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El año pasado tuve una niña que tenía 11 años sin embargo tenía la edad mental de una niña de 6 años, al principio fue difícil trabajar con ella ya que tomaba más de mi tiempo para trabajar solo con ella, lo que realicé fue trabajar con la estudiantes los mismos temas que trabajaba en el aula con los demás niños, cabe recalcar que tenía un salón multigrado con estudiantes de 4to a 6to. Al principio explicaba lo más elemental del tema y así los demás estudiantes recordaban el tema. Cuando ya ella trabajaba me disponía a explicarles el tema a profundidad a los demás estudiantes.

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Mi estudiante de 3ro de Secundaria, inclusiva, no sabía escribir, pero le gustaba dibujar y conversar, por lo que copiaba las anotaciones como réplicas a de dibujos. Yo hice adaptaciones en mis planificaciones para ella. enfocandas en sus ha

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En mi experiencia como maestra, tuve un estudiante con grandes dificultades de conducta. Había pasado por varios colegios sin ser aceptado y mostraba comportamientos desafiantes, golpeaba a sus compañeros y tenía problemas para gestionar sus emociones. Fue un año de retos y paciencia, pero decidí asumir el desafío con algo fundamental: amor y comprensión.

Primero, le enseñé respeto y empatía, ayudándole a reconocer sus emociones y expresarlas de manera adecuada. No fue fácil; en ocasiones, me sentí frustrada y sin respuestas, pero entendí que él necesitaba algo más que disciplina: necesitaba cariño. En casa, lo castigaban constantemente, y en la escuela, lo rechazaban. Yo decidí hacer lo contrario. Le hablé con afecto, lo llamé con dulzura y le mostré que era valioso.

Hubo un día en el que, tras un episodio difícil, lo sacaron del aula a la fuerza. Me dolió tanto que no pude evitar llorar. Fue en ese momento cuando él me abrazó y, con lágrimas en los ojos, me dijo: "Perdóname, mis, ya no voy a volver a ser el mismo". Desde ese día, su actitud cambió.

Este niño me enseñó que el amor puede transformar vidas. Las palabras, la paciencia y la calidez pueden hacer lo que muchas reglas no logran. Como maestras, tenemos el poder de cambiar la historia de nuestros estudiantes con pequeños gestos de comprensión. No se trata solo de enseñar conocimientos, sino de formar corazones.

Si alguna vez tienes un estudiante difícil, recuerda: a veces, lo que más necesitan no es castigo, sino alguien que les muestre que merecen ser amados.

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Soy docente del área de Educación Física en el nivel primaria, el año pasado tuve un estudiante del 3er grado con autismo. Todas las clases al trasladar a los estudiantes del aula al patio, él iba primero, siempre estaba al pendiente que ejecute las actividades, lo acompañaba cuando le tocaba su turno de trabajo, lo iba animando e indicando que iba muy bien, en otras oportunidades lo ayuda cuando las actividades eran en parejas, sin dejar de observar a los demás estudiantes, el estudiantes no hablaba, solía tener reacciones agresivas, con paciencia le hacia entender que no estaba bien, con satisfacción puedo decir que mi estudiante realizaba el 95% de las actividades programadas con acompañamiento de mi persona y con mucho afecto y paciencia pude evidenciar avances en sus habilidades coordinativas y movimientos fundamentales.

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Tuve la oportunidad de trabajar con chicos y señoritas con necesidad especial graduendole el conocimiento (material) de menos a más y con mucha paciencia y afecto.

Reforzando su autoestima y su valía.

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Tuve niños con autismo grado 1. Era experto en cálculo veloz, muy bueno en aritmética y álgebra. Ell autismo no permite sociabilizar , sus compañeros le pedian ayuda. Fué muy querido peeo no aceptaba abrazos.

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El trabajo del docente  con  los niños  y niñas  de habilidades especiales requiere mucha paciencia, amor y comprensión con cada uno de ellos, por eso es  importante  realizar una Evaluación y diagnóstico temprano, para luego elaborar un Plan de Individualizado, asimismo es importante un Ambiente inclusivo y accesible, de este manera aplicamos  métodos de enseñanza diferenciada, es importante  un trabajo  en equipo a nivel de la Institución Educativa  o RED, durante el año académico es importante  Mantener una comunicación constante y efectiva con las familias para asegurar que el apoyo se extiende más allá del ámbito escolar. Cada niño o niña es único.

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Tuve experiencia trabajando con niños en situaciones donde sus padres no reconocían su condición, y cómo la solicitud de un diagnóstico por parte de la institución resultó en un mayor apoyo. La participación activa de los padres es fundamental en la educación inclusiva, ya que al involucrarse en la educación de sus hijos, pueden brindar apoyo a los maestros, ayudar a crear un ambiente acogedor en la escuela y fortalecer el vínculo emocional con sus hijos.

Utilizar recursos y materiales adaptados a las necesidades de los estudiantes.

Fomentar que todos los niños alcancen sus metas por diferentes vías.

Promover el respeto entre los estudiantes y docentes.

Establecer reglas y límites claros para una convivencia armoniosa.

Fomentar el diálogo como herramienta para la resolución de conflictos.

Promover la participación activa de todos.

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Tuve la experiencia de trabajar con un estudiante Asperger y aproveche el trabajo en el aula de innovación ya que maneja muy bien la tecnología.

