# data[].attributes.headline
ХайцевФИШБОН (ск

# data[].attributes.body
Хайцев
ФИШБОН (скелет рыбы-Суть данного методического приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора.
Выполняется графическим способом.

# data[].attributes.body
Дерево предсказаний
«ствол дерева» – тема; «ветви» – предположения; «листья» – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

# data[].attributes.body
"Синквейн"- стихотворение, состоящее из пяти строк, которое требует синтеза материала в кратких предложениях.

# data[].attributes.headline
Чудинов&nbsp

# data[].attributes.body
Чудинов  “ Кластер ” прием графической систематизации материала “

# data[].attributes.body
Синквейн – означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по алгоритму: На первой строчке одно слово – существительное(тема синквейна);На второй - два прилагательных, (раскрывающих тему ); На третьей - три глагола, (описывающих действия);На четвертой - фраза( ученик выражает свое отношение к теме);

Пятая строчка – это слово – резюме
(выражает личное отношение к теме).

Учитель.
Талантливый, умный, Помогает, наставляет, вдохновляет быть собой и стать великим, всем кто этого желает… Гений…

# data[].attributes.body
Прием "Верю,не верю"
Характеристика:Учитель предлагает несколько утверждений по еще не известной обучающимся  теме, и предлагает поверить ему и ответить "верю" или "не верю" По опыту 50% и более ответов – не верю. В конце урока или по ходу – дети корректируют свои знания.

# data[].attributes.body
Инсерт  - интерактивная

познавательная система для эффективного  чтения и размышления, при котором  обучающиеся читают текст, маркируя его специальными значками:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

# data[].attributes.body
Верные и неверные утверждения - в начале урока даются утверждения по новой теме, которые нужно оценить как верные или неверные и обосновать свои решения

На стадии рефлексии можно предложить ребятам составить самим утверждения и обменяться ими для оценки их правильности.

# data[].attributes.body
Инсерт - смысловое чтение,  чтение текста с маркировкой:
·           " V " - уже знал     " + " - новое     " - " - думаю иначе, не согласен     " ? " - не понял, есть вопросы

# data[].attributes.body
Стратегия "РАФТ"

Социо-игровое задание: Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема).

# data[].attributes.body
Кластер- способ графической организации материала:
1.     Посередине чистого листа  написать ключевое слово или тезис, который является «сердцем» текста.
2.     Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планета и ее спутники»).
3.    По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым  понятием.

# data[].attributes.body
“дерево предсказаний”

Правила работы с данным приемом: ствол дерева – тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум направлениям – “возможно” и “вероятно” (количество ветвей не ограничено), и листья – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

# data[].attributes.body
Прием «Кластер»- способ графической организации материала, является отражением нелинейной формы мышления.
Суть приема заключается в том, что информация, касающаяся какого – либо понятия, явления, события, описанного в тексте, систематизируется в  виде кластеров (гроздьев). В центре находится ключевое понятие. Прием «Кластер» позволяет не только активизировать  лексические единицы в речи учащихся  и ввести новые, но и, объединив их в связное высказывание, тренировать различные грамматические структуры, в зависимости от поставленной цели.