ele é muito ligado à prática. Quando fiz a seguinte pergunta ao aluno "Samuel, se alguém te perguntasse o que é animação, o que responderia?", sem pestanejar ele respondeu que seria tirar fotos dos objetos.

Esta é uma resposta direta ao que ele conseguiu absorver do conceito por meio da prática. Com mais algumas perguntas, consegui que ele me desse uma resposta ainda melhor.

A animação está progredindo, nesta aula fizemos o recorte de alguns personagens, ao mesmo tempo em que conversávamos sobre a matéria e sobre a própria vida do Samuel.

Na próxima aula daremos prosseguimento às gravações.

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Programação e Animação 2D - Aula 18 (17/03/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 18 (17/03/2021)

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Na cena de hoje trabalhamos com uma das cenas mais complexas da primeira etapa da animação.

Nela o CV espirra no Uber ao chegar na casa da mãe dele. O Uber se transforma em corona.

Pulamos a cena do Uber chegando em São Paulo, porque não encontrei o desenho do aeroporto.

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Essa foi a primeira aula com o Samuel no ano letivo de 2021. Parti da ideia de trabalhar os nutrientes, e comecei a falar sobre água. Explorei algumas aspectos fisiológicos da água, mas também ecológicos e sociais.
No início o Samuel estava mais interessado, mas senti que ele se cansou à medida que a aula prosseguia.

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Programação e Animação 2D - Aula 19 (24/03/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 19 (24/03/2021)

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Hoje desenvolvemos a parte três da animação. Onde o CV chama um Uber para chegar até a casa da mãe dele.

Esta cena era para ter sido gravada na semana passada, mas o desenho do aeroporto havia desaparecido.

Portanto na semana passada gravamos a cena quatro.

O resultado está ficando ótimo. Durante o processo tento perguntar ao Samuel os conceitos que estamos aprendendo, sobre o software que estamos utilizando e sempre recebo uma resposta bastante literal, muito ligada as ações que ele observa durante nossas aulas.

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Na aula de hoje providenciei alguns jogos no site WordWall para o Samuel trabalhar conceitos da aula anterior e dos exercícios que ele fez em casa. Achei que foi bem produtiva, ele mesmo abriu os jogos e compartilhou a tela comigo. É impressionante ver como ele fica mais participativo quando ele é "ativo" nas aulas, não somente "passivo".
Comecei a falar sobre sais minerais e conversamos sobre o cálcio. Vamos explorar outros sais minerais nas aula seguintes.

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Como na animação do Covid o que conseguiríamos trabalhar em Português já foi feito, reiniciei uma busca pelos interesses e paramos na minissérie: as aventuras de Poliana. Estamos tentando fazer um resumo sobre ela. DEpois pretendo partir para a leitura da obra (escrita), trabalhar um pouco da leitura dele.

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Programação e Animação 2D - Aula 20 (07/04/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 20 (07/04/2021)

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Na aula de hoje, tivemos a participação do Cleber, atual monitor do Samuel.

No início da aula apresentei o projeto para o Cleber e expliquei como ele foi concebido e do intuito em integrar várias disciplinas.

no segundo momento da aula continuamos com a produção do Stop-Motion.

Sinto que o Samuel está absorvendo o conteúdo por meio do que ele vê. Sempre muito empolgado com seus percepções e aprendizados.

Hoje trabalhamos uma cena, onde o Uber do CV se desloca para São Paulo. Fizemos uma cena teste para testarmos a movimentação e continuaremos na próxima aula.

O Cleber parece ser uma pessoa muito participativa e legal. Achei que ele acrescentou a aula.

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Nesta aula conheci o Cléber, o nome monitor do Samuel.
Conversamos sobre os sais minerais, os alimentos e suas funções. O Samuel participou bastante da aula, fez comentários e relembrou alguns assuntos abordados nas aulas anteriores. Eu pedi a ele que criasse um padlet sobre os sais minerais estudados e também que fizesse uma pesquisa na casa para ver os rótulos de alimentos com esses sais minerais.