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Hace dos años atrás tuve dos estudiantes de primaria con habilidades diferentes Miguelito es autista y Diego sufre de psicosis orgánica... Descubrí que Miguelito se calmaba de llorar con el arte y pintura y Diego con la música... 

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Hace dos años atrás tuve dos estudiantes de primaria con habilidades diferentes Miguelito es autista y Diego sufre de psicosis orgánica... Descubrí que Miguelito se calmaba de llorar con el arte y pintura y Diego con la música... 

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Es importante que ayudemos a los demás alumnos a reconocer que la educación inclusiva fortalece nuestra humanidad y así traten con respeto y empatía a sus compañeros. En mi experiencia ,si los demás alumnos lo entienden actuarán con empatía y el aula será un agradable lugar.

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Se necesita mucha paciencia.

Mucho amor para trabajar con ellos, mucha voluntad de ayudar.

Entiendes como cada niño con habilidades especiales son únicos.

tratando con niños asi puedes ver como hay esperanza para mejorar el mundo, comenzando con la paciencia.

Si tienes una oportunidad de ayudar o de hacer algo diferente por ellos hazlo, no lo pienses mucho

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El año pasado 2024 en el 5to año de secundaria acompañe a un estudiante llamado Kevin en las clases de inglés.

Kevin demostraba ser participativo y atento a las clases en el primeras semanas .Pero luego se tornó distraído y no le gustaba trabajar en las actividades escritas y lecturas .

Los compañeros y la docente comentaron que Kevin no lo habían diagnosticado pero él no aprendia como los demás .No escribía en los cuadernos .Recuerdo que él no era muy estudioso,pero el se motivaba más con la música y el baile

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Tenía una estudiante que era sorda muda. En un comienzo me era difícil comunicarme con ella y poder entender lo que me quería decir, por ello fue necesario aprender lenguaje de señas y fue así que poco a poco pudimos comunicarmos. También los niños comenzaron a entenderla y apoyarla porque iban aprendiendo las señas que hacía su compañera. Tuve que adaptar los materiales educativos a la necesidad de la niña, así mismo aplicar estrategias y actividades usando imágenes, vídeos con traductores de lenguaje de señas, etc, logrando aprendizajes en mi estudiante.

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Tuve una experiencia de trabajar con niños fronterizos sumado a esto problemas de lenguaje en dos oportunidades agresivos la estrategia que me sirvió fue la siguiente:

1. Sensibilizar a los padres para tener su apoyo.

2. Derivar al área de psicología ya que nosotros los maestros no diagnosticamos solo hacemos una presunción.

3. Contar con el diagnóstico psicológico.cporque en base a eso es como

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Tengo la experiencia de haber trabajado con un estudiantes con autismo, en este caso tenia un coeficiente intelectual alto.

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Tenía un niño en 1° de primaria, tenía TDH, y en la misma aula tenía un niño con autismo, uno era agresivo (TDH) y el otro era tímido.

Trabajaba con ellos de forma especializada, les brindaba fichas del mismo tema que los demás pero adaptado para ellos, además que eran muy inteligentes y desarrollaban de forma rápida cada ejercicio.

Me sirvió mucho ver videos de como poder trabajar con ellos. Y así mismo el trabajo en conjuntos con los padres y los psicólogos de cada uno.

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Yo he trabajado con un niño con TDAH, su mayor habilidad era exponer pero le costaba le concentrarse.

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1. Adaptación curricular

2. . sensibilidad

3. Adaptación de material lúdicos para facilitar la manipulación y su identificación.

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Trabajar con su tablet, lo que a escuchado y realiza afiche, dibujo, mapas mentales, etc..

Reconocer sus emociones, preguntándole, escuchándolo.

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Nuestra experiencia de los maestros de Santa Isabel es que trabajamos un taller denominado "conviarte" lo cual desarrolla cada estudiante con habilidades distintas su talento en el arte, disfrutando de lo que realiza y mostrando su talento.

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Nuestra experiencia de los maestros de Santa Isabel es que trabajamos un taller denominado "conviarte" lo cual desarrolla cada estudiante con habilidades distintas su talento en el arte, disfrutando de lo que realiza y mostrando su talento.

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Es importante sensibilizar a la comunidad educativa (maestros, padres, estudiantes) para el apoyo hacia los niños con NNEE. Los estudiantes con NNEE tienen los mismos derechos para acceder a la educación.

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Es importante sensibilizar a la comunidad educativa (maestros, padres, estudiantes) para el apoyo hacia los niños con NNEE. Los estudiantes con NNEE tienen los mismos derechos para acceder a la educación.

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Muchas familias no aceptan que su hijo tiene una discapacidad sin embargo sus el niño no avanza

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Muchas familias no aceptan que su hijo tiene una discapacidad sin embargo sus el niño no avanza

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1. Sensibilización a los padres

2. Adaptación curricular

3. Realizamos materiales didácticos (materiales de concentración, lenguaje,

4. de acuerdo a las necesidades especiales. ( TEA,DISCAPACIDAD FÍSICA)

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El apoyo de una maestra sombra es importante para que la docente pueda avanzar con los otros niños del aula.

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El apoyo de una maestra sombra es importante para que la docente pueda avanzar con los otros niños del aula.

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Para algunos maestros, padres de familia y estudiantes les cuesta poder interactuar con niños/niñas/jóvenes con necesidades educativas especiales.

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Para algunos maestros, padres de familia y estudiantes les cuesta poder interactuar con niños/niñas/jóvenes con necesidades educativas especiales.