# data[].attributes.headline
فوزية الثبيتي

# data[].attributes.subject
فوزية الثبيتي

# data[].attributes.headline
سلوى الأزوري

# data[].attributes.subject
سلوى الأزوري

# data[].attributes.body
ما هي السلوكيات السلبية التي قد يقع فيها الوالدان، والتي تسهم أيضًا في تكوين شخصية سلبية عند الطفل؟
♦ من المعروف أن كل شيء يُعرف بضده، وعندما نتحدث عن بعض السلوكيات الأسرية الإيجابية التي تقوم بها الأسرة، فلا يمكن أن ننسى أن هناك أيضًا سلوكيات سلبية من الممكن أن يقع فيها الأبوان، وخاصة أن الطفل يعايشهما طوال النهار ويرى هذه السلوكيات السلبية، وبالتالي تتكون لديه شخصية سلبية، إذًا هناك أخطاء وسلوكيات تربوية يقع فيها الآباء تؤدي في النهاية إلى تكوين شخصية سلبية لدى الطفل؛ كالإهانة، وعدم احترام عقلية الطفل، والمزيد من التقييد والانتقاد اللاذع، وغيرها من السلوكيات السلبية التي تؤثر في نفسية الطفل، وبالتالي لا بد أن نعلم أن تكوين الصفة الإيجابية لا يتحقق في الطفل إلا إذا كان لديه تقدير ذاتي مرتفع وإدراك لذاته بشكل كبير، وأيضًا ارتفاع الثقة بالنفس، فإذا كان الآباء دائمًا يقومون بانتقاد هذا الطفل بسبب أو بدون سبب وإعطائه مزيدًا من الإحباط وغيرها من الأشياء السلبية التي يترجمها الطفل في هيئة رسائل قصيرة سلبية كثيرة معناها: أنت لا تصلح، أنت غير جيد، أنت طفل سيء، وهكذا.

# data[].attributes.headline
إيمان الثقفي

# data[].attributes.subject
إيمان الثقفي

# data[].attributes.body
السلوك الايجابى هونتيجة التفكير الايجابى

ونحن المسلمين اذا تأملنا تعاليم القرآن والأوامر والنواهي نلاحظ أنها مليئة بالسلوك الإيجابي، ولذلك فإن المؤمن أكثر الناس سعاة في حياته اذا التزم بما امر الله به وابتعد عما نهى عنه ...

# data[].attributes.body
أن السلوك يمكن تقسيمه إلى :

- سلوك عام جيد يتطلب التعزيز .

- سلوك غير جيد يتطلب برامج وقائية وبرامج علاجية .

# data[].attributes.headline
الشيخة الثمالي

# data[].attributes.subject
الشيخة الثمالي

# data[].attributes.body
- إبراز السلوكيات الحسنة ومعالجة السلوكيات غير السوية عن طريق القدوة الحسنة

# data[].attributes.body
أود أن أتذكر معكم قوله تعالى: (قُلْ بِفَضْلِ اللَّهِ وَبِرَحْمَتِهِ فَبِذَلِكَ فَلْيَفْرَحُوا هُوَ خَيْرٌ مِمَّا يَجْمَعُونَ) [يونس: 58]. فهذه الآية تخبرنا بأن المؤمن يفرح برحمة الله تعالى، هذا الفرح هو نوع من أنواع السلوك الإيجابي وهو نوع من أنواع التفاؤل الذي يمنح المؤمن السعادة وطول العمر ويزيد من مناعة جسده ضد الأمراض.

# data[].attributes.headline
 فاطمة عايش سالم

# data[].attributes.subject
 فاطمة عايش سالم

# data[].attributes.body
تفاؤلك .. ابتسامتك .. من ابسط السلوكيات الايجابية الراقية حيث يمتد أثرها لمن حولك .. فحافظي عليها يا صغيرتي 😽💜

# data[].attributes.headline
شريفة العتيبي

# data[].attributes.body
شريفة العتيبي

# data[].attributes.headline
رحمة الثمالي

# data[].attributes.subject
رحمة الثمالي

# data[].attributes.headline
حمدة الغامدي

# data[].attributes.subject
حمدة الغامدي

# data[].attributes.body
أمثلة على السلوك الإيجابي
1- الكلمة الطيبة

2- العفو عندما يخطئ.

