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Somos um grande contributo para a mudança na educação, de um processo em que o professor trabalha sozinho para um aluno recetor passivo, passamos a um professor que se forma ao longo da vida, que trabalha em equipa e tem o aluno como parceiro na aprendizagem. O processo e os conteúdos dessa aprendizagem incluem as TIC , com todo um conjunto de ferramentas gratuitas e flexíveis (tanto podem ser usadas nas artes como nas línguas) e que estão disponíveis à distância de um click. Estas ferramentas quando usadas com pouco conhecimento de causa podem resultar em produtos não esperados. Temos de ser críticos e desenvolver competências, métodos e hábitos para sair da sala de aula. Por outro lado tememos o que não conhecemos e mudamos com um ritmo próprio.

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Gabriela Teixeira - Turma 2                      As ferramentas de partilha e de trabalho colaborativo
são uma mais-valia para o processo de ensino aprendizagem, uma vez que
conscientes de que a Escola dos nossos dias não é a mesma que existia há uma
década, nem há cinco, nem mesmo há dois anos, devemos ter presente nas nossas
aulas o universo digital. Deste modo, a sala de aula poderá ser tão dinâmica
como o mundo em que vivem os nossos aprendentes, tornando-se num local de
interação com alunos de diferentes países, culturas e tradições. 

Permitindo uma atualização constante e em simultâneo
das informações, os alunos poderão realizar tarefas colaborativas vendo de
imediato os resultados, assim como o feeddback dos seus parceiros, numa sala de
aula algures num país, perto ou longe de si. 

Se o eTwinning nos mostra que, nesta aldeia global, a
comunicação está à “distância de um clique”, as ferramentas colaborativas são o
exemplo de que o dinamismo de uma atividade em tempo real é possível. Como exemplo
de ferramentas colaborativas, usadas com facilidade pelos nossos alunos, saliento:
Padlet, Thinglink e o Titanpad.

O eTwinning e as suas inúmeras potencialidades
proporcionam dinamismo e motivação, no âmbito das atividades letivas, assim
como preparam os nossos alunos para serem cidadãos do mundo, conhecendo e reconhecendo
o valor da cooperação e interajuda, respeitando as diferenças dos outros e
crescendo, assim, como seres sociais.

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Gabriela Teixeira - Turma 2                      As ferramentas de partilha e de trabalho colaborativo
são uma mais-valia para o processo de ensino aprendizagem, uma vez que
conscientes de que a Escola dos nossos dias não é a mesma que existia há uma
década, nem há cinco, nem mesmo há dois anos, devemos ter presente nas nossas
aulas o universo digital. Deste modo, a sala de aula poderá ser tão dinâmica
como o mundo em que vivem os nossos aprendentes, tornando-se num local de
interação com alunos de diferentes países, culturas e tradições. 

Permitindo uma atualização constante e em simultâneo
das informações, os alunos poderão realizar tarefas colaborativas vendo de
imediato os resultados, assim como o feeddback dos seus parceiros, numa sala de
aula algures num país, perto ou longe de si. 

Se o eTwinning nos mostra que, nesta aldeia global, a
comunicação está à “distância de um clique”, as ferramentas colaborativas são o
exemplo de que o dinamismo de uma atividade em tempo real é possível. Como exemplo
de ferramentas colaborativas, usadas com facilidade pelos nossos alunos, saliento:
Padlet, Thinglink e o Titanpad.

O eTwinning e as suas inúmeras potencialidades
proporcionam dinamismo e motivação, no âmbito das atividades letivas, assim
como preparam os nossos alunos para serem cidadãos do mundo, conhecendo e reconhecendo
o valor da cooperação e interajuda, respeitando as diferenças dos outros e
crescendo, assim, como seres sociais.

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As ferramentas de partilha por via eletrónica facilitam o trabalho colaborativo entre pessoas geograficamente distantes, o que permite uma maior interação entre diferentes professores e diferentes realidades.
Possibilita que professores se agrupem em grupos com interesses semelhantes, projetos com a mesma ideia base ou com a mesma finalidade.
As ferramentas de trabalho colaborativo podem, e devem, ser utilizadas por professores da mesma escola, de escolas diferentes, para trabalhos grandes ou pequenos, como partilha de experiências ou apenas para discutir um assunto especifico, logo mais sentido faz que sejam utilizadas num projeto eTwinnig dada a caraterística  deste projeto que abraça colaborações distanciadas de muitos quilómetros e com a finalidade de grande colaboração entre todos.

