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Formar parte de la Red Global de Aprendizajes es cambiar las prácticas, convirtiéndonos como docentes activadores, facilitadores, desarrollando competencias y habilidades, integrando contenidos programáticos. El estudiante es el protagonista de sus propios aprendizajes.

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Ser socio de la red global implica plantear, diseñar propuestas que sean un verdadero desafío para el estudiante. Desarrollar competencias y habilidades, utilizar la tecnología, involucrar a otros actores actores sociales, para lograr aprendizajes profundos.

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Ser socio Red Global de Aprendizaje implica un desafío de aprender haciendo, en torno a proyectos vinculados a experiencias de la vida real con el estudiante como protagonista y el docente como activador. Metodología para evaluar el desarrollo de seis competencias: creatividad, pensamiento crítico, carácter, comunicación, colaboración y ciudadanía.

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Ser socios de la Red Global de aprendizaje implica principalmente formar parte de una comunidad educativa, teniendo en cuenta un nuevo enfoque pedagógico. Esto es, entre otras acciones, intercambiar las maneras de enseñar y aprender ¿Cómo? Investigando, integrando las nuevas tecnologías con todo lo que ellas ofrecen, logrando en definitiva nuevas experiencias a partir de los modelos de analisis que se nos ofrecen.
"Pensar con otros y entre nosotros" siendo el docente un activador.

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Ser socios de la Red Global de Aprendizajes implica: Pensar con otros y entre nosotros.
Centrándose en el desarrollo de habilidades y capacidades y en la integración de la tecnología para la aceleración y profundización del aprendizaje.
El docente como activador y el estudiante como participante activo de su progresión de aprendizajes.

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Ser socio de la RGA implica estar dentro de una comunidad educativa donde se consolida un nuevo enfoque pedagógico. Un espacio donde el docente participa como activador, propone, cuestiona y guía a continuar desarrollando proyectos y promoviendo aprendizajes constantes integrando la tecnología. Y los alumnos son protagonistas desarrollando habilidades y capacidades para la vida.

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Ser socios de Red Global de Aprendizajes, implica la investigación de las prácticas de enseñanza, promoviendo un modelo de análisis de las mismas. Se propone un trabajo colaborativo docente/estudiante donde el docente cumple un papel de activador y el estudiante como participante activo. A su vez estos funcionan como "socios en el aprendizaje"
Se centra en el desarrollo de habilidades y capacidades incluyendo el uso de la tecnología.

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(2022)En base a Proyectos y experiencias de trabajos realizados en el marco de la Red Global de Aprendizajes considero que es muy enriquecedor, ya que no hay un camino preestablecido cuando se propone un Proyecto. Esto hace que ser parte de la Red implique cierta versatilidad por parte del docente; es decir, poder trabajar adaptándose de manera fácil y rápida al camino que proponen los alumnos en sus procesos de aprendizajes. El alumno, al ser participante activo, decide de acuerdo a sus intereses cuál es el camino del proyecto y qué desea como producto final. El docente como activador, propone, cuestiona y anima a continuar la investigación, favoreciendo aprendizajes permanentes. Ambos son socios en este proceso, proponiendo metas de aprendizaje y elaborando los criterios de logros conjuntamente, involucrando al alumnado aún más en este tipo de propuestas.

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Ser socio de la Red Global implica pensar con otros y entre nosotros. Es decir, permitir a los alumnos y comunidad ser participantes activos de sus aprendizajes. De este modo se hace necesario un analizar y evaluar las prácticas realizadas de manera conjunta involucrando todos los participantes, dando un nuevo rol al docente como activador y a los estudiantes como participante activo de su progresión de aprendizaje.

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Ser socio de Red Global implica:

-Reformular la relación entre el docente y el estudiante, superando el tradicional vínculo jerárquico y unidireccional.

-Promover la participación de los alumnos en la toma de decisiones y la legitimación de su voz. Que aprendan a usar esa voz eficazmente, para convertirse en líderes de su propio aprendizaje.

