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Considero que la tecnología llego para quedarse. Son herramientas muy útiles a la hora de estudiar, comunicarse, crear, etc.
Debemos aprender a utilizar como tal herramienta, ya que se distorsiona la utilidad de la misma, en este caso, tratamos el tema a través de que los niños al estar mucho tiempo con dichos aparatos tecnológicos no desarrollan en su totalidad los procesos simbólicos y materiales.
Además, a través de la tecnología aprendemos y nos informamos de muchas cosas, la cual también la podemos usar para el aprendizaje de los niños.

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La autora establece una relación entre tecnología y la infancia ya que los sujetos se apropian de la tecnología y eliminan procesos simbólicos y materiales, debido a que los pequeños reciben el celular a modo de que no lloren, o que se encuentren ocupados mientras los adultos realizan otras actividades.

Además, entiende por cultura digital que desde un principio la cultura es un proceso social construido y transformado históricamente y es atravesado por la tecnología digital la cual llego para quedarse y modificar la sociedad.

Respecto a este tema, creo que es un gran paso en la sociedad ya que nos brinda la comunicación con seres queridos que lejanos, y/o mas activa entre los familiares, pero también nos juega en contra en otros aspectos como buscar información y que no sea la correcta.

Un experiencia, cuando mi primo era pequeño, utilizo el celular en donde él hablaba pero no tenia respuesta del otro lado. comenzó el jardín, y no podía expresarse correctamente con sus palabras ya que no las decía completas, y lo llevaron al fonoaudiólogo.

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A través de la cultura digital surgen nuevas formas de realizar prácticas, nuevas formas de interaccionar con las personas y nuevas costumbres.
Hoy en día, con la tecnología e internet, tenemos otra forma de estar conectados con los seres humanos, ya que en la sociedad esta muy presente este cambio e innovaciones.

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Considerando que la cultura mediática esta cada vez mas presente en la cultura escolar, se pueden proponer distintos tipos de actividades en las cuales se puedan complementar dichas culturas sin perder ninguna como material de uso. Ya que los alumnos cada vez tienen mas incorporado la tecnología, tanto que la utilizan como medio de estudio para facilitarse la búsqueda, podemos brindar actividades creativas en donde tengan que utilizar otra bibliografía. (Por ejemplo)

Como ya lo hemos hablado en clase, mi tía (Prof. de ingles) se acerca a los alumnos juveniles a través de tipos de canciones que les gusten ya sea traduciéndolas o investigando del cantante, etc. Me parece una buena idea, ya que nosotras podemos brindar actividades con temas actuales a la sociedad, y a los alumnos, para que se encuentren motivados, y a su vez puedan aprender.

Dejo algunas imágenes, que nos demuestran cuan implementada esta la cultura mediática en la sociedad.

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Debemos generar una escuela mas abierta a las culturas mediáticas para generar motivación en los niños a la hora de realizar las actividades, separándolos de las tecnologías, es decir, proponer actividades de creación a base de x motivo. De esta forma, se achicara la distancia de ambas culturas, mediática y escolar, pero siempre trabajando juntas de la mano, o en los casos que se pueda.

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Realizado con:
Magi Sol.
Marchegiani Agostina.

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Los niños desde muy pequeños, se encuentran en contacto con aparatos tecnológicos, esto a lo largo de los años provoca una mala postura en los seres humanos, por lo cual colocamos la imagen al costado de la silueta.
También, colocamos otra imagen afuera de la silueta, ya que la tecnología te mantiene alejado de la sociedad y otras personas quieren que no suceda e intentan hacer lo que fuera para ello.
Por otro lado, colocamos afuera de la silueta una imagen en donde la institución también incrementa el uso de la tecnología para trabajos pedagógicos.

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El TRÍPTICO DE LA INFANCIA ▷ Un lugar para la imaginación infantil

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Portal Educativo de apoyo a Padres, Maestros y Niños en las Tareas Escolares

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Aunque tal vez pocas veces hayas escuchado su nombre, el proyecto tríptico de la infancia es un modo de llegar a la comunidad en su totalidad pero partiendo de los niños. El tríptico de la infancia tiene como eje central el juego en diferentes espacios de carácter público.

¿Cuál es la finalidad del tríptico de la infancia?

La granja de la infancia

El jardín de los niños

La isla de los inventos

¿Cuál es la finalidad del tríptico de la infancia?

Recuperar un espacio donde la imaginación y la creación sea el centro de interés de los niños a fin de que ellos puedan explorar y divertirse en un entorno de motivación.

La iniciativa comenzó en la ciudad de Rosario, Argentina y continúa siendo el centro de atracción para muchos a quienes resulta una idea brillante.

El tríptico de la infancia consta de tres partes (de allí deriva su nombre: tríptico): la granja de la infancia, el jardín de los niños y la isla de los inventos.