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As ferramentas de partilha e de colaboração são fundamentais para a motivação dos alunos e para a promoção da sua auto aprendizagem. A experiência enriquecedora motivada pelo contacto com outros jovens oriundos dos mais variados países da Europa através do eTwinning, será uma mais valia para o sucesso da aprendizagem. À distância de um click, os alunos trocam ideias, vivências e em simultâneo desenvolvem capacidades. Por outro lado, os professores têm a oportunidade de  elaborar projetos inovadores com alunos motivados pela utilização da Web e de todas as ferramentas que a mesma lhes proporciona. Por último,  o trabalho colaborativo também permite um acompanhamento constante do projeto, facilitando a vida social de todos; permite um ganho de tempo na medida em que todos os participantes podem consultar a informação e anexos em tempo real; há uma grande redução de custos, evitando-se o desperdício de papel, transportes, eletricidade; há uma total mobilidade, podendo aceder-se  em qualquer hora, em qualquer lugar e a partir de variados dispositivos; promove a comunicação e a exposição de ideias sem recear uma exposição física. As vantagens da utilização  de uma Plataforma de trabalho colaborativo são imensas e estão ao nosso alcance para fazermos a diferença nas salas de aula.

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Hoje em dia, no seio escolar, cada vez mais é necessário dar resposta a uma crescente diversidade de personalidades, interesses, desejos ou necessidades dos jovens adolescentes, investindo na inclusão de experiências de aprendizagem coletiva, através das quais se denote a contribuição de todos e uma estimulação mútua, geradoras de conhecimento, dinamismo e espírito de descoberta.

A explosão das novas tecnologias constitui uma evidência da necessidade de novas intervenções pedagógicas para dar resposta a esta diversidade, todavia requer da parte do docente uma constante actualização de conhecimentos para poder fazer face à realidade das escolas actuais, tendo em conta o processo de ensino-aprendizagem em que o aluno revela um papel ativo.

Tomando esta realidade como um dado inquestionável, as ferramentas de partilha e de colaboração associadas ao projecto de eTwinning e ao contexto de sala de aula são indubitavelmente facilitadoras, motivando num grau elevado os alunos para uma aprendizagem bem sucedida.

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Cristina Lima - Turma 1

As ferramentas da WEB e todas as tecnologias da informação são o suporte do nosso mundo atual. as crianças, os jovens e até os adultos fundem-se neste mundo de aparelhos portáteis e do universo que os mesmos transportam.  Assim, faz todo o sentido a sua utilização na escola e nas atividades escolares. Desenvolver projetos que envolvam as tecnologias é fundamental hoje em dia, não só pelas imensas possibilidades que estas ferramentas nos proporcionam, mas também pela motivação inerente à sua utilização. Além disso, usar ferramentas colaborativas, como o Padlet, o Voicethread ou o Titanpad, permite a partilha de todo o trabalho e troca de opiniões entre parceiros que podem estar em países diferentes. Como o livro de Richard Bach "Não há longe nem distância", também as tecnologias nos podem unir e fazer voar.

