# data[].attributes.body
[Voor een bron: plaats hier de samenvatting, mindmap en/of presentatie van je bron. Maak voor elke bron een nieuwe post.]
[Voor expert: Geef in een of twee zinnen aan op welk gebied deze persoon expert is.]

# data[].attributes.headline
Expert: Joost van WestingDocent / Fitnessprofessional

# data[].attributes.subject
Expert: Joost van WestingDocent / Fitnessprofessional

# data[].attributes.headline
Expert: Filiaal manager Fit For Free Amstelveen

# data[].attributes.subject
Expert: Filiaal manager Fit For Free Amstelveen

# data[].attributes.headline
Expert: Ik ga als experts een interview afnemen met de manager/chefkok van het hybride leerproject. De Ripper keuken in Haarlem

# data[].attributes.subject
Expert: Ik ga als experts een interview afnemen met de manager/chefkok van het hybride leerproject. De Ripper keuken in Haarlem

# data[].attributes.headline
Algemene kennis en vaardigheden van anatomie en vaardigheden in relatie tot sport en bewegen.

# data[].attributes.subject
Algemene kennis en vaardigheden van anatomie en vaardigheden in relatie tot sport en bewegen.

# data[].attributes.body
Voor wat betreft de begrippen die er aan bod komen tijdens de theorie lessen bewegingsleer, zal er an sich theoretisch niets  gaan veranderen. Immers de basis is nodig om een vertaalslag te kunnen maken en te kunnen begrijpen wat er met een begrip word bedoeld. Wat wel veranderd is de toepassing hier van. Denk hier aan de verschillende doelgroepen (kinderen, pubers, volwassenen, ouderen, etc.).

Wat ik graag zou willen weten is welke actuele kennis heeft de student nodig om tot een juiste analyse te kunnen komen om vervolgens dit toe kunnen passen voor de verschillende doelgroepen.
Over welke doelgroepen wordt er gesproken?

# data[].attributes.body
Hogt, R. R. M. practor Noorderpoort
voor Automotive en Logistiek

betreft de intreerede van een practor Automotive en Logistiek aan het Noorderpoort College waarin hij de toekomst van de automotive wereld beschrijft en de daaraan veranderende opleidingseisen die in de beroepsopleiding verankerd moeten worden.

De trends in het toekomstige vakgebied en de opleidingen eisen die tussen nu en vijf jaar aan de studenten gesteld word moeten leiden tot een veranderende  opleidingsstructuur en de manier van opleiden. De opleiding zal moeten zoeken naar cross-overs met andere vakgebieden(ICT).

Voertuigen worden kleiner maar complexer en vergen meer specialistische kennis van de technicus van de toekomst.

# data[].attributes.headline
De auto van de toekomst vraagt om de autotechincus van de toekomst. 

# data[].attributes.subject
De auto van de toekomst vraagt om de autotechincus van de toekomst. 

# data[].attributes.body
Boudewijn, R. (2016, 2 september).

Expert Maintec bedrijfsopleiding
betreft een artikel welke ook de veranderende rol van de technicus weergeeft.

Hierin worden drie hoofdpunten genoemd die er voor zorgen dat deze rol veranderd.

De huidige dieselmotoren voldoen niet meer aan de door de regering opgelegde emissie eisen en worden steeds vaker geweigerd in de (grote) steden.

De elektronische regeleenheden en verbindende computers zijn ondenkbaar geworden en de auto gaat meer en meer op een computer op wielen lijken. Dit vergt andere technieken van onderhoud.

De carrosserieën die vroeger van metalen vervaardigd  werden, worden steeds vaker van aluminium of composieten vervaardigd wat ook andere (schade) reparaties vergt.

Dit betekend voor de toekomstige ( bedrijfs)autotechnicus er op alle niveaus een bredere basis gelegd zal moeten worden voor onderhoud, reparatie en diagnose.

# data[].attributes.headline
Profilering van de docent beroepsonderwijs. 

# data[].attributes.subject
Profilering van de docent beroepsonderwijs. 

# data[].attributes.body
Brink, S. van den, Heusdens, W., Laarschot, M. van de, & Pfaff, A. (2011).

een onderzoek naar de profilering van een docent in het beroepsonderwijs en geeft een beeld van wat de docent (V)mbo nu eigenlijk geacht word te kennen en kunnen.

