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Pero este nuevo uso trae consigo unos riesgos que,   fundamentalmente,
se basan en la selección y credibilidad de la información.
La carencia de control sobre la publicación de información en la red, la facilidad de piratería o sabotaje electrónico y la facilidad de alteración del contenido, son algunas de las características que hacen que los contenidos web deban ser seleccionados.

Una buena forma de comprobar la credibilidad de la información que estamos buscando es revisar los siguientes puntos:

1.      Presentación.- nombre del sitio o título de la página, detalle de la URL, tipo de dominio (edu, org, com), tipo de publicación (educativa, comercial, informativa).

2.      Autor.- es identificable, indica datos sobre su biografía profesional, aparecen sus datos de contacto.

3.      Destinatario.- estilo de la página, enfoque con el que se presenta, a quién está dirigida (alumnos, académicos, general, compradores).

4.      Precisión.- se indican las fuentes de información, se incluyen sistemas de verificación, los enlaces a otros sitios son adecuados, la información está organizada.

5.      Actualidad.- existe un mantenimiento del sitio, la información se actualiza periódicamente.

Cuando se requiera una información, es preciso tener en cuenta algunas marcas que nos van a permitir evaluar la confianza y veracidad de ese sitio. Algunas de ellas son:

·         Información obtenida de instituciones: los sitios web de instituciones tales como organismos públicos, universidades, asociaciones de profesionales, etc, deben ser los primeros lugares en los que buscar información creíble.

·         Links recomendados por sitios institucionales: en los sitios web de instituciones suelen recomendar otras páginas o sitios que han sido validados y que ofrecen más contenidos sobre la información en cuestión.

·         Información actualizada: es importante conocer la fecha de publicación de la información ya que muchas veces ésta ha caducado o ha sido superada. En algunos sitios web, la fecha de actualización se encuentra al final de la página o en un lateral y en otros ni siquiera es explícita y hay que rastrearla.

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¿Dónde se utiliza la computación la distribuida?

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¿Dónde se utiliza la computación la distribuida?

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La computación distribuida se convirtió en una tecnología elemental sustancial para la digitalización en nuestras propias vidas y trabajos. Internet, y los servicios que en este se proponen, podrían ser impensables sin las arquitecturas cliente-servidor de los sistemas distribuidos. La computación distribuida pertenece a cada una de las búsquedas de Google.

Los métodos y arquitecturas de computación distribuida además se hallan en sistemas de correspondencia y videoconferencia, sistemas de reserva de líneas aéreas y cadenas de hoteles, bibliotecas y sistemas de navegación. Las redes sociales, los sistemas móviles, la banca online y los juegos online (por ejemplo, los sistemas multijugador) usan sistemas distribuidos eficientes.

La computación distribuida además se emplea en plataformas de aprendizaje online, en la ia (inteligencia artificial) y en el negocio electrónico. Los procesos de compra y pedido de las tiendas online se fundamentan constantemente en sistemas distribuidos. En meteorología, los sensores y los sistemas de vigilancia están sujetas a las habilidades informáticas de los sistemas distribuidos para presagiar catástrofes.

Los proyectos de averiguación especialmente exigentes en temas de informática, que anteriormente tenían que recurrir a carísimos superordenadores (por ejemplo, pcs Cray), tienen la posibilidad de desarrollarse ahora con los sistemas distribuidos, que son más económicos.

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La computación distribuida muestra varias ventajas. Los monumentales clústeres tienen la posibilidad de inclusive superar el rendimiento de un superordenador y realizar labores de computación complicadas y enormemente exigentes.

Ya que las arquitecturas de sistemas de computación distribuida se conforman de varios recursos, en ocasiones inclusive redundantes, es más simple indemnizar el fallo de los elementos particulares (mayor fiabilidad).

Muchas resoluciones informáticas distribuidas poseen como fin incrementar la flexibilidad, lo cual generalmente además se incrementa la eficiencia y la productividad. Los proveedores tienen la posibilidad de dar habilidades e infraestructuras informáticas internacionalmente, lo cual posibilita el trabajo con base en la nube.

La flexibilidad de la computación distribuida da la probabilidad de aprovechar habilidades temporalmente inactivas para proyectos especialmente ambiciosos.

