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Los retos de la Educación Superior en el siglo XXI no son muy diferentes a aquellos del siglo XIX donde nace uno de los grandes fenómenos de secularización de la universidad debido a la Revolución Industrial. En concreto, esta tendencia profesionalizante para responder a las demandas del desarrollo industrial pronto sacaron del radar al hombre como fin último.

El concepto de universidad a educación superior es el reflejo de una transformación natural del sentido primario del frente educativo. La búsqueda del bien común debe crecer sobre las bases de un concepto determinado de hombre, es decir, sobre las base de una Antropología que conciba devuelva al hombre, como persona, el rol central y fin último de la educación superior.

En ese sentido los ODS de la UNO marcan una ruta, una nueva vía que  permita a las universidades repensar sus estructuras organizacionales desde la planeación estratégica y la misión misma de cada universidad.

Los ODS pueden representar una base sólida desde la cual se recupere la visión del bien común y de unidad, de comunidad que aluda al conocimiento de alto nivel, es decir "una comunidad de aprendizaje avanzado". Jo Ann Gerdeman Thompson (1987) afirmaba que:
"University implies wholeness, many things turning one, in the middle ages the word simply meant "community". (p.19)

El riesgo de la mercantilización de la educación superior es justamente navegar sin la dirección de objetivos estratégicos como los ODS. En muchos sentidos, la educación superior sí ha sufrido la fragmentación del conocimiento, la politización de la educación y el riesgo de generar conocimiento en detrimento de la sociedad. Clark Kerr, expresidente de la Universidad de Berkeley en los años sesenta de manera muy controversial denominó a este fenómeno "multiversidad".

The new term multiversity emphasizes diversity, replacing the notion of wholeness with a sense of the variety of functions the new university  is required to serve in modern society. But it also implies not community but fragmentation: its many things comprise one, but remain many."

En 2019, tuve el honor de impartir una conferencia en la Universidad de Nebraska en Omaha donde presenté los  ODS como una base aspiracional y guía  para la conformación del primer Consejo Consultivo Académico de Negocios Internacionales en la Universidad Anáhuac Xalapa. En este ejercicio de vinculación academia-empresa participa el sector empresarial del puerto de Veracruz, la Secretaría de Desarrollo Económico y Portuario (sector público) y la Universidad Anáhuac Xalapa como Think Tank que propone los ODS como base para la colaboración academia empresa, encontrando armonía con la misión de la universidad de formar líderes de acción positiva y la búsqueda del bien común.
El fomento a la sostenibilidad debe encontrar en la academia el soporte para una vinculación efectiva intrasectorial que promueva el desarrollo económico, el respeto por los recursos ambientales y ante todo el respeto a las personas. (bien común)

Gerdeman T.J.A. (1987). The modern idea of the university. Peter Lang: USA.

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Los ODS constituyen metas universales, compartidas y centradas en las personas, el planeta y los derechos fundamentales (salud, bienestar, educación, entre otros). Estas metas están vinculadas y orientadas a crear una cosmovisión, holística e inclusiva, para enfrentar como una sola comunidad, los desafíos globales. Los ODS deben asumirse como una responsabilidad y compromiso, individual, familiar, institucional y colectivo. Además, implican trabajo colaborativo desde alianzas locales, nacionales y mundiales, que contribuyan a potenciar los recursos existentes, para alcanzar estas metas comunes y en el contexto del COVID 19, recuperarse de la crisis. La noción de sostenibilidad de los ODS está vinculada al concepto de Desarrollo Sostenible, que implica la responsabilidad social que tenemos todas las personas y las organizaciones de asegurar que el desarrollo (ambiental, económico y social) y la búsqueda de la satisfacción de necesidades presentes, no implique impactos negativos en las futuras generaciones. La educación es el medio fundamental para la transformación de las sociedades hacia el Desarrollo Sostenible. Por su parte, la universidad desde su misión en la formación de profesionales y desde sus tres funciones sustantivas (docencia, investigación y extensión), se constituye en el principal agente para el cambio, innovación, articulación y gestión de una nueva cultura, cimentada en los valores arraigados en los ODS, y que se deben desplegar desde lo interno y de forma transversal a la gestión de la universitaria, para que realmente puedan permear la educación superior y los diferente proyectos que se gestan desde las universidades, a fin de que sus resultados puedan contribuir a crear un futuro sostenible. Asimismo, la universidad y las agencias de acreditación pueden incidir en la promoción de la educación para la sostenibilidad, y la creación de esa cosmovisión desde el Desarrollo Sostenible. El compromiso de ambas instancias es crucial para que los ODS se cumplan en la agenda 2030.