De docent moet buiten de pedagogische en didactische vaardigheden ook beschikken over goede communicatieve eigenschappen en een warm hart voor de doelgroep waarmee hij werkt in de veelal gedifferentieerde groepen van leerlingen.

Buiten deze kennis zal de docent ook moeten investeren in een netwerk van de bedrijven in de regio war hij/zij werkt.

# data[].attributes.body
Content ontwikkelaar vmbo, mbo bij deltapress. Foodprint ESP, onderwijsontwikkeling voor speciale doelgroepen. eigenaar Utrechtse rijwielfabriek( normaal bedrijf maar werkt met autistische en moeilijk lerende jongeren

# data[].attributes.body
Intervisiecoach, leerling begeleider, nieuwe docenten begeleider en docent MBO

# data[].attributes.headline
kennis om te functioneren in zelfsturende teams

# data[].attributes.subject
kennis om te functioneren in zelfsturende teams

# data[].attributes.body
de organisatie
feedback
reflecteren
intervisie

# data[].attributes.headline
gesprekken in organisaties en met ervaringsdeskundigen. informatie verzamelen over zelfsturende teams ( hoe, wat , waarom etc)

# data[].attributes.subject
gesprekken in organisaties en met ervaringsdeskundigen. informatie verzamelen over zelfsturende teams ( hoe, wat , waarom etc)

# data[].attributes.body
ik ga gesprekken houden met docenten welke werken in de psychiatrie en gesprekken met een agressie therapeute  vanuit het werkveld.

# data[].attributes.headline
Onderwerp: Welke technische kennis van domotica moet een elektrostudent minimaal aangeboden krijgen volgens de elektrotechnische bedrijven in de regio Barneveld?

# data[].attributes.subject
Onderwerp: Welke technische kennis van domotica moet een elektrostudent minimaal aangeboden krijgen volgens de elektrotechnische bedrijven in de regio Barneveld?

# data[].attributes.headline
Dr. Anneloes van Staa komt op 16 november a.s. voor een COP-bijeenkomst naar Fontys. Ik zou haar graag kort willen interviewen en ga proberen een afspraak te maken met haar. Verder ga ik een hbo verpleegkundige interviewen  over zelfmanagementondersteuning en hoe zij studenten hierin ondersteunt als zijnde werkbegeleider.

# data[].attributes.subject
Dr. Anneloes van Staa komt op 16 november a.s. voor een COP-bijeenkomst naar Fontys. Ik zou haar graag kort willen interviewen en ga proberen een afspraak te maken met haar. Verder ga ik een hbo verpleegkundige interviewen  over zelfmanagementondersteuning en hoe zij studenten hierin ondersteunt als zijnde werkbegeleider.

# data[].attributes.body
OTIB. (2017, oktober 7). Innovaties in de technische installatiesector 2016. Opgehaald van OTIB: trendfiles.otib.nl/wp-content/uploads/Trends-en-ontwikkelingen-in-de-technische-installatiebranche-2016.pdf

De brancheorganisatie OTIB doet elk jaar onderzoek naar diverse onderwerpen in de branche.
De laatste cijfers (2016) t.a.v. domotica laten zien dat het voornaamste knelpunt onvoldoende kennis is (9%). In combinatie met Onvoldoende scholing/personeel loopt dit percentage zelfs op tot 17%.

# data[].attributes.body
In dit document staat welke onderdelen er aan bod moeten komen in de opleiding op zowel school als leerbedrijf.
Hierin staat onder andere dat de student basiskennis heeft van de elektrotechnische branche en producten en diensten van het eigen bedrijf. Dat de student basiskennis van communicatieprotocollen (ProfiBus, ProfiNet, Ethernet IP etc.)
heeft. Dat hij basiskennis van elektrisch schakelen/besturen heeft

# data[].attributes.body
Bedrijven uit de regio Barneveld:

o   Leertouwer Barneveld

o   Van Maanen Ede

Brancheorganisatie OTIB

# data[].attributes.headline
ONDERWERP: KENNIS EN VAARDIGHEDEN VOOR HET VERPLEGEN VAN PSYCHIATRISCHE PATIENTEN IN VERPLEEGHUIZEN