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Qual o papel da escola de Hoje, numa sociedade apoiada nas tecnologias de informação e comunicação em que todos devemos ser capazes de continuar a aprender ao longo da vida? Que desafio(s) se coloca(m) à escola e ao professor?
As novas tecnologias e abordagens pedagógicas vieram, sem dúvida, transformar o papel do professor em prol de um ensino motivador e eficiente, contribuindo para uma mudança de paradigma na educação. A relação estabelecida entre professor e aluno e os papéis de cada um em contexto de sala de aula são (ou deveriam ser) atualmente distintos do que eram outrora: o professor não é (ou não devia ser) mais um mero transmissor de conhecimentos. Como tal, cabe-nos enquanto professores ajudar o aluno a transformar a informação em conhecimento, assumindo-se como facilitador da aprendizagem, sendo o aluno um agente ativo na construção do seu conhecimento. Quando tal acontece, ocorrem aprendizagens significativas, como corroborado por (2003) “Não se pode ensinar diretamente a alguém, o que se pode é facilitar a aprendizagem.” e sempre que "o aluno participa do processo, a aprendizagem é facilitada."
Se queremos desenvolver nos nossos alunos a perseverança, a autonomia, a responsabilidade, a criatividade e a capacidade de colaboração há que adotar abordagens metodológicas que impliquem um diagnóstico, trabalho colaborativo, trabalho de pesquisa, de procura, de resolução de problemas, conhecimento das várias soluções e comunicação dos resultados em vez de lhes ser "servida uma matéria" já pronta a ser "consumida". Como fazê-lo? Implementando projetos colaborativos, nomeadamente projetos eTwinning, nos quais as ferramentas digitais são uma condição sine qua non para projetos bem sucedidos.
Exemplo de uma sequência de atividades sobre "Voluntariado", numa aula de Inglês: 1.ºbrainstorming sobre o que representa ser voluntário (recurso à ferramenta AnswerGarden); discussão sobre as vantagens e desvantagens de ser voluntário (recurso à ferramenta DebateGraph); elaboração de um poema colaborativo ilustrado sobre "Ser voluntário nos dias de hoje" através do Padlet. Por último, monitorização do trabalho colaborativa através da ferramenta iRubric.
Abrir as portas das salas de aula às novas tecnologias de informação e comunicação e a adoção de metodologias de trabalho colaborativo contribuem ambiente educativos mais proativos e certamente mais motivadores!

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As ferramentas colaborativas e de partilha facilitam a interação e comunicação online entre vários membros de um projeto etwinning. Com esta tecnologia torna-se possível desenvolver projetos em simultâneo e em locais diferentes, contribuindo para o desenvolvimento de competências colaborativas. Com a implementação destas ferramentas colaborativas, a partilha de informação e a tomada de decisões são dinamizadas uma vez que se anulam as barreiras físicas e temporais entre os intervenientes. É possível a qualquer utilizador dar a sua contribuição para um projeto eTwinning a ser desenvolvido em tempo real, partilhar as suas ideias, experiências e opiniões com qualquer pessoa que está outro lado da rede. Existem inúmeras vantagens com a utilização das ferramentas colaborativas em projetos desenvolvidos no âmbito do eTwinning, de entre as quais se destacam o melhor aproveitamento do tempo, a redução das necessidades de deslocação, a motivação dos alunos, a melhoria da literacia digital e da aprendizagem. Ferramentas com o Titanpad, o Thinglink, o Zeemaps, o Padlet são bons exemplos de ferramentas que podem ser utilizadas em projetos e que fomentam a partilha e a colaboração entre países parceiros.

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As ferramentas de partilha e colaboração são fundamentais para o desenvolvimento de qualquer projeto, uma vez que a troca de ideias, de experiências e de saberes resultam obrigatoriamente em sucesso.

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As ferramentas de partilha e de colaboração são fundamentais no desenvolvimento do projeto eTwinning pois permitem a criação, partilha e divulgação de atividades entre jovens que embora distantes geograficamente, se aproximam utilizando os dispositivos eletrónicos e a Internet, que por outro lado aliam interesses e motivações. O trabalho colaborativo com jovens de outros países promove também o respeito e a tolerância. Assim, estes valores podem ser desenvolvidos com atividades que utilizem o Titanpad, na escrita colaborativa, o voiceThread na apresentação de fotografias e a criação de um mapa interativo com o ThingLink.

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Gustavo Teixeira - Turma 2                                           Limitando-me a responder ao solicitado no cabeçalho, gostaria de desenvolver um projeto que permitisse a construção de textos criativos através de trabalho colaborativo.                              O "Titanpad" e o "Voicethread" parecem-me ferramentas capazes de ajudar na sua dinamização, principalmente a segunda, pois permite a associação de texto com imagem, som, vídeo, etc. 

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Gustavo Teixeira - Turma 2                                           Limitando-me a responder ao solicitado no cabeçalho, gostaria de desenvolver um projeto que permitisse a construção de textos criativos através de trabalho colaborativo.                              O "Titanpad" e o "Voicethread" parecem-me ferramentas capazes de ajudar na sua dinamização, principalmente a segunda, pois permite a associação de texto com imagem, som, vídeo, etc. 