En cada una de estas áreas los niños podrán explorar diferentes aventuras e incorporar conocimientos de forma práctica. Lo novedoso de esta nueva modalidad es que cada una de estas áreas se encuentra en una zona diferente de la ciudad de Rosario, Santa Fe.

A continuación, conoceremos en detalle de qué se trata esta nueva y maravillosa idea sobre el tríptico de la infancia que está revolucionando el modo de pensar los espacios infantiles.

La granja de la infancia

En esta área los niños no solo conocen e interactúan con los animales de la granja sino que conocen el modo en que cada animal vive dentro de la granja, los cuidados de los mismos, su alimentación y aseo. En otras palabras, los niños son parte de una granja real.

Pudiendo sentirse parte de esta granja, los niños comprenden cómo se desarrolla un sistema sustentable. De este modo, no solo aprenden cuestiones relacionadas al cuidado del medioambiente y de los animales sino también comprenden el modo en que esto funciona como un mecanismo productivo.

En cuanto a las actividades que se pueden hacer dentro de la granja existen diferentes propuestas: Los niños pueden sembrar, cosechar, regar, quitar la maleza, alimentar a los animales, etc.

La finalidad de esta área es que los niños no solo conozcan cómo es una granja y sus cuidados por dentro sino que también comprendan la labor misma dentro de una granja, los riesgos (por ejemplo cuando una plaga arrasa con una determinada plantación) o algunas de las enfermedades más comunes de los animales de granja.

Una fantástica propuesta para asistir tanto de manera particular como en grupos escolares.

¿Qué otras cosas se pueden descubrir en la granja de la infancia?

Los niños se asombrarán por la belleza del paisaje: árboles de diferentes tonalidades, casas, puentes, lomas y hasta un laberinto cerca de un estanque de agua.

Además los niños pueden ver cómo se elabora pan artesanal y, por qué no, degustar un poco de este o de los dulces artesanales.

Toda la granja constituye una huerta orgánica; un modo de enseñar activa y naturalmente la importancia del cuidado ambiental.

Por último, en la granja de la infancia podemos conocer un bosque de papel: con figuras geométricas y colores, telares, tejidos colectivos y juegos de encastre.

El jardín de los niños

Este parque es un homenaje a la creación y a la imaginación de los niños. Se ha dado en llamar, también, la máquina de imaginar. El área completa es una invitación a abrir la mente y cruzar las fronteras de la creatividad no solo en los niños sino también en los adultos.

A inicios del siglo XX este parque estaba destinado al jardín de niños bajo el nombre de “Juana Elena Blanco”. Posteriormente se convirtió en un zoológico y desde el año 2001 funciona como “jardín de los niños”

¿Qué cosas pueden aprender y hacer los niños en el jardín de los niños?

El jardín cuenta con diferentes propuestas entre las que se destacan el territorio de las preguntas, de la invención y de la innovación.

El territorio de las preguntas

Todo niño hace preguntas. Esto, además de ser su modo de comprender las cosas es su forma de conocer el mundo. En esta sección, los niños pueden preguntar todo lo que les plazca: ¿Qué es el amor? ¿Se puede ver la felicidad? ¿Qué es la naturaleza? ¿Qué es el amor? ¿Qué es la muerte?, etc.

El territorio de la invención

Este sitio ayuda a que los niños realicen un recorrido por los grandes inventos de los científicos y maestros de la historia: Da Vinci, Miguel Ángel, Einstein, entre otros. De esta manera, es posible ver y jugar con barcos del siglo XVI transformados en trepadores.

Sin embargo, el jardín de la fantasía no se limita al conocimiento de inventos sino que permite que los niños puedan crear también aquello que deseen: en relación a la música dispone de una máquina de sonar que utiliza los movimientos del cuerpo para componer diferentes melodías.

El territorio de la innovación

Por último, el territorio de la innovación cuenta con un edificio semienterrado que muestra de una manera interactiva el mundo artístico moderno tanto europeo como americano del siglo XX.

La isla de los inventos

Para comenzar el recorrido por la isla de los inventos es preciso comenzar por visitar una antigua estación de tren convertida en juegos. Se trata de la vieja estación Rosario Central y costa de un área de 5000 m2 donde andenes, graneros y estaciones de transportes se convierten en el entorno de juego perfecto para los niños y les ayudan a que vivan y sientan cómo era aquella época donde el tren aún circulaba por esa estación. A bordo de este tren los niños abrirán su mente hacia el pasado y hacia todo aquello que la imaginación les permita vivir.

A continuación, podemos visitar el espacio infinito: un área para explorar los límites del universo mismo. Cuenta con una sala de tiempo donde se aborda el origen de las estrellas entre otras maravillas por descubrir.