# data[].attributes.subject
ONDERWERP: KENNIS EN VAARDIGHEDEN VOOR HET VERPLEGEN VAN PSYCHIATRISCHE PATIENTEN IN VERPLEEGHUIZEN

# data[].attributes.headline
Van den Brink et al. (2015), Intramurale verpleeghuiszorg voor cliënten met psychiatrisch-somatische multimorbiditeit: specialistische zorg of cliënten tussen wal en schip? Tijdschrift voor Gerontologie en Geriatrie

# data[].attributes.subject
Van den Brink et al. (2015), Intramurale verpleeghuiszorg voor cliënten met psychiatrisch-somatische multimorbiditeit: specialistische zorg of cliënten tussen wal en schip? Tijdschrift voor Gerontologie en Geriatrie

# data[].attributes.body
Traditioneel worden zorgvragers in Nederland verpleegd en gehuisvest in units voor specifieke doelgroepen, om zo wonen, zorg en welzijn goed afgestemd en geintegreerd te kunnen verlenen. Door de ambulantisering veranderen doelgroepen in verpleeghuizen naar clienten met de meest complexe zorgvragen. Zoals bijvoorbeeld cliënten met psychiatrisch-somatische multimorbiditeit, die gebaat bij een geintegreerde benadering van hun zorgvragenmaar . Er is nog geen wetenschappelijk onderzoek verricht naar de zorgvragen van deze patienten, uit praktijkervaring kunnen randvoorwaarden worden geschetst voor specialistische verpleeghuizen voor deze doelgroep. Die zijn:

Een gespecialiseerd multidisciplinair team

Specifieke kennis en vaardigheden zijn nodig om zorgvragen, gedrag en symptomen goed te interpreteren

De zorgverleners moeten specifieke begeleidingsstrategieën in kunnen zetten

Er zijn korte lijnen met 2e-lijnsinstellingen

Er is sprake van training en begeleiding door gekwalificeerde medewerkers vanuit de GGZ

De woonleefomgeving moet ingericht worden vanuit de principes van het therapeutisch milieu

# data[].attributes.body
Meest genoemde knelpunt is het gebrek aan kennis en scholing over deze doelgroep. Ook veel genoemd is het veel voorkomen van

ernstige gedragsproblematiek, waarbij agressief gedrag voorop staat. Er is kennis nodig om

hiermee om te gaan, maar ook de locatie heeft hier invloed op het personeel. Meerdere malen werd als knelpunt genoemd dat de

locatie vaak niet aangepast is (

niet voldoende faciliteiten/ geen passende inrichting

(bv. geen geluidsdichte kamers) en is verschillende malen het niet hebben van voldoende personeel en ontbreken vast personeel genoemd. Een ander genoemd knelpunt is de problemen met de financiering
67,4 % van de respondenten (N=48, bezoekers van een congres over gerontopsychiatrie, allen verpleegkundigen of verzorgenden) heeft behoefte aan extra training. De voornaamste scholingsbehoeften zijn:
- Verdieping over de verschillende psychiatrische stoornissen

- Wat de beste manier

van benaderen is in probleemsituaties met mensen met gedragsproblematiek

- Klinische les over actuele ziektebeelden dus aan de hand van casus van cliënt op de locatie zelf

(meerdere keren genoemd)

# data[].attributes.body
Janneke is jarenlang praktijkopleider geweest in Cedrah, een stichting voor verpleeghuiszorg. Ze heeft veel praktijkkennis en ervaring over mijn onderwerp en heeft ingestemd met een interview. Tegenwoordig is ze HR-adviseur en adviseur Leren&Ontwikkelen bij dezelfde stichting.

# data[].attributes.body
Dit kennisinstituut heeft de ouderenpsychiatrie tot haar domein. Ik ben in contact met het instituut om vanuit haar netwerk een ter zake doende expert te vinden die theoretische kennis kan geven over mijn onderwerp

# data[].attributes.headline
Diversiteit, hebben de studenten oog voor diversiteit en staan ze open voor andere culturen en meningen.