Pese a sus muchas ventajas, la computación distribuida además tiene ciertos problemas, como, ejemplificando, el más grande precio de utilización y mantenimiento de una arquitectura de sistema compleja. Además, en ocasiones se muestran inconvenientes de tiempo y sincronización en medio de las instancias distribuidas, que se tienen que solucionar. No obstante, paralelamente, la computación distribuida puede ofrecer sitio a inconvenientes de estabilidad, como la transmisión de datos por redes públicas y la consiguiente vulnerabilidad frente al sabotaje y la piratería informática. Generalmente, las infraestructuras distribuidas son además más sensibles a errores, debido a que hay más interfaces y probables razones de inconvenientes a grado de hardware y programa. Asimismo, la dificultad de la infraestructura dificulta el diagnóstico de estos inconvenientes y errores.

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¿Qué tipos de computación distribuida existen?

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¿Qué tipos de computación distribuida existen?

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La computación distribuida es un fenómeno multifacético con infraestructuras que, a veces, difieren mucho. Por esto, no es simple explicar cada una de las versiones de la computación distribuida.

Existen tres subcampos que se describen a menudo en el ámbito de la informática:

Computación en la nube o cloud computing

En la computación en la nube, se usa la computación distribuida para proveer a los consumidores infraestructuras y plataformas enormemente escalables y rentables.

Computación en malla o grid computing

Es un paradigma de computación distribuida en la que una red de computadoras comparte sus recursos (poder de procesamiento, memoria, almacenamiento) con cualquier otro sistema. El objetivo principal es que se pueda procesar mayor cantidad de tareas en menor tiempo

Computación en clúster o cluster computing

un sistema de procesamiento paralelo o distribuido.

En la computación en la nube, se usa la computación distribuida para proveer a los consumidores infraestructuras y plataformas enormemente escalables y rentables.

Programa como Servicio (SaaS): con el servicio SaaS, el comprador usa las aplicaciones y la infraestructura vinculada de un abastecedor en la nube (por ejemplo, servidores, almacenamiento online o capacidad de computación). El abastecedor de la nube se ocupa de conservar y regir la infraestructura subcontratada. El cliente tiene control sobre las aplicaciones proporcionadas y puede personalizar ciertos fronteras, mientras tanto que el abastecedor de la nube se ocupa de la infraestructura técnica de la computación distribuida.

Infraestructura como Servicio (IaaS): con el servicio IaaS, el abastecedor de la nube otorga una infraestructura técnica a la que los usuarios entran por medio de redes privadas o públicas.

Generalmente, los competidores ponen sus habilidades informáticas a disposición de un plan general por la noche, una vez que su infraestructura técnica se usa subjetivamente poco.

Además tienen la posibilidad de diferenciar diversos tipos de computación distribuida tomando como base las arquitecturas de los sistemas y los modelos de relación de la infraestructura distribuida. Gracias a la dificultad de las arquitecturas de sistemas de la computación distribuida, se usa constantemente el concepto “sistemas distribuidos”.

Modelo de capas (arquitecturas multinivel)

La arquitectura peer to peer organiza la relación y la comunicación de la computación distribuida desde puntos descentralizados.

En el diseño conceptual de una arquitectura de capas, los puntos personales de un sistema de programa se distribuyen en varias capas (en inglés, tier o layer), incrementando de esta forma la efectividad y la flexibilidad de la computación distribuida. Esta clase de arquitectura del sistema, que puede diseñarse como una arquitectura de 2, 3 o n capas, de acuerdo con el uso previsto, es bastante común en las aplicaciones web.

Software como Servicio (SaaS):

Con el servicio SaaS, el comprador usa las aplicaciones y la infraestructura vinculada de un abastecedor en la nube (por ejemplo, servidores, almacenamiento online o capacidad de computación). Además puede entrar a las aplicaciones con diferentes dispositivos por medio de la llamada interfaz de comprador liviano o thin client interface (por ejemplo, una aplicación web basada en el navegador). (las instrucciones que traen las computadoras)

Infraestructura como Servicio (IaaS):

Entre los elementos de esta infraestructura se integran, ejemplificando, servidores, habilidades de computación y de red, dispositivos de comunicación como rúters, conmutadores o cortafuegos, espacio de almacenamiento y sistemas de archivado y custodia de datos. Por su lado, el comprador controla los sistemas. (son los datos personales que se guardan en la nube)

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¿Cómo funciona la computación distribuida?

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¿Cómo funciona la computación distribuida?