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Pereciera que la urgencia siempre nos toma por sorpresa, en todos los ámbitos, tanto el económico, social, político, cultural, ambiental, y me atrevo a decir que hasta personal. Enfocándome en éstas líneas a la parte ambiental, está por demás dejar plasmado que tenemos poco más de diez años para acelerar el ritmo de trabajo y sumarnos sí o sí, a las acciones establecidas en la Agenda 2030 para contribuir al desarrollo sostenible, es así; que entiendo el concepto de sostenibilidad como un vehículo que reúne tres aristas interdependientes teniendo como finalidad, el satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones, garantizando el equilibrio entre el crecimiento económico, el cuidado del medio ambiente y el bienestar social. A partir de aquí es que las IES traemos una tarea desde el 2015 plasmados en 17 objetivos, y uno de ellos el objetivo 4 es en el que estamos inmersos y la evidencia se encuentra plasmada en la “Declaración de Líderes de Universidades para un Futuro Sostenible”, en donde están establecidas diez acciones centradas en impactar en cada uno de los ODS. Finalmente las IES deben asegurarse de que están formando a los líderes actuales y futuros, a los responsables de la toma de decisiones, a los docentes, a los innovadores, los empresarios y empresarias y los seres humanos con los conocimientos, las habilidades la motivación  la conciencia de que la contribución al logro de los ODS, no parará en el 2030.

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Los ODS u “objetivos mundiales”, como los nombra el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), son una oportunidad y un reto de superación para las IES. Son 17 propositos a los que han suscripto las naciones miembros de la ONU en 2015. Los objetivos además fijan metas específicas hasta el año 2030. Las IES tienen el desafío de colaborar con el cumplimiento de estas metas.

Tal como describen Lisbeth Bethelmy y Mayra Rincón Salazar en “Educar en sostenibilidad…” las IES están llamadas a liderar el cambio hacia el desarrollo sostenible por ser generadoras de conocimiento, cultura, liderazgo y tecnologías. La sostenibilidad, vista como las acciones para el desarrollo presente sin comprometer el futuro, debe ser incorporada a los planes de estudio de las carreras universitarias, a las estructuras orgánicas y funcionales de la organización y a los proyectos de investigación y de extensión. Además de la incorporación y adopción de los ODS, las Universidades están llamadas a ser el ejemplo y protagonistas en la formación de valores.

Sobre el aspecto de la formación de valores es donde deberían redoblarse los esfuerzos en las IES ya que lo considero la base para lograr alcanzar sostenibilidad y construir el mundo que queremos habitar. Un mundo donde el crecimiento desparejo no se lo considere progreso. Los lideres del futuro, que se formarán en IES deberán incorporar estos valores de trascendencia de lo humano que van más allá de ideologías o diferencias culturales.

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Los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) son un conjunto de  aspiraciones que aborda los retos y desafíos más urgentes como son: la erradicación de la pobreza y el hambre; la protección del planeta de la degradación y el cambio climático; asegurar que toda la humanidad pueda ser pacífica, justa e inclusiva y pueda disfrutar una vida próspera, saludables y satisfactoria.

Lo que se busca con los ODS es que todas las personas                           nos empoderemos y que a través del diseño de estrategias y acciones logremos tener un desarrollo sostenible entendiéndose como el satisfacer las necesidades de las generaciones actuales, sin comprometer los recursos disponibles para las generaciones futuras y que ellas también puedan satisfacer sus necesidades económicas, sociales y ambientales.

Las universidades juegan un papel clave para la consecución de los ODS; como por ejemplo, en lo que respecta al proceso de enseñanza y aprendizaje, hoy en día la formación integral tiene que ver con la formación profesional y ciudadana; y para ello se hace necesario la incorporación de los ODS en todos los planes y programas de estudio; así como en el que hacer al interior de las universidades.

Esta educación se debe llevar a cabo dentro y fuera de la universidad, de tal forma que se pueda adquirir conocimiento, habilidades, actitudes y valores en ambos escenarios.

En investigación se cuenta con área de oportunidad enorme para innovar en la atención de los diferentes ODS, desde lo que tiene que ver con la formación de recursos humanos; hasta con el trabajo interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, que nos lleve a crear cosas nuevas que permitan solucionar los ODS.