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Programação e Animação 2D - Aula 21 (14/04/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 21 (14/04/2021)

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Na aula de hoje voltamos à cena do Uber a caminho da cidade de São Paulo.

O Samuel deu diversos conselhos sobre como prosseguir na cena. Me deixou bastante feliz.

O Cleber também colaborou bastante.

Fizemos três exemplos desta cena, tentando imitar um movimento com sensação de profundidade.

A última tentativa ficou muito legal.

Com essa aula concluímos uma parte importante da historinha.

Na próxima aula, algumas cenas novas deverão ser desenvolvidas, já que trabalharemos com novos ambiente e com a personagem da mãe do CV também.

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Nesta aula preparei um jogo utilizando a plataforma WordWall para trabalharmos alguns assuntos relacionados aos sais minerais estudados. O Samuel fez o jogo, mas percebi ele bastante desatento, já que muitas vezes a resposta de uma pergunta respondia a outra e ele não sabia responder. O Samuel também não fez a tarefa de casa. De acordo com o que eu conversei com o monitor, o Samuel não o procurou para fazer a tarefa, que consistia em criar um padlet, além de tirar fotos de rótulos de alimentos.
Ao longo da aula ele aparentou bastante desatenção, pegando o celular várias vezes e parecendo não focar na aula.
Cada vez mais acho que o Samuel gosta de assuntos e disciplinas que trabalhem com a sua criatividade, não se adaptando com aquelas em que conteúdos específicos precisam ser trabalhados.

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Continuamos trabalhando a partir da minissérie As aventuras de Poliana. Tenho trabalhado o raciocínio de sumarização com o Samuel. Além de pontuação, maiúsculas e minúsculas e outras questões inerentes ao registro escrito. Enviei também foto do livro Polliana para que possamos vir a fazer uma comparação futura.

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Resolvi mudar um pouco a forma de introdução de conteúdo e falamos um pouco do "cardápio" do Samuel. A ideia é integrar os conteúdos sobre nutrientes à alimentação dele. Percebi que ele tem muita dificuldade até em se lembrar do que comeu no dia anterior. Mas conseguimos pensar em um cardápio e partir daí falamos um pouquinho das funções dos carboidratos. Na próxima aula falaremos um pouco dos grupos de carboidratos.

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Programação e Animação 2D - Aula 22 (28/04/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 22 (28/04/2021)

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Hoje Samuel, Lívia, Anelise e eu fizemos a gravação da apresentação do projeto para a II Mostra de Projetos de Ensino do IFTM.
Após a gravação permaneci na chamada junto do Samuel e do Cleber, Fizemos uma revisão dos termos técnicos que vimos até então na disciplina e aproveitamos para rascunhar alguns desenhos que serão utilizados na cena onde o CV irá chamar o elevador e contaminar o botão de chamada.

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Hoje o Samuel pareceu mais motivado! Trabalhamos os principais carboidratos e o Samuel me deu exemplos de como eles estavam inseridos na sua alimentação. Pedi que ele fizesse anotações no nosso padlet na matéria.  https://padlet.com/anelisemendonca1/svwku33dowormdkn

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Programação e Animação 2D - Aula 23 (04/05/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 23 (04/05/2021)

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Na aula de hoje fizemos a gravação da cena onde o CV pressiona o botão do elevador e o mesmo é contaminado.

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Preparei um jogo de caça-palavras sobre os carboidratos estudados e assim que eu apresentei o Samuel me disse que não era bom nesse jogo (acredito que por causa das limitações de língua portuguesa que ele tem). Mas eu aproveitei a tarefa do Padlet que ele fez para ajudá-lo a fazer o jogo. E deu super certo! Ele ia procurando as respostas do padlet que ele mesmo fez e conseguiu encontrar praticamente todas as palavras no caça-palavras.
Depois voltei ao cardápio dele e começamos a apontar os alimentos ricos em carboidratos. Ele se empolgou e começou a me mostrar várias fotos de alimentos que ele gosta de comer.
Na próxima aula trabalharei com ele o grupo dos lipídios.

