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A pedagogia feminista tentava construir um ambiente de aprendizagem que valorizasse o trabalho coletivo, comunitário e cooperativo. A pedagogia feminista pode servir de inspiração para uma perspectiva curricular preocupada com questões de gênero, na medida em que o currículo não pode ser separado da pedagogia.

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A chamada “pedagogia feminista” tem uma história que é bastante independente da história das preocupações com gênero na teoria educacional. Assim a pedagogia feminista preocupou-se sobretudo em desenvolver formas de ensino que refletissem os valores feministas.

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A introdução do conceito de gênero na teoria feminista teve mérito de chamar a atenção para o caráter relacional entre os sexos.
Os tipos de investigação mostra que as questões de gênero tem implicações que não são apenas epistemológicas: elas tem a ver com problemas e preocupações que são vistas até hoje.

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Um ponto de vista de um grupo de feministas, é que o currículo deveria incluir características consideradas femininas por considerarem que elas são altamente desejáveis.  O texto chama a atenção para a característica materna das mulheres, eles queriam considerar o afeto materno como caraterística do currículo.  Isso significaria reforçar estereótipos que relegam as mulheres a papéis inferiores.

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A perspectiva feminista implica numa verdadeira reviravolta epistemológica importante para a  teoria curricular, ela amplia o insight, de que o conhecimento depende de posição. Dependendo da posição  que  estou, certas coisas eu conheço  outras não.  O feminismo é um movimento de pensamento e projeções da sociedade onde o modo de opressão as mulheres ou todos os grupos feminizados, onde o patriarcalismo é presente em que os valores  considerados importantes, geralmente são  associado aos homens como classes dominantes tem privilégio em relação de poder na sociedade. O currículo é a expressão  da cosmovisão  masculina. Um grupo de feministas ligadas à educação  advogam um currículo um que inclua características consideradas femininas por considerarem que ela são altamente desejáveis ao ponto de vista humano, sem necessidade de domínio e controle que é  uma característica masculina.Isso não quer dizer que a mulher deve se restringir apenas aos papéis que lhes foram tradicionalmente atribuídos como cuidar do lar e dos filhos e  não devem vistas como inferiores e incapazes, mas que possam fazer toda diferença na sociedade como ser social e reflexivo.

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+Diante da visível teorização feminista, a educação foi forçada a dá importância ao papel do gênero, referente á desigualdade de gênero;
+A própria história mostra a luta pelos direitos igualitários que se remetem na pedagogia feminista;
+ A palavra'' gênero''era utilizada somente para uso gramatical, porém ainda é questionada pelo termo que se refere aos aspectos socialmente construídos do processo de identificação sexual.

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+ O currículo foi arduamente criticado em questões que foram ignoradas, como as ligadas as classes sociais;
+O feminismo vinha mostrando, com força cada vez maior que as linhas do poder da sociedade estão estruturadas não apenas pelo capitalismos, mas também pelo patriarcado, ou seja, essa desigualdade entre homens e mulheres está aprofundada em uma sociedade que estabelece onde cada um deve estar;
+ A desigualdade aparece também dentro do currículo e da educação

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+Era visível a diferença de níveis educacionais entre o homem e a mulher;
+O currículo era dividido por gêneros, a mulher era considerada''inferior'';
+A mulher é representada como o ser abaixo do homem, exemplo: os livros didáticos, que representavam as mulheres como enfermeiras e os homens como médicos;

Segunda fase da análise de gênero no currículo

+Do acesso para o quê do acesso, onde a busca pelo acesso a educação se transforma pela luta de reconhecimento dos interesses e das experiências das mulheres.

''o simples acesso pode tornar as mulheres iguais aos homens-mas num mundo ainda definidos pelos homens''pág.:93

+A sociedade é moldada à medida do gênero dominante, e é isso que a análise feminista vem questionar;
+O currículo atualmente visa e valoriza as diversidades, tais como a separação entre sujeito e conhecimento, o domínio e o controle, a ciência e a lógica, levando em conta a forma equilibrada, tanto masculino quanto feminino.