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Las aplicaciones distribuidas (distributed applications), que se ejecutan en cada una de las máquinas de la red informática, se delegan de la utilización operativa.

El comprador y el servidor se parten el trabajo y cubren las funcionalidades de la aplicación con el programa ahí instalado. La averiguación de productos se hace en los próximos pasos: el comprador actúa como instancia de ingreso e interfaz de cliente, que obtiene la solicitud del cliente y la elabora para que logre pasar a un servidor.

Los servicios de middlewarese emplean comunmente en los procesos distribuidos.Como capa particular de programa, el middleware define el jefe de relación (lógico) entre los competidores y garantiza la participación y la incorporación óptima en el sistema compartido. Para el procesamiento operativo, el middleware da, ejemplificando, la llamada a método remoto o remote procedure call (RPC), un procedimiento probado de comunicación interprocesos entre dispositivos, que frecuenta utilizarse en las arquitecturas cliente-servidor para la averiguación de productos con consultas a bases de datos.

Sistemas y plataformas de aplicación técnicamente diferentes, que comúnmente no tienen la posibilidad de comunicarse entre sí, descubren un lenguaje común, por de esta forma decirlo, y trabajan unidos de forma provechosa con la intervención del middleware. Además de la relación entre dispositivos y plataformas, el middleware se ocupa de otras labores, como la administración de datos. Controla asimismo la entrada de las aplicaciones distribuidas a las funcionalidades y procesos de los sistemas operativos que permanecen accesibles a grado local en los pcs conectados.

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Pero este nuevo uso trae consigo unos riesgos que,   fundamentalmente,
se basan en la selección y credibilidad de la información.
La carencia de control sobre la publicación de información en la red, la facilidad de piratería o sabotaje electrónico y la facilidad de alteración del contenido, son algunas de las características que hacen que los contenidos web deban ser seleccionados.

Una buena forma de comprobar la credibilidad de la información que estamos buscando es revisar los siguientes puntos:

1.      Presentación.- nombre del sitio o título de la página, detalle de la URL, tipo de dominio (edu, org, com), tipo de publicación (educativa, comercial, informativa).

2.      Autor.- es identificable, indica datos sobre su biografía profesional, aparecen sus datos de contacto.

3.      Destinatario.- estilo de la página, enfoque con el que se presenta, a quién está dirigida (alumnos, académicos, general, compradores).

4.      Precisión.- se indican las fuentes de información, se incluyen sistemas de verificación, los enlaces a otros sitios son adecuados, la información está organizada.

5.      Actualidad.- existe un mantenimiento del sitio, la información se actualiza periódicamente.

Cuando se requiera una información, es preciso tener en cuenta algunas marcas que nos van a permitir evaluar la confianza y veracidad de ese sitio. Algunas de ellas son:

·         Información obtenida de instituciones: los sitios web de instituciones tales como organismos públicos, universidades, asociaciones de profesionales, etc, deben ser los primeros lugares en los que buscar información creíble.

·         Links recomendados por sitios institucionales: en los sitios web de instituciones suelen recomendar otras páginas o sitios que han sido validados y que ofrecen más contenidos sobre la información en cuestión.

·         Información actualizada: es importante conocer la fecha de publicación de la información ya que muchas veces ésta ha caducado o ha sido superada. En algunos sitios web, la fecha de actualización se encuentra al final de la página o en un lateral y en otros ni siquiera es explícita y hay que rastrearla.

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Del mismo modo, intervienen inevitablemente en la configuración de las relaciones que mantienen las empresas entre sí y con los particulares. Empresas manejan bases de datos con gran cantidad de usuarios y con información confidencial de cada uno de ellos. Los rápidos avances tecnológicos y la dimensión mundial de internet han hecho que cada día sea mayor el número de éstas, lo que ha dado lugar a que tanto las empresas y la administración como los ciudadanos, precisen de un sistema más o menos seguro para realizar estas transacciones.

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Otra de las posibilidades del uso de las TIC y de la Sociedad de la Información es la nueva estructura social y laboral, que ha generado un nuevo concepto del ámbito empresarial.

Los principales puntos en los que se basa la implantación de las TIC en las empresas son:

1.    La infraestructura tecnológica.

2.    Las herramientas de gestión y presencia en internet.

3.    Las soluciones específicas para cada proceso.

Todos dichos puntos poseen una efecto instantánea en el área gremial y es la construcción de novedosas actividades y de novedosas maneras de trabajo. Ser experto en videomática o audiomática, eurocomunicador o integrador de redes son varias de las profesiones emergentes en el área gremial. Cada una de ellas han surgido como resultado de la adhesión de las TICs en el planeta gremial.

