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A equipe escolar se reuniu para alinhar estratégias e dividir pensamentos sobre o possível retorno dos alunos do ensino remoto ao ensino presencial. Em conjunto a equipe escolar sugeriu que os pais assinassem um termo de responsabilidade para os alunos que, por opção das famílias ainda permaneceriam no ensino remoto, cientes de que a escola esta preparando um retorno gradual e dentro de todas as normas e exigências da vigilância epidemiológica do município. O termo de reponsabilidade serviu para garantir que os alunos tivessem seu direito ao aprendizado garantido e com o acompanhamento das famílias e que as atividades realizadas fossem entregues nas datas e prazos estabelecidos a cada quinzena.

Para as famílias que moram mais distantes e as que não tem acesso a internet, foram feitas visitas a domicilio com a entrega das atividades impressas. O contato da escola com as famílias foi constante, na intenção de proporcionar informações e garantir o vinculo escolar de cada um dos 580 alunos que temos hoje matriculados em nossa unidade escolar.

EBM Victória Cerutti Petters
Jaciane Hoepers
Secretária de Escola

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O CEI DOCE INFANCIA, ESTA LOCALIZADO EM ZONA RURAL DO MUNICIPIO DE APIÚNA, ATENDE  CERCA DE 50 ALUNOS. NO PERÍODO DE PANDEMIA ATENDEMOS AOS ALUNOS REMOTAMENTE, E MANTIVEMOS O CONTATO CONSTANTE COM OS PAIS PELASREDES SOCIAIS. CRIAMOS UMA APOSTILA DE ATIVIDADES PARA FACILITAR A APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES PELOS PAIS. RETORNAMSO NESTE ANO DE 2021 COM MUITASEXPECTATIVAS E FELIZES POR PODERMOS ESTAR EM CONTATO DIRETO COM NOSSOS ALUNOS PARA ASSIM PODERMOS AUXILIAR CADA UM NA SUA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. 

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O CEI DOCE INFANCIA, ESTA LOCALIZADO EM ZONA RURAL DO MUNICIPIO DE APIÚNA, ATENDE  CERCA DE 50 ALUNOS. NO PERÍODO DE PANDEMIA ATENDEMOS AOS ALUNOS REMOTAMENTE, E MANTIVEMOS O CONTATO CONSTANTE COM OS PAIS PELASREDES SOCIAIS. CRIAMOS UMA APOSTILA DE ATIVIDADES PARA FACILITAR A APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES PELOS PAIS. RETORNAMSO NESTE ANO DE 2021 COM MUITASEXPECTATIVAS E FELIZES POR PODERMOS ESTAR EM CONTATO DIRETO COM NOSSOS ALUNOS PARA ASSIM PODERMOS AUXILIAR CADA UM NA SUA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. 

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ENI HERBST
CEI DOCE INFANCIA
APIUNA

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A equipe gestora se reuniu para alinhar como poderia trazer os alunos do remoto para o presencial, para estarmos mais próximos dos alunos, assim criamos um termo de responsabilidade na qual estava descrito os critérios avaliativos dos professores e como a escola estava se desenvolvendo em relação ao desenvolvimento das atividades. Com isso, realizamos atendimento individual de cada familiar que veio buscar atividades impressas e conversamos e colocamos os pontos da escola e a forma de avaliação e como esta o desenvolvimento das atividades, foi explanado que os familiares tiveram a opção de definir se gostaria que seu(a) filho(a) retornasse ou não e com isso assumiram o compromisso de acompanhá-lo o desenvolvimento das atividades propostas, assim abordamos sobre o retorno dos professores com a atividade e nesse segmento colocamos as situações que estamos enfrentando em relação ao desnível de turma. Assim, os familiares se sentiram motivados, pois a escola estava acompanhando o desenvolvimento das atividades de TODOS. Foi um passo muito importante esse processo que já começou a dar retorno, estamos tendo contato diário com os pais/responsáveis.
EBM Victória Cerutti Petters
Apiúna - SC
Cheila Ferrari

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Nossa escola esta localizada no interior do município, é uma escola com poucos alunos e por isso conseguimos ter contato direto com todos os familiares. Durante o ano de 2020 conseguimos ter contato direto com todos os alunos, os que não conseguiam vir na escola no dia programado pela direção, no dia seguinte íamos na casa dos alunos. Nestes momentos conseguíamos ter uma conversa com os familiares para saber como estava sendo realizadas as atividades propostas. Sempre que possível os professores realizavam mudanças nos planejamentos para atender as famílias com mais dificuldades em realizar a atividades. Após os alunos retornarem a escola neste ano de 2021, foi sugerido aos professores realizarem uma sondagem de aprendizagem do que os alunos aprenderam no ano anterior e a partir disso demos continuidade nos planejamentos. Reorganizaram os conteúdos de acordo com a nova realidade educacional, criamos estratégias para a recuperação da aprendizagem.

