# data[].attributes.headline
Der er ønsker om en grundlæggende introduktion til Canvas

# data[].attributes.subject
Der er ønsker om en grundlæggende introduktion til Canvas

# data[].attributes.headline
Hvordan kan vi organisere arbejdet med Canvas i det pædagogiske område?

# data[].attributes.subject
Hvordan kan vi organisere arbejdet med Canvas i det pædagogiske område?

# data[].attributes.headline
Canvas bliver interessant hvis man udnytter interaktiviteten

# data[].attributes.subject
Canvas bliver interessant hvis man udnytter interaktiviteten

# data[].attributes.body
Dialog med uddannelserne om hvordan de bruger canvas. Har de politikker eller nogle retningslinjer for deres brug af canvas. Har de (uddannelserne) nogle "nøglepersoner"/superbrugere, som vi kan samarbejde med

# data[].attributes.headline
Kursusmaterialer bør være noget andet end "bare" slides. Vi skal tænke det godt i gennem. 

# data[].attributes.subject
Kursusmaterialer bør være noget andet end "bare" slides. Vi skal tænke det godt i gennem. 

# data[].attributes.headline
Canvas bruges af studerende ifm. undervisning

# data[].attributes.subject
Canvas bruges af studerende ifm. undervisning

# data[].attributes.body
De studerende er til stede på Canvas i undervisnings-perioder, men ikke ifm. projektarbejde. Skal vi så bruge Canvas ifm. opgaveskrivning eller her bruge UCN Bib?

# data[].attributes.headline
Hvordan målretter vi information til de forskellige målgrupper

# data[].attributes.subject
Hvordan målretter vi information til de forskellige målgrupper

# data[].attributes.body
Studerende på pædago, lærer, årgangsopdel etc.
Gældende for K1 og K2

# data[].attributes.body
Fælles politik/strategi for canvas og relationen til vores andre grænseflader.

# data[].attributes.headline
K2 kan være godt understøttet på Canvas med interaktivitet, fx quiz, flipped learning osv. 

# data[].attributes.subject
K2 kan være godt understøttet på Canvas med interaktivitet, fx quiz, flipped learning osv. 

# data[].attributes.body
Der skal være en sammenhæng mellem K1 og K2, så der er sket en forberedelse, fx via Canvas, inden man kommer til undervisningen i K1.

# data[].attributes.body
Undgå dobbeltvedligehold
Vær konsekvent i forhold til terminologi på de forskellige grænseflader

# data[].attributes.body
Vedr. spørgsmål 2 - uanset hvad synes jeg vi skal være enige om hvad vi skal

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi fremover bruge Canvas til at understøtte K1, 2, 3 og 4 aktiviteter?

# data[].attributes.body
Tag et kig på rummet og tænk på studieaktivitetsmodellen. På hvilken måde understøttes de studerendes K1, 2, 3 og 4 aktiviteter?