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IA Generativa em Enfermagem de Saúde Mental

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IA Generativa em Enfermagem de Saúde Mental

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IA e práticas laboratoriais de técnicas de Terapêutica Endovenosa em Enfermagem

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IA e práticas laboratoriais de técnicas de Terapêutica Endovenosa em Enfermagem

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IA e práticas laboratoriais de técnicas de terapeutica Endovenosa em Enfermagem

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Considero que a IA constitui um contributo valioso para a Saúde Mental, no sentido de criar conteúdos de literacia que ajudem a capacitar e empoderar as pessoas para o desenvolvimento de estratégias adaptativas em relação aos problemas de saúde mental. Para o ensino de Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica, penso que uma app que fosse uma espécie de auxiliar de bolso, com conteúdo informativo (escrito, aúdio e vídeos), podia ser uma mais valia para os estudantes consolidarem os conhecimentos. Era interessante se fosse possível criar cenários e fosse dada abertura ao estudante de agir como se fosse especialista, assim como o treino do autoconhecimento. Do ponto de vista da evidência científica, certamente que o uso responsável da IA é um elemento chave para a produção de evidência e consequentemente transpô-la para a prática clínica.

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O uso da IA generativa no Ensino da Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica

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O uso da IA generativa no Ensino da Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica

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A IA pode também ser utilizada como ferramenta de apoio à aprendizagem, nomeadamente através da análise de cenários clínicos e do apoio à identificação de riscos obstétricos.

A sua utilização pode apoiar os estudantes na pesquisa científica, na análise de dados e na organização da informação, contribuindo para o rigor metodológico e para a produção de conhecimento baseado em evidência.

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Integração IA no Plano curricular do Curso de Enfermagem

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Integração IA no Plano curricular do Curso de Enfermagem

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A integração da Inteligência Artificial (IA) no plano curricular do curso de licenciatura em Enfermagem é importante porque responde às exigências atuais e futuras da prática profissional, da educação e dos sistemas de saúde:

1. Melhoria da qualidade e segurança dos cuidados

2. Preparação para a transformação digital dos cuidados de saúde

3. Desenvolvimento do pensamento crítico e ético

4. Otimização do tempo e do trabalho do enfermeiro

5. Promoção da literacia digital e científica

6. Alinhamento com as políticas de saúde e educação europeias

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Planeamento e apoio ao estudo

Usar IA para gerar guiões de estudo personalizados, adaptados ao nível de conhecimento dos estudantes

Criar resumos estruturados de conteúdos complexos (ex.: fisiopatologia, farmacologia) para apoiar a consolidação

Apoiar a preparação para avaliações, com perguntas de treino e feedback explicativo

Desenvolvimento do raciocínio clínico

Simular casos clínicos progressivos, onde a IA ajusta a informação consoante as decisões do estudante

Treinar tomada de decisão clínica, pedindo à IA para questionar opções e justificar intervenções

Explorar diferentes cenários (ex.: agravamento do estado da pessoa com doença) para estimular pensamento crítico

Comunicação e relação terapêutica

Simular entrevistas clínicas, comunicação de más notícias ou educação para a saúde

Treinar linguagem adequada, empatia e clareza na comunicação com diferentes perfis de utentes

Refletir sobre respostas da IA como ponto de partida para discussão em aula

Avaliação e feedback

Apoiar a autoavaliação, permitindo que os estudantes comparem as suas respostas com critérios definidos

Usar IA para fornecer feedback formativo, focado em melhoria e não apenas em classificação

Analisar erros comuns de forma anónima para aprendizagem coletiva

Docência e supervisão

Apoiar docentes na criação de rubricas de avaliação, checklists e critérios claros

Gerar exemplos de boas e más práticas para discussão crítica

Poupar tempo em tarefas administrativas, libertando-o para acompanhamento pedagógico

Literacia digital e ética

Trabalhar explicitamente os limites da IA, nomeadamente erros, enviesamentos e falta de contexto clínico real

Promover uso responsável, transparente e crítico da IA

Reforçar que a IA não substitui o julgamento clínico, mas pode apoiar a aprendizagem

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- Criação de cenários com vários graus de dificuldade; Adaptação do Currículo às novas tecnologias e ferramentas pedagógicas complementares ; Sistematização e incentivo à tomada de decisão e espírito critico; Tutores virtuais de apoio estudante

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- personalização (intencionalidade) da aprendizagem

- apoio à tomada de decisão clínica

- simulação de cenários complexos

- fomento ao pensamento crítico e da literacia digital dos estudantes

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Integrar a IA no ensino implica repensar papéis: um estudante ativo e crítico, um docente facilitador e orientador, e a IA como mediadora da aprendizagem.

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IA no Ensino da Enfermagem

- Aprendizagem através da interação com avatars de pacientes virtuais gerados por IA.

- Criação de conteúdos teóricos ao ritmo de aprendizagem de cada estudante.

- Utilizar a IA para analisar gravações de simulações de alta fidelidade em grupo.