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O trabalho colaborativo entre os elementos de um grupo disciplinar que lecionam o mesmo nível, é um fator primordial na planificação e execução da mesma. O padlet é uma ferramenta interessante para que os professores criem o seu mural, onde podem colocar todas as suas sugestões em posts, ficando registada a atividade colaborativa ao longo do ano letivo. Em cada post, os professores podem divulgar junto dos colegas as suas experiências, angústias, inquietações, descobertas de material pedagógico-didático, resultados da sua exploração e aplicação, análise de resultados de avaliação formativa, etc.

As ferramentas indicadas para partilha e trabalho colaborativo poderão ser todas muito úteis, dependendo, obviamente, do nível de exploração de cada aplicação e principalmente do seu objetivo. Na minha opinião, não tem qualquer interesse explorar ferramentas TIC se o objetivo se esgota na mera utilização.

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Adélia Queijo - Turma
3

Sou docente de História, e acreditando que o recurso a estratégias
pedagógicas ancoradas nas novas tecnologias, pode fomentar a motivação e
melhorar as aprendizagens dos alunos, decidi conhecer o eTwinning e verifico as
inúmeras potencialidades que este projeto pode proporcionar tanto aos meus
alunos como a mim própria!
No âmbito do projeto eTwinning é fundamental dominar ferramentas colaborativas
e, neste sentido, destaco a qualidade e diversidade das ferramentas que 
foram colocadas ao nosso dispor. Considero que o conhecimento veiculado nesta
ação de formação pode, promover a educação e incrementar o respeito pelo outro,
a entre ajuda e a cooperação adquirindo hábitos de pesquisa autónoma,
recorrendo às novas tecnologias de informação e comunicação.
A participação dos alunos em projetos deste género permitirá que o seu
envolvimento inverta o desinteresse e o alheamento que, às vezes, observamos
aquando da realização de atividades letivas, dado que as aprendizagens são mais
significativas, interativas e reais. 

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Adélia Queijo - Turma
3

Sou docente de História, e acreditando que o recurso a estratégias
pedagógicas ancoradas nas novas tecnologias, pode fomentar a motivação e
melhorar as aprendizagens dos alunos, decidi conhecer o eTwinning e verifico as
inúmeras potencialidades que este projeto pode proporcionar tanto aos meus
alunos como a mim própria!
No âmbito do projeto eTwinning é fundamental dominar ferramentas colaborativas
e, neste sentido, destaco a qualidade e diversidade das ferramentas que 
foram colocadas ao nosso dispor. Considero que o conhecimento veiculado nesta
ação de formação pode, promover a educação e incrementar o respeito pelo outro,
a entre ajuda e a cooperação adquirindo hábitos de pesquisa autónoma,
recorrendo às novas tecnologias de informação e comunicação.
A participação dos alunos em projetos deste género permitirá que o seu
envolvimento inverta o desinteresse e o alheamento que, às vezes, observamos
aquando da realização de atividades letivas, dado que as aprendizagens são mais
significativas, interativas e reais. 

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Turma 3

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Depois dos esclarecimentos, sempre on-time da Miguela Fernandes, aqui vai a minha reflexão, não sem antes referir que, na minha opinião, o título deste padlet, como proposta de trabalho (reflexão) está um pouco dissonante da proposta apresentada no módulo 4: "Reflita, agora, sobre o interesse destas ferramentas (TIC) associadas aos projetos eTwinning ou, até mesmo, ao contexto da sua sala de aula."

Focando-me nas ferramentas propostas, entre uma panóplia enorme disponível, para os projetos eTwinning:

... o verdadeiro propósito do sistema de ensino é dotar os jovens de ferramentas, capacidades e competências que lhes permitam ter sucesso na sua vida, daí que a tecnologia, atualmente, tem que ser uma ferramenta de utilização obrigatória no sistema de ensino-aprendizagem, mas não pode ser um fim nela própria, esquecendo o essencial: o trabalho dos alunos e a sua preparação. O QE substituiu o QI. O trabalho do cientista em regime de secretismo deu origem ao trabalho colaborativo em equipas multidisciplinares com elementos separados fisicamente. As ciências fundamentais estão a fundir-se para originar novas ciências, tal como a bioquímica e a bioengenharia. Este é o cenário do mundo atual, em que o trabalho colaborativo está assente nas tecnologias da informação e comunicação. Os nossos alunos têm que se envolver, desde cedo, neste ambiente, e o etwinning é um projeto alicerce neste contexto, contudo, as ferramentas TIC utilizadas devem ser, o mais rapidamente possível, compatibilizadas, num número restrito.