En la parte de extensión-vinculación, es un área que le permite a la universidad tener una mayor presencia social y abordaje de los ODS por parte de estudiantes, maestras, maestros y directivos.

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Los ODS expresan el consenso mundial respecto de los principales problemas que afronta el mundo en su conjunto, y su expresión como objetivos, obliga a los líderes políticos, sociales y económicas a priorizar decisiones, en el marco de su compromiso con los mismos. En particular creo que existen dos planos desde el cual las IES pueden expresar sus acciones en términos de los ODS, en un marco general se debe destacar que la IES tienen como rol central a partir de sus acciones vinculadas a la generación y transmisión del conocimiento la creación de Capital Social y Humano, que es el recurso central para la sostenibilidad en términos de desarrollo. En este sentido en el marco interno las IES deben contribuir en generar las condiciones para la contribución a los mismos, generando la sensibilización interna y conocimiento fortaleciendo la formación de los estudiantes como ciudadanos, no solo se trata de acceso a la Educación Superior sino también de calidad en la formación. Los procesos educativos y científicos deben responder, ser pertinentes y fortalecer las capacidades ciudadanas en los ámbitos locales, regionales y globales, en los aspectos sociales, económicos y políticos. Por otro lado, en el ámbito externo, la IES tienen responsabilidades de articulación y liderazgo social para generar climas políticos propicios para la respuesta a necesidades y problemas actuales con respeto y contemplación de las consecuencias futuras.

Por lo que el concepto de sostenibilidad al que adhiero desde mi perspectiva y al que creo deben contribuir las IES tiene que ver con asumir el rol de ser actores centrales en los procesos de desarrollo humano de los países para mejorar la calidad de vida actual y proyectar esas mejoras en el futuro.

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Es importante que cualquier directivo de una institución universitaria conozca y maneje la agenda marcada 2030 de los objetivos del desarrollo sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, los cuales fueron presentados en mayo de 2015 con la finalidad de plantear las metas  en diferentes ámbitos económicos, sociales y ambientales.  Esas metas deben ser consideradas para la toma de decisiones en su gestión estratégica. El término de desarrollo sostenible contempla aumentar la calidad de vida de todas las personas sin afectar su entorno y/o ecosistema.

Hago algunas reflexiones como los 17 objetivos, están presentes en proyectos ya en marcha en mi Institución:

1.       Fin de la pobreza. Proyecto de emprendimiento

2.       Hambre cero. Accesibilidad a la educación (el 80% de nuestros alumnos cuentan con alguna beca)

3.       Salud y bienestar. Capacitación constante a la comunidad en temas de salud y bienestar, consultorios de nutrición y apoyo psicológico

4.       Educación de calidad. Acreditación de la Institución y de los programas. El 80% de nuestros alumnos están en programas acreditados.

5.       Igualdad de género. 50% de los colaboradores son mujeres, así como en las carreras.

8.       Trabajo decente y crecimiento económico. Aplicación de la NOM 035 en nuestra institución

9.       Industria, innovación e infraestructura. Prácticas, estancias, convenios y proyectos de innovación

10.   Reducción de las desigualdades. Está ligado a la igualdad de género

11.   Ciudades y comunidades sostenibles. Proyecto GET

16.   Paz, justicia e instituciones sólidas. Código de ética y responsabilidad social Universitaria

17.   Alianzas para lograr los objetivos. Alibaba, Harvard, COFOCE, Educafin, OCDE

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Para las universidades la sostenibilidad tiene que ver con la  capacidad de generar impacto en la  sociedad y  con el aporte hacia un mejor futuro,  desde sus funciones esenciales de docencia, investigación y extensión, y en base al respeto a  las personas y al ambiente. La formación de ciudadanos responsables y conscientes de la necesidad de trabajar hacia metas de sostenibilidad permitirá que las universidades verdaderamente contribuyan al progreso social y tecnológico de sus comunidades y del mundo. En este marco, los ODS se configuran como una hoja de ruta hacia el logro de la sustentabilidad, abordando las principales problemáticas globales.

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Como si se tratara de un desafío desde mi punto de vista, muy difícil de alcanzar para el 2030, las Naciones Unidas se han planteado 17 tareas sobre las que hay que trabajar y que son aquellas que son urgentes en todo el mundo, se trata de aquellas problemáticas que están presentes en la vida de cualquier país y que de no ser atendidas pondrían en riesgo a la humanidad por tratarse de situaciones esenciales para la vida humana y la naturaleza.