3- قبول الرأي الآخر.

4- التمثل بالعمل الصالح.

5-. الابتسامة.

6- بيان عاقبة السلوك السلبي.

# data[].attributes.body
السلوك الإيجابي أمر مهم لضمان امتلاك حياة ممتعة ومرضية. يسهّل تطوير السلوك الإيجابي من خلال التعرّف على المشاعر الإيجابية والتأمل بها أثناء اختبارها. ستبدأ أيضًا بإعادة تأطير مشاعرك السلبية لحظة حدوثها.

# data[].attributes.body
السلوك الايجابي هو فن للتعامل مع الحياه و تغير نظرتك للواقع ، سر الناجحين لتجنب الهموم و الصعاب ،نابع من الشخص نفسه اي انه سلوك و مهاره موجوده فينا  يمكن اكتسابها لكن البعض يجهل معناها .

# data[].attributes.headline
جليلة الثقفي

# data[].attributes.subject
جليلة الثقفي

# data[].attributes.body
أفضل الطرق الفعالة لتحسين سلوك الأطفال :
1- القصص : يمكن استخدام سرد القصص التي تتناول سلوكيات الأطفال ، ولكن يجب أن تكون مناسبة لعمره ، وهذه الطريقة تعمل على تراكم المعلومات والأحداث في اللاوعي لدى الأطفال ، وبالتالي يقوم الطفل بتقليد السلوكيات الإيجابية بعد فترة معينة .

2- احترام الطفل : يجب عدم توبيخ الطفل أو إحراجه أمام الأقارب أو الغرباء ، حتى لا تتزعزع ثقته بنفسه أو يصبح شخصا منطويا .

3- التوجيه المباشر : حيث يستخدم أسلوب التوجيه مباشرة َ، كما قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: “يَا غُلاَمُ، سَمِّ اللَّهَ، وَكُلْ بِيَمِينِكَ، وَكُلْ مِمَّا يَلِيكَ“ ، ولكن يتم ذلك عن طريق جلوس الوالدين مع أبنائهم ووجود حوار مشترك بينهم .

4- إشعار الطفل بالاهتمام : يرغب الطفل أن يشعر بقيمته ، لذلك ينبغي الحرص على أنه محط انتباه ، حب واحترام من والديه ، فالحرمان من هذه المشاعر يقوده لبعض السلوكيات السلبية التي لا يتقبلها المحيطين .

5- التجاهل : يساعد تجاهل السلوكيات السلبية التي يقوم بها الطفل على إخمادها لوقت محدد ، على سبيل المثال عندما يبكي الطفل رغبة في القيام بشيء غير لائق أو الحصول على لعبة ، ويزداد العويل والبكاء ، ولكن مع تجاهل هذا السلوك يمكن إيقافه دون تدخل أو نقاش .

6- الحوار : يمكن الحوار مع الطفل حول السلوك السيئ الواقع منه ، مع سماع وجهة نظره بتأني وإنصات ، فيمكن أن يتمكن الطفل من حل المشكلة بصورة أفضل من الوالدين ، كما ينبغي التعبير عن المشاعر تجاه هذا السلوك بالرفض والاستياء .

7- القضاء على جذور المشكلة : فينبغي الابتعاد عن مثيرات السلوك السلبي ، فإذا كان الطفل يتشاجر مع جيرانه من عمره مثلا ، فيجب منعه من اللعب معهم بكل بساطة ، حتى يمكن التغلب على المشكلة .

8- تلقين سلوك بديل : فعلى سبيل المثال إذا كان الطفل يطلب شيء ما بطريقة غير مهذبة ، فيمكن أن توضح له الأم طريقة أخرى مثل “من فضلك أريد كذا ” ، “شكرا لك” عند الحصول على طلبه .

9- لوحة النجوم : والتي تستخدم لتشجيع الطفل على السلوكيات الإيجابية ، عن طريق وضع نجمة كلما قام بسلوك حسن .

10- إنهاء المشكلة تماما : عن طريق وضع النقط على الحروف وعدم توبيخ الطفل فقط ، وتركه بدون حل ، فيمكنك حضنه لتشعره بالأمان وأنه تخشى عليه وتحبه .