-Otorgar a los estudiantes el lugar de co-diseñadores de las situaciones de aprendizaje conectadas a situaciones de la vida real y a sus propias aspiraciones.

- Moderar prácticas de retroalimentación constantes.

-Explicitar y comunicar con claridad los objetivos de aprendizaje antes de comenzar el trabajo. Los mismos deben incluir metas de logro personales de los estudiantes y la posibilidad de auto y co-evaluarse.

- Favorecer prácticas de metacognición donde el estudiante se responsabiliza de su aprendizaje y toma consciencia de cómo aprende.

-Redefinir el rol del docente desde el cambio de estrategias: el docente como facilitador da paso a un docente como activador.

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Ser socio de la RGA implica, a grandes rasgos, formar parte de su comunidad educativa y compartir su enfoque pedagógico. En rasgos, un poco más específicos, implica integrar a nuestras prácticas pedagógicas, nuevas formas de enseñar y aprender, regida por sus principios, los cuales debemos compartir, al igual que lo hacen las instituciones educativas, de diferentes partes del mundo, que forman parte de ella. Estas nuevas formas de enseñar y aprender se llevan a cabo a través de un marco común de acciones e investigación, cuyo objetivo es impulsar, sistematizar y evaluar un conjunto de prácticas educativas que tienden al “Aprendizaje profundo” y al desarrollo de “Competencias transversales” para la vida.

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Ser socio de la Red Global implica evaluar las competencias de nuestros estudiantes, promover la participación activa de los estudiantes en el diseño de la actividad, el docente se convierte en activador, mientras que el alumno es protagonista.

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Ser socio de la Red Global de Aprendizajes implica:
- Pensar con otros y entre nosotros.
- Su objetivo es investigar sobre la práctica, centrarse en el desarrollo de habilidades y capacidades, así como en la integración de la tecnología para la aceleración y profundización sobre los aprendizajes.
- Docentes y alumnos como socios en el proceso de aprendizajes. Docente como activador y alumnos como participantes activos en sus procesos de aprendizajes.

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Son varias las implicancias de esta sociedad:
-Reflexionar sobre nuestras prácticas y la integración de la tecnología en proceso de aprendizaje.
-Despojarnos de modelos de enseñanza perimidos.
-Utilizar las posibilidades que brinda esta red para conocer otras realidades en las diferentes comunidades que la integran.
-Profundizar en los aprendizajes a través de una sociedad docente-alumno.

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Ser socio de Red Global implica trabajar con las herramientas del marco conceptual de la Red para reflexionar, diseñar y evaluar actividades de aprendizaje profundo, en las cuales el docentes debe integrar contenidos curriculares y competencias, teniendo él un rol  de activador y el alumno protagonista, siendo ambos socios en los procesos de aprendizaje integrando las tecnologías.

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-Investigar sobre la práctica y pensar en ésta como modelo de análisis y evaluación de cada institución.
-Mejorar el diseño de las prácticas a través de un docente "activador" y un alumno o "participante activo" a través de ciclos de investigación y acción colaborativa.
-Docentes y alumnos como "socios" en los procesos de aprendizaje para mejorar el interés y comprensión mediante un pensamiento activo y auténtico.

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Ser socios en Red Global de Aprendizajes, implica Investigar sobre las prácticas, centrarse en el desarrollo de habilidades y capacidades, utilizando las tecnologías y con ellos lograr  la profundización del aprendizaje.

En esa sociedad alumnos-docentes, los aprendizajes se basan en ciclos de investigación y colaboración, involucrando otras instituciones, actores, etc.

Es importante destacar que el rol docente cambia, el mismo pasa a ser activador, mientras que el alumno es un  participante  activo de sus propios aprendizajes, a su vez dichos aprendizajes también se vuelven “activos y auténticos”, creándose así  una sociedad con el docente.

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Pensar con otros y entre nosotros. Integrar una comunidad de conocimiento, que se centra en el desarrollo de habilidades y capacidades así como también en la integración de las tecnologías para la aceleración y profundización  de los aprendizajes.