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Hoje o Samuel me surpreendeu com o seu entusiasmo! Chegou feliz, participativo e por isso propus mudarmos as aulas para a parte da manhã, sendo que ele e o Guilherme concordaram.
Falamos sobre os lipídios, ele pareceu empolgado no início, mas ao longo do andamento da aula senti que o entusiasmo passou um pouco. Acredito que pelo fato da aula ter sido mais teórica e com muita informação. Na próxima aula vou propor uma  atividade mais interativa.

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Programação e Animação 2D - Aula 24 (11/05/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 24 (11/05/2021)

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Na aula de hoje nos juntamos para produzir o elevador para a cena que trata da chegada do CV no apartamento de sua mãe.

Na aula o Samuel se mostrou muito interessado em informática. Percebi a partir de uma conversa sobre profissões, onde o Cleber comerçou a expor suas experiências e o Samuel demonstrou atenção ao assunto.

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Preparei um jogo de perguntas e respostas no site WordWall para relembrar alguns assuntos de lipídios que vimos na aula anterior. O Samuel estava atento, especialmente no início, respondendo corretamente várias questões. No meio da aula percebi certa desatenção. Mais para o fim conversamos sobre doenças como o AVC e ele se interessou, fez algumas perguntas. Acredito que as aulas no turno na manhã são mais proveitosas.

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Programação e Animação 2D - Aula 25 (19/05/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 25 (19/05/2021)

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Continuamos a animação do CV, avançando com as cenas.

Desta vez gravamos todas as cenas que envolvem a animação do elevador do apartamento da casa da mãe do CV.

Estou preparando o Samuel para produzir seu próprio Stop-Motion na próxima aula. Estou muito empolgado, quero motivá-lo e fazer com que ele perca o medo de avançar mais e mais.

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Programação e Animação 2D - Aula 26 (26/05/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 26 (26/05/2021)

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Hoje a aula foi simplesmente sensacional!
O Samuel botou a mão na massa pela primeira vez desde o início do nosso processo de aprendizado com o Stop-Motion.
Foi um avanço fantástico. Ele me mostrou que domina os conceitos de uma animação e compreende como funciona a ilusão de movimento de um quadro pra outro.

Enviei a ele e ao Cleber uma impressão com seus nomes, onde eles recortariam cada letra e fariam uma animação com ela. Vou tentar postar aqui os resultados.

Me senti muito feliz e empolgado com o progresso dele.

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Nesta aula não houve participação do Cleber, então o Samuel e eu estivemos sozinhos ao longo da aula. Senti, mais uma vez, o Samuel desmotivado e desinteressado, como se o ânimo dele viesse apenas quando o monitor está presente. Falamos um pouquinho sobre proteínas e na próxima aula iremos revisar alguns assuntos abordados na aula.

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Programação e Animação - Aula 27 (02/06/2021)

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Programação e Animação - Aula 27 (02/06/2021)

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Hoje o Samuel já começou a aula me mostrando Stop-Motions que ele havia feito em casa por conta própria. O medo de avançar está acabando. O Samuel desenvolveu um Stop-Motion com o seu próprio bonequinho no CV. Sensacional!!!!!!!!!!!

Progressoooo!!!

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Resultados Iniciais - Samuel - Stop Motion Studio

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Embora o Cléber tenha participado da aula, achei o Samuel um pouco desanimado, inclusive falei isso para ele. Algumas vezes ele fechou a câmera, o que dava a impressão que estava fazendo outras coisas. O fato dele não me responder me fez pensar que ele estava mexendo no celular ou fazendo outras coisas que não fosse prestar atenção na aula.
Recapitulando a aula anterior tive a impressão de que pouquíssimo conteúdo tem sido fixado por ele. Seja por desatenção ou por outro motivo, a capacidade de interpretação dele varia muito de aula para aula.
Como ele disse que no remédio que ele toma tem vitamina C pedi a ele que na próxima aula trouxesse a bula do remédio para vermos as vitaminas e introduzimos esse conteúdo.

