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Aportes como toma de apuntes para seguir enriqueciendo la lectura...

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Aportes como toma de apuntes para seguir enriqueciendo la lectura...

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Se consolidó una forma organizacional en la escuela a partir de la modernidad.

La escuela es un invento (podría ser modificada).

Modernidad: definió procesos como la razón, normalidad-anormalidad, definió a la educación.

La Modernidad es dada por dos procesos fundamentales: Revolución Francesa e Industrial.

Impulsó al Positivismo, alfabetización masiva, la postura de un solo docente para muchos estudiantes y que los adultos tenían que enseñar a los nuevos tanto lo "bueno" como lo "malo".

Posmodernidad: propulsó transformaciones (antes había una única forma posible). No es ni la contracción a la Modernidad ni tampoco la similitud al Liberalismo.

Posmodernidad también puede ser considerada como Modernidad líquida, o segunda modernidad. Produce nuevas subjetividades y deja inerte a muchos saberes que tenemos construidos.

Restos del Naufragio: propone los restos de la modernidad que coexisten con un tiempo y que sobreviven, pero muestra sus limitaciones en un escenario socio-cultural diferente.

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"N uevas experiencias"

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"Por parte de los autores, que este capítulo sea un pequeño aporte para empezar a imaginar un modelo donde apoyarnos"

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"Conceptos para pensar otras prácticas y para imaginar otros lugares para la escuela"

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"A un optimismo local y situacional partiendo de una posmodernidad vista como posibilidad"

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"Los restos del naufragio: enfrentar la confianza ciega en la escolaridad ya que tiene que cambiar si no quiere quedar girando en el vació"

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"Nuevas palabras para ese malestar cultural pedagógico y vínculos para nombrar todo lo que pasa"

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"La idea de generalidad sobre las sociedades y la educación"

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"No hay una única vinculación entre Escuela, Política y Sociedad sino que son múltiples articulaciones"

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"Más identidades locale s, porque ya no se puede sostener una única cultura"

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Puede ser considerada como

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Realidad que ordenaba racionalidad

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Producción de multiplicidad de mensajes

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Dificil de sostener después de transformaciones sociales, culturales y políticas

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Fundamento de nuevos proyectos

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Para seguir reflexionando y re-pensando sobre la relación Escuela y Sociedad...

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Para seguir reflexionando y re-pensando sobre la relación Escuela y Sociedad...

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Etapa disolutoria, vacía y descreía de posibilidades de transformación

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Comprender los cambios en las sociedades

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Rechazo al Sistema Educativo tradicional

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Domingo Faustino Sarmiento

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Argentina

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Obligatoriedad, gratuidad y laicidad

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Cambios científicos, políticos, económicos y culturales

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Investigador, Docente y Escritor. También es miembro de varias sociedades internacionales especializadas en educación.

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Profesora, Investigadora y Escritora. Doctora en Educación. Formación de base "Ciencias de la Educación" y cuenta también con una maestría en Ciencias Sociales.

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Los planteos de la modernidad

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A la "sociedad transparente"

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Desgaste de lo que se tenía por cierto

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Despojar aprendizajes centrados en órdenes y auoridades, para hacer una participación formal

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Nuevas condiciones escolares y de trabajo

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Industrialismo ordenaba cada vez menos a la vida de los sujetos

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Cambios económicos
y políticos

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De novedades y tradiciones

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Extensión de tecnología
e informática

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Nuevo ordenamiento social

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Reproductivistas

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Simplificación y automatización del hombre 

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Simplificación y automatización del hombre 

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No terminaron con la pobreza y las guerras

No generaban sujetos democráticos

Desigual e injusta

No generaban neutralidad

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Crítica a la educación y escuela

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Personas educadas construyeran sociedades modernas

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Civilizar la barbarie

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Para ser formada, la educación ocupó lugar central

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Orden de la sociedad empieza a concebirse sin Dios y con criterios independientes

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Cambios en las condiciones de existencia

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Institución social y producto histórico

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Construcción de pensamiento de sociedad-escuela a lo largo del tiempo

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Construcción de pensamiento de sociedad-escuela a lo largo del tiempo

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Caruso, Marcelo; Dussel, Inés (1996) "De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea". Editorial Kapelusz, Buenos Aires. Capítulo "Modernidad  y escuela: los restos del naufragio".

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"LOS RESTOS DEL NAUFRAGIO"