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Une école au sein d’un RPI  Question : comment piloter une structure au sein d’un RPI ? ?Concepts :                                                                                                                                                         - Systémie (carte heuristique, définition de l’analyse systémique et redonne la théorie, schéma du poisson, Diagramme De Causes Et Effets, (Diagramme D'Ishikawa)Pilotage par projet : arbre du projet  / 4 étapes d’Ardoino (objectifs, compétences à travailler, état des lieux, action et évaluation)                                                                                                                                           - Piloter le changement : perspectives, à développer                                                                                ==> Conseils et remarques :                                                                                                                      1) Les manques sont donnés pour se mettre en perspective                                                             2) Toujours des références théoriques à bon escient                                                                               3) Analyse et évaluation des actions réalisées au fur et à mesure                                                         4) Beaucoup de références théoriques (IO, cours … ) : trop ? (ou trop souvent ?) 5) pas de relation avec  les compétences du référentiel 

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Une école au sein d’un RPI  Question : comment piloter une structure au sein d’un RPI ? ?Concepts :                                                                                                                                                         - Systémie (carte heuristique, définition de l’analyse systémique et redonne la théorie, schéma du poisson, Diagramme De Causes Et Effets, (Diagramme D'Ishikawa)Pilotage par projet : arbre du projet  / 4 étapes d’Ardoino (objectifs, compétences à travailler, état des lieux, action et évaluation)                                                                                                                                           - Piloter le changement : perspectives, à développer                                                                                ==> Conseils et remarques :                                                                                                                      1) Les manques sont donnés pour se mettre en perspective                                                             2) Toujours des références théoriques à bon escient                                                                               3) Analyse et évaluation des actions réalisées au fur et à mesure                                                         4) Beaucoup de références théoriques (IO, cours … ) : trop ? (ou trop souvent ?) 5) pas de relation avec  les compétences du référentiel 

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Comment l'harmonisation impulsée par le Ce peut-il favoriser un climat scolaire serein ?
précision du vocabulaire Harmonisation : cohérence ? Congruence?
Impulsée : cf Compétences du référentiel / Pilotage ( théorie)
On retrouve sous jacent à son écrit et en annexe le maillage théorie/expérimentation de la logique systémique
Pistes à poursuivre : climat scolaire : approche systémique : quels sont tous les acteurs entrant ?

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Comment l'harmonisation

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Comment l'harmonisation

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Problématique ; faire équipe face au changement/ grille d'analyse sur phases du changement :

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Problématique ; faire équipe face au changement/ grille d'analyse sur phases du changement :

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apport théorique utilisé puis abandonné étant jugé inefficace par rapport à l'intuitif ..et aurait pu y avoir plus  de références aux compétences . Il aurait pu faire un retour pertinent sur l 'outil utilisé et les raisons de son abandon . Pourquoi ne pas suggérer son propre tableau d'analyse pragmatique .

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Concept mobilisé : concept du changement
Analyse des enjeux, des gains mais pas des pertes des acteurs.
Conseil : anticiper les pertes et l'impact des pertes sur les acteurs-organiser une stratégie de communication
Projet pédagogique
Constats de son point de vue de CE- elle a fait le choix d'un projet avec une stratégie qu'elle a tenu face à son équipe - Les phases du pilotage sont présentes. Mais c'est le projet du CE .Dans son mode de management, elle est dans "conduire le projet".
Conseil : analyser les besoins des élèves et des enseignants pour définir un projet pédagogique. Questionner le mode de pilotage du projet : laisser les besoins émergés ; ne pas rester que dans ce mode de management.

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Comment est-il possible en tant que CE de prendre en compte les élèves à BEP dans une école inclusive?

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Comment est-il possible en tant que CE de prendre en compte les élèves à BEP dans une école inclusive?

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- une grande partie du dossier est basé sur la description des situations très proches (une dans l’accompagnement de l'enfant, l'autre dans l'interaction entre pairs)
- concepts difficiles à formuler après l'écrit mais surement amenés à l'oral
-

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Comment favoriser le rôle et le bien être de tous les membres de la communauté éducative pour améliorer les conditions d'apprentissage des élèves ?
- Gestion des conflits, écoute active, conduite de réunions
- Cela lui a permis d'analyser les situations une fois terminées.
- Une grande partie de l'écrit est consacrée à la description des situations avec également une dizaine de pages où il expose les concepts.
- Il aurait pu faire le lien plus clairement entre les situations et les concepts.
- Il y a un écart entre le titre (notamment "les conditions d'apprentissage des élèves") et les situations présentées (introduction et la conclusion font référence au titre mais pas vraiment les situations présentées).

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A partir des écrits :                                                                                          - Identifier les grilles d'analyse et les champs théoriques mobilisés ...

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A partir des écrits :                                                                                          - Identifier les grilles d'analyse et les champs théoriques mobilisés ...

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- Identifier les grilles d'analyse et des champs théoriques mobilisés
-  En quoi éclairent-ils les situations présentées
-  Donner un conseil pour aller plus loin ...