# data[].attributes.body
Если день начинать с улыбки и хороших постов, то он обязательно будет лучше. По желанию можно добавить чашечку кофе и тортик.

# data[].attributes.headline
8 секретов успеха

# data[].attributes.subject
8 секретов успеха

# data[].attributes.body
Что для вас успех? Считаете ли вы себя успешными? Задавались ли вы вопросом почему некоторые из нас успешнее других?
О настоящих секретах успеха в незабываемой трёхминутной презентации, обобщающей многолетние исследования, рассказывает аналитик Ричард Джон.

# data[].attributes.attachment_link.title
Secrets of success in 8 words, 3 minutes | Richard St. John

# data[].attributes.headline
Ссориться полезно?

# data[].attributes.subject
Ссориться полезно?

# data[].attributes.body
Звучит глупо, но это правда. Одна среднестатистическая пара за год ссорится 300 раз.Получается, что это чуть меньше одной ссоры в день. ⠀
⠀

Раньше было модно говорить, что женщины мыслят чувствами, а мужчины фактами. А переводится это как «бабы - истерички просто»🙆🏼 Но накалять атмосферу в семье могут оба одинаково! ⠀
⠀
В нас всегда борются две противоположные стороны: одна делает всё на благо любимого человека, а другая сторона хочет проявить своё «я», даже «Я».
Когда живешь под одной крышей с кем-то , то эти две сущности постоянно сталкиваются. И вот тут то в нашу жизнь врываются ссоры. ⠀
⠀
Нельзя прожить 10 лет и не ссориться. Кто говорит, что живет душа в душу, тот нагло врёт. Такие парочки давно потеряли хоть какой-то контакт, любовь друг к другу, интерес в постели и стали просто соседями по комнате. ⠀
⠀
Мелкие конфликты подпитывают «Я» и соразмерно увеличивают любовь к партнеру. Нельзя подавлять в себе желание высказаться о наболевшем. Вы на то и пара, что должны давать друг другу эмоциональную разрядку, а не позволять копить в себе злость и уходить в себя. ⠀
⠀
Конечно, не стоит бить посуду и подавать на развод, когда муж оставил молоко на столе, не убрав его в холодильник. Но и в тихую депрессию от этого впадать не надо. Нужно просто говорить друг с другом и вместе искать пути решения. Главный пункт - это заключение мира(и словами, и действиями💁🏼). ⠀
Любовь то эмоция счастливая. ⠀

# data[].attributes.headline
Возьми меня замуж

# data[].attributes.subject
Возьми меня замуж

# data[].attributes.body
Мне было десять лет и я была наивной девочкой. В один зимний вечер я перебирала семейный архив и остановилась на фотографии родом из 1997. Моя мама с лучезарной улыбкой выбирала себе свадебное платье. На обратной стороне подпись «Свадьба - счастье!». ⠀
⠀
Беспечность моя ещё не осознавала, что свадьба - это не просто парочка фотографий. В таком возрасте у меня были зефирные мечты. Я представляла себе отношения, в которых мы по выходным ходили в кино и кушали сладкую вату в парке. Вокруг нашей милой парочки царило душевное спокойствие и гармония. А ещё бабочки в животе(обязательно). Ну вот в 18 лет фильмы все пересмотрели, пора и замуж. ⠀
⠀
Оказывается, что всё немного иначе. Розовые очки мои куда-то потерялись, когда начались серьезные отношения. Парень и девушка не только в кино ходят! Они ещё как минимум должны общаться.
Перед свадьбой нужно пройти вместе огонь и воду. Не получится всегда быть идеальной парой, которые мы видим в фильмах. Жизнь - далеко не Голливуд, да и у нас нет сценария нашей лав стори. Иногда даже не поймешь комедия это или мелодрама, но надеюсь, что хотя бы не триллер. ⠀
⠀
Помимо первых поцелуев мы получаем первые ссоры. Мы разочаровываемся друг в друге,но при этом безумно любим. В голове бушуют мысли про семью, но ещё ты чувствуешь страх от дальнейшей неизвестности. Нельзя стремиться замуж как можно раньше только из-за мнения какой-нибудь тёти Маши из Саратова, дочка у которой в 18 лет уже с двумя ляльками на руках, но зато при муже. ⠀
⠀
Пора, девочки, понять, что брак - это не вершина ваших мечтаний. Для меня это однозначно новая ступень в отношениях, когда у вас появляются новые обязанности по отношению друг к другу. Нельзя с пустого места заставить парня взять себя в жёны. Оба должны быть готовы морально и материально.
Нужно чувствовать человека, понимать, что ему нужно в данный момент. А теперь немного подумаем. Если для пешеходов горит красный свет, то ты же не толкнешь своё самое дорогое переходить шестиполосную дорогу, по которой мчатся машины? Это же безумие?! В некоторых парах с браком получается именно так. Девочки осознано толкают мальчиков под колеса семейной жизни. Ну погибнет этот брак - построят другой. Наверное, главное в девках не остаться.
⠀
⠀
Я честно признаюсь, что хотела замуж в свои восемнадцать лет. Меня тогда совсем не тревожил вопрос денег, квартиры или работы. Тобой движет дурацкая боязнь остаться одинокой и ненужной. Я вовремя осознала, что печать в паспорте не сделает человека твоим. Одна фамилия на двоих не заставит его любить тебя. Только ваше искреннее желание быть семьей заставляет вас оставаться вместе и проявлять колоссальную заботу друг о друге. Только при таких условиях можно обмениваться кольцами и клятвами. ⠀
⠀