Silmara Jociani Maliseski de Negredo
Apiúna - SC

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Há dois meses implementamos mais foco nas ações de resgate dos alunos que ainda não participavam das atividades de nenhuma forma. Analisamos os dados e as ações que estávamos colocando em prática, e nosso resultado tem sido muito bacana. Das 9 turmas de Ensino fundamental da nossa escola, 5 não possui nenhum aluno nesta situação. E as turmas que ainda possuem em sua maioria, é 1 estudante sem contato que encaminhamos para a rede de apoio para auxilio neste trabalho. É um trabalho de formiguinha, mas que tem dado muitos frutos!

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Nos momentos de entrega de atividade, Busca Ativa escolar, pequenas reuniões, atendimento individual aos pais, levantamento e, análise dos registros da escola, escuta a estudantes, seus/suas familiares e, professores(as), o que mais me impressionou foi a defasagem dos alunos, esses dados comprovam que os uma parcela desses estudantes, não conseguiu se manter aprendendo com as escolas fechadas. O que me surpreendeu é que mesmo os estudantes que passaram por experiências de luto próximas a elas, de familiares, amigos e pessoas conhecidas, e as perdas vividas, conseguiram absorver o mínimo dos conteúdos. A sugestão mais importante, neste momento é desenvolver a empatia dos alunos, ser tolerante em relação ao conteúdo a serem cumpridos, rever as expectativas e objetivos para o semestre letivo. Avaliar o aluno, observar os que necessitam de maior apoio pedagógico, verificar conteúdos e disciplinas a serem priorizados, pensar atividades e estratégias para repor aquilo que não foi alcançado.

Adequar o aprendizado significa ter o foco na aprendizagem do que é mais importante, desenvolver as habilidades socioemocionais previstas na BNCC, reorganizar conteúdos de acordo com a nova realidade educacional, rever e adaptar objetivos. Avaliar e criar estratégias de recuperação da aprendizagem, disponibilizar meios tecnológicos e outros recursos de complementação da aprendizagem. A pandemia acentuou a diferença entre aqueles que tinham mais dificuldades de aprender; exigiu um novo educador, que precisou se reinventar, teve que se adaptar à novas tecnologias, novas metodologias, transformando-se. Agora é preciso estabelecer metas de aprendizagem diferentes para crianças com níveis de aprendizado diferentes.

Coordenadora pedagógica: Andréia Andrade
Miracatu/SP

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Este é meu primeiro ano a frente da coordenaçao de ed infantil isso tudo em meio a pandemia. Alem de ser tudo novo são muitos os desafios diante da pandemia. Cada dia precisamos nos reinventar mas gracas a deus esta tudo dando certo.

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Este é meu primeiro ano a frente da coordenaçao de ed infantil isso tudo em meio a pandemia. Alem de ser tudo novo são muitos os desafios diante da pandemia. Cada dia precisamos nos reinventar mas gracas a deus esta tudo dando certo.

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É o meu primeiro ano como supervisora escolar, e trabalho em uma CMEI. Na CMEI, não tínhamos taxa de evasão, mais ao se realizar o Censo, descobrimos que por causa da pandemia, muitos pais deixaram de matricular seus filhos, sendo agora feitas essas matrículas. O desafio durante a pandemia é bem grande, mas, realizamos as buscas e devoluções na escola e nossos professores mantém contato com os alunos e familiares através dos grupos de whatsApp, que tem sido uma ferramenta essencial pra nós. Estamos aos poucos nos adaptando as novas realidades e acredito estarmos indo bem.

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É o meu primeiro ano como supervisora escolar, e trabalho em uma CMEI. Na CMEI, não tínhamos taxa de evasão, mais ao se realizar o Censo, descobrimos que por causa da pandemia, muitos pais deixaram de matricular seus filhos, sendo agora feitas essas matrículas. O desafio durante a pandemia é bem grande, mas, realizamos as buscas e devoluções na escola e nossos professores mantém contato com os alunos e familiares através dos grupos de whatsApp, que tem sido uma ferramenta essencial pra nós. Estamos aos poucos nos adaptando as novas realidades e acredito estarmos indo bem.

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Isabella Côrtes de Souza
Supervisora Escolar da CMEI "Cleusa Maria Luiz de Noronha"
Vazante - MG

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2021 foi o ano que iniciei como gestora na EI Edegar Brandes, escola essa localizada na comunidade que morei a vida toda. Fui muito bem recebida e aceita pela comunidade e pelo grupo de funcionários da escola. É um desafio novo, mas tenho garra e força de vontade para fazer meu melhor como gestora da escola. A comunidade é participativa e sempre que preciso eles me ajudam.

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2021 foi o ano que iniciei como gestora na EI Edegar Brandes, escola essa localizada na comunidade que morei a vida toda. Fui muito bem recebida e aceita pela comunidade e pelo grupo de funcionários da escola. É um desafio novo, mas tenho garra e força de vontade para fazer meu melhor como gestora da escola. A comunidade é participativa e sempre que preciso eles me ajudam.

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Ana Paula L. Cani
Destora da EI Edegar Brandes
Apiúna - SC