# data[].attributes.headline
سحر الثمالي 

# data[].attributes.subject
سحر الثمالي 

# data[].attributes.body
السلوك الإيجابي كالتفاؤل والحماس مثلًا يجعلان من الأعمال أكثر سهولة وراحة وايجابية كما أنه يساعد على تنميتك في مواجهة المشكلات مما يسمح لك بالفرصة التي تجعلك تعيد شحن طاقتك ونشاطك

# data[].attributes.headline
نورة الثمالي

# data[].attributes.subject
نورة الثمالي

# data[].attributes.body
من بين السلوكيات الإيجابية التي تحاول المدرسة زرعها بين طالباتها على اختلاف مستوياتهم العمرية والعلمية، مجموعة منتقاة بعناية، تؤثر بشكل مباشر في سلوكيات الطالبات، وتنعكس في المجتمع الذي يعيشون فيه،

1-الكلمة الطيبة 2 - العفو عندما يخطئ

3 - قبول الرأي الآخر 4 التمثل بالعمل الصالح

5 الابتسامة. 6 بيان عاقبة السلوك السلبي 7 – الأمانة

# data[].attributes.body
معتقداتك وقواعدك في الحياة والعمل هي التي تحدد رد فعلك تجاه الأحداث مما يحدد سلوكك لذلك يجب أن تتبنى معتقدات قوية تجعل من سلوكك إيجابي جيد بصرف النظر عما يحيطك من سلوكيات سلبية .

# data[].attributes.body
سلوكك لا ينبع مما يحدث لك ولكنه ينبع من قرار تتخذه في نفسك وتقرر أن تتعامل به مع ما يحدث لك

# data[].attributes.headline
أم جود وجوري

# data[].attributes.subject
أم جود وجوري

# data[].attributes.body
السلوك الإيجابي أمر مهم لضمان امتلاك حياة ممتعة ومرضية. يسهّل تطوير السلوك الإيجابي من خلال التعرّف على المشاعر الإيجابية والتأمل بها أثناء اختبارها. ستبدأ أيضًا بإعادة تأطير مشاعرك السلبية لحظة حدوثها. استقطاع بعض الوقت لنفسك وبناء العلاقات مكوّنات مهمة في عملية بناء السلوك الإيجابي.

# data[].attributes.headline
عبير الثمالي 

# data[].attributes.subject
عبير الثمالي 

# data[].attributes.body
السلوك الإيجابي مثل إغاثة الملهوف.

التفكير الإيجابي مثل التفكير في حل المشكلات التي تواجه المجتمع مثل الفقر و الجهل والمرض أو قلة الوعي أو إنعدامه .

# data[].attributes.headline
أم عبداللهالتفكي

# data[].attributes.body
أم عبدالله
التفكير الإيجابي يعني التفكير البناء بالإتجاه الصحيح ولكن لا يفترض بالضرورة أن يقترن بالسلوك الإيجابي بمعنى وضع الأفكار موضع التنفيذ

أمّا السلوك الإيجابي فهي الأفكار الإيجابية حين توضع موضع التنفيذ.