# data[].attributes.headline
Любить нельзя изменить

# data[].attributes.subject
Любить нельзя изменить

# data[].attributes.body
Мы живем в эпоху, когда количество разводов бьет все рекорды. Но при этом каждый согласится с тем, что измена - это плохо. 🤷🏼‍♀️
⠀
Как минимум у измены может быть два начала: моральное или физическое. Поэтому, дорогие мои, вам нужно сесть и поговорить. Купите бутылку вина и томным вечером обсудите гипотетические “походы налево“. Некоторые пары приглашают к себе в постель третьих и пятых, не видя ничего плохого. Для кого-то легкий флирт с кем-то кроме партнера - это уже повод для развода. Подробнее о причинах в следующем посте💁🏼
⠀
Принято считать, что физическую измену простить можно. Представляете? А сообщения мужу в три часа ночи от “Андрея бухгалтера“ с недвусмысленным содержанием простить уже почти невозможно.
⠀
Совершить преступление легко, а вот признаться в нем гораздо сложнее. Измену, совершенную на эмоциях можно попытаться забыть и даже скрыть. Если же измена целенаправленная, то признавайтесь в содеянном, не дожидайтесь тайных сообщений от одной женщины другой(или от одного мужчины другому🤷🏼‍♀️). Рано или поздно это все равно произойдет. Время по полочкам ничего не расставит, если решили уходить, то дверь там. ⠀
⠀

Я думаю, что никак нельзя сгладить углы,которые вы сами наточили до предела. Про измену не подобрать правильных слов, которые обезболят такой удар. У измен только один итог. Вы можете прилагать максимум усилий, но простить вам их не удастся.
⠀
«Любить нельзя изменить». Где ты для себя поставишь запятую? Жду ваших комментариев ⤵️

# data[].attributes.headline
Система образования

# data[].attributes.subject
Система образования

# data[].attributes.body
Довольно интересная статья, которая заставляет задуматься о ценностях

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Об этом недавно в Госдуме во всеуслышание заявил Владимир Жириновский: "... надо сдерживать образование, если мы хотим стабильности. Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречете на уничтожение. Об этом подумайте". Тем не менее, в "теорию заговора" поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье я предлагаю проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.
Лирически-методологическое предисловие
Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких "Волны гасят ветер". На описанной в книге Земле будущего было такая профессия - прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как? Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых - развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни. В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.

Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.
1. Снижение творческой мотивации педагогов
Общая идея. Как учил товарищ Сталин, "кадры решают все". Проблемы в том, что педагоги высшей школы - кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому что им это интересно и потому, что они считают, что это важно и нужно. Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей-людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело - они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.

Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуацию именно до абсурда - чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы. Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта.

Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможете полной отдачей служить такому ВУЗу.
2. Подрыв авторитета педагогов
Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность близкую к нулевой.

Конкретные действия. Смотри пункт 1.
3. Бюрократизация учебного процесса
Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мысли, он должен быть постоянно занят; не важно чем, главное - занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мысли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог "покраски травы" для профессуры.

Конкретные действия. Аналогом "покраски травы" в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) - люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.
4. Либерализация учебного процесса
Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивление. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя "Белый лотос" из кинофильма-гротеска "Убить Билла 2". Помните, как там учителя учили своих учеников? Результата был - ого-гo! Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек - существо ленивое (студент - в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.

Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале - вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.
5. Разрушение интеллектуальной атмосферы
Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары - это не главное. Главное - это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗы охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килобаксы просто за факт присутствия. Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше "тусуются" и "выпивают", чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное "поле ума"; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи.

Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций. Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши-"пропало" - поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.

Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, не препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:

- лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,

- сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),

- снизить порог поступления до уровня двоечника (для этого надо увеличить набор студентов).

Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.
6. Подбор руководящих кадров
Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.

Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, "крепких хозяйственников", но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.

Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.
7. Маскировка
Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман - тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), в наглую и по-крупному.

Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, "болонизации" и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом. Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затевать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять бакалавриат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.
Замечания к программе
Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер.

Вот собственно и все. Как видите - ничего сложного.

Сандаков Д.Б.

# data[].attributes.attachment_link.title
Как развалить систему образования за семь шагов

# data[].attributes.attachment_link.description
Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Об этом недавно в Госдуме во всеуслышание заявил Владимир Жириновский: "... надо сдерживать образование, если мы хотим стабильности. Если мы раскрутим образование, вы сами себя обречете на уничтожение. Об этом подумайте".

# data[].attributes.body
Если бы меня попросили выбрать только одну книгу, то это была бы именно она. Я думаю, вы разделяете мои эмоции по поводу этого произведения.
Счастливых вам вечером за чашкой чая и этими пронзительными строками.

# data[].attributes.headline
5 причин использования Padlet в обращовании

# data[].attributes.subject
5 причин использования Padlet в обращовании

# data[].attributes.body
1) поддержка и развитие у школьников желания выражать свои мысли для общественности
2) кмение совмещать текст и визуальную часть поста
3) для учителя эта площадка может стать дополнительной формой работы с учениками (дистанционное обучение)
4) задания, выполненные школьниками, на это платформе могут получить быстрый отклик от учителя
5) родители могут также контролировать быстроту и качество заданий , которые выполняет из ребёнок на данной платформе

# data[].attributes.headline
Виртуальная и дополненная реальность. Symbaloo.

# data[].attributes.subject
Виртуальная и дополненная реальность. Symbaloo.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
виртуальная реальность

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дополненная реальность

# data[].attributes.attachment_link.title
Доп. и вирт. реальность:)

# data[].attributes.attachment_link.description
Здесь вы сможете узнать всё о дополненной реальности. Вы узнаете как реальность сделать виртуальностью и наоборот. И это всё можно сделать благодаря вашему смартфону!

# data[].attributes.attachment_link.description
Create digital lessons using the best online material for free. Guide quick students through more difficult pathways. Track your students' progress using real-time statistics.