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Aprendizagem de técnicas e treino de empatia e compaixão, através de práticas simuladas.

Conteúdos mais atrativos e específicos para cada contexto de ensino/ clínico.

Sistematização do espírito crítico e respeito pelos princípios éticos desde o desenvolvimento da AI até ao seu uso (peritos das áreas devem ser incluídos em todo o processo)

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Ideias - integração de IA generativa no ensino

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Ideias - integração de IA generativa no ensino

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Avaliação de competências clínicas usando cenários gerados por IA

Aprendizagem baseada em simulação e feedback instantâneo

Criação de cenários clínicos e simulações para formação prática

Gerar conteúdos pedagógicos personalizados (resumos, quizzes, flashcards)

Adaptação do currículo de enfermagem às tecnologias emergentes

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Esta atividade foi iniciada na sessão presencial, por isso incluiu dois elementos produzidos em grupo.

Para quem não esteve presente, pode contribuir:

1. Adicionando um novo post com ideias de aspetos sobre IA que achem relevantes

2. Comentando o post sobre a Proposta de Avaliação com alguma sugestão sobre o template para o plano de sessão a produzir.

Obrigado.

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A proposta de avaliação final é produzir um plano de aula mostrando como a IA está a ser incluída. Use este post para adicionar comentários sobre este template e o que acha que deverá incluir, caso tenha sugestões.

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Proposta de avaliação - plano de aula e IA

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Um poster A3 para workshop pode cruzar “docente/estudante ideais na era digital” com preservação de vestígios forenses, usando a IA como terceiro elemento do triângulo formativo.

Título e subtítulo

• Título grande (topo): DOCENTE & ESTUDANTE IDEAIS NA ERA DIGITAL

• Subtítulo logo abaixo, em menor: “IA generativa como aliada na preservação de vestígios forenses na sala de emergência”.

Estrutura visual geral

• Layout vertical A3, com um triângulo central: vértices “Docente”, “Estudante” e “IA Generativa”; no centro, um círculo com “Preservação Ética e Rigorosa de Vestígios”.

• Fundo discreto (tons de azul escuro / cinza) com elementos gráficos: traços que lembram ECG e padrões digitais para sugerir urgência + tecnologia.

Vértice Docente: “Arquitet@ de Cenários Forenses”

Bloco no canto superior esquerdo, com ícone de pessoa + quadro/monitor.

• Frase-chave: “Desenha experiências de aprendizagem com IA para treinar decisões rápidas e éticas na preservação de vestígios na emergência”.

• Bullet points curtos:

• Cria simulações com IA de casos de violência, abuso e acidentes com potencial evidencial.

• Usa IA para gerar checklists e algoritmos visuais de preservação, que depois valida com guidelines forenses.

• Promove discussão crítica sobre erros, enviesamentos e limitações da IA em contextos legais e éticos.

Vértice Estudante: “Explorador@ de Evidência”

Bloco no canto superior direito, com ícone de pessoa + lupa.

• Frase-chave: “Usa IA para ampliar a capacidade de reconhecer, preservar e documentar vestígios sem perder o rigor científico”.

• Bullet points curtos:

• Treina com cenários simulados, identificando vestígios físicos, biológicos e digitais em contexto de urgência.

• Usa IA para obter feedback rápido sobre procedimentos, mas confirma com protocolos institucionais e legislação.

• Regista no processo clínico de forma precisa, sabendo que a documentação pode ter relevância forense.

Vértice IA Generativa: “Terceiro Elemento da Equipa”

Bloco inferior, centrado, com ícone de nuvem + chip.

• Frase-chave: “Ferramenta para treinar, simular e refletir, nunca substituto da responsabilidade profissional”.

• Bullet points curtos:

• Gera cenários clínicos forenses complexos para treino de equipas de urgência.

• Apoia a criação de materiais visuais (fluxogramas, lembretes, posters) sobre preservação de vestígios.

• Ajuda a construir listas de verificação personalizadas para a realidade da sala de emergência.

Centro do triângulo: “Laboratório Ético-Crítico”

Círculo central, com cor destacada.

• Texto no centro: “Aprender a pensar melhor COM IA na preservação de vestígios”.

• À volta do círculo, em anel, coloca palavras-chave do esquema inicial, adaptadas ao contexto forense:

• Literacia digital e em IA.

• Pensamento crítico e ético.

• Curadoria de conteúdos (guidelines, protocolos, lei).

• Criatividade e inovação pedagógica.

• Colaboração interprofissional e trabalho em equipa.

• Autonomia e aprendizagem contínua em contexto forense.

Faixa inferior: chamada para o workshop

Na parte de baixo do A3, numa faixa horizontal:

• Título da sessão: “Workshop: Preservação de Vestígios com Relevância Forense na Sala de Emergência”.

• Pequena frase de convite: “Explora como docente, estudante e IA generativa podem trabalhar em conjunto para proteger pessoas, provas e justiça.”

• Espaço para logos, data, local e QR code para inscrição.