Finalmente nos encontramos con baúles que transportan juegos, canciones, magia, etc y conectan diferentes rutas entre bibliotecas culturales, universidades, jardín de infantes, clubes, atracciones típicas de la ciudad, entre otras.

Esta interesante propuesta parece que ha llegado para quedarse y fomentar un nuevo modo de entender el juego sin límites entre niños y adultos; sin fines de espacio o de tiempo. Será prudente estar preparado pues el tríptico de la infancia promete un salto cuántico de juegos pedagógicos y creaciones sin límites.

¿Conocías el tríptico de la infancia, seguro que esta propuesta te ha sorprendido. A nosotros si?
Me gustaría que me dejaras un comentario diciéndome si te ha gustado el artículo y si tienes alguna sugerencia.

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© 2018 | Educapeques ▷ El tríptico de la infancia: La granja de la infancia/ El jardín de los niños/ La isla de los inventos un trabajo de María Eugenia Daney para nuestra Escuela de padres

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El TRÍPTICO DE LA INFANCIA ▷ Un lugar para la imaginación infantil

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El 【 TRÍPTICO DE LA INFANCIA 】consta de tres partes: la granja de la infancia, el jardín de los niños y la isla de los inventos ▶️ Un lugar para los niños

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No conocía a Chiqui, me pareció una persona súper transparente y comprometida para que los niños puedan cumplir con una única meta que ella remarca todo el tiempo... La felicidad.

Los trípticos y Chiqui representan a las infancias ya que a través de ellos los niños pueden conocer diferentes objetos y sus formas de uso, además pueden desarrollar la creación e imaginación a través del juego y el contacto con otros niños y/o la familia, la cuál también recordara y pensara en su infancia, en las posibilidades que tenían y en la libertad, ya que no es la misma que la actual ni tienen los mismos tiempos. Con los juegos trípticos, en la actualidad, se deja de lado por un rato los aparatos tecnológicos y el niño puede visualizar otros juegos, y mejorar su desarrollo cognitivo.

Me quedo resonando una frase de Chiqui... La felicidad es un don hermoso que se reparte, y que el Estado debe garantizarla.

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``LA TÉCNOLOGÍA HACE POSIBLE, LO QUE ANTES ERA IMPOSIBLE. EL DISEÑO HACE QUE SEA REAL´´

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En este proyecto, los niños conocen la historia y el surgimiento de los retratos, presenta actividades pedagógicas en donde el niño produce retratos, y a través de las experiencias marca un significado en él,  generando una expresión por donde podemos observar diferentes situaciones.
Se hace evidente en este proyecto, objetivos y contenidos del diseño curricular principalmente en el área de artes visuales, por las producciones de los niños basados en el retrato. Pero también, se trabajan otras materias a la par y valores.
Este proyecto tiene un gran centro que es la tecnología, ya que es la que deriva a los niños a sus intereses y exploraciones con objetos como la cámara de fotos y nuevos sitios de internet donde investigaron la historia y observaron los diferentes tipos de retratos existentes.
El proyecto me pareció súper interesante, genera interés en los niños y eso hace que se puedan realizar las actividades de manera satisfactoria, y dejar en los niños actividades significativas.

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``Debemos incluir en el currículo educativo la felicidad como nuevo aprendizaje. Construir escuelas felices es nuestro trabajo´´

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``Debemos incluir en el currículo educativo la felicidad como nuevo aprendizaje. Construir escuelas felices es nuestro trabajo´´

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Relación:
Ambos curriculum muestran organizados los contenidos a dar. Personalmente siento mas útil el diseño 2008, por el contenido y el detalle que expresa en cada una de las actividades. Ya que como principiante en la docencia me guio mas con este curriculum.
En el lanzamiento del curriculum 2019 sufrió muchas modificaciones, y el contenido es mas resumido. Aparece como estrategia el juego, y cambio su eje central en un contenido presente de manera continua en la sociedad, como la ESI, que considero debe ser trabajada con los niños desde pequeños.

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En los avances tecnológicos, los niños están aptos y tienen un gran índice de alcance a la conectividad y a los aparatos tecnológicos. También genera una brecha digital que marca la desigualdad del uso de la misma. Como futura docente, debo saber manejar el uso en la institución, y darles un tiempo relativo y significativo en ellos.

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Elegí este proyecto, principalmente porque conozco en general la fauna del Chaco y algunos de sus animales, los cuales tiene hábitos diferentes a los que suelen conocer los niños en el jardín y me resulta interesante que ellos sepan que no todos viven, interactúan, y habitan en un mismo sitio y de la misma manera que los domésticos.

Me pareció interesante el uso de la tecnología como tema central en la investigación del proyecto, y como futura docente saber usarla para realizar actividades en el aula es muy necesario.