Estas tareas han sido dadas a conocer con el nombre de objetivos de desarrollo sostenible (ODS) mismos que involucran prácticamente a todos los sectores y actores de una sociedad en temas urgentes como la erradicación de la pobreza, la sostenibilidad, la gestión de la paz, la inclusión social, la igualdad y el cuidado y preocupación por los cuidados de los recursos naturales.

Es claro que estas tareas que por sí mismas resultan muy ambiciosas, buscan revertir los efectos que las malas prácticas actuales han llevado al mundo a padecer gigantescas problemáticas en estos y otros temas y que como humanidad nos han llevado al límite incluso de mantenernos aislados durante meses confinados en nuestros hogares poniendo en riesgo la economía global, la salud, la paz y el bienestar.

Considero que estas propuestas buscan trazar el camino para una sociedad sufriente y afectada buscando hacer de ella alguien más justo, más sano, y más humano, dentro de un espacio donde se cuiden los recursos del entorno en el que habita. Considero que estos caminos propuestos resultan francamente una tarea casi inalcanzable considerando el daño irreversible que como sociedad nos hemos hecho a nosotros mismos y a la naturaleza y sus recursos.

Sin embargo como actor de un escenario social específico como es la educación media superior, y dejando a un lado el pesimismo desde donde me expreso, considero que es nuestra tarea incidir de forma positiva y contribuir en la búsqueda de nuevas rutas que como sociedad nos lleven a una vida mejor en todos los aspectos; la educación superior siempre tendrá como tarea la transformación social a través del conocimiento, la investigación, el desarrollo integral y habrá de seguir estos u otros caminos para lograrlo.

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En el centro de la Agenda 2030 se encuentran los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los ODS universales, transformadores e inclusivos, describen los principales desafíos de desarrollo para la humanidad.

La finalidad de los 17 ODS es garantizar una vida sostenible, pacífica, próspera y justa en la tierra para todos, ahora y en el futuro.

Los ODS se enfocan en barreras sistémicas claves para el desarrollo sostenible, tales como la desigualdad, los patrones de consumo sostenible, la capacidad institucional débil y la degradación del medio ambiente.

Para alcanzar los objetivos, todos tienen que cumplir con su parte: los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y todo ser humano en el planeta. Los gobiernos deberán asumir su responsabilidad y establecer marcos, políticas y medidas a nivel nacional para la implementación de la Agenda 2030.

Para crear un mundo más sostenible y abordar los temas relacionados con la sostenibilidad descritos en los ODS, los individuos deben convertirse en agentes de cambio. Necesitan conocimientos, habilidades, valores y actitudes que los empoderen para contribuir con el desarrollo sostenible. Por lo tanto, la educación es crucial para alcanzar este tipo de desarrollo.

Las IES en sus funciones de extensión deben proyectar su misión en las tareas que le son propias: la enseñanza, la investigación y el servicio. Tener la responsabilidad de promover entre todos los miembros de su comunidad un profundo sentido de responsabilidad social, y un compromiso con el bienestar de la sociedad que es fundamental para el fortalecimiento de la democracia y la justicia.

El Desarrollo Sostenible no aparece por sí solo, sino que debe propiciarse mediante análisis y objetivos a largo plazo. Para ello, la Educación Superior debe desempeñar un papel doble: ha de proporcionar a sus estudiantes la actitud, los conocimientos y las habilidades necesarias para conducir este proceso, y también tiene que desarrollar y aportar el conocimiento que contribuya a la investigación sobre el Desarrollo Sostenible, por lo tanto, la sostenibilidad es el gran reto que IES deben asumir en el siglo XXI e incorporar la interrelación humana, económica, social y ambiental en su planificación.

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La Sostenibilidad

¿Que desde la
perspectiva personal que?

Es VIDA, es fundamento para vida socialmente inclusiva, consciente igualitaria, sana responsable. Que ama, que agradece por el hábitat que nos han regalado para vivir.

Aspecto relevantes que nos ayudan a comprender el valor de este concepto, y quiero ilustrar las 4 dimensiones del DS. No. 1. Económico, es la que nos permite manejar los recursos necesarios para cubrir nuestras necesidades cotidianas, 2. Ambiental, la que contamos para una vida, naturalmente saludable, de placer y feliz, 3. Institucional, es la que provee los medios para que las cosas que necesitamos de los organismos competentes puedan llegar a nosotros, y finalmente y no menos importante la 4. Social. El hombre nació para vivir en sociedad consigo mismo y el entorno, lo vemos en nuestros primeros padres, iniciaron la creación y proveyeron al mundo más seres que hoy ha permitido la diversidad de nación, oferta demanda, lenguas culturas diferentes y convivencia.