Igualmente, se ha realizado una modalidad gremial nueva: el teletrabajo. Hablamos de borrar la barrera geográfica para el desarrollo de una actividad gremial, así sea por complejidad de ingreso, por tareas externas a una organización o por centralización de labores.

El teletrabajo ha abierto fronteras a conjuntos sociales que convencionalmente tuvieron barreras, bien físicas bien geográficas, para desarrollar ocupaciones en relación con las TICs.

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Referente a las tecnologías usadas en la Web 2.0, resaltan los nuevos sistemas de gestores de contenido (CMS, Content Management Systems), que posibilitan la colaboración de individuos que no saben nada de programación web, y los nuevos formatos estandarizados para compartir información (RSS, Really Sencilla Syndication), que permiten entrar a la información publicada en otros portales de manera instantánea y simple

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‘50s: los cables coaxiales y las microondas hacen que se generen las transmisiones de la televisión. Se inventa la fibra óptica, pero todavía no se utiliza.
‘60s: se ponen en órbita los satélites. Las transmisiones son mundiales. La fibra óptica se empieza a utilizar para mejorar las comunicaciones telefónicas.
‘70s: se mejora la conexión por cable y la banda ancha y más en las transmisiones de televisión. Las conexiones telefónicas siguen siendo analógicas, pero se mejoran las centralitas. Ya en todos los hogares hay televisión y teléfonos.
'80s: se mejora la velocidad de la trasmisión de datos. El primer cable trasatlántico permite la conexión mundial. La telefonía móvil o celular da sus primeros pasos.
‘90s: los avances en la televisión, son de mejorar la imagen. La telefonía móvil mejora con las conexiones GPRS. Se vuelve inútil el uso de las telecomunicaciones y se crean las redes.

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Evolución de las redes:
‘70s: nace la primera red: ARPANET, de uso militar.
‘80s: aparece Internet. El protocolo TCP/IP es un conjunto de protocolos que hacen conectar diferentes ordenadores. Se comienzan a usar aplicaciones civiles.
‘90s: se calcula que más de un millón de ordenadores están conectados a Internet. Se vuelve común las LAN.
XXI: ya existen millones de ordenadores conectados. Se crea la tecnología WIFI pero sin cables.

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Telecomunicaciones:
‘50s: los cables coaxiales y las microondas hacen que se generen las transmisiones de la televisión. Se inventa la fibra óptica, pero todavía no se utiliza.
‘60s: se ponen en órbita los satélites. Las transmisiones son mundiales. La fibra óptica se empieza a utilizar para mejorar las comunicaciones telefónicas.
‘70s: se mejora la conexión por cable y la banda ancha y más en las transmisiones de televisión. Las conexiones telefónicas siguen siendo analógicas, pero se mejoran las centralitas. Ya en todos los hogares hay televisión y teléfonos.
'80s: se mejora la velocidad de la trasmisión de datos. El primer cable trasatlántico permite la conexión mundial. La telefonía móvil o celular da sus primeros pasos.
‘90s: los avances en la televisión, son de mejorar la imagen. La telefonía móvil mejora con las conexiones GPRS. Se vuelve inútil el uso de las telecomunicaciones y se crean las redes.

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Un cúmulo, granja o clúster de computadoras, lo podemos definir como un sistema de procesamiento paralelo o distribuido. Consta de un conjunto de computadoras independientes, interconectadas entre sí, de tal manera que funcionan como un solo recurso computacional

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Los clústeres son usualmente empleados para mejorar el rendimiento o la disponibilidad por encima de la que es provista por un solo computador típicamente siendo más económico que computadores individuales de rapidez y disponibilidad comparables

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Lucas Lazzarini
María Valentina Vera
Francisco Robera
Fabrizio Russo
Manuel Carrizo
Nicolás Aramburu
Joaquin Gadea

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Nos encontradas con una nueva generación de aprendices que no han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a los del pasado. Ello supone un desafío enorme para los profesores, <<inmigrantes digitales>>, las escuelas públicas relacionadas a la innovación, la tecnología, la ciencia y educación.