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Programação e Animação - Aula 28 (09/06/2021)

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Programação e Animação - Aula 28 (09/06/2021)

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A aula de hoje foi inacreditável. Entrei na aula preparado para continuarmos as gravações da nossa animação do CV e sua saga em contaminar tudo que vê pelo caminho. Mas o que eu encontrei foi um Samuel muuuuuuuito feliz, com um software chamado OBS aberto e querendo que eu lhe ensinasse a manipulá-lo para que pudesse divulgar o trabalho que ele estava desenvolvendo com suas animações. Eu simplesmente fiquei impressionado. Expliquei pra ele que para a composição de um vídeo o software OpenShot seria mais adequado. Sem perdermos tempo fomos logo instalando o programa e o Samuel começou manipulá-lo com certa facilidade ate me ensinando algumas funcionalidades que pareciam até familiar pra ele. Aos poucos construímos um vídeo com vários efeitos e a compilação das animações que ele havia desenvolvido sozinho.

Durante estas últimas semanas a entrega do Samuel e a vontade dele estão indo para outro patamar. Acho que estamos indo bem!!!

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OpenShot + Stop Motion Studio - By Samuel

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OpenShot + Stop Motion Studio - By Samuel

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OpenShot + Stop Motion Studio - Vídeo produzido pelo Samuel

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Programação e Animação 2D - Aula 29 (16/06/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 29 (16/06/2021)

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Hoje trabalhamos na tentativa de colocar música no vídeo que o Samuel produziu com o software OpenShot. Deu muito certo e mais uma vez ele se empolgou muito com o resultado final.

Ele já gosta muito de música, então conseguir colocar um trilha no vídeo foi fantástico.

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O Samuel cumpriu sua "tarefa" e apresentou o suplemento que ele toma à base de vitamina C. Assim exploramos um pouco as principais vitaminas e os alimentos que as contém. Por fim analisamos alguns rótulos de alimentos e conversamos um pouco sobre alimentos saudáveis e não-saudáveis com base na composição dos nutrientes.

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Programação e Animação 2D - Aula 30 (23/06/2021)

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Programação e Animação 2D - Aula 30 (23/06/2021)

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Voltamos a desenvolver a Animação do CV. Imagino que a proporção será acelerada a partir de agora.

Precisamos finalizar logo as gravações e fazer a edição em vídeo, aproveitando as novas habilidades do Samuel!!!!

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Fiz com o Samuel algumas simulações de alimento saudáveis e não saudáveis. Também propus que ele desenvolvesse um jogo para finalizarmos o semestre. O jogo deverá conter os conteúdos e as ideias trabalhadas ao longo do 1º semestre de 2021. Ele pareceu animado com a proposta.

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Comecei a aula perguntando ao Samuel o que ele havia feito em relação ao jogo proposto na aula anterior. Ele disse que não havia começado, mas ficou subentendido que ele não procurou o Cleber para desenvolverem o jogo. Reforcei que o trabalho era dele, e que ele deveria procurar o monitor quando tivesse dificuldade.
Abrimos um dos sites para começarmos a desenvolver um jogo e o Samuel pegou bem rápido as informações que o Cleber estava passando a ele. Porém o site só aceitava 2 jogos na conta gratuita. Indiquei um outro site e ele pareceu dominar bem. Na semana que vem faremos a apresentação da proposta desenvolvida por ele.

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Na aula de hoje propus que o Samuel apresentasse o jogo da memória que ele havia criado usando a ferramenta online WordWall. Ele não quis compartilhar a tela, mas me enviou o link. Para confeccionar o jogo ele utilizou as imagens e as informação contidas no Padlet da nossa disciplina. Aproveitamos o jogo para recordar alguns assuntos sobre nutrientes e alimentação que abordamos nas aulas. O jogo pode ser acessado AQUI.

Achei o Samuel desatento, havia muito barulho ao redor de onde ele estava. Retornando do recesso vou pensar em novas estratégias e conteúdos.

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