La educación superior es la vía para comprender y hacer comprender esa parte, la educación en nuestros países constituyen la base de la generación de cambios en las sociedad, tanto la superior, como la técnica profesional de igual manera conforman su apoyo en conjunto. Un plan de desarrollo sostenible articulado por un equipo multidisciplinario de la sociedad y gestionado por el sistema educativo es que encaminara las bases y obtención del logro de sus objetivos.

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La sostenibilidad se ve claramente representada en los 17 objetivos de desarrollo sostenible de la ONU. Rompe los paradigmas que la relacionaban en particular con el equilibrio entre medio ambiente, desarrollo económico y desarrollo social. Dicha triada impacta todos los elementos que contemplan los objetivos y las instituciones de educación superior son organismos llamados a integrar en sus misiones como serán parte y aporte al logro de las metas que cada uno de los objetivos establece.

Sin duda, el conocimiento de lo que es y cómo se expresa en nuestra vida diaria la sostenibilidad debe partir de la base primaria de la educación y al llegar el ciudadano a su nivel superior de educación, debe ser capaz de transformarse en un agente de cambio de tal manera que las nuevas generaciones lo internalicen en cada uno de sus marcos de especialización y profesiones y sean por tanto los generadores de nuevos productos y servicios que aporten a mejorar el entorno global.

Las particularidades de cada región, país, universidad y las alianzas que se establezcan con una mirada común hacia el logro de los ODS permitirá avanzar en mejores prácticas y en conjunto  ser potenciadores y  llegar al 2030 evaluar de manera positiva los resultados y principalmente sus impactos.

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El ser humano es el agente responsable de sí mismo y de sus acciones que tiene una repercusión directa en su vida y a su alrededor. Para mí una visión de sostenibilidad es una conciencia madura, equilibrada e integral en la persona humana para hacerse cargo responsablemente de todas las implicaciones que tiene su estadía por este mundo.

Los ODS que son objetivos mundiales de desarrollo sostenible y representan una estrategia y esfuerzo global por lograr unas metas bastante ambiciosas, pero extremadamente urgentes. Como menciona algunos datos destacados la exposición de Objetivos de Desarrollo Sostenible, parece inconcebible que en pleno siglo XXI existan unos 783 millones de personas que viven en el umbral de la pobreza; o que entre 815 millones de personas estén subalimentadas; o que 1 de cada 5 mujeres o niñas hayan sufrido violencia física/sexual por parte de una pareja íntima entre los 12 últimos meses, por mencionar algunos datos.

Definitivamente las IES estamos relacionadas fundamentalmente con los ODS ya que como mencioné inicialmente, el ser humano es el agente responsable de sí mismo y de sus acciones que tiene impacto a su alrededor. La educación superior tiene una misión crucial en aportar ese acompañamiento en la madurez de los jóvenes para ser seres humanos responsables y conscientes, además de contribuir en brindar una formación profesional de altura para que estén suficientemente preparados para servir a su comunidad, con una visión de justicia y compromiso, para lograr contribuir al crecimiento económico, profesional y personal de la sociedad.

Sin esta conciencia madura y responsable del ser humano, difícilmente podrá asimilar, integrar, ejecutar y crear acciones objetivas e innovadoras para alcanzar los 17 objetivos planteados.

Las IES pretenden ser una plataforma sólida para generar jóvenes conscientes, comprometidos y apasionados sobre su contribución a los ODS, para orientar la investigación en los retos expuestos por los ODS y así sumar fuerzas.

Pareciera algo sencillo ya que vivimos en una visión antropocentrista, biocentrista del ser humano, pero que a la vez se desconecta del mundo que le rodea, vaya contradicción y vaya reto, lograr como seres humanos integrarnos con nuestro ser persona, y nuestro ser social y con nuestro existir en este planeta que nos implican derechos e importantes obligaciones.