# data[].attributes.subject
Diversiteit, hebben de studenten oog voor diversiteit en staan ze open voor andere culturen en meningen.

# data[].attributes.body
Bronnen
https://www.nuffic.nl/
http://prezi.com/8h1mzzaeep65/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

# data[].attributes.body
Dr. Anneloes van Staa heeft onderzoek gedaan naar zelfmanagementondersteuning(ZMO) van verpleegkundigen en eind van dit jaar komt haar boek over ZMO uit. Zie verder onderstaande bijlage.

# data[].attributes.headline
Omgaan met agressie kun je leren:Studenten moeten weten wat er verstaan wordt onder agressie. Verbaal en non-verbaal. Dat er emotioneel agressie is welke zich kan uiten in reactiefgedrag, emotioneel gedrag, niet persoonsgebonden gedrag, en niet doelgericht gedrag. Instrumentele agressie uit zich vaak in actief gedrag, niet-emotioneel gedrag en is dreigend en berekend.Dat je als stagiaire onbewust een rol speelt als er agressie voorkomt. Een student moet weten wat zijn fysieke mogelijkheden zijn, zijn waarden en normen kennen, zijn karaktereigenschappen weten, weten hoe te handelen volgens protocol in de instelling en kennis hebben van zaken. Er zijn verschillende communicatievormen waarbij verschillende niveau’s en stijlen aan bod kunnen komen.Tevens moet een student weten welke aanpak hij kiest bij welke soort agressie. En tot slot moet een student weten welke invloed agressie op hem heeft en erover kunnen praten en reflecteren.Canmedsrollen : Een student dient communicatief vaardig te zijn wat inhoud dat de student weet wat zijn verbale en non verbale communicatie voor impact kan hebben. Ook dient de student op maat te communiceren zodat met inlevingsvermogen en rekening te houden met coping stijlen van de ander, culturele verschillen, kennis en begripsniveau. De student dient om te kunnen gaan met mondige cliënten en zich van te voren goed te hebben geïnformeerd via dossiers of internet.  De student moet goed de zorgvraag kunnen interpreteren om complicaties in de communicatie te voorkomen. De student is gericht op de samenwerking  en overdracht in de keten welke onderlinge afstemming vraagt. De student weet waar hij incidenten kan melden en kan reflecteren op zijn gedrag. 

# data[].attributes.subject
Omgaan met agressie kun je leren:Studenten moeten weten wat er verstaan wordt onder agressie. Verbaal en non-verbaal. Dat er emotioneel agressie is welke zich kan uiten in reactiefgedrag, emotioneel gedrag, niet persoonsgebonden gedrag, en niet doelgericht gedrag. Instrumentele agressie uit zich vaak in actief gedrag, niet-emotioneel gedrag en is dreigend en berekend.Dat je als stagiaire onbewust een rol speelt als er agressie voorkomt. Een student moet weten wat zijn fysieke mogelijkheden zijn, zijn waarden en normen kennen, zijn karaktereigenschappen weten, weten hoe te handelen volgens protocol in de instelling en kennis hebben van zaken. Er zijn verschillende communicatievormen waarbij verschillende niveau’s en stijlen aan bod kunnen komen.Tevens moet een student weten welke aanpak hij kiest bij welke soort agressie. En tot slot moet een student weten welke invloed agressie op hem heeft en erover kunnen praten en reflecteren.Canmedsrollen : Een student dient communicatief vaardig te zijn wat inhoud dat de student weet wat zijn verbale en non verbale communicatie voor impact kan hebben. Ook dient de student op maat te communiceren zodat met inlevingsvermogen en rekening te houden met coping stijlen van de ander, culturele verschillen, kennis en begripsniveau. De student dient om te kunnen gaan met mondige cliënten en zich van te voren goed te hebben geïnformeerd via dossiers of internet.  De student moet goed de zorgvraag kunnen interpreteren om complicaties in de communicatie te voorkomen. De student is gericht op de samenwerking  en overdracht in de keten welke onderlinge afstemming vraagt. De student weet waar hij incidenten kan melden en kan reflecteren op zijn gedrag. 

# data[].attributes.body
L op