# data[].attributes.headline
‎دور المعلم في السلوك الإيجابي‎إن طرق التعامل مع الطلاب في المواقف السلوكية المختلفة من شأنها أن تعزز السلوك الإيجابي وتعالج السلوك غير المرغوب فيه إن أحسنا اختيار الأسلوب الأمثل . ولكي يكون الأسلوب المتبع فاعلاً ووفق الأسس العلمية المستقاة من الدراسات والأبحاث التربوية والنفسية فيجب مراعاة قواعد هامة تؤخذ بعين الاعتبار عند تعاملنا مع الطلاب . ‎أولاً ) تعزيز السلوك الإيجابي مباشرة ( الإثابة ): ‎فعند قيام الطالب بسلوك جيد ونرى أن تعزيزه سيجعل من ذلك السلوك صفة لازمة للطالب في المستقبل ينبغى إثابته فورًا فذلك يشعر الطالب بالفخر والرضا النفسي عما قام به . وعلى سبيل المثال أن نثني على الطالب أمام الآخرين لقيامه بمساعدة أحد زملائه أو تقديم هدية لتفوقه تعزز تكرار هذا السلوك وأفضل توقيت لذلك يكون بعد حدوث السلوك .‎والتعزيز أنواع : ‎أ ) تعزيز لفظي بكلمات المدح والثناء .‎ب ) تعزيز رمزي كالابتسامة ، وإيماءات الوجه ، الملصقات المحفزة ( كالنجوم ) .‎ج ) تعزيز مادي كإعطاء الطالب هدية عبارة عن لعبة أو حلوى .‎ويختلف أثر التعزيز من طالب إلى آخر بحسب البيئة والحالة الاجتماعية . فهناك من يسعد بالمعززات المادية وآخر لا تعني له شيء بقدر ما تعنيه المعززات اللفظية أو الرمزية ، لذا فإن التنوع في تقديم المعززات هو الحل الأمثل ومعرفة أحوال الطلاب تعين على تقديم المعزز المناسب لكل منهم . ‎ثانيًا ) الحذر من إثابة السلوك غير المرغوب بشكل غير مباشرة : ‎قد نعمل أحيانًا على تعزيز سلوك غير مرغوب دون قصد ، وينتج عن ذلك التعزيز أن يصبح السلوك صفة لازمة للطالب ، فعلى سبيل المثال عندما يتجاهل المعلم عدم التزام أحد الطالب بإحضار أدواته المدرسية ( كالأقلام أو الألوان ) بشكل مستمر دون اتخاذ موقف مناسب تحد من تكرار هذا السلوك فهذا تعزيز غير مباشر من جانب المعلم لسلوك غير مرغوب .

# data[].attributes.subject
‎دور المعلم في السلوك الإيجابي‎إن طرق التعامل مع الطلاب في المواقف السلوكية المختلفة من شأنها أن تعزز السلوك الإيجابي وتعالج السلوك غير المرغوب فيه إن أحسنا اختيار الأسلوب الأمثل . ولكي يكون الأسلوب المتبع فاعلاً ووفق الأسس العلمية المستقاة من الدراسات والأبحاث التربوية والنفسية فيجب مراعاة قواعد هامة تؤخذ بعين الاعتبار عند تعاملنا مع الطلاب . ‎أولاً ) تعزيز السلوك الإيجابي مباشرة ( الإثابة ): ‎فعند قيام الطالب بسلوك جيد ونرى أن تعزيزه سيجعل من ذلك السلوك صفة لازمة للطالب في المستقبل ينبغى إثابته فورًا فذلك يشعر الطالب بالفخر والرضا النفسي عما قام به . وعلى سبيل المثال أن نثني على الطالب أمام الآخرين لقيامه بمساعدة أحد زملائه أو تقديم هدية لتفوقه تعزز تكرار هذا السلوك وأفضل توقيت لذلك يكون بعد حدوث السلوك .‎والتعزيز أنواع : ‎أ ) تعزيز لفظي بكلمات المدح والثناء .‎ب ) تعزيز رمزي كالابتسامة ، وإيماءات الوجه ، الملصقات المحفزة ( كالنجوم ) .‎ج ) تعزيز مادي كإعطاء الطالب هدية عبارة عن لعبة أو حلوى .‎ويختلف أثر التعزيز من طالب إلى آخر بحسب البيئة والحالة الاجتماعية . فهناك من يسعد بالمعززات المادية وآخر لا تعني له شيء بقدر ما تعنيه المعززات اللفظية أو الرمزية ، لذا فإن التنوع في تقديم المعززات هو الحل الأمثل ومعرفة أحوال الطلاب تعين على تقديم المعزز المناسب لكل منهم . ‎ثانيًا ) الحذر من إثابة السلوك غير المرغوب بشكل غير مباشرة : ‎قد نعمل أحيانًا على تعزيز سلوك غير مرغوب دون قصد ، وينتج عن ذلك التعزيز أن يصبح السلوك صفة لازمة للطالب ، فعلى سبيل المثال عندما يتجاهل المعلم عدم التزام أحد الطالب بإحضار أدواته المدرسية ( كالأقلام أو الألوان ) بشكل مستمر دون اتخاذ موقف مناسب تحد من تكرار هذا السلوك فهذا تعزيز غير مباشر من جانب المعلم لسلوك غير مرغوب .