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, o mejor conocidos como ODS, buscan mejor la calidad educativa y eso es fundamental para las instituciones de educación superior. 
Para esto los seres humanos y, en especial, los líderes de las instituciones educativas deben conocer perfectamente estos objetivos con el fin de implementarlos y ser quienes tomen las mejores decisiones.
La educación ocupa un lugar muy importante en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible pues, se debe garantizar una educación de calidad y equitativa para todos buscando mejorar las oportunidades de aprendizaje. Además, la educación es clave para el logro de dichos objetivos dado que, educar puede contribuir a la transición hacia una forma de vida más sostenible.
Las instituciones de educación superior pueden ayudar a fomentar una nueva generación de ciudadanos con valores y sensibilidad sobre el cambio climático. Además, desarrollar en ellos habilidades que reduzcan todo tipo de actividades insostenibles.
Lo que se aprende en las escuelas puede ayudar a las generaciones actuales y a las futuras a tener una vida saludable. 
Es importante mencionar el cambio que se necesita en el sistema educativo ya que, este es el encargado de garantizar la información que se le da al estudiante en todos los niveles y, debe buscar responder a los desafíos de sostenibilidad actuales.

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Los Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS) son diecisiete que se vinculan entre sí con una dimensión global; son metas a cumplimentar que no solo hay que alcanzar, sino que implican un compromiso a cumplir por la comunidad internacional en defensa de la “casa común”. Es una responsabilidad con el desarrollo sostenible utilizar los recursos disponibles en el presente, sin comprometer su existencia en el futuro, garantizando el equilibrio entre el crecimiento económico, el cuidado del medio ambiente y el bienestar social. Los ODS buscan promover medidas para solucionar las desigualdades sociales, para que las personas se desarrollen en un marco de equidad y dignidad. Erradicar la pobreza no es suficiente lograr la prosperidad es alcanzar el progreso económico, tecnológico y social en un marco inclusivo, proteger al planeta de la degradación ambiental, lograr un consumo y producción sostenibles, así como administrar mejor los recursos naturales para no comprometer a las generaciones futuras. La promoción de la paz y la justicia es requisito indispensable para la dignidad humana, junto al compromiso de construir sociedades justas. Es necesario utilizar todas las fuentes de recursos públicos y privados en una acción de cooperación internacional, siempre en beneficio de los más vulnerables. Las universidades deben incluir los ODS en su agenda de gestión de gobierno, académica y administrativa. La pandemia del COVID-19 puso en evidencia la necesidad de avanzar en estrategias de educación digital, sobre las cuales desarrollar un modelo de educación a distancia que aproveche las NTICs. La Universidad tuvo que afrontar el reto que implica la aplicación de la sustentabilidad en su estructura e infraestructura, en su operatoria cotidiana, y en sus funciones principales.  Las comunidades universitarias deben apropiarse de los principios basados en los ODS asumiendo la responsabilidad social y formando líderes que generen y sostengan el cambio en este sentido.

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Los objetivos de desarrollo sostenible han sido planteados por la ONU con el fin de lograr un mínimo de bienestar para los seres humanos. Estos objetivos, 17 para ser exactos, buscan de alguna manera “categorizar” lo que le aqueja a la humanidad permitiendo de esta manera “atacar” de manera más estratégica los problemas. En estos objetivos encontramos temas que requieren de acciones precisas y recursos materiales, financieros y humanos para solucionarlos; esto es, son cuestión de voluntad y recursos. Hay otros objetivos que van más allá de los recursos que se puedan asignar para ello, sino que requieren de un cambio cultural y de visión. Es allí donde las instituciones de educación superior podemos incidir.

Desde la educación superior se pueden lograr los cambios culturales y de visión que pueden generar impactos significativos en los ODS. Obviamente el tema de educación de calidad nos atañe directamente. De igual manera la reducción de desigualdades, tanto de género como económicas y de movilidad social son naturalmente del ámbito educativo. Sin embargo nos acercamos cada vez más al 2030 y aún nos queda mucho por hacer. Lisbeth Bethelmy y Mayra Rincón Salazar lo mencionan claramente “Educar en sostenibilidad…” Las universidades debemos tomar un enfoque metódico para enfocar sus acciones hacia el logro de los ODS a través de las 5 fases descritas en su artículo.

El logro de los ODS traerá consigo no solo bienestar, sino también un cambio cultural que permita un futuro de oportunidades para la población más vulnerable de nuestro planeta. En mi opinión, este resultado debiera estar en el seno de la misión institucional de la educación superior.