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El primer artefacto se llamó el ábaco babilónico, se creó en el 3000 A.C, éste trataba la información. Luego, en 1642, Pascal creó una máquina calculadora, llamada pascalina. A partir de éstos inventos, la radio, la televisión o el teléfono, son los padres de las TICs, donde su inicio fue el tratamiento automático de la información.

Foto de "la pascalina", una calculadora creada por Pascal en el año 1642:

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Para una idónea introducción de las TIC en el aula, se tienen que examinar todos los componentes del entorno (tipo de organización y alumnado, material que existe, etcétera.) que interaccionarán en las situaciones de aprendizaje, debido a lo cual el diseño de las novedosas ocupaciones tenga la garantía de triunfo que se quiere. Por esto el instructor juega un papel fundamental constantemente que se le ofrezcan las condiciones y medios para conseguir nuevos fines pedagógicos y didácticos con estas herramientas; y  para esto debería apartarse de toda postura “tecnófila” o “tecnófoba”.

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Es una máquina digital programable que ejecuta una serie de comandos para procesar los datos de entrada, obteniendo convenientemente información que posteriormente se envía a las unidades de salida.

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Las redes son artefactos fabricados con hilos o cuerdas que se encuentran ligados entre sí como mallas. Son usadas para pescar, cazar o sujetar. El concepto de redes, sin embargo, también puede usarse como analogía en referencia a un conjunto de elementos interconectados y organizados para lograr un fin u objetivo común.

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Tecnologías de la Información y de la Comunicación
Este término tiene dos significados:
Uno comprende a los elementos físicos (ordenadores, telecomunicaciones y robótica) y el otro se refiere a los medios informáticos (programas, el almacenamiento de información, etc.) que son fundamentales hoy en día.

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La globalización es un concepto que pretende conseguir la integración de economías nacionales en una economía única. Una de las características de este concepto es que se está haciendo accesible toda clase de información en todas las partes del mundo.

Una de las mejores maneras de globalizar información son los medios de comunicación que permite transmitir información de todo el mundo casi inmediatamente es posible desde internet, ver la televisión o escuchar programas de radio de otros lugares del mundo.

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Las aplicaciones científicas de las TIC son el punto de referencia en campos de investigación como:
-Biotecnología: donde las aplicaciones tecnológicas se ocupan de utilizar sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos.
-Bioinformática: es la aplicación de tecnologías computacionales y la estadística a la gestión y análisis de datos biológicos.
-Bioingeniería: una disciplina que aplica conceptos y métodos físico-matemáticos para resolver problemas de las ciencias de la vida

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Hay dos grandes riegos, que son la protección de datos y la credibilidad de la información.

El desarrollo sostenible es donde se busca un crecimiento económico basado en la igualdad de todos los aspectos.

La expresión brecha es la diferencia entre los países que pueden acceder y utilizar las TIC y los que no.

En la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información estableció un objetivo prioritario, que es la eliminación de la brecha digital y se elaboraron planes de acción para reducir la desigualdad producida por ella.

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la Web social o web 2.0 es una de las grandes posibilidades del desarrollo de las TIC y de internet. En ésta es donde hay cosas como blogs, programas para compartir imágenes, para hacer llamadas de teléfono, de mensajería instantánea, multiplataforma y muchas otras cosas más. También, Los avances en internet están haciendo posible que la globalización de la información sea una realidad.

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Las telecomunicaciones son la trasmisión a distancia de datos de información por medios electrónicos y/o tecnológicos. Un circuito básico de telecomunicación consiste en dos estaciones, cada una equipada con un receptor y un transmisor, que se pueden combinar para crear un transceptor, uno de sus avances fue ir dejando los cables de cobre e ir utilizando la fibra óptica

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La IA trata de hacer que los ordenadores posean capacidades de razonamiento similares a la inteligencia humana. En la actualidad la IA se centra en el desarrollo e investigación de programas de reconocimiento de voz o de la simulación de la visión y en sistemas basados en el conocimiento.

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Es el estudio, diseño, creación, síntesis, manipulación y aplicación de materiales, aparatos y sistemas funcionales a través del control de la materia a nano escala, en las ultimas investigaciones de esta tecnología se dieron a conocer los transistores orgánicos, estos transmiten señales eléctricas a traves de moléculas organicas

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La investigación en el campo de la domótica se centra en la seguridad de la vivienda y el control remoto de todos sus elementos. La casa inteligente y controlada por internet es el próximo objeto, en el que predominará el ahorro energético y el uso de equipos multifacionales.

