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Pour 6 AP.

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أقلام تربوية

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الاعداد الكسرية  :  تمارين تطبيقية

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أقلام تربوية

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الاعداد الكسرية  :  تمارين تطبيقية

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Du présent à l'impératif présent  ... :

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التعلم مدى الحياة

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De l'indicatif   à l'impératif  2020.pdf

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Adjectifs possessifs ... :

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التعلم مدى الحياة

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https://drive.google.com/file/d/1iwyjoi7TbsdDE4e1GsPEwph-64oSdjCh/view?usp=drivesdk

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قناة الرابعة المغربية

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قناة الرابعة - مادة الرياضيات المستوى السادس ابتدائي18-03-2020

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Ecole AL ARZ / 4AP 2020

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Bonjour,
En repensant aux fiches projets et aux difficultés qui se sont posées aux personnes ayant choisi de s'y attaquer, il me semble important de proposer des activités progressives destinées à aider à s'en emparer.
En effet, contrairement aux évaluations par les pairs, centrées sur des moments très concrets, cet exercice demande de prendre du recul et de la hauteur par rapport au projet. Il faut donc  l'envisager autrement.
Quelques idées pour s'approprier plus facilement l'exercice : Par exemple, semaine 1 les objectifs,  semaine 2 les outils, un moment pour les attendus en terme de compétences .... expliciter ce qu'on entends par du profane au scientifique ou autres.
Je sais qu'on est en fin de MOOC,  mais j'engage les différentes conceptrices ayant été au bout du projet à faire remonter ce qui leur a semblé difficile pour que cela puisse bénéficier aux suivants.
Bonne suite à tous!

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Bonjour,
Je viens de faire un post dans ce sens mais impossible de le retrouver alors j'en remets un.
Il m'a semblé que les fiches projets ont désarçonné plus d'un participant.
Faites remonter vos difficultés pour aider les suivants.
Comme, à la différence des évaluations par les pairs, très précises et concrètes, la fiche projet demande du recul, de la hauteur et une vision globale, il faut aussi accompagner étape par étape sa construction.  Par exemple, en focalisant certaines semaines sur certaines parties ou sur la réflexion sur un domaine particulier,  pourquoi pas dans un support tiers comme un fil du padlet ou du forum posant une question particulière ?
En attendant vos retours, bon projet!
Sylvie

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1. Rappel de la question de recherche :
Le projet est de proposer à une classe de 5è d'établir un guide "Mon travail est efficace !" avec vidéos, podcasts, textes et cartes mentales disponible sur l'ENT du collège et à destination des autres élèves. Quels axes les élèves vont-ils retenir ? Peut-on travailler sur des axes différents selon les groupes au risque de limiter les résultats d'expériences ? Beaucoup de questions restent posées !
2. Objectifs d'enseignement
L'idée est de les mettre en posture de chercheur sur les facteurs influençant l'efficacité de leur travail personnel : l'attention, la mémorisation à court ou plus long terme, le sommeil, le temps passé devant des écrans, l'importance d'un feedback....
Les compétences travaillées sont du domaine 2 du socle commun "Méthodes et Outils pour apprendre" en cycle 4.
3. Bref descriptif de la mise en place et du déroulement prévu
Ce projet pourrait être mené avec 1h par semaine avec la classe de 5è (vie de classe et/ou heure projet) de 23 élèves donc possibilité de 6 groupes.
4. Recueil des données
Les données seraient recueillis dans un cahier de recherches puis partagées sur l'ENT avec différents supports (vidéos, podcasts, textes et cartes mentales...).
5. La modélisation de ces données en vue de l'interprétation
Cette partie n'est pas simple et une aide d'un mentor serait la bienvenue !

Merci d'avance pour vos commentaires !

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La notion "attention" m'intéresse beaucoup.J'aimerais bien la détailler tout en évoquant d'une part ses types : sélective , capturée ,soutenue. D'autre part je veux connaître l'impact de quelques variables comme  la fatigue,l'âge,le sexe....sur elle.
Bref, c'est un sujet qui peut avoir plusieurs interprétations voire beaucoup réflexions.

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Comment améliorer la mémorisation pour mes élèves de CM1. Je lis des informations mais j'ai du mal à mettre en oeuvre des activités; Je bricole mais comment savoir si c'est efficace. Ex : mémorisation de listes de mots en créant des images mentales... théatralisation des leçons d'histoire.... utilisation des octofuns...

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Je souhaite me lancer dans un projet pour améliorer la mémorisation des leçons pour mes élèves de cm1. Je bricole des trucs sans savoir si je suis sur la bonne piste!!
exemple: octofun, travail sur des listes de mots à apprendre et à restituer au bout de quelques jours. Mise en scénario des  leçons, théatralisation .....

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Projet "Apprendre à apprendre" : venez en aide à un Martien en exil ! (pseudo FUN Lolavalérie8)

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Projet "Apprendre à apprendre" : venez en aide à un Martien en exil ! (pseudo FUN Lolavalérie8)

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Professeur stagiaire de français en collège, je souhaiterais mettre en place un projet visant à donner sens aux apprentissages littéraires dans le  but d'impliquer les élèves qui, par leurs retours, m'indiquent souvent que ces notions sont "difficiles à apprendre", " trop compliquées", que "ça ne sert à rien de savoir ça". Après avoir interrogé les élèves sur leurs difficultés, j'ai essayé de dégager ce qui fait obstacle à leur implication dans les apprentissages.
En premier lieu, il me semble important de montrer que ce qui est étudié en classe n'est pas inutile, signaler aux élèves que les apprentissages sont importants m'apparaît totalement inefficace, il faudrait sans doute qu'ils en fassent l'expérience par eux-mêmes, d'où l'idée de concevoir un projet où les élèves seraient pleinement acteurs et impliqués. Un projet appuyé sur une démarche d'expérimentation permettrait peut-être également de dédramatiser la manière dont les élèves perçoivent leurs erreurs, beaucoup d'élèves se disent "découragés", renvoient "de toute façon, je suis nul/nulle en français, je ne fais que des fautes...". Par ailleurs, beaucoup d'élèves se disent démunis lorsqu'il s'agit d'apprendre une leçon : d'où le second volet du projet qui serait un partage collaboratif des difficultés rencontrées lorsque je demande aux élèves d'apprendre une leçon (de langue ou liée à une notion littéraire), puis de la manière dont on peut "apprendre à apprendre" pour remédier à ces difficultés.