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Los objetivos de desarrollo sostenible han sido planteados por la ONU con el fin de lograr un mínimo de bienestar para los seres humanos. Estos objetivos, 17 para ser exactos, buscan de alguna manera “categorizar” lo que le aqueja a la humanidad permitiendo de esta manera “atacar” de manera más estratégica los problemas. En estos objetivos encontramos temas que requieren de acciones precisas y recursos materiales, financieros y humanos para solucionarlos; esto es, son cuestión de voluntad y recursos. Hay otros objetivos que van más allá de los recursos que se puedan asignar para ello, sino que requieren de un cambio cultural y de visión. Es allí donde las instituciones de educación superior podemos incidir. 
Desde la educación superior se pueden lograr los cambios culturales y de visión que pueden generar impactos significativos en los ODS. Obviamente el tema de educación de calidad nos atañe directamente. De igual manera la reducción de desigualdades, tanto de género como económicas y de movilidad social son naturalmente del ámbito educativo. Sin embargo nos acercamos cada vez más al 2030 y aún nos queda mucho por hacer. Lisbeth Bethelmy y Mayra Rincón Salazar lo mencionan claramente “Educar en sostenibilidad…” Las universidades debemos tomar un enfoque metódico para enfocar sus acciones hacia el logro de los ODS a través de las 5 fases descritas en su artículo.
El logro de los ODS traerá consigo no solo bienestar, sino también un cambio cultural que permita un futuro de oportunidades para la población más vulnerable de nuestro planeta. En mi opinión, este resultado debiera estar en el seno de la misión institucional de la educación superior

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, son una serie de compromisos que planean que todas las personas del mundo sin distinción puedan gozar de paz y prosperidad. Esta iniciativa de las Naciones Unidas, es una ampliación de una iniciativa anterior denominada Objetivos de Desarrollo del Milenio, y que incluían 8 propositos que se fijaron en el año 2000, para ser alcanzados en el 2015. Los 17 ODS continúan el trabajo realizado por los ODM, siendo los ODS mas influyentes y relevantes en varias cuestiones importantes, cubriendo un mayor rango de desafíos y retos.

Para lograr los objetivos de desarrollo planteados, las IES juegan un papel importante, ya que la educación superior constituye uno de los instrumentos principales en el desarrollo de la sociedad de un país, ya que son los encargados de preparar a los profesionales del futuro, mediante el desarrollo de las competencias, de las habilidades blandas y la soltura para trabajar en equipo, entre otros. Sin olvidar, que las IES son un punto principal para la investigación, la innovación y la extensión. Así, realizando las diferentes actividades dentro de las IES, se contribuye un mucho o un poco al cumplimiento de las metas de los ODS.

Sin embargo, si todo lo que se realiza no es fundamentado bajo una adecuada implementación de acciones que lleven a este fin, se corre el riesgo de solo quedar en buenos deseos de unos cuantos. Por lo cual, las IES deben abordar los retos de la Agenda 2030 y hacer extensivos los ODS a toda su comunidad y sociedad en general, para afrontar los retos y desafios que se plantean.

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La base filosófica de la mayoría de la Universidades es el humanismo y nada más humano que velar por el cumplimiento de los ODS. Por lo que hoy relacionar estos dos conceptos (Universidad-ODS) es ineludible.

Desde mi concepción, tener estos 17 objetivos en mente para planear las actividades universitarias, nos brinda la posibilidad de contribuir a Desarrollo sostenible de lo que llamamos casa, el planeta Tierra y de lo más valioso que ella tiene, sus habitantes.

Por supuesto que de nada valdría el compartir conocimientos, el hacer investigación, el innovar y generar productos y proyectos en las organizaciones sociales y empresariales si no pensamos en que todo lo que se haga debe contribuir a la Paz, a la eliminación del hambre, a la justicia, al cuidado del medio ambiente, a la inclusión, a la equidad de género, a reducir la pobreza, a cuidar nuestros mares, a lograr que las ciudades sean cada vez más resilientes; en fin, a aspirar elevar la calidad de vida de los seres humanos.

Las Universidades debemos asumir el papel de líderes organizacionales para el cabio de rumbo. Ya que esta sociedad se torna cada vez más injusta y pareciera que no estamos cumpliendo ese papel tan importante como formadores de conciencias, como formadores de profesionales de las distintas áreas del desarrollo pero con alto sentido crítico, ético y sensible al dolor ajeno como para no ser los liderazgos necesarios para impulsar la sostenibilidad, este calificativo ultra necesario para el verdadero desarrollo equitativo y que lleve a la prosperidad.

Unámonos en verdaderos aliados, todos juntos como Universidades, que solo nos quedan diez años.

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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) encuentran su fundamento en el desarrollo de la nueva arquitectura institucional internacional derivada de la Segunda Guerra Mundial y los distintos movimientos sociales que cuestionaron las asimetrías cada vez más profundas entre los países y entre las personas, así el deterioro ecológico cada vez más evidente y las paradojas de una sociedad internacional postindustrial cuyo desarrollo acelerado iba marcado por el creciente deterioro de los recursos que le servían como base para su existencia.