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Las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje y el desarrollo de habilidades cognitivas, cuando están bien orientadas por un mediador.” La tecnología avanza a pasos agigantados en cuanto a la forma de acceder, aprender e interactuar con la información, provocando así cambios radicales en el proceso de aprendizaje en las décadas venideras.

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El desarrollo acelerado de la sociedad de la información desde hace unos años, está suponiendo retos impensables para la educación y el aprendizaje. Nos encontramos con una nueva generación de aprendices que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino que han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a los del pasado. Ello supone un desafío enorme para los profesores, “inmigrantes digitales”, las escuelas, los responsables educativos y los gestores de las políticas públicas relacionadas con la innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.
En el proceso de enseñanza - aprendizaje se utilizan las siguiente:
- Las aplicaciones de Microsoft: Word, PowerPoint, Excel y OneNote.
- Google Classroom
-Edmodo
-Aulanexo

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En conclusión, tenemos la posibilidad de mencionar, que en la sociedad de la cual formamos parte, el pizarrón, la tiza, la voz, la gesticulación del maestro y la atención del estudiante son y van a ser igual de relevantes que lo fueron hasta hoy, o sea, lo importante debería ser el contenido educativo y no solo tecnológico.

El contenido y el plan educativo sin la adecuación y la modernización de los dos podría perder el propósito, es por esa razón que si a las enseñanzas clásicos le sumamos las maneras de las TIC, trabajaremos con unos estudiantes motivados y capacitados para hacer frente exitosamente cualquier desafío educativo y gremial que enfrenten.

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Las aplicaciones sociales  de las TIC  han sido y serán el punto de referencia en la computación distribuida para infraestructuras digitales eficientes y en el sistema educativo.
Estas infraestructuras digitales eficientes son una parte esencial de nuestra vida cotidiana, ya que de ahí podemos obtener información y hacer muchas cosas gracias a muchas herramientas de ahí.

En el sistema educativo, las TIC genera ventajas y hacen posible la supresión de las barreras espaciales y temporales para que más personas puedan acceder desde otra perspectiva más entretenida y didáctica a contenidos educativos.

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Para una idónea introducción de las TIC en el aula, se tienen que examinar todos los componentes del entorno (tipo de organización y alumnado, material que existe, etcétera.) que interaccionarán en las situaciones de aprendizaje, debido a lo cual el diseño de las novedosas ocupaciones tenga la garantía de triunfo que se quiere. Por esto el instructor juega un papel fundamental constantemente que se le ofrezcan las condiciones y medios para conseguir nuevos fines pedagógicos y didácticos con estas herramientas; y  para esto debería apartarse de toda postura “tecnófila” o “tecnófoba”.
Usar transparentemente de las tecnologías

•  Utilizar las tecnologías para planear tácticas para facilitar la obra del aprender

•  Utilizar programa educativo de una disciplina

•Llevar a los estudiantes al laboratorio sin un objetivo curricular claro

•  Dar programa de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos, etcétera., sin objetivo curricular alguno

Las TIC se muestran como aparatos poderosos para impulsar el aprendizaje por medio del gran interés que despiertan  y por toda una extensa

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Uso de la TIC y de internet en tres situaciones:
Situación social:
-Familia computer: Residen en una ciudad de xx y son de clase media. Trabajan el padre y la madre y tienen 2 hijos
- Familia Peláez: Residen en un pueblo xx, de difícil acceso. Trabajan en el medio rural y tienen 3 hijos.
- Familia Quichimbo: Reside en un pueblo xx y son inmigrantes (de XX). El padre trabaja en la construcción y la madre cuida a los 5 hijos.
Medios de comunicación:
Familia computer: Tienen TV por cable, varios teléfonos móviles y teléfono fijo.
Familia Peláez: Tienen TV y teléfono fijo. En su pueblo no hay cobertura para los teléfonos móviles.
Familia quichimbo: Tienen TV. En su pueblo hay un locutorio donde pueden llamar por teléfono a su país.
Ordenadores y acceso a internet:
Familia computer: Tienes dos ordenadores en casa y conexión de banda ancha.
Familia Peláez: No tienen ordenador y nunca han accedido a internet.
Familia Quichimbo: No tienen ordenador y acceden a internet en el locutorio para comunicarse con su familia.