Un texte tiré du livre Rêveries d'un Martien en Exil de Pierre Gripari met en scène un martien qui vient d'arriver sur Terre. Ce martien doit apprendre à se comporter comme un humain, est dans l'incompréhension de la manière dont les humains emploient le langage, ce qui engendre de nombreux quiproquos, le mettant dans des situations de malaise face aux humains. J'aimerais partir de cette situation pour proposer aux élèves de se mettre à la place de ce martien et d'essayer de trouver des stratégies pour qu'il puisse apprendre à mieux communiquer par le langage oral et/ou écrit, par exemple ses émotions (mais ce n'est qu'une proposition induite par le texte en lui-même). L'objectif ne serait évidemment pas que les élèves réalisent des cours de français pour apprendre à ce martien leur langue, mais qu'ils lui donnent des façons d'apprendre pertinentes : comme eux, ce martien a toutes les capacités d'apprendre, il sait parler, à force de côtoyer les humains, mais il n'a pas les bonnes stratégies pour passer de la connaissance "brute" à la mémorisation, puis à l'application concrète. Je souhaiterais que les élèves se questionnent sur le fonctionnement de mémoire, de la métacognition, ce qui passerait évidemment par des recherches sur le fonctionnement du cerveau.

La réalisation finale du projet serait un jeu vidéo (sur le modèle des Role Play), j'ai envisagé Quandary, Simpl'Jeu de Rôle Creator, Twine,... Je ne sais pas encore, et c'est une partie que je ne maîtrise absolument pas. Je voudrais travailler sur un logiciel ou plateforme qui permette des embranchements narratifs et donc la mise en scène d'erreurs commises par l'avatar (sans doute le martien), d'un nouveau chemin à parcourir un fois l'erreur comprise par l'avatar,... Le jeu vidéo RPG permettrait aux élèves de réinvestir des connaissances sur le récit étudiées en classe, sur la notion de héros, sur le lexique, la langue (mise en place de dialogues).

Je pense proposer ce projet plutôt pour des classes de quatrièmes (ce qui entrerait dans la thématique des programmes de français "Vivre en société, participer à la société : confrontation de valeurs") ou peut-être de cinquième.

Tout ce projet me semble très ambitieux, de toute façon, ce ne sera pas pour cette année, il me faut maturer les idées, apprendre moi-même les démarches d'éducation par la recherche, trouver des partenariats, notamment pour la partie informatique, que je ne maîtrise absolument pas, envisager les modalités concrètes d'organisation,... Toute une montagne !

J'ai été très longue dans ma présentation du projet. J'ai beaucoup de mal à être synthétique (mes élèves me le renvoient souvent avec humour : "Vous vous enflammez encore Madame !"...). Donc toutes mes excuses pour ce pavé très indigeste. Mon projet est sans doute non pertinent, trop tentaculaire... Je débute non seulement dans l'enseignement, mais aussi dans l'éducation par la recherche... Encore une fois, je vous présente mes excuses pour cet exposé beaucoup trop dense et qui ne donne pas véritablement envie d'être lu...

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Effectivement chère équipe des Savanturiers, le projet atole est juste "génial", surtout qu'il est déjà sous forme de séquences à mettre en place quasiment dans l'immédiat. C'est sur cela que j'ai travaillé pour mes CE1, CE2 et CM1. Mais votre projet de recherche me paraît parfait pour mes CM2. Les mettre en position de chercheurs pour les impliquer davantage que dans les petites classes. C'est tout ce qui fait le charme de votre projet ^^. Et là, votre MOOC est indispensable au mûrissement et à la finalisation du projet!

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Projet autour de l'attention pour des CM2

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Projet autour de l'attention pour des CM2

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Je m'occupe de tous les niveaux du CP à la 6ème mais je souhaite créer un projet de recherches pour mes classes de CM2, autour de l'attention.

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Mise en place d'un projet autour de l'apprentissage en maternelle

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Mise en place d'un projet autour de l'apprentissage en maternelle

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Bonjour,
j'envisage l'an prochain de tenter les "Savanturiers du cerveau" avec ma classe de Grande Section.

Mon idée initiale est de travailler autour de la façon dont on apprend et des paramètres qui favorisent un apprentissage efficace, notamment la compréhension ou l'attention.

Évidemment, c'est une projection de ma part, car il n'est pas sûr que leur réflexion se tourne dans ce sens. Dans tous les cas, j'accompagnerai leur questionnement.

Je souhaite réfléchir ici à comment aborder et conduire ce projet.

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Chers participants,
Vous y êtes ! Bienvenue sur le mur collaboratif destiné à faire partager votre "avant-projet". Une idée, une envie, aussi folle soit-elle, un projet en gestation. Pas de limite ! Venez proposer ici le projet qui vous mettrait des étoiles dans les yeux, consultez les autres publications et n'hésitez pas à échanger avec les autres participants pour commencer à constituer vos équipes PROJET.
Pour faciliter les interactions, n'oubliez pas de préciser pour chaque publication et commentaire votre nom d'utilisateur FUN.