Sin lugar a dudas, los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad (CTS) y el enfoque constructivista del desarrollo tecnológico fueron enfoques teóricos que generaron ideas y propuestas sobre cómo abordar el desarrollo de las sociedades desde una perspectiva interdisciplinaria, para comprender y avanzar en la consecución de los ODS. Si bien dichos enfoques se suman a los diferentes esfuerzos epistemológicos de las distintas disciplinas científicas y sociales, lo interesante es que cuestionaron la tan arraigada relación metonímica entre tecnología y progreso, poniendo sobre la mesa de discusión el determinismo tecnológico y su amalgama con la noción de bienestar y empoderamiento.

Desde el Informe Burdtland publicado en 1987, Nuestro futuro común; los Objetivos de Desarrollo del Milenio(ODM) del año 2000, sin perder de vista la significativa Declaración de Talloaires sde 1990; hasta las Cumbres sobre cambio climático, medio ambiente y desarrollo sostenible (Río de Janeiro, 1992; Kyoto, 1997; Johanesburgo, 2002; Bali, 2007; Copenague, 2009; Doha, 2012) y los distintos instrumentos, conferencias y agendas internacionales y regionales para mitigar los perjuicios ocasionados por la humanidad a su entorno y así misma, son todos antecedentes de los ODS de 2015.

Lo relevante de los ODS es que, entre los 17 objetivos que conforman la iniciativa internacional, incorporan en su estructura a la Educación de Calidad como el cuarto, con un enfoque de género y de carácter universal, haciendo uso de los propios principios contenidos en el resto de los objetivos y centrando a la educación como la base de éstos. Sin lugar a dudas, el gran reto de las Instituciones de Educación Superior es no sólo promoverlos sino incorporarlos de manera significativa para superar la visión instrumental del desarrollo y abatir, a través de la conformación de nuevos liderazgos a nivel local cuyo impacto sea de carácter global, el progresivo deterioro ecológico en el contexto de la cuarta revolución industrial.

Finalmente, como señala Soraya Villarreal, a manera de epílogo, esta reflexión se cierra con la idea de que hoy en día, el concepto y la expansión de la responsabilidad de las universidades es tal, que abarca acciones que incluyen la formación no solo de los expertos que a nivel de pregrado y postgrado buscan tener un mejoramiento profesional para responder a las necesidades económicas, sociales y técnicas de una nación, sino que comprende la formación de quienes forman sus grupos de trabajo interno, su ámbito de influencia social, y, por supuesto, la formación de profesionales que una vez en ejercicio de su profesión resuelvan los conflictos de intereses o dilemas éticos desde el concepto de la Responsabilidad Social.[1]

[1] Soraya Villarreal, “UdeC, de la Reforma Universitaria al modelo educativo de Responsabilidad Social”, en Boletin Telescopi, edición 6, noviembre de 2018, p. 55, disponible en: http://verdelatierra.com/wp-content/uploads/2016/05/Educar-en-sostenibilidad.-P%C3%A1g18.pdf, consultado el 7 de agosto de 2020.

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Marco_Lopategui_Actividad 1_Reflexion IES y ODS

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Derivado de la gran visión e incansable labor que realizan diversas organizaciones en pro de un mundo que brinde mejores condiciones de vida para todos sus habitantes, la ONU ha tenido a bien adoptar la agenda 2030 para el desarrollo sostenible, en los cuales los diferentes Países, Estados, Municipios, Organizaciones, Instituciones y la población en general jugamos un rol sumamente importante para la realización de dichos objetivos.

Las Instituciones de Educación Superior no son ajenas al tema, por el contrario, al contar con grandes activos humanos y tecnológicos, se vuelve fundamental su participación en la generación de conocimiento y elaboración de políticas publicas que permitan contribuir en la obtención de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El reto que tienen las IES en cuanto a este tema es mayusculo por todo lo que conlleva, pero es indispensable tomar acción cuanto antes, que las IES conozcan perfectamente las 17 ODS, que se analicen las acciones que actualmente se realizan y se planteen acciones a realizar para contribuir a todos y cada uno de los objetivos, teniendo como visión fundamental el impacto favorable en nuestro entorno y nuestra sociedad, fomentando en todo momento el desarrollo social, económico y ambiental sostenible.