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Para el abordaje del  ABP partimos desde  la actualidad con el uso del litio como parte en la fabricación de autos eléctricos, la importancia del rol del Estado en su explotación y posterior  aplicación en otras instancias.
El objetivo es que el alumno pueda reconocer y comprender problemas sociales, económicos, tecnológicos, ideológicos. Problemas que posibiliten construir procesos de enseñanzas significativos , tanto para el alumno como para los docentes.

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Encuadre Curricular de 4to año de historia, geografía, Literatura.

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Encuadre Curricular de 4to año de historia, geografía, Literatura.

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Unidad 3. "De la Crisis del 30 a la Segunda Guerra Mundial."
Unidad 4 "Los legados de una época": Populismos latinoamericanos.
Unidad...

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-Analizar y comprender la importancia de las relaciones de producción y poder.
-Reconocer los distintos roles de Estado .
-Entender los mecanismo para el desarrollo económico y social.
Objetivos de enseñanza:
-Promover  la lectura a partir de diversas fuentes.
- Propiciar la participación crítica y la participación cooperativa.
-Fomentar la empatía social.

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Articulos informativos, Google, vídeos, padlet, celular.

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Clase 1 - actividad 1:
Luego de leer el siguiente articulo
¿podes responder que mineral hace funcionar estos autos?
https://tn.com.ar/autos/lo-ultimo/santa-fe-inauguro-su-primera-autopista-para-autos-electricos_964898
Presentación de la problemática:
El impacto positivo o negativo de la explotación del litio en el desarrollo económico y social de la  Argentina.
Buscar información:
¿Cómo se llama, de dónde y cómo se obtiene dicho mineral?
¿Quiénes son los más perjudicados y quiénes los favorecidos en esta explotación?
¿Por qué te parece que este tema no es recurrente en los medios de comunicación masivos?
Como finalización de la clase se realizará una reflexión sobre lo trabajado en clase, vía wahtsapp o Classrom.
De tarea  buscar información sobre la explotación del litio y sobre la industria en el  peronismo de 1946.

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En grupo de dos investigar que relación hay entre este intento de que en Argentina produzca autos eléctricos con la primera etapa pensionista de 1946.
¿El Estado tiene o tuvo algún rol en estos dos proyectos?
¿Qué consecuencias trae su participación o no en la explotación del litio?
- Según la  información que  consiguieron, respondan sobre la problemática del litio en Argentina y rol del Estado en la explotación del mineral.
Clase 3 - Actividad 3:
- Teniendo en cuenta las consecuencias sociales y ambientales por la explotación del litio, realiza una lista con distintas soluciones, para superar la problemática planteada. Teniendo en cuenta: estrategias, ventajas y consecuencias.
Reflexión final:
A través de la actividad los alumnos/as elegirán la mejor solución para el problema.
Las respuestas de las actividades se realizará  en su propio padlet que luego serán compartidos y vistos en clase.

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https://youtu.be/P6nb1Q3xyhE